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Plano de Ensino e Aprendizagem – PEA

Curso: Letras Série: 2ª

Disciplina: Histórico Social da Criança Carga 30


horária:

Ementa
Família e infância: uma discussão historiográfica. O surgimento da família e da infância na história. O
desenvolvimento do conceito de infância e da educação da criança ao longo da história. Infância e
educação na contemporaneidade. Papel da família e da escola na infância.
Objetivos
Levar Compreender que o sentimento de infância que temos hoje foi elaborado ao longo do tempo na
Europa simultaneamente com mudanças na composição familiar, no cotidiano e na vida das crianças,
na institucionalização da vida escolar.
Conteúdo Programático
Tema 01: Família e infância: Uma abordagem histórica e Social. Os sentimentos na Infância.
Tema 02: O Social: A família, a escola e a educação infantil na sociedade em situações diversas.
Procedimentos Metodológicos Indicados
Os procedimentos utilizados para facilitar o processo de ensino e aprendizagem ocorrem por meio de
aulas ministradas pelos professores das disciplinas, interação assíncrona via web e materiais didáticos
impressos ou digitais para a realização das atividades de autoestudos. Na oferta semipresencial, a
transmissão das aulas é via satélite.
Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade a distância
contempla para cada disciplina, uma prova presencial, perfazendo de 0-6 pontos e outras propostas de
atividades avaliativas, perfazendo 0-4 pontos. As avaliações da aprendizagem são elaboradas e
realizadas por disciplina.

Bibliografia Básica
1 Freitas, Marcos Cesar. (org). História social da criança no Brasil, ed. 3 São Paulo: Cortez,
2001.

2 SENNA, Luiz VIDAL, Diane. História da infância em Goiás séculos XVIII e XIX

3 REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA. DA EDUCAÇÃO. Campinas,SP: Editores


Associados.jul./dez.2004. e jan./jun. 2005. ISSN 1519-5902
Bibliografia Básica Complementar
1 AGAMBEN, Giorgio. Infância e história. Belo Horizonte : UFMG, 2005

1
2 CHARLOT, Bernard. A mistificação pedagógica: realidade sociais e processos ideológicos
na teoria da educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.
3 COSTA, Jurandir Freire Costa. Ordem médica e norma familiar. 3.ed. Rio de Janeiro: Graal,
1989.
4 DONZELOT, Jacques. A polícia das famílias. 2.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1986.
5 FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes,
1977.
6 FREITAS, Marcos Cezar de; KUHLMANN JÚNIOR, Moysés. (Orgs.). Os intelectuais na
história da infância. São Paulo: Cortez, 2002.
7 HEYWOOD, Colin. Uma história da infância. Porto Alegre: Artmed, 2004.
8 KRAMER, Sônia. A política do pré-escolar no Brasil. A arte do disfarce. Rio de Janeiro:
Edições Achiamé Ltda., 1982.
9 POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Lisboa: Graphia, 1999.
10 PRIORE, Mary Del. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 1999.
11 ROUSSEAU, Jean Jacques. Emílio ou da educação. Rio de Janeiro:Bertand Brasil.1992.
12 SACRISTÁN, Jose Gimeno. O aluno como invenção. Porto Alegre: ArtMed, 2005

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