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Classes de palavras
e sintagmas

© 2001 Bill Watterson/Dist. By Atlantic Syndication/

Universal Uclick
n WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S. Paulo, 27 mar. 2001, p. D6.

Para determinar a classe de uma palavra, é preciso analisar o contexto em que está sendo
empregada. Observe o termo “uma roupa de marca”: nele, identificamos o núcleo (o
substantivo roupa), um determinante (o artigo uma) e um termo preposicionado (de
marca). Quanto ao termo preposicionado: qual é sua função dentro do termo “uma roupa de
marca”? De marca, embora formado por uma preposição seguida de um nome, está
modificando e restringindo o substantivo roupa; trata-se, portanto, de uma locução
adjetiva desempenhando a função de adjunto adnominal. Em seguida, o personagem diz:
“uma boa marca de roupa”; nesse termo, o substantivo marca é o núcleo, modificado e
restringido pela locução de roupa. Com essa troca, a palavra marca ganha destaque,
enquanto a palavra roupa passa para segundo plano.
Dessa maneira, para identificar a classe gramatical de uma palavra é imprescindível
observar, além de sua significação, suas características flexionais (ou a falta delas) e seu
comportamento, isto é, as relações morfossintáticas que estabelecem com os demais
elementos de um determinado texto.

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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

A gRAmáTicA
DA PALAvRA
////////////////////////
CLASSES DE PALAVRAS
///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////

As palavras da língua portuguesa, segundo a classificação gramatical tradicional, podem pertencer a dez
diferentes classes, sempre dependendo de critérios semânticos (significação), morfológicos (flexão, tipo de sufi-
xos, etc.) e sintáticos (função desempenhada por elas nas orações).
Inicialmente, tomemos os seguintes exemplos:

Haroldo ficou curioso.

Calvin foi sincero.

De imediato, as palavras apresentadas podem ser reunidas em três grupos distintos, segundo os critérios
acima: Haroldo e Calvin têm em comum o fato de nomearem seres e desempenharem a função de sujeito (são
substantivos); curioso e sincero não indicam seres, mas qualidades relativas aos seres nomeados, concordando
em gênero e número com os substantivos (são adjetivos); ficou e foi apenas ligam essas qualidades aos seres
nomeados, mantendo concordância em pessoa e número com os substantivos na função de sujeito (são verbos
que indicam estado ou mudança de estado).
Considere outros exemplos:

O tigre corre rapidamente.

As panteras engordaram muito.

As palavras das frases acima podem ser assim agrupadas: tigre e panteras nomeiam seres e desempe-
nham a função de sujeito (são substantivos); o e as determinam gramaticalmente os vocábulos posteriores,
concordando em gênero e número com eles (são artigos); corre e engordaram indicam um processo ou ação,
concordando em pessoa e número com os substantivos na função de sujeito (são verbos que indicam ação);
rapidamente e muito são palavras que modificam essas ações, sem manifestar concordância (são advérbios
modificando verbos).
Pensemos agora em alguns versos do poeta Manoel de Barros, criador de poesia e de palavras:

“Os delírios verbais me terapeutam.”

“A natureza me absurda.”
“Chegar ao criançamento das palavras.”
“Mano Preto não tinha entidade pessoal, só coisal.”

Num primeiro momento, podemos derrapar no campo semântico e não entender o sentido das pala-
vras destacadas, mas facilmente perceberemos (nós, falantes da língua portuguesa) as classes gramaticais
a que elas pertencem (mesmo sem saber de cor a nomenclatura da classificação), seja pela posição que
ocupam na frase, seja pela relação que estabelecem com as demais palavras, seja pelas terminações que
apresentam.
Assim, percebemos que terapeutam e absurda são formas verbais pelas terminações que apresentam
(desinências verbais), pela relação que estabelecem com os substantivos delírios (plural) e natureza (singular),
resultando, respectivamente, na concordância em terceira pessoa do plural e terceira do singular, por terem seus
significados completados por pronomes oblíquos (me). O poeta criou os verbos terapeutar (derivado de tera-
pêutica; uma leitura possível: os delírios verbais aliviam minhas dores) e absurdar (derivado de absurdo; uma
leitura possível: a natureza me deixa alucinado, me encanta).
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 cLAssEs dE PALAvRAs E sinTAgmAs cAPÍTULo 4

Criançamento apresenta o sufixo nominal -mento (indica ação ou resultado da ação) formador de
substantivos abstratos derivados de verbos (tais como crescimento, nascimento, aparecimento); está prece-
dido de artigo; complementa o sentido de um verbo. Trata-se, portanto, de um substantivo. Coisal apresenta
o sufixo nominal -al (indica referência ou pertinência) formador de adjetivos derivados de substantivos
(tais como genial, feudal, comercial); atua como modificador do substantivo entidade. Trata-se, portanto, de
um adjetivo.
Da mesma forma que o poeta, os demais falantes da língua também criam ou empregam palavras seme-
lhantes: Fulano camelou (verbo); tal coisa é sacal (adjetivo); maior entojamento (substantivo; coisa que causa
nojo, chateação), motorista domingueiro (adjetivo), etc.
Assim, observando critérios semânticos, morfológicos e sintáticos, agrupam-se as palavras em dez classes:
substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Segundo a
Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), as seis primeiras classes são variáveis e as quatro últimas, invariáveis.
Para obter uma visão geral, leia o quadro seguinte com as classes gramaticais e compare suas respectivas
características fundamentais.

classes de características características características

palavras semânticas morfológicas sintáticas

Flexão: gênero, número e grau.

Nomeia seres, coisas, ideias,
Substantivo
ações, estados, qualidades, etc.
Flexão de grau pelo acréscimo
de sufixos (-ão, -eco, -inho, etc.).
Presença de sufixos formadores
de nomes (-ismo, -dade,
-mento, -ez, etc.).
Núcleo de termos nominais.
Rege a concordância dos
determinantes e adjetivos à
sua volta.

Carrega a noção de Determina ou generaliza o

determinação ou núcleo do termo nominal, ao
Artigo Flexão: gênero, número.
indeterminação de uma palavra mesmo tempo em que lhe
com valor substantivo. indica o gênero e o número.

Flexão: gênero, número e grau.

Flexão de grau pelo acréscimo Núcleo de termos adjetivais.
Indica qualidades ou
de sufixos (-íssimo, -érrimo, Modifica o núcleo nominal,
Adjetivo propriedades do núcleo
etc.). atribuindo-lhe estado,
nominal.
Presença de sufixos formadores qualidade ou modo de ser.
de adjetivos (-ado, -vel, -al, etc.).

Núcleo de termos adjetivais.

Flexão: alguns apresentam
flexão de gênero e número. Modifica o núcleo nominal,
Indica a quantidade do núcleo atribuindo-lhe uma noção
Numeral Alguns apresentam, na
nominal. de quantidade. Com valor de
linguagem informal, variação
substantivo, é núcleo de
de grau.
termos nominais.

Flexão: gênero, número e Núcleo de termo nominal,

Substitui ou acompanha o pessoa. quando substitui o
Pronome
núcleo nominal. Os pronomes pessoais substantivo; é determinante
apresentam flexão de caso. quando o acompanha.

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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

classes de características características características

palavras semânticas morfológicas sintáticas

Indica ação, estado, mudança

de estado ou fenômeno da
natureza, localizando-os no
tempo; geralmente,
apresenta um aspecto
dinâmico, indicando
um processo.
Verbo
Propriedade de exprimir a
duração do processo (aspecto).
Propriedade de exprimir a
atitude do falante em relação
aos seus próprios enunciados
(modo).
Flexão: tempo, número e
pessoa.
Terminações de formas
nominais (-ar, -er, -ir para o
infinitivo; -ando, -endo, -indo
para o gerúndio; -ado, -ido
para o particípio).
Núcleo do termo verbal.
Estabelece concordância
com o núcleo do termo
nominal com função de
sujeito.
Seleciona os elementos
essenciais para completar
seu sentido.

Núcleo do termo adverbial.

Exprime intensidade ou
Advérbio circunstância de tempo, lugar,
modo, dúvida, certeza, etc.
Grau pelo acréscimo de
sufixos (-íssimo, -inho, etc.).
Presença de sufixo formador
de advérbio (-mente).
Modifica o núcleo verbal.
Como intensificador, pode
modificar o núcleo verbal,
adjetival ou outro núcleo
adverbial.

Algumas preposições são

vazias de significado
(são apenas elementos
de coesão).
Preposição Outras, além de funcionar
como elemento de coesão,
carregam uma noção
(posse, direção, espaço,
companhia, etc.).
Palavra invariável.
Introduz termos
preposicionados.
Liga termos de uma oração,
estabelecendo variadas
relações entre eles.

Assinala o tipo de relação

Liga palavras, termos,
Conjunção existente entre palavras, Palavra invariável.
orações, períodos.
termos, orações, períodos.

Exprime emoções ou
Interjeição Palavra invariável. Palavra-frase.
sentimentos.

oBsERvAÇão:
Nem todas as características acontecem simultaneamente; às vezes, uma palavra pode,
por exemplo, não apresentar as características morfológicas de sua classe.

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 cLAssEs dE PALAvRAs E sinTAgmAs cAPÍTULo 4

A gRAmáTicA
DA FRAsE
AS RELAÇÕES MORFOSSINTÁTICAS
////////////////////////////
DE UMA PALAVRA DENTRO DE UM ENUNCIADO
///////////
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Entre as características que determinam se uma palavra pertence a uma das dez classes gramaticais,
vamos nos deter na combinação de duas: a morfologia e a sintaxe. Para isso, é preciso ficar atento ao contexto
em que as palavras estão inseridas, pois o uso que fazemos delas é dinâmico, ágil, criativo.
Por exemplo, a palavra animal descontextualizada designa um ser; podemos dizer, então, que se trata de
um substantivo.
Entretanto, vejamos o que acontece com a palavra animal contextualizada:

Cão-guia. Essa relação é animal!

O cão-guia é uma companhia que necessita de afeto e muitos cuidados. Em contrapartida, são os olhos
fiéis daquele que não vê

Lars Christensen/Shutterstock/Glow Images

Pode ser observado que nem todas as pessoas se adaptam ao recurso canino, mas todas aquelas que
trocam a tradicional bengala pelo animal garantem que, além de um amigo fiel, ganham carinho, amor e
dedicação incondicionalmente.
n Disponível em: <http://www.ressoar.org.br/dicas_inclusao_sentidos_cao_guia_relacao_animal.asp>. Acesso em: 21 jan. 2013.

Nesse texto, a palavra animal aparece duas vezes, mas não com as mesmas características. Na segunda
ocorrência, em “...trocam a tradicional bengala pelo animal”, a palavra funciona como núcleo do termo nominal
“pelo animal”, exercendo uma função substantiva dentro do termo verbal. Aparece determinada pelo artigo o,
que indica seu gênero (masculino) e seu número (singular).
Agora, considere a primeira ocorrência: “Essa relação é animal”. A palavra animal, nesse contexto, não deno-
mina um ser, mas indica uma qualidade do termo relação. Nesse caso, a palavra constitui um núcleo adjetival,
exercendo uma função adjetiva (predicativo do sujeito), subordinando sua concordância ao núcleo nominal a
que se refere. Se a função é outra, a palavra muda de classe: não é mais um substantivo, mas um adjetivo.
As considerações anteriores demonstram que, ao estudar uma palavra, é preciso fazê-lo num determina-
do contexto, analisando-a por aquilo que ela manifesta na sua forma (análise morfológica), pela função que
ela desempenha na oração ao se relacionar com outras palavras (análise sintática), além de observar sua
significação (análise semântica).
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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

Atividade

editora
Novo filme Madagascar tem efeitos “animais”.

rquivo da
n (Manchete na página do UOL de 8 dez. 2009.)

Divulgação/A
• Qual é o efeito de sentido produzido pelas aspas?
Justifique sua resposta levando em conta a análise
semântica e gramatical.

////////////////////////
OS SINTAGMAS
///////////
///////////////////////////////////////////

Os enunciados expressam um conteúdo por meio dos elementos e de suas combinações, proporcionados
pelos mecanismos que regem uma língua. Dessa maneira, vão se formando conjuntos e subconjuntos que fun-
cionam como unidades sintáticas dentro da unidade maior que é a frase.
A essas unidades de sentido e com função sintática chamamos sintagmas. Uma frase pode estar compos-
ta de um ou mais sintagmas; um sintagma pode estar composto de um ou mais elementos.
Vejamos alguns exemplos:

a) A música se infiltrou na radiola. c) Música!

b) Ritmo, melodia e harmonia. d) Choveu.

Em a, observa-se uma frase composta de dois sintagmas com mais de um elemento; em b, uma frase com-
posta de um sintagma com mais de um elemento; em c e d, frases compostas de um único sintagma com um
só elemento.

O nome e o verbo estruturando os textos

Quando falamos, falamos do mundo das coisas e, como sabemos, todas as coisas têm um nome.
Fundamentalmente, falamos como as coisas são (ou foram, ou podem vir a ser) e o que as coisas fazem. Por isso,
o modelo básico de oração se estrutura a partir de um sujeito (o ser sobre o qual declaramos algo) e de um
predicado (a informação que passamos sobre o sujeito). Em outras palavras, isso significa que, no modelo básico,
existem um nome (substantivo) e um verbo estruturando os enunciados. Há casos, entretanto, em que apenas
um verbo constitui a oração, como em “chove”.
A relação entre o nome que desempenha a função de sujeito e o verbo que organiza o predicado se mani-
festa tanto no campo semântico (uma relação lógica, de significado) como no campo morfológico (pelas marcas
de caráter morfológico da língua, evidenciando a concordância por meio das flexões de pessoa e número).
No enunciado:

A grande orquestra tocou suavemente.

dois grandes conjuntos se relacionam quer pelo significado (orquestra tocou; o mesmo não ocorreria, pelo
menos denotativamente, com o verbo nevar: orquestra nevou), quer pela concordância: o primeiro conjunto
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apresenta como elemento nuclear um nome (orquestra, substantivo singular); o segundo, um verbo (tocou,
terceira pessoa do singular). Alterando o enunciado, a adequação se faz necessária:

SN SV
A grande orquestra tocou suavemente.
As grandes orquestras tocaram suavemente.
Nós tocamos suavemente.
Tu tocaste suavemente.

A partir dessa articulação, é possível montar uma estrutura básica da frase em língua portuguesa, o que
permite ao falante construir um sem-número de orações. Para evidenciar essa possibilidade, vamos substituir
um dos conjuntos por outros que exerçam a mesma função ou, em outras palavras, que pertençam a um
mesmo paradigma, considerando paradigma o conjunto dos termos substituíveis entre si numa mesma posição
da estrutura a que pertencem:

A grande orquestra
O músico
A banda tocou suavemente.
A campainha
O sino
tocou suavemente.
embalou os noivos.
A grande orquestra deliciou os ouvintes.
não tocou.
desafinou.
Ulhôa Cintra/Arquivo da editora

Sintagmas nominais e verbais

Como vimos, na estrutura básica da oração, ocorrem um sujeito e um predicado, dois sintagmas distintos,
já que um se organiza em torno de um nome e outro se organiza em torno de um verbo. O primeiro é um sin-
tagma nominal; o segundo, um sintagma verbal.
Há orações em que o sintagma nominal não está explícito, mas pode ser identificado pelo contexto e pela
desinência verbal. Observe este enunciado:

As sementes do ritmo jamaicano encontraram solo fértil em terras brasileiras, onde cresceram e deram
frutos com a cara do nosso povo e da nossa cultura.
n Revista MTV.

Na primeira oração, o sintagma verbal “encontraram solo fértil em terras brasileiras” refere-se ao sintagma
nominal “as sementes do ritmo jamaicano”.

As sementes do ritmo jamaicano encontraram solo fértil em terras brasileiras.

Nas duas orações seguintes, os sintagmas verbais estão se referindo ao mesmo sintagma nominal expresso
na primeira oração e subentendido nas seguintes.

[elas = As sementes...] cresceram e deram frutos com a cara do nosso povo...

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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

Há também casos em que o sintagma nominal com função de sujeito não existe, ou melhor, não pode ser
preenchido lexicalmente, e só encontramos o sintagma verbal (são orações sem sujeito). Isso acontece, por
exemplo, com sintagmas verbais cujo núcleo é um verbo impessoal:

SN SV
Ø Ontem choveu muito.

Conjuntos e subconjuntos
Voltemos à frase “A grande orquestra tocou suavemente.”, em que ocorre a combinação do sintagma nomi-
nal “a grande orquestra” com o sintagma verbal “tocou suavemente”. No sintagma nominal, a palavra que fun-
ciona como núcleo é o substantivo orquestra, cujo significado é ampliado pelo artigo a e pelo adjetivo grande,
que se subordinam ao núcleo, concordando com ele em gênero e número. No sintagma verbal, a palavra que
funciona como núcleo é a forma verbal tocou, que é modificada pelo advérbio suavemente.

Or Or = oração
SN = sintagma nominal
SV = sintagma verbal
nc = núcleo
SN SV

nc
nc
tocou suavemente.
A grande orquestra

Nesse caso, o adjetivo grande forma um subconjunto dentro de um conjunto maior, que é o sintagma
nominal. O mesmo ocorre com o advérbio suavemente em relação ao sintagma verbal.

Or
Mod = modificador
Circunst = circunstancial
Det = determinante
SN SV
Det Mod nc nc Circunst

A grande orquestra tocou suavemente.

Sintagma nominal
O sintagma nominal, como o nome indica, pode exercer a função de sujeito, complemento verbal (objeto),
complemento nominal, predicativo, aposto, vocativo, ou seja, qualquer função substantiva.
O núcleo de um sintagma nominal é sempre um nome ou pronome substantivo ou elemento substantiva-
do. Esse núcleo pode constituir o sintagma sozinho ou aparecer acompanhado de outras palavras, que, basica-
mente, formam dois grupos:
• os determinantes: termos que se referem ao núcleo para indicar gênero e número (os artigos), localização no
tempo e no espaço (pronomes demonstrativos), posse (pronomes possessivos), quantificação (numerais e
pronomes indefinidos);
• os modificadores: normalmente representados por adjetivos ou locuções adjetivas, sintagmas nominais pre-
posicionados (quando há transitividade no nome nuclear) e orações adjetivas.
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A estrutura básica do sintagma nominal pode ser assim representada:

SN

determinante núcleo (determinado) modificador

as do ritmo jamaicano
minhas jamaicanas
duas sementes muito rítmicas
algumas musicais
estas afro-americanas

Outras possibilidades, alterando a ordem convencional, seriam:

SN

modificador núcleo

musicais
jamaicanas sementes
caribenhas

Os determinantes e modificadores gravitam em torno do núcleo do sintagma nominal e com ele estabe-
lecem relações de concordância. Em consequência, alterando-se o núcleo do sintagma nominal, os determinan-
tes e modificadores deverão se adequar:

SN
Det nc Mod

A semente jamaicana
O embrião jamaicano
Esses embriões jamaicanos

No enunciado acima, há um sintagma adjetival de um só elemento (jamaicano) e outro de mais de um elemento; no exemplo a seguir, o
advérbio muito é quantificador do adjetivo nuclear contagiante.

Entre os modificadores do núcleo nominal, o mais comum é o chamado sintagma adjetival (SAdj), a
unidade de sentido que tem valor de adjetivo. O sintagma adjetival pode ser composto de um só elemento
(um adjetivo) ou de um elemento nuclear (um adjetivo), acompanhado de outras palavras que o modificam.

SAdj SAdj
O reggae jamaicano é muito contagiante.

Os elementos que se referem ao núcleo adjetival são, geralmente, quantificadores ou enfatizadores, via de
regra representados por advérbios (circunstanciais). Quando existe transitividade no adjetivo nuclear, é possível
encontrar sintagmas nominais preposicionados completando seu sentido.

SAdj
Nesse caso, a locução do brasileiro complementa o sentido do
adjetivo diferente; trata-se de um sintagma nominal introduzido por
O reggae jamaicano é diferente do brasileiro.
preposição por exigência do adjetivo (diferente de algo ou alguém).

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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

Sintagma verbal
Como já vimos, o sintagma verbal tem como núcleo uma forma verbal ou uma locução verbal. Se o
núcleo do sintagma for um verbo intransitivo, há a possibilidade de o sintagma ser composto de um único
elemento; no caso de verbos transitivos ou copulativos (de ligação), necessariamente aparecerão outros
sintagmas dentro do sintagma verbal. Mesmo no caso de verbo intransitivo, o sintagma pode apresentar,
além do núcleo, um circunstancial.

Or

SN SV

As sementes do reggae frutificam.

(verbo intransitivo)

Or

SN SV

nc Circunst

As sementes do reggae frutificam alucinadamente.

(verbo intransitivo)

Or

SN SV

nc SN

As sementes do reggae criam um novo ritmo musical.

(verbo transitivo)

Or

SN SV

nc SAdj.

As sementes do reggae são muito fortes.

(verbo copulativo)

Or (p) = preposicionado (indica

que o sintagma é introduzido
por preposição)

SN SV

nc SN SN(p)

As sementes do reggae deram nova harmonia à música local.

(verbo transitivo direto e indireto)

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 cLAssEs dE PALAvRAs E sinTAgmAs cAPÍTULo 4

Os circunstanciais, representados pelos advérbios, são, por excelência, o modificador do verbo e formam o
sintagma adverbial (SAdv), que pode ser composto de um só elemento (um advérbio) ou de mais de um elemento
(intensificador + advérbio nuclear; locução adverbial).
SAdv SAdv(p)
As sementes do reggae crescem muito rapidamente e com força.

Nesse caso, ocorrem dois sintagmas adverbiais na mesma oração. No primeiro, há um intensificador (muito) + advérbio nuclear (rapidamente);
no segundo, uma locução adverbial precedida de preposição (com).

Atividades
O texto a seguir é uma notícia publicada em mídia digital.
Antes de ler o texto, faça a relação do título com a imagem e com sua respectiva legenda.
Durante a leitura, observe a linguagem utilizada.

Destruição geral
Governador confere pessoalmente os problemas causados pelas chuvas no interior.
Muitas ruas alagadas, meios-fios arrancados, residências cheias de água e lama, pavi-
mentação danificada, calçamento destruído e prédios escolares servindo de abrigo para
famílias desalojadas.
n Disponível em: <http://geraldofreire.uol.com.br/conteudoPrimeirapagina2301.3.htm>.
Acesso em: 20 fev. 2010.

1. A notícia trata de um tema do cotidiano de muitas pessoas, principalmente em certas épocas do ano e em
determinados lugares, quando chove muito. Você já presenciou uma situação semelhante? Já leu ou viu
notícias que relatam esses acontecimentos? Tem uma opinião formada sobre elas?

2. Em sua leitura, você observou

Elói Corrêa/Agência A Tarde

como a notícia é curta, conci-
sa? Qual é a estrutura predo-
minante que produz essa con-
cisão? Que tipo de sintagma
predomina no texto? Que
sequência textual predomi-
na? Qual é o efeito produzido
por essas escolhas?

3. Qual é a estrutura básica do

subtítulo?

4. Reescreva a notícia com sin-

tagmas verbais. Compare o
texto assim formado com o
original e elabore um comen-
tário com relação aos efeitos
produzidos pelas diferentes n A cidade de Cardeal da Silva, no interior da Bahia, ficou tão cheia de água que
construções. a prefeitura deslocou quase toda a população para a cidade vizinha (2004).
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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

5. Releia o enunciado: “Governador confere pessoalmente os problemas causados pelas chuvas no interior” e:
a) identifique que tipo de circunstâncias expressam os sintagmas adverbiais pessoalmente e no interior;
b) se possível, desloque os sintagmas, sem que o enunciado perca o sentido. Faça as modificações neces-
sárias de pontuação;
c) especifique o sintagma nominal com função de sujeito com um determinante e um modificador.

6. Crie uma notícia curta sobre algum acontecimento ocorrido nos últimos dias. A opção pela predominância
de sintagmas nominais ou verbais vai depender dos efeitos que você deseja produzir em seu leitor e da
natureza do fato noticiado. Não se esqueça do título e do subtítulo.

gÊnERo TExTUAL
Notícia
Matéria-prima de jornais e revistas, sejam impressos, sejam on-line, sejam da mídia audiovisual, a
notícia transmite aos leitores fatos de interesse a uma comunidade em especial, ou ao público em geral.
Para ter credibilidade, a notícia precisa estar baseada em fatos reais e ser objetiva. Por essa razão, evitam-
-se expressões que demonstrem subjetividade e usa-se a terceira pessoa para narrar os fatos, o que não
impede, muitas vezes, o posicionamento de quem os relata. Fatos inéditos e notáveis são os que mais
atraem o público leitor. A notícia costuma apresentar em sua parte inicial (o chamado lide) alguns elemen-
tos: o fato em si (o quê?), as pessoas envolvidas no fato (quem?), o local (onde?) e a data do fato (quando?),
o modo como ocorreu (como?) e as razões que justificariam o fato (por quê?). Pode, ainda, expandir-se,
apresentando depoimentos dos envolvidos, de testemunhas ou de especialistas, além de imagens. Títulos
são o chamariz da notícia; os de primeira página são as manchetes. Com a grande diversificação da mídia,
varia o tratamento dado às notícias em função do perfil do leitor a que se destinam as publicações.

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INTERJEIÇÃO: PALAVRA-FRASE
///////////
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Interjeição é a palavra (ou grupo de palavras, formando uma locução interjetiva) usada para exprimir emo-
ções e sentimentos. Portanto, de todas as classes de palavras é a que mais depende da entonação e do contexto.
Observe que uma mesma interjeição pode ser usada para manifestar as mais diversas emoções, como nos
enunciados abaixo, retirados de diferentes páginas da internet:

Caramba, hoje fui dar de cara com uma velha amiga minha, Deby,
no shopping.
Meu programa não abre! Caramba!!!
Puxa vida!!! Tanta espera e nada... cadê você?
Puxa vida, achei que na faculdade iria me livrar da Matemática...
Puxa vida!!! A excentricidade desenfreada explorada ao seu maior
ponto de evolução.
Puxa vida!... Também sou filha de Deus...

A interjeição não faz parte da oração, não desempenhando, portanto,

função sintática. É considerada palavra-frase (uma [palavra-] frase não
Ulhôa Cintra/Arquivo da editora
poderia fazer parte de outra frase).
Você percebeu que, via de regra, as interjeições e as locuções interjetivas são marcadas graficamente pelo
ponto de exclamação (!). É ele que indica, numa leitura, a entonação e o valor exclamativo de um enunciado.
(Aliás, exclamar significa “clamar forte”, “expressar um determinado estado emocional”.)
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Atividades
Maquiagem rosa é tendência para o verão. Inspire-se
Para quem não tem medo de ousar, a dica é abusar do
cor-de-rosa nos olhos, deixando o look com um ar feminino

Ulhôa Cintra/Arquivo da editora

e alegre, como pedem os nossos dias quentes. A maquiagem
rosa pode ser feita com a aplicação de sombra em toda a
pálpebra ou apenas com lápis de olho contornando os cílios,
onde também pode ser aplicado um rímel da mesma cor
para finalizar o make.
As mais discretas devem apostar nos batons cor-de-
rosa e deixar o destaque do make somente para a boca,
desde que o tom escolhido seja um rosa mais forte, quase
pink. Nestes casos, o restante da maquiagem deve ser bem
natural para não dividir as atenções com a cor forte.
O blush, item queridinho das mulheres brasileiras, não
ficou de lado nessa história e pode ganhar um up se a tonalida-
de escolhida para as bochechas for rosa em vez de de alaranja-
do. Só tome cuidado para não exagerar na dose. Outra vanta-
gem do make rosa: ele combina com todos os tons de pele!
n Disponível em: <http://corpoacorpo.uol.com.br/beleza/make/maquiagem-rosa-e-tendencia-
para-o-verao-2013-inspirese/2708>. Acesso em: 21 jan. 2013. (Texto adaptado.)

1. A quem se destina um artigo como esse? Justifique sua resposta, utilizando elementos do texto.
2. Releia o título do artigo. Ele chamou sua atenção? Por quê? Comente o uso das palavras rosa e verão, obser-
vando seu comportamento morfossintático.

3. Comente o comportamento morfossintático da palavra rosa na seguinte passagem: “...o tom escolhido seja
um rosa mais forte...”.

4. “item queridinho das mulheres brasileiras”. Qual é o valor semântico do sufixo -inho em queridinho?
5. No Volp on-line, ao pesquisar a palavra cor-de-rosa, encontramos o seguinte: cor-de-rosa adj.2g.2n. s.m.2n.
O que significam essas abreviações? Aponte no texto o emprego de cor-de-rosa em cada classe morfológica.

6. Com que intenção o texto foi escrito? Justifique com passagens do texto.
7. Pensando no desenvolvimento do texto, que tipo de relação podemos estabelecer entre o primeiro e o
segundo parágrafo? Comente.

8. Quando o tema era moda e estética femininas, os termos eram predominantemente franceses (no texto
encontramos rímel e batom) até meados do século XX, mas no final do século os termos ingleses passaram
a predominar. Como você explicaria esse fato? Que palavras do texto exemplificam isso e o que elas signi-
ficam nesse contexto?

9. Escreva uma nota semelhante sobre moda e acessórios, utilizando outra cor. Pense no público leitor da nota
e no veículo onde seria publicada. O léxico da língua portuguesa dispõe de uma variedade de nomes e tons
dessa cor escolhida?
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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

A gRAmáTicA
DO TExTo

////////////////////////
LÉXICO E SIGNIFICADO NA CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS
///////////
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Além de observar as palavras segundo seu comportamento morfossintático, podemos nos deter nelas,
observando-as como componentes lexicais de uma língua, no nosso caso, a língua portuguesa.
Ao falar-se em componentes lexicais, consideram-se as palavras formadoras do repertório ou vocabulário
geral de uma determinada língua. Esse conjunto amplo – o léxico da língua – pode ser dividido em subconjuntos,
empregados para falar em diferentes contextos (orais, escritos, formais, informais, etc.), em diferentes regiões e
sobre diferentes áreas do conhecimento, atividades, técnicas (educação, linguística, medicina, tecnologia, astrono-
mia, etc.), por diferentes grupos sociais (surfistas, técnicos, advogados, etc.) e diferentes indivíduos (adulto, criança,
mulher, homem, etc.). Como você pode perceber, é bastante difícil obter o domínio total do léxico de uma língua.
Esses subconjuntos contidos no léxico da língua chamam-se campos lexicais e nos permitem falar sobre
um determinado assunto, além de identificar, com base na análise da seleção léxica que apresenta um texto,
sobre que ideia, conhecimento ou técnica está se discorrendo.
Observe o seguinte texto.

Astronomia

Ulhôa Cintra/Arquivo da editora

É a ciência que estuda o Universo, con-
frontando teorias físicas com observações
feitas por telescópios. O astrônomo investiga
a origem e a evolução do cosmo. Com telescó-
pios e câmeras, observa os objetos cósmicos
(estrelas, planetas, galáxias e outros corpos) e
capta sua imagem para estudar seus movi-
mentos, sua disposição pelo espaço e sua
composição química. O domínio das mais
modernas ferramentas de computação, utili-
zadas no processamento de imagens e dos
dados, é fundamental para o desenvolvimento
dessa área do conhecimento.
n Disponível em: <http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/
ciencias-exatas-informatica/astronomia-684525.shtml>.
Acesso em: 21 jan. 2013.

Mesmo considerando que não se trata de um artigo

científico e sim de um verbete em um guia de profissões, estrelas Universo
cujo público-alvo é, prioritariamente, jovens que estão planetas telescópios
terminando o Ensino Médio, é possível fazer um levanta- astrônomo
mento lexical que permita relacionar o texto a um campo cosmo
científico. A identificação temática (título no alto, à galáxias
esquerda) define um campo científico em particular:
Astronomia. Observe que os substantivos e adjetivos
empregados no texto remetem à ciência que tem como
objeto de estudo o espaço sideral e os astros. Astronomia
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Também é possível observar as palavras, tendo em vista seu conteúdo semântico, isto é, sua significação. Para
isso, temos de analisá-las dentro de um texto, pois seu campo semântico, ou seja, todas as suas significações deno-
tativas e conotativas, pode ser muito amplo. Vejamos o caso da palavra corpo(s):

... galáxias e outros corpos.

Lendo o enunciado e o verbete em que está inserido, sabemos que corpos é uma palavra que tem como
significação “objetos naturais existentes e perceptíveis no espaço sideral”. No entanto, se descontextualizada, a
mesma palavra possui um campo semântico muito amplo (o Dicionário Houaiss registra 43 acepções). Assim,
uma mesma palavra pode assumir diferentes significações de acordo com o enunciado em que se encontra. Veja
alguns casos:

O trabalho deverá ser digitado em corpo 12. Campo lexical: tipografia

“tamanho da letra”

Campo lexical: arquitetura

O corpo do edifício é constituído por uma estrutura metálica.
“parte central de uma edificação”

A manchete está pronta, mas e o corpo? Campo lexical: jornalismo

“o texto, parte principal do artigo”

Campo lexical: pedagogia

O corpo docente e discente estará presente.
“grupo de indivíduos”

OS EFEITOS DA SELEÇÃO DE
////////////////////////////
SINTAGMAS NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO
///////////
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Além da posição dos sintagmas, a seleção de um tipo de sintagma específico, muitas vezes reiterado, per-
mite outros efeitos. A sequência de sintagmas adjetivais, por exemplo, valoriza as qualidades e estados de um
objeto, lugar, pessoa, serviço, etc., montando um texto basicamente descritivo.

Resistente para o dia a dia, versátil para suas necessidades.

n Texto do anúncio publicitário de uma marca de notebook cujo slogan é Versatilidade e robustez.

As sequências verbais, por sua vez, permitem expressar o movimento, os processos e as ações, construindo
textos primordialmente narrativos.
Na caminhada, trovejou, mas não choveu.
n Verso do samba-enredo de 1980 do Salgueiro, de Zé di Zuzuca, Edinho, Haydée, Moacir Arantes, Pompeu.

Ou ainda uma sequência no modo imperativo pode configurar

textos injuntivos-instrucionais (manuais, textos publicitários, horós-
copo, mandamentos, ordens, etc.).
Manual prático para namorar um músico
Não mexa na guitarra dele. Se tocar nela sem querer, tire suas
digitais. Não diga que a guitarra do amigo dele parece maior e é
mais bonita que a dele.
n Revista MTV. Ano 3, out. 2003, p. 93. Ilustrações: Ulhôa Cintra/Arquivo da editora

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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

As sequências adverbiais expressam, essencialmente, as circunstâncias em que um fato acontece; por isso,
são grandes auxiliares na construção do pano de fundo narrativo.

Chico chegou discretamente para assistir à festa de entrega do Prêmio Bravo, na Sala São Paulo. A edi-
ção deste ano homenageou os festivais de música popular da TV Record na década de 60. O cantor e com-
positor foi presença frequente e importante daquele momento, participando e ganhando várias vezes com
suas músicas. O ícone da MPB ficou contente quando foi chamado ao palco como o vencedor na categoria
de melhor livro com Leite derramado.
n Disponível em:<http://mdemulher.abril.com.br/tv-novelas-famosos/fotos/acontece/v-premio-bravo-prime-cultura-festa-ganhadores-vencedores-508595.shtml#1>.
Acesso em: 20 jan. 2013.

A sequência de sintagmas nomi-

Shutterstock/Glow Images
nais, por outro lado, consegue exprimir
imagens de coisas, fatos, acontecimentos,
construindo textos descritivos por meio
de enumerações, na fronteira com o nar-
rativo. Cria-se um cenário para a imagi-
nação do leitor.

Já faz tempo que qualquer turista

aventureiro encontra atrações como
arvorismo, canoagem, cascading, esca-
lada, rafting, rapel, tirolesa e trilhas a
pé ou de bicicleta.
n Disponível em: <http://www.territorios.com.br/
index.asp?cod_post=646>. Acesso em: 20 jan. 2013.

Atividades
1. Identifique, nos trechos a seguir, que tipo de sintagmas prevalecem, justificando a opção
dos autores.
a) O Grupo Bandeirantes está fazendo 70 anos. Uma história todinha feita para você.
Nestes 70 anos, você riu, chorou, se emocionou, se informou, cantou e dançou. Já viu,
ouviu e leu muita coisa. Mas não vamos parar por aí. E agora, o que você quer ver no
Grupo Bandeirantes?
n Metro, 28 maio 2007, p. 5.

b) [...] Parentes, amigos, por morte, distância, desvio. Livros, de empréstimo, esquecimento
e mudança. Mulheres também, com os seus temas. Móveis, imóveis, roupas, terrenos,
relógios, paisagens, os bens da infância, do caminho, do entendimento.
n Circuito Fechado 2. In: RAMOS, Ricardo. Circuito fechado. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 36.

c) “Live Earth” une música e ecologia

Evento mundial terá show em Copacabana e alerta contra aquecimento global
No dia 7 de julho, mais de cem artistas vão subir em palcos espalhados nos sete continen-
tes para levantar fundos para entidades que combatem o aquecimento global. [...]
Serão dez palcos em cidades como Nova York e Tóquio. Os shows serão sincronizados
para que o planeta tenha um evento musical que dure 24 horas, transmitido por web
e TV. No Brasil, a festa ocorre na praia de Copacabana, única parte do evento que não
cobrará ingresso.
n Metro, 5 jun. 2007, p. 10.

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d) Mirou-se. Instintivamente olhamos para o espelho. Era uma carita de criança. Apenas estava muito
bem pintada. As olheiras exageradas, as sobrancelhas aumentadas, os lábios avivados a carmim
líquido faziam-lhe uma apimentada máscara de vício.
n RIO, João do. Modern Girls. In: As cem melhores crônicas brasileiras. (Org.). Joaquim Ferreira dos Santos. Rio: Objetiva, 2007. p. 30.

e) AMANHÃ, QUINTA, 17 DE JANEIRO

Juliana fica perturbada ao ver Nando com Roberta
Todos vibram com a vitória de Ulisses e Carolina fica furiosa. Ulisses agride Zenon. Nando chega com
Roberta para a comemoração de Ulisses e todos ficam constrangidos. Vânia leva Felipe para casa.
Nando levanta um brinde para Ulisses, que se emociona. Zenon engana Carolina. Frô vai embora com
Ronaldo. Olívia tem uma ideia para descobrir o mistério de Otávio. Juliana fica perturbada ao ver
Nando com Roberta. Vânia se recusa a ficar com Felipe. Ulisses pede para Lucilene passar a noite com
ele. Charlô e Olívia observam as câmeras e microfones que serão colocados no quarto de Otávio.
Giocondo fala para Dino que Nando é um agente de Otávio. Juliana pede desculpas para Nando.
n Disponível em: <http://tvg.globo.com/novelas/guerra-dos-sexos/capitulo/2013/1/17/juliana-fica-perturbada-ao-ver-nando-com-roberta.html>.
Acesso em: 16 jan. 2013.

Texto para as questões de 2 a 6.

Garfield
Eletrônico eclético
Alcides Honório Júnior, mais conhecido como Garfield, é um produtor paulistano que, mesmo
estando no underground, vem dando o que falar. Ele faz uma mistura bacana com vários ritmos e
tendências em um mesmo caldeirão sonoro. “Ouço de tudo, como

Divulgação/Trama
DJ Shadow, Björk, Iron Maiden, Earth, Wind & Fire, Nação Zumbi,
Ira!, The Cure, Smiths, Alien Sex Fiend...”, diz. Munido de tanta infor-
mação, fica fácil: Garfield se tranca no estúdio e não para de criar.
“Não rola uma fórmula exata na sessão de gravação, depende do
que estou sentindo. Às vezes, gravo as guitarras e programo os rit-
mos, depois coloco uns sintetizadores. Também GRAVO ALGUMAS
CONVERSAS POR TELEFONE, FAÇO RECORTES E COLAGENS em algu-
mas faixas.” Tudo isso poderá ser conferido em seu CD de estreia,
muzik xperimentz #1. n Capa do CD muzik

n Revista MTV, ano 3, 30 out. 2003, p. 36. xperimentz #1.

2. Analisando as expressões empregadas pelo redator do texto e pelo entrevistado, é possível deduzir qual é
o público a que se destina o artigo?

3. Observe o emprego das palavras produtor e bacana no artigo acima.

a) Analisando sua significação e seu comportamento morfossintático, classifique-as.
b) Elabore novos enunciados em que apareçam os termos produtor numa função adjetiva e bacana numa
substantiva.

4. Releia o seguinte termo verbal: “não para de criar”. Assinale os subconjuntos nele contidos e comente as
funções que exercem, relacionando-os às classes gramaticais.

5. Faça um levantamento lexical do texto e identifique a que campo ele pertence.

6. Explique o significado das palavras caldeirão e faixa no contexto do artigo acima. Crie frases em que essas
palavras assumam outro significado.
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 PARTE 1 A gRAmáTicA dos TExTos

NO
Questões de exames FAÇARNO!
CAD
E

1. (Uerj) Leia os versos do poema “Infância”, de Carlos 3. (UFRJ)

Drummond de Andrade. O assinalado
No meio-dia branco de luz uma voz que Tu és o louco da imortal loucura,
aprendeu o louco da loucura mais suprema.
a ninar nos longes da senzala – e nunca se A terra é sempre a tua negra algema,
esqueceu prende-te nela a extrema Desventura.
[...] Mas essa mesma algema de amargura,
Lá longe meu pai campeava mas essa mesma Desventura extrema
no mato sem fim da fazenda. faz que tu’alma suplicando gema
e rebente em estrelas de ternura.
Classifique gramaticalmente as palavras sublinha-
n SOUSA, Cruz e. Poesia completa. Florianópolis: Fundação
das e aponte a diferença de sentido entre elas. Catarinense de Cultura, 1981. p. 135.

2. (UFRJ) Para a análise e a interpretação de um texto, é funda-

Os diferentes
Descobriu-se na Oceania, mais precisamen-
te na ilha de Ossevaolep, um povo primitivo,
que anda de cabeça para baixo e tem vida orga-
nizada.
É aparentemente um povo feliz, de cabeça
muito sólida e mãos reforçadas. Vendo tudo ao
contrário, não perde tempo, entretanto, em refu-
tar a visão normal do mundo. E o que eles dizem
com os pés dá a impressão de serem coisas ala-
das, cheias de sabedoria.
Uma comissão de cientistas europeus e
mental a compreensão das informações transmiti-
das no nível das sentenças. A fim de demonstrar essa
compreensão, reescreva os seguintes versos, substi-
tuindo exclusivamente as formas pronominais por
estruturas com sintagmas nominais que explicitem
os referentes: “A terra é sempre a tua negra algema /
prende-te nela a extrema Desventura”.
4. (UEPB)
O tema da diversidade, como tantos outros,
hoje em dia, abre muitas versões possíveis de
projeto educativo e de projeto político e social.
n Adaptado de: Revista Pátio, Diversidade na educação: limites e possibilidades.
Ano V, n. 20, fev./abr. 2002, p. 29.

americanos estuda a linguagem desses homens Em “O tema da diversidade, como tantos outros,
e mulheres, não tendo chegado ainda a conclu- [...]”, a expressão em destaque pode ser considera-
sões publicáveis. Alguns professores tentaram da como:
imitar esses nativos e foram recolhidos ao hos- I − termo explicativo, com valor sintático, pois
pital da ilha. Os cabecences-para-baixo, como explicita algo a mais em razão do enunciado
foram denominados à falta de melhor classifi- fundamental.
cação, têm vida longa e desconhecem a gripe e II − construção que apresenta relação causal,
tendo em vista ser introduzida pela preposi-
a depressão.
ção “como”.
n ANDRADE, Carlos Drummond de. Prosa seleta.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003. p. 150. III − um sintagma, com sentido opinativo, que
apresenta relação de comparação com a
No texto, há diversos sintagmas nominais – cons- expressão anterior.
truções com núcleo substantivo acompanhado ou IV − expressão intercalada de valor enumerativo
não de termos com função adjetiva – que caracte- que estabelece uma referência comparativa
rizam o “povo primitivo”. genérica.
a) Retire do texto dois desses sintagmas. Marque a alternativa abaixo que apresenta a(s)
b) A caracterização normalmente atribuída a um proposição(ões) verdadeira(s).
povo primitivo como não evoluído não se confir- a) I, III e IV d) I e III, apenas
ma. Justifique essa afirmativa, utilizando os b) II, apenas e) I e IV, apenas
sintagmas escolhidos no item a. c) II e III

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