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FÓRUM 9 – MODALIZADORES – RETOMADA E ATIVIDADES.

RETOMANDO:

Pelos modalizadores conseguimos identificar:

a) qual é o conteúdo propriamente dito da mensagem;


b) de que modo o falante intervém sobre o conteúdo.

Exemplos:

1) Certamente ele trará a encomenda. / Seguramente ele trará a encomenda.

Conteúdo da mensagem: alguém trará uma encomenda.


Intervenção do enunciador: imprime certeza à mensagem por meio dos advérbios ‘certamente’
e ‘seguramente’. Nesse caso, é forte o grau de comprometimento do falante com relação à
mensagem.

2) Provavelmente ele trará a encomenda./ Pode ser que ele traga a encomenda.

Conteúdo da mensagem: alguém trará uma encomenda.


Intervenção do enunciador: imprime possibilidade ao utilizar o advérbio ‘provavelmente’ ou a
oração modalizadora ‘Pode ser que...’. O grau de comprometimento é mais fraco.
3) Provavelmente o dólar vai subir de novo esta semana.

Conteúdo da mensagem: a alta do dólar.


Intervenção do enunciador: imprime possibilidade por meio do advérbio ‘provavelmente’. Há
menor grau de comprometimento.

4) Há obrigatoriedade de apresentação do documento de identidade pelos candidatos.

Conteúdo da mensagem: apresentação de documentos pelos candidatos.


Intervenção do enunciador: imprime obrigatoriedade por meio da oração modalizadora ‘Há
obrigatoriedade de...’. O falante se compromete inteiramente.

"A modalização diz respeito à expressão das intenções e pontos de vista do enunciador. É
por intermédio da modalização que o enunciador inscreve no enunciado seus julgamentos
e opiniões sobre o conteúdo do que diz/escreve, fornecendo ao interlocutor pistas ou
instruções de reconhecimento do efeito de sentido que pretende produzir. (...)

a) É possível que chova no Carnaval. (Suposição)


b) É necessário que chova no Carnaval. (Necessidade)
c) Vai chover no Carnaval. (Certeza)"

AZEREDO, José Carlos. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008

ALGUMAS ATIVIDADES:

Atividade FÓRUM 8 – alguns exemplos:

“Dado sensível e importante é que a nomeação de um vírus, ou pandemia, a partir de nomes de


países, territórios, ou de características étnico-raciais, podem causar preconceitos e estimular
processos de estigmatização. Portanto, tal prática deve ser evitada.” (possibilidade e obrigação)

“Certo é que o momento é grave, delicado, incerto, pois se trata de um vírus que se alastra
rapidamente e ainda não há vacina para combatê-lo diretamente.” (certeza)

“Sem essa possibilidade, talvez milhões de outros brasileiros poderiam ter sido demitidos.”
(possibilidade)

“Foi o pior resultado não apenas para abril, mas para qualquer mês desde o início da série
histórica”. (certeza)

“Cientistas especulam que uma das prováveis fontes de contaminação do coronavírus tenha
acontecido em um mercado de animais em Wuhan.” (possibilidade)

"É preciso destravar o acesso das empresas ao crédito disponível para bancar salários. Não há
muito tempo a perder" (obrigatoriedade)

Fonte: https://noticias.uol.com.br/opiniao/coluna/2020/04/27/opiniao-coronavirus-desigualdade-e-indiferenca.htm
1) Vamos realizar a leitura do boletim meteorológico abaixo. Identifiquem os trechos assertivos
e aqueles quase-assertivos.

Chove em grande parte do Brasil


As chuvas se espalham pelo país, atingindo faixa que vai de SC até AM. As pancadas são
isoladas no Nordeste. Já no Sudeste e no Centro-Oeste, há risco de temporais, sobretudo no sul
de MG e RJ.

Folha de S. Paulo, 22 de nov de 2010, Caderno Cotidiano, C 2.

Reescrevendo o boletim de modo que o caráter assertivo seja substituído pela possibilidade ou
probabilidade, uma opção de resposta é:

Pode chover em grande parte do Brasil


As chuvas podem se espalhar pelo país, atingindo faixa que vai de SC até AM. As pancadas
podem ser isoladas no Nordeste. Já no Sudeste e no Centro-Oeste, há risco de temporais,
sobretudo no sul de MG e RJ.

2) As frases abaixo apresentam o mesmo recurso linguístico, o verbo modal ‘poder’, para
expressar modalidade. Avalie cada uma delas e esclareça: que modalidade o falante
imprimiu?

a) Os candidatos podem apresentar-se em traje esportivo. (possibilidade – facultativo)


b) Os preços podem cair nos próximos meses. (possibilidade – hipótese)
c) Pode parar agora mesmo com as suas gracinhas. (obrigatoriedade)

3) Explique o que altera no sentido das sentenças a seguir, se delas tirarmos os modalizadores
assinalados:

A) Resolver o problema das enchentes nos bairros periféricos é fácil em termos. (delimitador)
B) Profissionalmente, minha mudança para esta cidade trouxe muitas vantagens. (delimitador)
C) Consta que ele teria matado a esposa. (dúvida)

4) Suponha que alguém foi arrolado como testemunha do atropelamento de uma criança e está
informando a polícia a respeito do ocorrido. Qual ou quais dessas afirmativas comprometem
mais a personagem identificada como “este moço”?

a) Acho que este moço estava dirigindo o carro que atropelou a criança.
b) Este moço estava dirigindo o carro que atropelou a criança.
c) Pode ser que este moço estivesse dirigindo o carro que atropelou a criança.
d) Vamos considerar que este moço estivesse dirigindo o carro que atropelou a criança.
e) Com certeza, este moço estava dirigindo o carro que atropelou a criança.
FÓRUM 10 – VERBOS MODAIS E ATIVIDADES.

Um verbo auxiliar modal é um verbo auxiliar que indica o modo como uma ação verbal se realiza
e a intenção do locutor.

1) Verbos auxiliares modais que indicam obrigatoriedade:


dever
ter
precisar
necessitar

Exemplos:
Você deveria ouvir mais seus pais. (dever + ouvir)
Ele precisa estudar inglês.

2) Verbos auxiliares modais que indicam possibilidade:


poder

Exemplos:
Eu posso sair de casa agora.
É muito bom poder vivenciar este momento com você.

3) Verbos auxiliares modais que indicam vontade:


querer
desejar

Exemplos:
Ele deseja viajar pelo mundo todo.
Ele quer cursar medicina.

4) Verbos auxiliares modais que indicam intenção:


tentar
buscar
pretender

Exemplo:
Paula busca compreender os mistérios do universo.
Pretendo ganhar esse prêmio literário.

5) Verbos auxiliares modais que indicam finalização:


conseguir
chegar
lograr

Exemplo:
Finalmente conseguimos chegar em casa!
Maria Moura chegou a vencer o autoritarismo de um mundo patriarcal.

6) Verbos auxiliares modais que indicam dúvida:


parecer

Exemplo: Ela parece acreditar em mim, mas não tenho a certeza.


5- O falante também pode expressar modalidade através de tempos e modos verbais que
graduam o compromisso assumido. Leia os enunciados abaixo e, em seguida, avalie qual
deles expressa maior comprometimento do falante.

a) O presidente dos Estados Unidos chegou a Los Angeles às 10 horas da manhã de ontem. Às 11
horas, faria um discurso pelo Partido Republicano.”
a’) O presidente dos Estados Unidos chegou a Los Angeles às 10 horas da manhã de ontem. Às
11 horas, fará um discurso pelo partido Republicano.”

b) Sob críticas de que a reunião estaria caminhando para acabar em “pizza”, a direção aprovou,
ontem, o afastamento dos funcionários que teriam causado prejuízos à empresa e a vários
colegas.
b’) Sob críticas de que a reunião estaria caminhando para acabar em “pizza”, a direção aprovou,
ontem, o afastamento dos funcionários que causaram prejuízos à empresa e a vários colegas.

6- Modalizadores do discurso modificam a maneira como o discurso é lido ou ouvido.


Algumas dessas maneiras podem ser: a) necessidade ou possibilidade, b) certeza ou
incerteza, c) obrigatoriedade ou não obrigatoriedade.

Leia as frases abaixo e escreva como você pode interpretá-las.

a) Pode ser que chova amanhã, mas certamente choverá quando a lua for cheia.
(POSSIBILIDADE E CERTEZA)

b) O governo tem que oferecer uma escola pública de boa qualidade. (OBRIGATORIEDADE)

c) Com certeza a lei seca não vai pegar no Brasil. (CERTEZA)

d) Talvez a sociedade se torne menos violenta com o passar dos séculos. (POSSIBILIDADE)

e) Isso pode não ser tão importante para as pessoas. (POSSIBILIDADE)

f) Você tem que estudar mais. Está gastando tempo e dinheiro. (OBRIGATORIEDADE)

g) É possível que você faça essa tarefa com maior rapidez. (POSSIBILIDADE)

h) O consumo de energia elétrica sem consciência deve terminar. (OBRIGATORIEDADE)

i) Já não se pode falar sobre a falta de recursos financeiros como antigamente.


(POSSIBILIDADE – JÁ NÃO É POSSÍVEL FALAR...)
7 - Leia os enunciados da primeira coluna e associe-os com a segunda coluna,
classificando cada um dos elementos modalizadores sublinhados:

( a ) É obrigatório que o candidato leia documento.


( b ) É possível que o candidato tenha lido o documento.
( c ) Teoricamente, o candidato leu o documento.
( d ) Infelizmente, o candidato não leu o documento.
( e ) Com certeza o candidato leu o documento.
( f ) É proibido que o candidato leia o documento.
( g ) É permitido que o candidato leia o documento.

( E ) Epistêmico asseverativo.
( B ) Epistêmico quase-asseverativo.
( A ) Deôntico de obrigatoriedade.
( G ) Deôntico de permissividade.
( F ) Deôntico de proibição.
( D ) Avaliativo.
( C ) Delimitador.

2. Considere os enunciados presentes na questão anterior e responda:

a) Em qual dos enunciados o locutor assume o conteúdo como algo verdadeiro e se


compromete totalmente com o dito?

E)

b) Em qual(quais) enunciado(s) o locutor não pode ser responsabilizado pelo dito? Por
quê?

B) C)

c) Em qual enunciado o locutor emite um juízo de valor sobre o dito?

D)

d) Em qual enunciado o locutor estabelece uma obrigatoriedade? Para quem é atribuída


essa responsabilidade?
A)

e) Em qual enunciado é facultado ao candidato o direito de ler o documento?


G)

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