NOME DO ALUNO: Andréa Vinchi Lapelligrini

RGM: 22193952
DISCIPLINA: Prática de Ensino em Geografia no Ensino fundamental anos
finais
NOME DO (A) TUTOR (A): Nivalda

Prática de Ensino em Geografia – Unidade IV

Unidade IV – Projetos Integrados e Interdisciplinares no Ensino de Geografia
 

Caro Aluno,
 

A partir do texto teórico da disciplina e dos materiais complementares, dê sua

opinião sobre como fazer um projeto escolar interdisciplinar. Escolha um tema
dentro dos Temas Transversais definidos pelo MEC nos Parâmetros
Curriculares Nacionais e responda à questão: É possível fazê-lo ser
interdisciplinar e envolver as diversas disciplinas? Como?
Vamos lá?

Resposta:

Uma proposta que pode integrar todos esses temas pode ser uma oficina sobre
um lugar histórico que possui relevos e geografia peculiar, os quais influenciam
o meio ambiente e o clima de determinada região.
 Podemos fazer o estudo do caso de uma cidade, levantar informações
históricas de como a cidade foi construída, como a cidade está socialmente
organizada, como a formação da cidade atingiu o meio ambiente e as suas
espécies, conhecendo os conflitos relevantes.
De modo que esses projetos devem possuir uma abrangência que guie e
mostre ao indivíduo métodos para se ter êxito no caminho, não um caminho
pronto, mas o caminho que o individuo escolha seguir, pois cada ser humano
tem o direito de escolher que caminho trilhar na vida.
 De modo que o projeto deve contemplar o ensino de conteúdos que
transformarão os alunos em pessoas de sucesso em qualquer área que esses
desejarem seguir. As ideias possuem um caráter importante na construção de
ideias integradas.
Como proposta para uma aula interdisciplinar envolvendo História, Geografia,
Ciências Naturais e Meio Ambiente, pode ser elaborada uma aula sobre a
história de uma cidade, como a cidade do Rio de Janeiro.
Ao longo do período proposto, a Geografia pode pontuar as mudanças no
espaço, com o uso de mapas, o processo de urbanização, etc; as Ciências
Naturais podem dar esclarecimentos sobre a fauna e a flora e Meio Ambiente
pode falar mais especificamente sobre o impacto das transformações na
paisagem natural.

BIBLIOGRAFIA

Parâmetros curriculares nacionais : história, geografia / Secretaria de Educação

Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997.
SIMAN, Lana Mara de Castro. “O papel dos mediadores culturais e da ação
mediadora do professor no processo de construção do conhecimento histórico
pelos alunos”. In: ZARTH, Paulo A. e outros (orgs). Ensino de História e
Educação. Ijuí: Ed. UNIJUÍ: 2004.