A importância da construção dos vínculos nas relações educativas:

dicas de acolhimento dos alunos por meio das aulas remotas

Professor Me. Julio Hideyshi Okumura

Os processos de ensino-aprendizagem que permeiam o “pensar e fazer” educação

é uma tarefa muito complexa. Para cada aula acontecer há muito trabalho envolvido:
planejamos o processo de ensino semestral, pensamos nos pressupostos avaliativos e nas
ferramentas que serão utilizadas, desenhamos para cada encontro um plano de aula e
reavaliamos o nosso trabalho a todo momento para melhorarmos e revisitarmos o nosso
planejamento para ofertarmos aulas mais interessantes. Todas essas ações são
fundamentais para que as aulas ocorram bem. Contudo, há um elemento que não podemos
ter total controle antes de iniciarmos as aulas, a construção dos vínculos afetivos entre
professor e aluno. Entretanto, podemos pensar em ações de acolhimento para iniciar esse
rico processo desde o primeiro encontro mesmo em aulas remotas.

Todos os grandes pensadores da área da psicologia da educação são unanimes em

afirmar que um dos principais elementos a serem construídos para que as interações
educativas aconteçam de forma mais significativa é a afetividade, portanto, pode-se dizer
que a dimensão afetiva ocupa lugar central nos processos pedagógicos, tanto do ponto de
vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Mas, como podemos nos
prepararmos e pensarmos em ações que possam acolher os alunos e começar o processo
de vínculos afetivo desde a primeira aula?

Três ações simples podem fazer toda a diferença: a) pensar numa forma dinâmica
de apresentação que explore outras questões além das informações pessoais gerais b)
explicar de modo sintético todos os conteúdos traçando possíveis aplicações dos
conhecimentos ministrados na disciplina na vida dos alunos (as) e c) decidir junto aos
alunos quais serão a bases e valores que sustentarão o bom relacionamentos do grupo.
Para que todos esses pontos sejam fortalecidos e tratados de forma humanizada, o fio
condutor desse processo deve ser guiado pela transparências, cumplicidade e o cuidado,
pois esses valores auxiliarão na constituição do grupo e em possíveis momentos que os
conflitos surgirem.

As dicas são básicas, mas fazem toda a diferença para o fortalecimento dos
vínculos entre o professor e os alunos. Nos próximos encontros do grupo, essas ações e
valores podem ser trabalhadas novamente e fortificadas por meio dos projetos que a
faculdade já realiza, por exemplo, o Projeto Florescer.

Como já dito, não conseguimos prever quais serão as qualidades que teremos nas
interações em sala de aula e se vamos formar vínculos afetivos profundos com os
educandos, mas, provavelmente, se conduzirmos o primeiro encontro de modo acolhedor,
multiplicamos a possiblidade de conseguiremos promover um semestre mais produtivo,
relações mais humanizadas e por si educativas e, principalmente, momentos de
aprendizagens mais significativas.