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Parâmetros de Qualidade
para Materiais Didáticos de EAD
Cristiane Brasileiro
Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
Meta
Objetivos
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
Você deve ter notado que, nas últimas semanas, temos vivido um momento
trepidante para quem se interessa pela produção de cursos em EAD. Afinal,
com a prorrogação ainda indefinida do tempo recomendado de quarentena
para boa parte da população do país, no meio de uma pandemia mundial,
houve uma verdadeira corrida das instituições de ensino pela busca de
soluções de ensino através EAD.
E aí o que temos observado, com muita frequência, é que a maior parte dessas
soluções mais apressadas tem tido um padrão de erro muito comum: acreditar
que bastaria escolher alguma ferramenta, plataforma ou aplicativo gratuito
que o problema da oferta dos cursos em EAD estaria resolvido.
Lembre-se, por exemplo, que na aula anterior, que apresentamos vários teorias
da aprendizagem, e entre elas a concepção sociointeracionista de
conhecimento, cujo principal teórico é Lev Vygotsky, e para a qual os indivíduos
atuam de maneira ativa no processo de construção de seus conhecimentos,
significados e representações a partir das mais diferentes situações de
interação que estabelece com outros sujeitos. A relação do indivíduo com o
mundo, portanto, nunca é uma relação direta, mas mediada por outros
indivíduos ou objetos.
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
Levando em conta essas orientações gerais, é claro que ainda haveria espaço
para uma diversidade enorme de modelos de materiais didáticos no país.
E isso se deveria, naturalmente, à diversidade de projetos pedagógicos
implementados nos mais diferentes contextos que, por sua vez, determinam o
papel que cada meio terá, bem como o seu formato e a distribuição dos
conteúdos em cada proposta de curso.
Sendo assim, ainda seria possível elencar de forma útil alguns dos principais
objetivos que deveriam ser perseguidos pelos materiais didáticos para EAD.
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
Para nos situarmos melhor sobre esse tema, seria interessante começarmos
diferenciando os termos “mídia” e “tecnologia”. Tomados muitas vezes, como
sinônimos, esses termos, no entanto, guardam suas especificidades que
devemos conhecer.
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Devemos ter bastante claro, em mente, que muito mais importante que
escolhermos alguma suposta “tecnologia de ponta” para o curso que estamos
produzindo, o crucial no trabalho de elaboração dos materiais didáticos para
uma disciplina ou curso a distância é investirmos na qualidade da escolha da
mídia a ser utilizada junto aos alunos.
GUIA DO CURSO
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LIVRO-TEXTO
Itens obrigatórios:
Título da publicação;
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Itens opcionais:
Apresentação e prefácio;
Dedicatória e epígrafe;
Palavras-chaves;
Lista de abreviaturas;
Glossário;
Anexos.
Além desses, outros itens ainda poderão ser acrescentados a essa lista mais
geral, conforme forem os objetivos do seu material. Mas tenha o cuidado de
anexar no texto os itens que compõem sua estrutura, informações que servirão
de referência para o processo de produção do material (inclusive para orientar,
por exemplo, a sua diagramação).
Importante ainda notar que, nos contextos em que o material assim
produzido não só for disponibilizado para os alunos em versão digital para ser
impresso, mas for efetivamente impresso e entregue, devemos considerar
que, depois de pronto, o material produzido ainda precisará passar pelas
seguintes etapas de produção:
• orçamento;
• diagramação;
• revisão;
É bem provável, aliás, que você já tenha utilizado tais recursos em suas aulas
no ensino presencial – seja para complementar uma exposição oral ou para
ilustrar um determinado assunto.
Você deve saber, portanto, que quando utilizado para fins pedagógicos, o áudio
e o vídeo assumem um caráter instrucional e, como tal, precisam ser escolhidos
e apresentados considerando-se algumas especificidades do processo
educativo, como veremos a seguir.
Por sua vez, na EAD, o uso de vídeos e áudios tem sido adotado em larga escla
e também defendido, dentre outros motivos, devido à capacidade da
linguagem audiovisual atrair mais facilmente a atenção dos alunos. Por outro
lado, uma questão problemática apontada refere-se à necessidade de
equipamentos e recursos humanos especializados para sua criação e produção,
o que implica em disponibilidade de um tempo maior e de mais recursos
financeiros.
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Pré-produção
Produção
Inclui a gravação em si de imagens, depoimentos etc.
Pós-produção:
Envolve a edição de imagens, produção e adição de trilha sonora ou locução,
efeitos e computação gráfica.
Para dar continuidade ao nosso estudo, falaremos ainda sobre o uso do áudio
em EaD.
Talvez você já tenha visto ou até mesmo utilizado materiais didáticos de algum
curso de língua estrangeira a distância, cujos materiais de apoio são o texto
impresso e CDs ou arquivos digitais de áudio.
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
Ressaltamos que essa é uma ferramenta cada vez mais usada em cursos a
distância, especialmente em cursos livres que se organizam em torno de um
recurso barato e de fácil distribuição como os podcasts. E, pra todos os efeitos,
as produções em áudio contemplam quatro elementos básicos que podem ser
utilizados na criação de uma trilha sonora: o silêncio, a música, o diálogo/falas
e os ruídos/efeitos.
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Por isso, vamos apresentar alguns passos que podem orientar o processo de
seleção de mídias e tecnologias, de acordo com Moore e Kearsley (2007):
Esse passo sugere que a seleção da mídia deve partir inicialmente dos objetivos
de aprendizagem. Por exemplo, na disciplina de História da Arte o aprendizado
requer a apreciação e análise de diversas obras de arte. Nesse caso, as mídias
visuais sob a forma de vídeo ou imagens impressas seriam indispensáveis.
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Considerações finais:
Como você deve ter notado, todas as mídias que mencionamos como passíveis
de serem usadas na EAD apresentam pontos fortes ou fracos, assim como as
tecnologias que as veiculam. Por isso mesmo é fundamental que sua adoção
não se dê só em vista dos custos de cada uma delas, ou mesmo dos lucros que
que elas podem proporcionar aos responsáveis por sua adoção.
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
Resumindo
Nesta terceira aula, apresentamos a você o cenário atual de
discussões a respeito da oferta de cursos em EAD tomando
como ponto de partida os Referenciais de Qualidade para EAd
formulados e assumidos pelo MEC já há pouco mais de 10 anos.
Avançamos, ainda, na apresentação de um panorama das
principais mídias usadas na EAD, apresentando padrões
desejáveis mais detalhados e também as funções que podem ser
exercidas mais naturalmente por cada uma das mídias.
Nesse sentido, chegamos à questão dos critérios que deveriam
guiar as escolhas pessoais ou institucionais a respeito da
produção de materiais didático para EAD, considerando inclusive
o cenário concreto que temos no Brasil de hoje,
Indicações bibliográficas
FERREIRA, S.D.S. e SANTOS, J.H.V. O uso do vídeo em sala de aula. In: Scientia Plena, vol 10,
nº4, 2014. Disponível em: https://docplayer.com.br/19084109-O-uso-do-video-em-sala-de-
aula.html. Acesso em 20 de março de 2020.
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Aula 3 – Parâmetros de Qualidade para MD de EAD
HEINSFELD, Bruna Damiana de Sá Sólon; PENA, Ana Lucia. Design educacional e material
didático impresso para educação a distância: um breve panorama. Revista Brasileira de
Estudos Pedagógicos. Brasília , v. 98, n. 250, p. 783-804, dez. 2017 . Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812017000300783. Acesso
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MATTAR, João. You Tube na educação: o uso de vídeos na EAD. São Paulo: São Paulo:
Universidade Anhembi Morumbi, 2009. Disponível em:
http://www.pucrs.br/ciencias/viali/recursos/online/vlogs/YouTube.pdf. Acesso em 31 de
março de 2020.
NOGUEIRA, Simone Alves. Material impresso em EaD: construção e produção. In: GIUSTA,
Agnela da Siva; FRANCO, Iara Melo (Orgs.). Educação a distância: uma articulação entre teoria
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SILVA, Ivanda Maria Martins. Elaboração de Materiais Didáticos Impressos para Educação a
Distância. Eutomia: revista de Literatura e Linguística. N.07, 2011. Disponível em:
https://periodicos.ufpe.br/revistas/EUTOMIA/article/view/1203/938. Acesso em 31 de março
de 2020.
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