WBA0160_V1.

0
Cultura Corporal: Interfaces
com a Psicomotricidade

Tema 04 – Apreciar, Executar,

Criar e Refletir: A Cultura
Corporal e as Concepções de
Orientação Temporal e Espacial
Bloco 1- Uma Educação Psicomotora Além do
Executar/ Orientação Espacial
Prof. Leonardo Augusto
D'Almeida Barros
Porque é importante ir além do
executar dentro da educação infantil?
Nada como poder apreciar algo! Mas se
ficarmos presos a isso, apenas contemplamos
algo.
Nada como executar algo! Mas se ficarmos
presos a isso, somos meros reprodutores de
algo.
Nada como criar algo! Mas se ficarmos presos
a isso, não pensamos nas possíveis mudanças
e novas possibilidades a partir da nossa
criação!
O objetivo da educação infantil na questão
corporal vai além de uma visão psicomotora
de movimento ou além de uma educação
somente para movimento, nós temos o
objetivo de desenvolver uma educação pelo
movimento, pela cultura corporal e pelo
aprendizado significativo.
O maior objetivo, aqui, não é a formação de
especialistas em movimento (não que não
seja importante ser um especialista), mas
educadores que conheçam e valorizem os
corpos na escola.
Uma escola que proporcione aos alunos ir
além da reprodução (como citado no tema
anterior), mas trazer a oportunidade de
apreciar, executar, criar e refletir sobre o seu
corpo, seus movimentos e sua vida.
Quais as principais características da
orientação espacial e temporal na
vida das crianças?
Ontem será o meu aniversário!
A páscoa está perto!
Quando eu vou embora?
Nossas crianças pequenas possuem inúmeros
desafios para compreender as nuances do
tempo em relação à vida.
Na questão motora, acontece algo similar:
Desafio de pegar uma bola;
Calcular o tempo para que o amiguinho não
me acerte com a balança;
Não ser acertado pela bola em uma atividade
de queimada;
Pular corda;
Aquisição de noções de antes, durante e
depois, primeiro, segundo, último;
Percepção de duração;
Apreciação de estruturas rítmicas (rápido e
lento);
Velocidade e aceleração.
Cultura Corporal: Interfaces
com a Psicomotricidade
Tema 04 – Apreciar, Executar, Criar e
Refletir: A Cultura Corporal e as
Concepções de Orientação Temporal
e Espacial
Bloco 2 - Orientação Espacial e Trabalho do Educador

Prof. Leonardo Augusto

D'Almeida Barros
Quais as principais características da
orientação espacial na vida das
crianças
O ato de conhecer e explorar os diferentes
espaços é uma das especialidades das
crianças.
O que ocorre em algumas escolas é que,
infelizmente, a única exploração do espaço
que as crianças têm a oportunidade de
explorar é o local de guardar a mochila e
sentar na sala para realizar as atividades do
dia. Como um pequeno presidiário, possui 30
minutos diários de banho de sol no parque.
Medo
Falta de conhecimento
João Batista Freire (1993) nos apresenta
exemplos não muito agradáveis, começando
pelo título: Métodos de confinamento: como
fazer render mais porcos, galinhas, crianças.
A noção espacial engloba

• Tomar consciência do espaço em que está

(isso inclui apropriar-se do espaço da escola);
• Perceber o solo como ponto de apoio;
• Perceber medidas e a forma dos espaços
percorridos;
• Ter noção de direção e localização espacial;
• Conhecer dentro e fora;
• Perceber a direção de um espaço percorrido.
Como contemplar o trabalho de
orientação espacial e temporal na
educação infantil
Oportunidade das crianças experimentarem
brincadeiras advindas da sua cultura corporal.
Diversos materiais
Estímulos variados
Atravessar a rua
Explorar uma folha se não exploro o espaço