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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO MÉDIO - FILOSOFIA

JAGUARIAÍVA

2018
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO MÉDIO - FILOSOFIA

Trabalho apresentado à disciplina de


Estágio Supervisionado aula de
Filosofia no Curso de Pedagogia a
Distância do Centro Universitário
Internacional UNINTER.

Tutor

JAGUARIAÍVA

2018
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ESCOLA ESTAGIADA......................................................................................5
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.................................................6
2.2 A IMPORTÂNCIA DA CONCEITUALIZAÇÃO FILOSÓFICA PARA O
ENSINO DE FILOSOFIA......................................................................................6
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO-
ENSINO MÉDIO - FILOSOFIA.............................................................................7
4 PLANO DE AULA.............................................................................................9
4.1 IDENTIFICAÇÃO............................................................................................9
4.2 CONTEÚDO...................................................................................................9
4.3 JUSTIFICATIVA..............................................................................................9
4.4 OBJETIVOS....................................................................................................9
4.5 SÍNTESE DO ASSUNTO.............................................................................10
4.6 DESENVOLVIMENTO DA OFICINA............................................................10
4.7 RECURSOS.................................................................................................10
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................11
REFERÊNCIAS..................................................................................................12
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1 INTRODUÇÃO

O Estágio supervisionado é de fundamental importância para a


formação do aluno de graduação, pois é com ele que saímos da teoria para
conhecer a prática, nele vivemos diferentes práticas pedagógicas e analisamos
as dificuldades encontradas por parte dos alunos. É um componente curricular
que no s ajuda a entender o ambiente real da sala de aula, pois inclui
atividades de participação, pesquisa e regência.
Este relatório tem o objetivo de informar as conclusões e experiências
vivenciadas no Estágio Supervisionado: Observação e Prática – Ensino Médio,
nas aulas de Filosofia.
Para a elaboração desse relatório, foram realizadas atividades de
observação das aulas, dos educadores, alunos e funcionários e foi baseado no
Projeto Político Pedagógico, o qual tem como objetivo proporciona r um ensino
de qualidade preparando os alunos para os.
Ciclos posteriores, além d os princípios éticos, políticos e estéticos
conforme a L D B 93 94/96 - Lei de Diretrizes e Base da Educação
Nacional.
O estágio tem carga horária de 50 horas, com 20 horas de
visita à escola, com participação em atividades e reuniões, foi realizado
baseado no ambiente da turma de Ensino médio no período de abril
de 2018, na Escola Estadual Anita Canet no município de Jaguariaíva/PR.
Este relatório contém informações que apresentarão a escola
estagiada, os alunos e as turmas durante o período estagiado , bem
como o professor, e a elaboração de uma Oficina Pedagógica. Será
apresentado também a relação aluno /professor e aluno/escola.
Todo esse trabalho de Estágio Supervisionado: Observação e
Prática – Ensino Médio foi de suma importância para o entendimento
de como funciona o ambiente escolar e a relação aluno /professor.
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2 ESCOLA ESTAGIADA

Colégio Estadual Anita Canet – Ensino Fundamental e Médio


Rua Major Vergílio, 283 – Cidade Alta - Jaguariaíva - PR.
Entidade Mantedora: Governo do Estado do Paraná - SEED (Secretaria
do Estado da Educação).
Ato de Autorização do Colégio:
Decreto: N° 2433/77 De 29/07/1977
Ato de Reconhecimento do Colégio
Resolução N°3163/81 De 21/08/2002
Ato de Reconhecimento do Curso Ensino Fundamental
Resolução N° 3082/02 De 21/08/2002
Ato de Reconhecimento do Curso Ensino Médio
Resolução N° 3082/02 De 21/08/2002
Grande parte dos alunos vive na periferia em moradias precárias,
quase sem mobília, falta saneamento básico, falta de higiene e organização,
famílias desestruturadas pelo uso de bebidas e drogas, os pais são
semianalfabetos possuindo apenas ensino fundamental incompleto, e
passando a educação que vem de berço a cargo da escola. Também foi
relatado que apesar de alguns alunos apresentaram uma situação financeira
razoável, há grande desestrutura familiar, não havendo relação entre mais
dinheiro e mais educação, há casos em que o poder aquisitivo é menor, mais
se percebe maior estrutura familiar. Já os alunos do meio rural, foram
observados que a maioria tem boa estrutura familiar, boa educação, respeito e
boa acolhida. A média salarial dessas famílias é de um a três salários mínimo,
e a maioria usufruem de benefícios do governo, e também do transporte
escolar. Entre professores comprometidos destacam-se aqueles que estão
bem preparados na busca de alternativas para enriquecer seu trabalho, porém
há alguns docentes que não estão conscientes de que seu trabalho depende o
sucesso de toda comunidade escolar.
- 42 Professores; 06 Professores compõem a Direção e Equipe
Pedagógica; 12 Agentes Educacionais; 10 Auxiliares de Serviços Gerais;
O estágio foi realizado no período de 09 de abril de 2018 a 20 de abril
de 2018 sendo observadas as três turmas do Ensino Médio: aula de Filosofia.
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2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

O PPP da escola foi revisado no início do ano e se encontra com a


direção da escola à disposição de alunos, professores, pais e comunidade. Ele
indica as diretrizes, os objetivos e metodologias para a execução do plano de
trabalho da escola.
A 1ª Unidade é elaborada todos os anos através da Jornada
Pedagógica, momento este em que todo o professores do Estado tem a
possibilidade de interagir, pois a data de execução da Jornada é a mesma para
todas as escolas e os dois primeiros dias são com atividades orientadas pelos
coordenadores da SEED. As outras unidades são elaboradas ao final de cada
unidade.
A metodologia adotada pela escola na aplicação dos conteúdos foi à
crítica construtiva. Mas o que se percebe na realidade é que prática e teoria
muitas vezes se dissociam e os professores não tomam o cuidado necessário
para adotar uma postura de revisão de processo de aplicação ou mudança do
PPP.

2.2 A IMPORTÂNCIA DA CONCEITUALIZAÇÃO FILOSÓFICA PARA O


ENSINO DE FILOSOFIA

Para uma análise a cerca do ensino de filosofia, e sua importância para


a educação do cidadão é interessante partir de alguns pensamentos que
filósofos preconizadores do tema tiveram, os quais ainda nos dias de hoje nos
oferecem parâmetros norteadores no que diz respeito à educação filosófica e o
seu papel fundamental para uma vida produtiva em sociedade.
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na
vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais (LEI 9.394, 1996, Art. 1°).
O papel e a importância da filosofia para a formação do cidadão vão
muito além do que sugere os Parâmetros Curriculares Nacionais ou do que
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está presente na LDB. A filosofia possibilita àqueles que a conhecem a


oportunidade não apenas de criticar o mundo, ou poder viver em sociedade de
forma cidadã. Possibilita a magnífica chance de conhecer e mudar não o
mundo, mas conhecer e mudar-se a si mesmo.

2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO-


ENSINO MÉDIO - FILOSOFIA

O estágio aconteceu em três salas do Ensino Médio, onde foi


observado o comportamento dos alunos diante do professor, os problemas e
também o relacionamento entre os alunos da sala.
Sala ampla com espaço adequado para os alunos, contendo cortinas,
mesa para o professor, carteiras, dois armários e quadro.
Devido a sua experiência, as aulas ministradas por ela, chamam
bastante atenção dos alunos, pois é uma professora cativante e que sabe se
colocar em sala de aula. Tem bastante conhecimento sobre os assuntos
abordados, tem uma explicação clara e objetiva facilitando a interação dos
alunos. É atenciosa para ouvir até mesmo assuntos que não fazem parte da
matéria aplicada. Sabe controlar a sala sem se indispor com os alunos, é
preocupada com o desempenho de cada um e os trata de igual forma.
Foi observada nas aulas ministradas pela professora que o aluno utiliza
uns textos com o conteúdo que deve ser aplicado em sala de aula, a
professora estimula os alunos com perguntas para que os mesmos participem
e deem sua s opiniões. Este texto tem explicações e atividades que os alunos
fazem e mostram para a professora como forma de avaliação, além da
avaliação bimestral, e que em seguida a professora corrige as respostas com
toda sala.
As aulas são diversificadas, às vezes ao ar livre, outras em uma sala
especial para assistir algum filme relacionado com a matéria. A professora
utiliza de todos os recursos disponíveis na escola, para que a aula não seja
cansativa. Por ser uma disciplina que estimula o aluno a questionar, fazendo
reflexões em busca da verdade e em busca de respostas, a aula foi estimulante
e proveitosa, pois a professora aborda assuntos que fazem com que os alunos
interajam.
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No dia da observação foi apresentado um trabalho pelos alunos para


a professora, para isso eles utilizaram o Datashow, prática muito comum nas
aulas ministrada pela professora regente.

4 PLANO DE AULA

4.1 IDENTIFICAÇÃO

Estagiária: Ana Carolina Mello Gallafrio

Escola: Estadual Anita Canet

Disciplina: Filosofia

Turma: 2º Ano Ensino Médio;


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Professora Regente:

4.2 CONTEÚDO

Oficina de Máscaras

4.3 JUSTIFICATIVA

Essa oficina foi escolhida por ser uma atividade que vai prender a
atenção dos alunos porque envolve prática e a o mesmo tempo conhecerão
uma breve história sobre as máscaras.

4.4 OBJETIVOS

Incentivar os alunos a pesquisar sobre o assunto;


Estimular a confiança e empatia, pois os alunos se colocarão um no
lugar do outro na hora da prática;
Interagir com os alunos, mostrando que muitas vezes na nossa vida
cotidiana usamos máscaras;

4.5 SÍNTESE DO ASSUNTO

A fundamentação teórica da oficina está baseada em textos


encontrados na internet no site infoescola.com, que fala da história das
máscaras, suas evoluções e como ela é usada entre diferentes povos e
culturas.
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4.6 DESENVOLVIMENTO DA OFICINA

Inicia-se a oficina com uma roda para explicação do tema e seus


objetivos, utilizando o Datashow para mostrar a apresentação sobre a história
da máscara e fazer uma reflexão sobre a presença da máscara no nosso dia -
a- dia. A turma se dividirá em duplas, onde um terá o rosto esculpido e o outro
sendo o escultor. Utilizando ataduras de gesso, vão envolver o rosto do amigo
sem cobrir os olhos, o nariz e a boca protegendo os mesmos com algodão.
Cortarão pedaços da atadura, colocarão na água e em seguida no rosto do
amigo até tampar por completo. Aguardar 5 minutos e através de movimentos
com a bochecha a máscara se soltará.

4.7 RECURSOS
Datashow;
Ataduras de gesso;
Vasilha com água;
Algodão.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A experiência do estágio foi muito proveitosa, enriquecedora e


fundamental porque me proporcionou o aprendizado da teoria e da prática ao
mesmo tempo. Pude observar o funcionamento de uma escola, sua
organização e conhecer o projeto político pedagógico e o relacionamento entre
a escola, os alunos e a comunidade. No Estágio Supervisionado: Ensino
Médio que foi realizado na Escola Estadual Anita Canet e conheci a rotina da
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escola e dos alunos, pude perceber que há um esforço muito grande de


professores e funcionários para que a escola seja sempre um referencial de
ensino, situada na cidade Jaguariaíva há mais de um século sempre teve
elogios por ser uma excelente escola. Esse estágio despertou uma vontade
ainda maior em atuar, pois ouvimos falar de como é, e fazendo o estágio foi
vivenciado, e isso é muito importante para a formação de um professor. Muitas
coisas ainda precisam ser melhoradas, porém acompanhando a Professora
nas aulas de Filosofia , observei que ela faz com amor e se esforça para que
os alunos aprendam , agindo com firmeza nos momentos necessários sem
perder o respeito. E essa profissão me despertou uma vontade ainda maior de
lutar para que os jovens tenham um ensino de qualidade, atividade que não
será nada fácil.
O contato com o aluno é muito bom, há uma troca de experiências e
histórias que muitas vezes não são felizes. A falta de material necessário para
o desenvolvimento da aula é um dos problemas que atrapalha o professor no
dia-a-dia, mas que ele busca até com recursos próprios meio para dar uma boa
aula.
Conclui esse estágio com uma perspectiva ainda maior de que
devemos fazer a nossa parte e com a consciência que devo colocar em prática
todas as experiências adquiridas.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Projeto de Lei, 2003. Alteram dispositivos do artigo 36 da Lei n.


9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 2003.

Roteiro para o Relatório de Estágio referente à disciplina EJA; no curso de


Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER.

Textos consultados na internet

https: // www.infoescola .com/artes/ historia-das-mascaras/ acesso em 9


de maio de 2018