CENTRO ESTADUAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

GENERAL FLORES DA CUNHA (INSTITUTO DE EDUCAÇÃO)

DIDÁTICA DA GERAL I
PROFESSORA: MILENE FERREIRA

AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

CONTEÚDOS DE RELACIONAMENTO PRESSUPOSTOS DE MANIFESTAÇÕES

PAPELA DA ESCOLA MÉTODOS
ENSINO PROFESSOR X ALUNO APRENDIZAGEM TEÓRICAS
- Preparação intelectual e - Conhecimentos e valores - Exposição verbal e/ou - O diagnóstico autêntico, - Relação horizontal, onde
moral dos alunos para acumulados pelas demonstração. em que o sujeito do ato de o educador e educando se
assumir sua posição na gerações anteriores e - Ênfase nos exercícios, conhecer é mediatizado posicionam como sujeitos
sociedade. passados como verdade. na repetição de conceitos pelo objeto a ser do ato de conhecimentos.
TRADICIONAL - O caminho cultural é igual -Conteúdos separados da ou fórmulas e na conhecido.
para todos, os que não experiência do aluno. memorização. - Elimina-se qualquer
conseguem superar as - Estudo visa prepara o relação de autoridade.
dificuldades devem procurar aluno para a vida.
o ensino profissionalizante.
- Adequar as necessidades - Os conteúdos são - Trabalhos em grupo - Não há lugar privilegiado - Aprender é uma Montessori
e individuais ao meio social. estabelecidos em função como condição básica do para o professor, seu atividade de descoberta, é Decroly
- Suprir as experiências que de experiências que o desenvolvimento mental. papel é auxiliar o autoaprendizagem, sendo Piaget
permitam ao aluno educar- sujeito vivencia frente a - Métodos ativos. desenvolvimento livre e o meio ambiente apenas o Dewey
se, numa interação entre desafios cognitivos e espontâneo da criança. meio estimulador.
PROGRESSIVISTA
estruturas cognitivas do situações problemáticas. - Vivência democrática;
indivíduo e estruturas do - Aprender a aprender. - Aluno disciplinado é
ambiente. aquele que é solidário,
participante respeitador
das regras do grupo.
- Formação de atitudes, - Ênfase nos processos de - O professor deve - O professor é um - Aprender é modificar Carl Rogers
deve preocupar-se mais desenvolvimento das desenvolver um estilo especialista em relações suas próprias percepções.
com os aspectos relações e da próprio para facilitar a humanas e de garantir o
psicológicos do que os comunicação. aprendizagem. clima de relacionamento
pedagógicos ou sociais. - Processo de ensino - O professor é um pessoal e autêntico.
RENOVADA NÃO- - O resultado de uma boa visam facilitar aos alunos facilitador sendo o objetivo - Ausentar-se é a melhor
DIRETIVA educação é semelhante ao os meios para buscarem da escola oportunizar forma de respeito e
de uma boa terapia. por si mesmos os processos de aceitação plena do aluno.
conhecimentos. relacionamento
interpessoal como
condição para o
crescimento pessoal.
- Modeladora do - Os conteúdos são as - Procedimentos e - Relações estruturadas e - Aprender é uma questão Skinner
comportamento humano, informações princípios técnicas necessárias ao objetivas, com papéis de modificação do Gagné
através de técnicas científicos, leis, etc..., arranjo e controle das definidos: o professor desempenho. Bloom
específicas. estabelecidos e condições ambientais que administra as condições Mager
TECNICISTA - A escola atua no ordenados numa assegurem a de transmissão da
aperfeiçoamento da ordem sequência lógica e tramitação/recepção de matéria, conforme sistema
social vigente, articulando- psicológica por informações. instrucional eficiente e
se diretamente com o especialistas. efetivo; e o aluno recebe,
sistema produtivo e - Limita-se ao aprende e fixa as
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GENERAL FLORES DA CUNHA (INSTITUTO DE EDUCAÇÃO)

DIDÁTICA DA GERAL I
PROFESSORA: MILENE FERREIRA

AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

empregando a tecnologia conhecimento observável informações.

comportamental. e mensurável.
- O ensino escolar não é o - Temas geradores, são - O diálogo autêntico, em - Relação horizontal, onde - Aprender é um ato de Paulo Freire
alvo de atuação, desta extraídos de que o sujeito do ato de o educador e educando se conhecimento da
tendência, e sim o ensino problematização da conhecer é mediatizado posicionam como sujeitos realidade concreta.
não formal. prática de vida dos pelo objeto a ser do ato de conhecimento.
- Questionar concretamente educandos. conhecido. - Elimina-se qualquer
LIBERTADORA a realidade. - Os conteúdos relação de autoridade.
tradicionais são recusados
porque cada individuo
dispõe em si mesmo os
conteúdos dos quais se
parte.
- Transformar a - As matérias são - É na vivência grupal, na - Relação de não - A aprendizagem ocorre Freinet
personalidade dos alunos no colocadas a disposição, autogestão, que os alunos diretividade. informalmente via grupo, Miguel Arroyo
sentido libertário e auto mas não são exigidas. buscarão encontrar as - O professor é um sem qualquer forma de
gestionário. - Conteúdos são bases mais satisfatórias orientador e um repressão, visando
LIBERTÁRIA
- Propõe a autogestão como resultantes de de sua própria instituição, catalisador, ele se mistura pessoas mais livres.
objetivo pedagógico e necessidades e interesses sem qualquer forma de ao grupo para uma - Somente o vivido e o
político. e manifestos pelo grupo. poder. reflexão comum. experimento é utilizável
em situações novas.
- Difusão de conteúdos - São os conteúdos - Métodos ativos que - Professor assume o Manacorda
vivos, concretos e culturais universais que se favorecem a papel de mediador em Suchodolski
indissociáveis das constituíram em domínios correspondência dos torno da análise dos Snyders
realidades sociais. de conhecimento conteúdos com os conteúdos e exclui a não Dermeval Saviani
- A educação é uma relativamente autônomos, interesses dos alunos, e diretividade pois considera
atividade mediadora no incorporados pela que estes possam o diálogo adulto aluno é
CRÍTICO-SOCIAL seio da prática social humanidade, mas reconhecer nos conteúdos desigual.
DOS CONTEÚDOS global. permanentemente o auxílio ao seu esforço - Construção dos
reavaliados face às de compreensão da conhecimentos baseados
realidades sociais. realidade. na realidade.
- Relacionam a prática
vivida pelos alunos com
os conteúdos propostos
pelo professor.