Você está na página 1de 9

UNIVERSIDADE SÃO TOMÁS DE MOÇAMBIQUE

ESCOLA DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS


CURSO DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

Introdução à Economia

Aula Prática 1

Modulo 1 – Conceitos básicos e princípios fundamentais da Economia

Modulo 2 – Problemas fundamentais economia


Modulo 3 – Famílias, Consumo e Procura

Nota importante: esta aula será discutida no dia da resolução da aula Prática, e antes
do início da aula, encoraja-se aos estudantes a resolver todas as respostas e submete-
las a turma em geral.

 A Resolução desta aula é de forma manuscrita, e entregar ao Docente no dia


da aula.

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 1


Secção I. Escolha de conceitos correspondentes

1. ____ Microeconomia 10. ____ Taxa Marginal de


2. ____ 1ª lei de Gossen Substituição
3. ____ Escassez 11. ____Lei de rendimentos
4. ____Curva da possibilidade de decrescentes
Produção 12. ____ Economia positiva
5. ____ Custo de oportunidade 13. ____ Transitividade
6. ____ Bens Substitutos 14. ____ Teoria do valor do trabalho
7. ____ Falácia da composição 15. _____ Macroeconomia
8. ____ Bens Complementares 16. ____ Economias de escala
9. ____ Utilidade 17. _____Taxa marginal de
transformação
Conceitos:

A. A propriedade que um bem possui de satisfazer um desejo ou necessidade de um


indivíduo;

B. Quando a eficiência da produção em larga escala leva a redução dos custos unitários
médios;

C. Quando o preço ou custo de um bem é determinado pela qualidade de trabalho nela


incorporada;

D. Bens cuja redução no preço de um deles causa o deslocamento, para direita, da curva
da demanda do outro bem;

E. Valor da melhor alternativa sacrificada por forma a beneficiar de um determinado


bem ou serviço;

F. Ramo acadêmico que estuda o comportamento individual dos agentes econômicos;

G. Num determinado período de tempo, quanto mais unidades de um Factor de


produção são utilizadas juntamente com qualidades fixas de outro factor, a Produção
Total aumenta mas, após um certo tempo, a Produção adicional passará a declinar;

H. Problema central de toda qualquer sociedade;

I. Quando um individuo consome cada vez mais de um bem, a Utilidade Total aumenta,
mas a Utilidade Marginal decresce, num dado período de tempo;

J. Bens cujo aumento no preço de um deles causa o deslocamento, para direita, da curva
da demanda do outro bem;

K. É determinada pela inclinação da curva de Possibilidade de Produção num dado


ponto;

L. Ramo acadêmico que estuda os agregados da economia como um todo;

M. Preposições econômicas baseadas no estudo do que a realidade é;

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 2


N. Representação gráfica das combinações alternativas de dois bens que podem ser
eficientemente produzidos por uma economia numa situação de pleno emprego, dadas
as tecnologias;

O. O que é bom para uma parte pode não sê-lo para o todo;

P. Se o cabaz A é preferido ao Cabaz B, e o cabaz B é preferido ao Cabaz C, então A é


preferido a C;

Q. Mostra a quantidade de um bem de que o consumidor pretende desistir para obter


uma unidade adicional do outro bem, permanecendo na mesma curva de indiferença;

______________________________________________________________________

Secção II. Verdadeiro (V) ou Falso (F) (justifique)

1. Assume-se, Economia, que indivíduos buscam maximizar o seu bem-estar e empresas


buscam reduzir os seus Dividendos;

2. A Teoria dos Custos de Oportunidade supõe que o Trabalho é único factor de


produção;

3. Um ponto sobre a Curva de Custos de Oportunidade envolve o pleno emprego dos


recursos económicos e a aplicação da melhor tecnologia;

4. Assume-se, em Economia, que indivíduos buscam maximizar o seu lucro no seio da


sociedade, e as empresas buscam maximizar o seu bem-estar ;

5. Um ponto sobre a Curva de Custos de Oportunidade não envolve o pleno emprego


dos recursos económicos e a aplicação da melhor tecnologia;

6. Adam Smith preconiza que cada nação não poderia especializar-se na produção de
mercadorias que produzisse com maior eficiência que outras nações.;

7. Se colocarmos o bem X no eixo das abcissas e o bem Y no eixo das ordenadas,


podemos concluir que Px/Py é igual a y / x;

8. O problema da escassez só terminará quando conseguirmos liquidar a pobreza


absoluta no nosso país;

9. Adam Smith preconiza que cada nação poderia especializar-se na produção de


mercadorias que produzisse com maior eficiência que outras nações.

10. A Lei dos custos de oportunidade crescentes tem a ver com as curvas de
oportunidade convexas em relação a origem dos eixos;

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 3


____________________________________________________________________

Secção III: Conceitos Básicos, Princípios e Questões fundamentais da economia

1. Concorda com as seguintes afirmações? Justifique:

(a) Economia é uma ciência social.


(b) O problema da escassez ira eventualmente desaparecer com o desenvolvimento de
novas tecnologias que aumentem consideravelmente a produção;
(c) O problema da escassez diz respeito aos países com baixos níveis de rendimento
percapita;
(d) Em economia, as questões básicas não mudam, são as respostas que mudam com o
evoluir dos tempos;
(e) A filosofia da ``mão invisível`` esta relacionada com Sistemas Económicos de
Direcção Centralizada;
(f) A Lei dos Custos de Oportunidade Crescentes e a Lei dos Rendimentos
Decrescentes significam exactamente a mesma coisa;
(g) Aos Agentes Económicos cabe a exclusividade função de criticar as actividades
económicas do Estado;

2. Perguntas de desenvolvimento

a) Como você conceitua a Ciência Econômica?

b) Em economia, as questões básicas não mudam, são as respostas que mudam com o
evoluir dos tempos, diga quais são as referidas questões?. (Enuncie de forma lógica);

c) A Lei dos Custos de Oportunidade Crescentes e a Lei dos Rendimentos


Decrescentes significam exactamente a mesma coisa. Comente a afirmação. (1.5
Valores)

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 4


______________________________________________________________________
SECÇÂO IV: Questões de Desenvolvimento

Parte 1. Pergunta aberta quer-se aqui explorar a capacidade de desenvolvimento dos


termos económicos

1) Qual é importância da Economia na Gestão de Recursos Humanos?

Parte 2. Concorda com as seguintes afirmações? Justifique

1) O problema da escassez diz respeito aos países com baixos níveis de


rendimento percapita;
2) A Lei dos Custos de Oportunidade Crescentes e a Lei dos Rendimentos
Decrescentes significam exactamente a mesma coisa;
3) ´´Nada é mais útil que a água: mas como ela praticamente nada pode
comparar-se, praticamente nada pode obter-se em troca dela. Pelo
contrário, um diamante não tem praticamente qualquer valor de uso, no
entanto, pode normalmente obter-se grande quantidade de outros bens em
troca dele´´. [Smith (1779).pag 117]
- Com recursos a teoria do consumidor, diga porque é que a agua sendo um
bem extremamente importante a vida humana o seu preço é tão baixo
comparando com o preço do diamante?

4) Comente sucintamente e justifique a sua posição quanto à seguinte


afirmação: `` A queda de preços de um bem Teta leva apenas e sempre a um
aumento da quantidade procurada do mesmo bem e nunca a um aumento da
quantidade procurada de outro bem Gama.´´

5) Pobreza significa a mesma coisa que escassez?

6) Por que não pode haver custo de oportunidade sem escassez?

Parte 3: Defina os Seguintes conceitos:


1). Lei de rendimentos decrescentes?

2). Curva da possibilidade de Produção?

3) Linha de Restrição Orçamental?

4) 1ª Lei de Gossen ?

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 5


Parte 4: Perguntas de Relacionamento com os conceitos:

1. Da seguinte listagem, indique os (i) bens económicos e não económicos, (ii) os


colectivos e os privados, (iii) os complementares e os substitutos:

O chapa ´´100`` O pexe do alto Um par de sandalhas


mar
Búfalos na reserva Uma par de calças A TVM
Uma frota de A auto-estrada O ar
camiões
A luz do sol O carvão de O sistema de saúde
moatize
Um vaivém A vaca do Sr. O gás de Pande
espacial Cossa
Uma camisa Um par de Uma cesta de ``papo-
chinelos secos``

2. Das seguintes situações indique quais são as Normativas e quais são as


Positivas:

Economia positiva: Preocupa-se com análise dos factos e dos comportamentos


da realidade económica. Tem a vêr com a Economia politica ou Teoria
económica;

Economia normativa: Faz julgamentos, emite juízo de valor, critica,


corresponde à Doutrina económica e a Politica económica

(a) A distribuição do rendimento na Matolalândia não é igualitária;


(b) A distribuição do rendimento na Matolalândia não é justa;
(c) O novo imposto altera a distribuição do rendimento na Matolalândia;
(d) A taxa de juro de 12,3% praticada na Matolalândia é muito alto;
(e) O facto da taxa de juro ser alta dificulta o Investimento na Matolalândia;

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 6


______________________________________________________________________
SECÇÂO V: Exercício práticos

1. Considere a seguinte informação respeitante à produção de bens Agrícolas e de


bens Industriais, numa hipotética economia:

Bens Agrícolas (mil 0 1 2 3 4


ton.)
Bens industriais (mil 500 450 350 200 0
ton.)

(a) Faça o gráfico desta informação, identifique a curva e apresente o seu


conceito. (Nota: registe os Bens Agrícolas no eixo das abcissas);

(b) Determine o custo de oportunidade de cada unidade adicional dos Bens


agrícolas e explique o seu significado. Trata-se de uma situação realista? A
que Lei esta associada?
(c) No mesmo gráfico, represente e comente as seguintes combinações:

i) Produção de 4 de bens agrícolas e 100 de bens industriais;


ii) Produção de 3,5 de Bens agrícolas e 100 de bens industriais;
iii) Produção de 2 de bens agrícolas e 200 de bens industriais;

(d) Considere um aumento de 10% na capacidade produtiva da economia como


um todo. Registe graficamente o acontecimento;
(e) Suponha que as cheias que se abateram sobre o país afectaram
negativamente a economia. Registe no gráfico esta nova situação;

2. Pedro tem 30 dias de férias anuais para gozar entre o campo e a praia. Admita que X
representa o número de dias no campo e Y é o número de dias na praia, responda ao
seguinte:

(a) Desenhe um gráfico com todas as opções de praia e de campo possíveis;

(b) A relação entre X e Y é uma linha recta. O que é que ela representa? Qual é a sua
inclinação?

(c) Se Pedro optar por 15 dias na praia, qual é o ponto do gráfico em que se vai situar?

(d) E se ele decidir encurtar a sua estadia para apenas 5 dias na praia? Que movimento
se deu entre os dois pontos?

(e) Suponha agora que o tempo de férias de Pedro foi aumentado para 35 dias. Qual o
novo conjunto de opções de que Pedro dispõe entre o campo e a praia? Que movimento
se deu entre o gráfico inicial e a nova situação?

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 7


3. A presenta graficamente cada uma das seguintes equações lineares:
(i) Y= 8 – 2X; (ii) Y = 50 + 2X;

a) Para cada caso, como é que classifica o tipo de relação que se estabelece
entre as duas variáveis ?

b) Para cada caso identifique o valor do intercepto e da correspondente


inclinação;

4. A presenta graficamente cada uma das seguintes equações linerares:

(i) y = 5 + 2x; (ii) y = 50 – x;

(a) Para cada caso, como é que classifica o tipo de relação que se estabelece entre as
duas variáveis?

(b) Para cada caso identifique o valor do intercepto e da correspondente inclinação;

(c) Admitindo que x representa a quantidade de pizzas compradas e que y é o seu preço,
como é que interpreta cada uma das curvas?

5. Considere a seguinte função de Utilidade da D. Maysara:


U = 10x – 2y2 + 10y - 4x

a) Determine as quantidades do ponto óptimo de Consumo da D. Maysara,


supondo que o seu Rendimento Total é de 200 u.m e que o preço corrente
dos bens x e y é, de 4 u.m e 4 u.m respectivamente;

b) Determine o valor da Utilidade;

6. Considere a seguinte função de Utilidade da D. Maysara:


U = 10x – 2y2 + 30y – 2x

a) Determine as quantidades do ponto óptimo de Consumo da D. Maysara, supondo que o


seu Rendimento Total é de 60 u.m e que o preço corrente dos bens x e y é, de 2 u.m e 4
u.m respectivamente;

b) Determine o valor da Utilidade;

7. O Fulano tem um orçamento semanal de 50.000, 00Mt com o qual pode comprar
refrigerantes (Y) ao preço de 5.000,00Mt cada ou hamburgers (X) ao preço unitário de
10.000, 00 Mt.

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 8


(a) Determine a equação que mostra a relação entre X e Y;

(b) Desenhe um gráfico que mostre o que o Fulano poderia comprar durante uma
semana suponde que ele esgota todo o seu orçamento semanal. (Nota: coloque os
hamburguers no eixo das abcissas).

8. A tabela abaixo mostra as possibilidades de produção de uma fábrica que pode


produzir ferro ou aço.

Alternativas Possíveis
A B C D
Aço 0 6 10 12
Ferro 18 12 6 0

a) Trace a FPP. Os custos são crescentes ou constante?


b) Suponha que a produção de aço aumente de B para C. Qual o custo de
oportunidade de cada tonelada de aço em termos de ferro (ferro/aço)? Se o
ferro é vendido a $50 por tonelada, qual custo de oportunidade em termos
monetários de uma tonelada de aço? Esse é o preço máximo ou mínimo que
a firma precisa cobrar para produzir aço?
c) Suponha que uma nova tecnologia permitiu duplicar a produção de aço, sem
afetar a produção de ferro. Trace a nova FPP. Isso aumenta ou baixa o custo
de oportunidade de produção de 12 toneladas de aço?

9. Estudos demonstram que as mulheres gastam muito tempo criando os filhos. Como o
aumento de salário das mulheres nos últimos 30 anos afetou o custo de criação de
crianças? É racional do ponto de vista econômico ter menos filhos?

10. Uma economia está produzindo dois bens: A e B. Ocorre um avanço tecnológico,
mas só no bem A. A economia pode passar a consumir mais dos dois bens?

USTM/GRH/Introdução a Economia/Carlos Abacar

USTM/EFCH/GRH/Introdução à Economia/Aula Prática 1 Março/19/ Carlos Abacar Página 9