PLANO DE AULA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Secretaria Municipal de Cultura de Chapecó
Nome: Karyni Danielly da Silva Da Vila
Área / disciplina: Professor de Violino/Viola de arco – Ensino Superior
Data: 05 de junho de 2016.
2. PÚBLICO-ALVO
Crianças e adolescentes.
3. NÚMERO DE ALUNOS
10 alunos.
4. TEMA
Prática de ensino coletivo de violino e viola.
5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Aquecimento;
- Pulsação;
- Ritmo;
- Execução do instrumento através do repertório;
6. OBJETIVOS
6.1. OBJETIVO GERAL:
- Aprender a executar violino ou viola.
6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Aprender aspectos de um instrumento de corda friccionada;
- Desenvolver habilidades motoras;
- Trabalhar a memória;
- Interagir em ambiente em conjunto a partir da prática coletiva;
- Executar canções folclóricas;
- Compreender o coletivismo através do respeito, a sociabilidade e a desinibição.
7. METODOLOGIA
A aula começará com o entendimento da pulsação nos exercícios práticos no
instrumento. Primeiramente, toda a turma baterá com os pés a pulsação proposta em
compasso 4/4, utilizando semínimas. Em seguida, o batimento com os pés permanecerá e será
adicionado as colcheias batendo palmas.
Após a interiorização da pulsação, os alunos reproduzirão exercícios de aquecimento
utilizando a corda solta. Esse exercício rítmico de cordas soltas ajudará na sonoridade, focando na
movimentação do braço direito, como mostra a figura a seguir.
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Figura 1

Em seguida, adicionarei a 3ª corda, porém ainda partindo da corda central:

Figura 2

Após a sincronização rítmica dos exercícios de cordas soltas, inicia-se a aplicação dos
dedos. Mostrarei aos alunos a posição correta da mão esquerda, explicitando os erros mais
graves que acontecem ao colocar os dedos. A partir daí, os alunos farão uma escala
ascendente de ré em uníssono, no qual os violinos iniciam na 3ª corda e a viola, na 2º corda.

Figura 3

Quando a escala ascendente já estiver bem desenvolvida, os alunos farão a escala

descendente também.
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Figura 4

Ao reproduzir a escala ascendente e descendente, vou propor aos alunos um exercício

de cânone, que é um “tipo de composição muito usado no século XVI, com um tema que é
iniciado por uma voz e imitado por uma ou mais vozes, durante toda a peça” (MATEIRO,
ILARI, 2011, p.343).
Em seguida, todos os alunos irão tocar em uníssono a canção folclórica Go Tell Aunt
Rhody do Suzuki em ré maior. Cada aluno possuirá sua partitura, repartindo-a com um colega
na mesma estante.

Após a execução em uníssono, será reproduzida uma peça com divisão de vozes do
exercício nº 79 do Método All For Strings. Essa peça ajudará os alunos a desenvolverem a
percepção musical através de intervalos diferentes do uníssono, também aplicando a
musicalidade e interpretação. Primeiramente, os violinos começam com o solo da música e as
violas fazem o acompanhamento, e em seguida, as violas farão o solo e os violinos irão
acompanhar.
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8. RECURSOS DIDÁTICOS
- Estante de partitura, violino e viola.
9. AVALIAÇÃO
Os conteúdos trabalhados serão observados através de:
- Livre participação, quando o estudante trará contribuições sobre a matéria e sua interação
ao longo da aula;
- Interpretação dos conteúdos propostos, onde a turma fará um levantamento das questões
trabalhadas em sala.
10. BIBLIOGRAFIA
ANDERSON, Gerald E.; FROST, Robert S. All for Strings: comprehensive string method.
Book 1. San Diego: Neil A. Kjos Music Company, 1985.

ARAÚJO, Aureliano Afonso. Procedimentos técnicos na iniciação ao violino: uma

sistematização de exercícios de apoio ao repertório Suzuki. 2007. 79 p. Dissertação
(Mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, 2007.

BOSÍSIO, Paulo Gustavo; LAVIGNE, Marco Antônio. Técnicas fundamentais de arco

para violino e viola. Rio de Janeiro: 1999. (material não publicado).

MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias em educação musical. 1. ed. Curitiba:

IBPEX, 2011.

ROMANELLI, Guilherme; ILARI, Beatriz; BOSÍSIO, Paulo. Algumas ideias de Paulo

Bosísio sobre aspectos da educação musical instrumental. Opus, Goiânia, v. 14, n. 2, p. 7-
20, dez. 2008.

SUZUKI, Shinichi. Suzuki Violin School. Volume 1. Princeton: Summy-Birchard Co., 1978.