CALENDARIZACIÓN DE LAS 11 SESIONES DE LA MATERIA:

POLÍTICA EXTERIOR DE MÉXICO (6° TRIMESTRE)

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
MAESTRA MARÍA TERESA GUERRERO R.
ENERO-MARZO DEL 2011.

OBJTIVO GENERAL: PROPORCIONAR AL ALUMO LOS

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA EVOLUCIÓN DE LA POLÍTICA
EXTERIOR MEXICANA, ASÍ COMO DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS
ÓRGANOS, INSTITUCIONES Y ACTORES QUE DESEMPEÑAN UN
PAPEL EN LA INSTRUMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE LA POLÍTICA
EXTERNA.

SESIÓN 1 (5 DE ENERO) PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA,

términos de evaluación, dinámica de clase, requisitos para los alumnos y
descripción sobre la metodología para la realización del trabajo final y /o
exposición. OBJETIVO DE CLASE: IDENTIFICAR Y EXPLICAR LOS
Aspectos teóricos sobre el estudio de la Política Exterior Mexicana.

SESIÓN 2 (12 DE ENERO) EL ESTADO MEXICANO COMO SUJETO

DE DERECHO INTERNACIONAL.
PRIMERA ENTREGA DEL ENSAYO FINAL (TÍTULO, SUBTÍTULO,
OBJETIVO GENERAL, OBJETIVOS ESPECÍFICOS, PREGUNTAS)

OBJETIVO DE CLASE: Ubicar en la historia los antecedentes del

Estado Mexicano y su relación con el ámbito internacional. 1) Ubicación
Constitucional (copias proporcionadas por la profesora); México Moderno
su evolución en el contexto internacional (Madero, Carranza, Obregón,
Calles y Cárdenas); 2) artículo “Lo que piensan los mexicanos” de Jorge G.
Castañeda en Límites en la Amistad: México y Estados Unidos mismo autor y
Robert A. Pastor, ED. Joaquín Mortiz/Planeta, México 1989 (45-61 pp.) para
EXPOSICIÓN.

SESIÓN 3 (19 DE ENERO) PANORAMA DE LA HISTORIA

DIPLOMÁTICA DE MÉXICO (1940-1970)
OBJETIVO DE CLASE.- Analizar el panorama evolutivo de la Diplomacia
Mexicana y sus diversas características y orientación.
Capítulo 1 “La Estructura del Poder en el Mundo y en el Continente” del
libro Alcances y Límites de la política exterior de México (1984) de Mario
Ojeda, El Colegio de México, 2ª. Edición, México, 11-32 p.p.

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SESIÓN 4 (26 DE ENERO) FORMULACIÓN DE LA POLÍTICA
EXTERIOR MEXICANA.
Objetivo de Clase: Describir e interpretar los principios fundamentales
que han guiado la política externa del país.
Capítulo 3 “Fundamentos y Condicionantes Políticos de la posición
Internacional de México” del libro Alcances y Límites de la política exterior
de México (1984) de Mario Ojeda, El Colegio de México, 2ª. Edición,
México, 77-106 p.p.

SESIÓN 5-6 (2 y 9 DE FEBRERO) LOS ORGANOS

REPRESENTATIVOS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN
MÉXICO.
SEGUNDA ENTREGA: CONFORME A LAS PREGUNTAS PLANTEAR BILIO-
HEMEROGRAFÍA DE DOS A TRES AUTORES, SERIES DE TIEMPO,
ESTADÍSTICAS, CUADROS COMPARATIVOS SEGÚN EL CASO.
Objetivo de Clase: identificar y distinguir las diversas instancias
institucionales que actúan en los procesos jurídicos tendientes a
establecer los instrumentos de Política Exterior, así como las diversas
facultades y atribuciones con los que cuentan
Revisión constitucional de las atribuciones y facultades del Presidente,
Congreso, Senado y la Secretaría de Relaciones Exteriores (facultades y
funciones) información oficial; Servicio Exterior Mexicano (legislación y
análisis de la misma, exposición); El conflicto de Fox con el Senado (PDF)

SESIÓN 7 (16 DE FEBRERO) LA POLÍTICA EXTERIOR ACTIVA.

Objetivo de Clase: identificar las cusas económicas, políticas e
internacionales que facilitaron un cambio en la política exterior
mexicana durante esta década.
a) El régimen de Luis Echeverría (apuntes de la profesora); b) La política
exterior activa, capítulo 6 “El Régimen de Echeverría y la Nueva Política
Exterior” del libro Alcances y Límites de la política exterior de México
(1984) de Mario Ojeda, El Colegio de México, 2ª. Edición, México, 163-204
p.p.

SESIÓN 8 (23 DE FEBRERO) MÉXICO ANTE LA CRISIS

Objetivo de Clase: Explicar cómo afectó la crisis económica la política
exterior mexicana y sus consecuencias
a) “México ante la crisis” Pablo González Casanova México ante la Crisis,
Siglo XXI editores, México 2ª. Edición, 1986 (13-44 pp.); b) “Política
exterior de México continuidad e incertidumbre” Olga Pellicer de Brody,
“Política Exterior de México”, Jorge G. Castañeda (op. Cit, 212-242 pp.)

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SESIÓN 9 (2 DE MARZO) MÉXICO Y ESTADOS UNIDOS
ENTREGA TRABAJO FINAL
Objetivo de Clase: Identificar las razones, principios y estrategias que
han guiado la relación bilateral con el vecino del norte, desde 1970
hasta 1990.
Luis Maria “Los cambios en la hegemonía internacional de Estados Unidos y
su impacto sobre América Latina” en México ante la Crisis (54-64 pp.);
Lorenzo Meyer, “México y Estados Unidos, lo especial de una relación” en
Manuel García y Diego y Gustavo Vega, comp. México-Estados Unidos,
Colmex, 1984 (15-30p.p.) PARA EXPOSICIÓN.

SESIÓN 10 (9 DE MARZO) MÉXICO Y LAS ORGANIZACIONES

INTERNACIONALES
Objetivo de Clase: explicar los términos y alcances de la relación
regional y/o bilateral de México con los países del continente
americano, o bien, a partir de los bloques comerciales con los que ha
fortalecido lazos y compromisos específicos en materia comercial,
económica, energética, medio ambiental, etc.
a) “La dimensión regional y bilateral de la Política Exterior de México” en La
Política Exterior de México en el Nuevo Orden Mundial (Antología de
principios y tesis), varios autores, Fondo de Cultura Económica, México
1996 b) ONU, OCDE, UNÓN EUROPEA, OEA, ALALC, PACTO ANDINO,
OMC, TLC- fundamentos y su relación con México acuerdos bilaterales,
tratados comerciales, o bien por tema (medio ambiente, seguridad,
narcotráfico, migración, protección a niños, temas de salud, temas relativos
a la mujer, pobreza, etc.(exposición)

SESIÓN 11 (16 DE MARZO) LA GLOBALIZACIÓN Y SU RELACIÓN

CON MÉXICO
Objetivo de Clase: explicar en qué consiste el fenómeno de la
globalización y sus consecuencias para México.
a) “Convergencia y Diversidad de las Políticas Económicas Nacionales ante
un mundo globalizado. El caso de México” Francisco Suárez Dávila en
México: Transición económica y comercio exterior, Bancomext, 60 años
b) seguir con las exposiciones sobre las organizaciones internacionales.

TÉRMINOS DE EVALUACIÓN:
a) Asistencia obligatoria (15%)

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b) Participación en clase con la opinión sobre la lectura previa de clase
(15%)
c) Ensayo realizado en 3 entregas 50%
d) Exposición de un artículo (20%)
DINÁMICA DE CLASE.- El alumno asistirá a clase con la lectura hecha
para participar en clase de acuerdo con los lineamientos presentados en
el programa desagregado clase por clase. La participación será el
desarrollo de cada uno de los puntos a abordar y se discutirán de manera
objetiva, conforme a la lectura y sustentando los puntos de vista de
manera respetuosa, clara y contribuyendo a la discusión teórica y
empírica de la realidad mexicana.

Requisitos básicos para el desarrollo de los temas.- El alumno

desarrollará su capacidad de análisis y síntesis para comprender los
procesos históricos y profundizará en su capacidad de interpretación
histórica a fin de comprender los rasgos de cada período histórico de
política exterior mexicana.

Requisitos para la elaboración y entrega del trabajo final.

La extensión del trabajo será no menor a 10 cuartillas y no mayor a 15.
La fecha de entrega es improrrogable en la SESIÓN 9 (2 DE MARZO)
La metodología a desarrollar en el trabajo es la siguiente:
Portada.- nombre del alumno (a), título del trabajo, fecha.
Introducción.- (no exceder de una cuartilla) contendrá el planteamiento
del trabajo, el objetivo general a cubrir, objetivos específicos y de una a
tres cuestiones a cubrir a manera de preguntas concretas
Desarrollo. El alumno (a) utilizará como mínimo dos autores que
desarrollen el tema en cuestión, por lo que es necesario desarrollar las
principales ideas de cada uno y la forma en como apoyan o desaprueban
las preguntas planteadas. Es importante utilizar no sólo la argumentación
sino el uso de datos concretos estadísticos o de algún otro tipo.
Conclusión. En este último apartado se contemplarán los resultados de la
investigación no perdiendo de vista la resolución que tuviera la cuestión o
cuestiones analizadas.
Biblio-hemerografía. Citar los libros, revistas y/o documentos
consultados al estilo Harvard: esto es, comenzar por el nombre del
autor, año de edición y página citada (entre paréntesis). Al finalizar
listar los autores por orden alfabético, nombre de la obra subrayada, o
bien, nombre del artículo entrecomillado, editorial, lugar de edición.

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