ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO JOSÉ CLEMENTE PEREIRA

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PROGRAMADAS

15 A 30/06

PROFESSORA: BÁRBARA S. NICOLINI

TURMA: 5º2
ESTUDANTE:

Espumoso, junho de 2020.

1
 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo e complete as lacunas com uma das palavras que estão nos parênteses:

FUROS NO CÉU

Houve um tempo em que o Céu e a Terra ___________ (eram/era) muito próximos um do outro. Diziam que
da torre do palácio se podia colher um ramalhete de nuvens, rabiscos de pássaros, carneirinhos saltitando...
Esta história __________ (aconteceram/aconteceu) numa aldeia africana. Havia tanta luz naquele dia que
duas mulheres _________ (pegou/pegaram) seus pilões para amassar grãos de milho no quintal de casa. Elas
___________ (diziam/dizia) amar a claridade e o festejo da lua cheia na aldeia. Tudo era muito mágico.
Assim, trocavam mexericos e gargalhadas narrando histórias, que as levavam longe, longe. Naquele
converseiro o tempo ia passando e as histórias se derramando, feito um rosário de ave-marias. Uma das mulheres,
entusiasmada com a conversa, __________ (levantou/levantaram) a mão do pilão com tanta força e tão alto, que fez
um furo no céu.
O Céu tomou um susto ao ver aquele furo e desabou a berrar. Elas de tão entretidas nem ouviram,
________________ (continuou/continuaram) em sua conversa, pisando nos seus pilões.
Assim o infinito azul foi ganhando furos e mais furos. Aquelas mulheres jamais imaginavam que seus pilões
iam transformando o céu numa grande peneira. O Céu irado, da cor das violetas, _________ (gritou/gritaram) mais
que um tanto:
- Aiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! Uiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!
O grito chamou a atenção das mulheres, que olharam para o alto e disseram: “Vai chover”. Diziam uma para
outra: “Avia, avia, avia... Recolhe o milho e o pilão...” Parecia uma cantoria. Indignado, o Céu resolveu ordenar ao
tambor em tom de autoridade:

“Toque alto, por favor”

Atravesse portas e janelas
Chegue aos ouvidos das piladeiras
Convidando-as a me olharem
Sob as sete luas que as iluminam”.

Elas, encantadas pelo soar do tambor, aproveitaram para dançar. A cadência foi crescendo, crescendo e
crescendo. O Céu achou bonita aquela dança que alegrava o seu universo. Mas nada podia mudar sua decisão de
separar-se da terra. Ou subia ou ficava todo furado. ________ (Foram/Foi) subindo, subindo, até chegar num lugar
perfeito: nem tão perto que alguém pudesse tocá-lo com a mão do pilão, nem tão alto que ninguém pudesse vê-lo.
E não que ele ________ (sentiu/sentiram) saudades do tum-tum-tum do tambor, do barulho dos grãos no
pilão, das histórias das mulheres e de suas canções?! Foi então que o Céu teve a ideia de transformar os furos que as
mulheres haviam feito em estrelas, para que pudesse continuar espiando as coisas da terra.
Satisfeito, o Céu sorriu. E foi contando essa história de aldeia em aldeia, com a intenção de que ela se
espalhasse pelo mundo e ___________ (pudessem/pudesse) ser contada e recontada onde houvesse alguém para
escutá-la.
Assim, segundo os africanos, ____________ (nasceram/nasceu) as estrelas do céu, pontinhos luminosos no
azul, para iluminar a África.

Fonte: Nina África, de Lenice Gomes

Ler:

CONJUNÇÕES

Para que possamos entender sobre este assunto é necessário analisarmos as orações expostas:

2
 Comprei e entreguei o presente do aniversário.
Marcela gosta de ir ao cinema, mas não gosta de ir para a fazenda.

De acordo com nossa percepção, há a presença de elementos ligando as palavras nas referidas orações.
Você já descobriu quais são? Entre os verbos “comprei e entreguei” existe a vogal “e”, e após a vírgula
referente à segunda oração, existe a palavra, “mas”.

Será que eles possuem o mesmo Já na segunda, o significado expressa algo contrário,
significado? inverso, ou seja, revelar o que realmente Marcela
gosta e citar o que ela não gosta.
Na primeira, o sentido é de juntar
uma ação a outra, ou Então, conceituamos as conjunções como as palavras
seja, comprar e entregar. que ligam os termos entre duas ou mais orações.

Representando o quadro das conjunções estão:

e – nem – contudo – porém – pois – portanto – porque – mas – por isso – entretanto.

Alguns exemplos nos ajudarão a compreender melhor, perceba:

Adoro conhecer novos lugares, entretanto, faz tempo que não viajo.
A conjunção, “entretanto” indica
um sentido contrário.

Gosto de obter bons resultados nas avaliações,por isso estudo bastante.

A conjunção “por isso” revela uma explicação sobre

o motivo referente ao estudo.

ATIVIDADES:

Lembre-se que: Conjunção é a palavra que liga orações ou palavras.

Exemplo: Antônio está dormindo e seu filho está acordado

Conheça algumas conjunções

e, nem, mas, entretanto, por isso, portanto, ora,

contudo, todavia porque, então porém logo, pois, ou

1.Sublinhe as conjunções das frases

3
a) O café é preto e o leite é branco. b) Mariana está na cozinha ou no quarto?

c) No pomar há mangueiras porém não há mangas. d) Paulinho não é gordo nem magro

e) Você foi bem comportado, portanto merece um prêmio. f) Papai usa gravata, mas esqueceu de colocá-la.

2. Circule as conjunções nas frases a seguir: 3. Complete as frases usando as conjunções

adequadas:
a)Minha mãe está bem, mas está com dor de cabeça.

ou – por isso – porque – e -- porém

b)Ou maria não me ouviu ou fingiu não me ouvir.

c)Hoje vou trabalhar e de noite, ir a uma festa.

a) Sílvia costurou a blusa ______ a calça.

d)Venci o campeonato pois me dediquei muito. b)Não sei se fecho _______ abro a porta.

e)Você participará, desde que faça sua parte.
f)Não gosto de chocolate tanto quanto gosto de jujuba.
g)Gosto de vegetais, mas também gosto de frutas.
h)As ideias chegavam como entrega rápida.
c)Ela foi sorteada, ____________ não recebeu o
prêmio.
d)Estava doente, _________ não fui a festa.
e)André ficou na frente _____________ era o
menor de todos.

i)Minha escola e legal, mas é muito longe de casa.

j)Se estudar, logo você terá boas notas.

4) Complete as frases que se seguem com as conjunções coordenativas e ou ou.

a) Queres leite_____ vais beber um copo de sumo?

b) Fui visitar a cidade de Lisboa________ gostei imenso.

c) Recebi uma carta do meu irmão_______ adorei-a.

d) Ou fazes os deveres__________ ficas de castigo.

5. Utilizando as conjunções e, mas e portanto, liga as frases, de modo a obteres frases coordenadas.

a) A festa estava animada. Cansei-me. _____________________________________________________

b) Ainda não fizemos os trabalhos. Não vamos rua com a mãe.

___________________________________________________________________

c) Toquei a campainha. Ninguém respondeu. ________________________________________________

d) Comeste muitos bolos, Adoeceste._______________________________________________________

6. ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA

4
Leia esta notícia:
Amld e zoológicos brasileiros juntos pela conservação do mico-leão-dourado

Você sabia que a população de micos nos zoos foi muito importante para ajudar a recuperar a população na
natureza? Nas décadas de 80 e 90 cerca de 150 animais foram trazidos de zoos de vários países para serem
reintroduzidos na Mata Atlântica. A parceria com os zoos vem de longa data e agora foi fortalecida.
Ontem em João Pessoa, no 40º Congresso da Sociedade Brasileira de Zoológicos e Aquários, a AMLD, através de seu
Secretário Executivo Luís Paulo Ferraz, e o presidente da SZB, Claudio Maas, assinaram um Termo de Cooperação. A
ideia é fortalecer parcerias para o engajamento do público que visita os zoos para conhecer e participar das ações de
conservação. Pretendemos também melhorar a troca de conhecimento sobre as populações de cativeiro e na
natureza, campanhas, venda de produtos da AMLD nos zoos entre outras ideias.
Além disso, em 2017 a SZB celebrará o ano do Mico-Leão-Dourado, e muita coisa boa virá por aí. [...]

Disponível em: <http://www.micoleao.org.br/>.

Encontre 10 palavras, extraídas do texto acima, grafadas com “s”, “ss” ou “z”. Em seguida, circule-as na notícia.

A M A R A N I S S A D E M M S O T X E T
C O I S A P A R Z S S O U E O V B O A P
B B R A S I L E I R O S I R C E A R E E
O C O N S E R V A N E S T I I N R A S R
S O C Ã O U O D A D R I A T E D A D J B
O Ã L E T N A V I O P D T O D A P N T O
O Ç C A T I S I V P A G K I A M A O S S
Z A N T R A Z I D O S O S S E R G N O C

7.Ler:

Procure no dicionário, o significado das palavras: franqueza e princesa:

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

8. Leia e pinte as palavras sublinadas:

5
9. Leia e pinte os pares das palavras abaixo: ( CADA PAR DE CORES DIFERENTES)

6
10. Complete as frases observando as palavras entre parênteses:

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Assistir o video: NUNCA MAIS ERRE UMA DIVISÃO!!! https://www.youtube.com/watch?v=-CVQK0Ir8iU

7
1. Copie os exemplos em seu caderno.

2. Resolva estas divbisões em seu caderno, tire uma foto e registre no grupo.

Assista o vídeo e realize as atividades a seguir:

Aula + Atividade |Valor Absoluto e Valor Relativo| Assim Eu Aprendo

https://www.youtube.com/watch?v=A2LSBKXeQxE
8
 VALOR RELATIVO E VALOR ABSOLUTO

1. Explique:

a) Valor absoluto________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

b) Valor Relativo_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9
2) Assistir o vídeo e resolver as atividades: MULTIPLICAÇÃO - Aula 07 https://www.youtube.com/watch?v=-
LsqwqF1hUk

3) Copiar os cálculos em seu caderno resolver. Tirar foto e postar no grupo.

a) 4 236 x 245 = b) 8 546 x 326 = c) 874 x 423 =

d) 1 892 x 567 e) 5 315 x 203 = f) 2 734 x 305 =

g) 7 351 x 602 = h) 9 253 x 506 = i) 305 x 204 =

j) 504 x 705 = k) 908 x 403 = l) 706 x 309 =

4) Resolva:

a)

b)

10
 COMPONENETE CURRICULAR: CIÊNCIAS
Assistir o vídeo: MATA CILIAR E A CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS NA PRÁTICA
https://www.youtube.com/watch?v=XykQKo4yPKA

Texto:
Preservação do ciclo hidrológico

Como vimos, as atividades humanas têm afetado o ciclo hidrológico e a qualidade da água. Por isso, é
fundamental desenvolver atitudes que auxiliam na manutenção desse recurso natural.
Um dos fatores que contribuem para a manutenção da água nos rios é a vegetação próximo as suas
margens. Essa vegetação contribui para evitar a erosão, que consiste no deslocamento das partículas de solo de um
local para outro, provocado, principalmente, pela ação da água e do vento.
Nas margens de rios, quando há vegetação protegendo o solo, a erosão é reduzida. Quando essa vegetação é
reduzida. Quando a vegetação é reduzida, o solo fica desprotegido, podendo aumentar a ocorrência de erosão. Esse
processo pode fazer com que partículas sejam levadas até os rios, prejudicando-os.
Assim, para proteger os rios, é necessário cuidar da vegetação, como o desmatamento e a expansão das
atividades agrícolas.
O solo protegido com a vegetação retém mais água. Parte dela é utilizada pelas plantas, outra parte
evapora, retornando à atmosfera, e o restante escoa pelo solo, formando parte da água subterrânea.
Quando não há vegetação próximo às margens do rio, grande quantidade de solo pode ser arrastada para
dentro do rio, o que pode causar o assoreamento do rio.
Quando a vegetação que ocorre ao redor dos rios é nativa, é chamada de mata ciliar. Quando os rios estão
em áreas agrícolas, é obrigação do proprietário manter uma faixa de vegetação, que recebe o nome de reserva legal.
Além disso, essa vegetação pode se ligar a outras áreas nativas. Isso pode ajudar a proteger a fauna também,
pois amplia a área de sobrevivência dos animais.
Como vimos, quando a vegetação está presente, menos solo é arrastado. Assim, a vegetação ajuda a
proteger o solo. Por isso, o desmatamento e as queimadas afetam o solo, já que o deixam sujeito às ações do tempo
e do clima.
Solos que contêm vegetação conseguem reter mais umidade e nutrientes. Solos sem vegetação tendem a
não reter água e, com o tempo, ocorre a perda de nutrientes, o que pode prejudicar o cultivo.
O gás carbônico está normalmente presente na atmosfera. No entanto, quando sua concentração aumenta,
ele pode tornar o ar poluído. Os vegetais realizam a fotossíntese para produzir os nutrientes de que necessitam para
sobreviver. Nesse processo, a planta, absorve gás carbônico da atmosfera e produz gás oxigênio. Assim, as plantas
também ajudam a controlar parte da poluição atmosférica.
11
ATIVIDADES:

1. O desmatamento ilegal no Brasil é um dos grandes problemas ambientais do país. Numere corretamente:

(1) Área de vegetação conservada,

(2) Área de vegetação desmatada.

( ) A chuva pode ser reduzida pela baixa evaporação e transpiração. Com menos água na forma de vapor, a
umidade é reduzida, o que pode afetar o ciclo hidrológico.
( ) A chuva traz umidade para floresta. A evaporação da água do solo e a transpiração das árvores devolvem
a umidade à atmosfera, contribuindo para a manutenção do ciclo da água.

2. Qual é a importância da manutenção da vegetação ao redor de rios e lagos para a qualidade de água?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Leia o texto e realize as atividades:

TRATAMENTO DE ESGOTO

A água que é utilizada para lavar o banheiro, a louça, tomar banho, escovar os dentes e dar descarga, junta-
se a detergente, restos de alimentos, fezes e urina, formando o esgoto. O esgoto é considerado um composto
altamente poluente.
O esgoto formado nas moradias e no comércio é chamado esgoto residencial.
O esgoto proveniente das indústrias é chamado esgoto industrial. Algumas indústrias produzem resíduos que
contém substâncias tóxicas, e precisam ser tratados.
Todo material de esgoto deve receber tratamento adequado. Entretanto, ainda é bastante comum o despejo
de esgoto em locais inadequados.
O esgoto deve ser coletado por meio de tubulações e encaminhado a uma estação de tratamento de esgoto
antes de a água ser devolvida ao ambiente. Nessas estações, o esgoto passa por tratamentos para diminuir a
quantidade de poluentes da água e reduzir seres microscópicos causadores de doenças. Após receber o tratamento,
a água geralmente é despejada em um rio.

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 Veja a seguir um esquema simplificado que mostra as etapas pelas quais o esgoto passa na estação de
tratamento:

Legenda da imagem:

1 – Cidade: Após a distribuição nas residências, a

água utilizada para higiene pessoal, alimentação e
limpeza vira esgoto. Ao deixar as casas, ele vai
para as redes coletoras, passa pelos coletores,
troncos e interceptores até chegar às Estações de
Tratamento de Esgotos.
2 – Rede de esgotos
3 – Grades: Antes de ser tratado, o esgoto passa
por grades para retirar a sujeira (papel, plástico,
tampinha, etc.
4 – Caixa de areia: Depois de passar pelas grades,
o esgoto é transportado para uma caixa que vai
retirar a areia contida nele.
5 – Decantador primário: Após a caixa de areia, o
esgoto é enviado aos decantadores primários
onde ocorre a sedimentação de partículas mais
pesadas.
6 – Tanques de aeração: O esgoto é composto por matéria orgânica e microrganismos. Nos tanques de aeração, o ar
fornecido faz com que os microrganismos ali presentes se alimentem E multipliquem de material orgânico,
formando o lodo e diminuindo assim a carga poluidora do esgoto.
7 – Decantador secundário: Nos decantadores secundários, o sólido restante vai para o fundo e a parte líquida já
está sem 90% das impurezas. Esta água não pode ser bebida. Ela é lançada nos rios ou reaproveitada para limpar
ruas, praças e regar jardins.
8 – Rio.

ATIVIDADES:
1. A água utilizada nas diversas atividades humanas, como tomara banho, lavar as mãos, dar descarga, lavar
roupas, entre outras, mais as fezes e a urina, formam o esgoto, que deve ser tratado.
Julgue as frases abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O esgoto doméstico é formado pela água de rios, fezes e urina.

( ) A água do esgoto precisa passar por tratamento antes de ser devolvida ao ambiente.
( ) O esgoto é tratado em estações de tratamento de esgoto.
( ) O esgoto doméstico é aquele proveniente dos domicílios.

2. Marcela ajudou seu pai a juntar o lixo que estava na calçada de sua casa.

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 a) O comentário feito por Marcela está correto? Por quê?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. Para onde vai o esgoto produzido na sua casa?

______________________________________________________________________________________

4. Veja a foto abaixo:

a)Qual é o provável destino desse esgoto?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

a) Como esse despejo de esgoto pode afetar os seres vivos?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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 COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

CRESCIMENTO DAS CIDADES

VÍDEO: CRESCIMENTO DAS CIDADES- CLEMENTE PEREIRA https://www.youtube.com/watch?v=f9PE847aWiw

O texto do vídeo para leitura estará disponível no link:

https://docs.google.com/document/d/1FtKk_p8_Wm_VDbgpNYvbilyNkL9FJG93xjKqNixX3mc/edit?usp=sharing

ATIVIDADES: As questões estarão no link abaixo e na descrição do vídeo. Copie e responda as questões em seu
caderno e envie foto pelo whatsapp.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSnztcjBxkdzWJhoaVJ-
dHsDCWOAKtmhC2iCZYSuxkTyKnDA/viewform?usp=sf_link

CIDADES BRASILEIRAS

VÍDEO: CIDADES E FUNÇÕES – CLEMENTE PEREIRA https://www.youtube.com/watch?v=8dPdeLKKcmk&t=13s

O texto do vídeo para leitura estará disponível no link:

https://docs.google.com/document/d/1FtKk_p8_Wm_VDbgpNYvbilyNkL9FJG93xjKqNixX3mc/edit?usp=sharing

1) Centro urbanos como São Paulo têm como ponto forte econômico as transações comerciais e a prestação
de serviços. Por esse motivo, funcionam como polos atrativos de população interessada nessas
características.A que tipo de cidade refere-se o fragmento acima?
a) COMERCIAIS
b) INDUSTRIAIS
c) PLANEJADAS
d) PORTUÁRIAS
e) RELIGIOSAS

2) A cidade do Rio de Janeiro recebe todos os anos milhares de pessoas de diversas partes do país e do
mundo. O estado atrai muitos visitantes por sua beleza natural (possui uma costa com 635 quilômetros de
extensão banhada pelo oceano Atlântico), além de eventos como o carnaval. A importância histórica da
cidade também é considerada, tendo em vista que o Rio de Janeiro tem mais de quatrocentos anos e foi
sede do Império e capital da República.Em que classificação se encaixa a cidade do Rio de Janeiro?
a) cidade religiosa
b) cidade comercial
c) cidade industrial
d) cidade portuária
e) cidade turística

A respeito das características das cidades, estão corretas as afirmativas a seguir, EXCETO:

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 a) De acordo com sua origem, as cidades podem ser classificadas em naturais ou planejadas.
b) Cidade e município são sinônimos que representam aglomerações de seres humanos.
c) As cidades são construções sociais que promovem significativas modificações na paisagem e nas relações
entre as pessoas e o espaço natural e entre os próprios indivíduos.
d) As cidades resultam do trabalho físico e mental humano, ou seja, são um espaço produzido pelo homem.
e) As cidades diferem-se quanto à história, importância econômica e política, permitindo, assim, categorizá -
las em relação à sua função e grau de influência.

A seguir estão listadas importantes cidades brasileiras e a classificação que melhor lhes representa. Avalie as
alternativas:I) Aparecida do Norte – SP → cidade industrialII) São Bernardo do Campo – SP → cidade turísticaIII)
Santos – SP → cidade portuáriaIV) Ouro Preto – MG → cidade histórica Marque a opção que corresponda, na
devida ordem, ao acerto ou erro de cada uma:

a) F, F, V, V
b) V, F, F, F
c) F, V, F, V
d) V, V, F, V
e) F, F, F, V

É possível as cidades terem atividades que predominam em comparação com as outras? Por quê?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

A ECONOMIA BRASILEIRA

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ASSISTA AO VÍDEO: SETORES DA ECONOMIA BRASILEIRA-CLEMENTE PEREIRA
https://www.youtube.com/watch?v=LsSUCLf-Alo&t=35s

O texto do vídeo para leitura estará disponível no link:

https://docs.google.com/document/d/1FtKk_p8_Wm_VDbgpNYvbilyNkL9FJG93xjKqNixX3mc/edit?usp=sharing

HIERARQUIA DAS CIDADES NO BRASIL

Os grandes centros urbanos abrigam empresas e serviços de alto padrão e sofisticação, neles estão
presentes universidades, centros de pesquisas, laboratórios, clínicas especializadas, além dos meios de comunicação
de massa e revenda de produtos importados.

Uma cidade se destaca em diferentes níveis de acordo com a função e o grau de importância que ela exerce
em escala regional ou nacional em relação aos outros centros urbanos, independentemente do tamanho.

No Brasil, existem metrópoles, cidades de grande, médio e pequeno porte, interdependentes de acordo com
sua influência, dando origem à hierarquia das cidades.

As cidades médias, muitas vezes, não dispõem de tantas variedades de serviços. Nas cidades pequenas, é
oferecido somente o necessário à sua população, geralmente o serviço de saúde não consegue cuidar de casos mais
complexos e não há variedade em serviços e acesso ao consumo.

Metrópoles significam grandes aglomerações urbanas que concentram um enorme contingente

populacional, além de abrigarem uma imensa variedade de indústrias, comércio em geral, universidades, centros de
pesquisas, hospitais de referência, bancos e instituições financeiras, repartições públicas, empresas de comunicação,
como rádio, TV, jornais impressos, entre outros.

A partir dessas considerações, a malha urbana brasileira é classificada da seguinte forma:

• Centro regional: possui uma influência restrita em relação a outras cidades, trata-se de cidades médias que
são subordinadas às capitais, mas ao mesmo tempo é um centro para núcleos urbanos menores. Exemplo:
Passo Fundo -RS
• Capital regional: exerce uma grande influência e abriga vários centros regionais, porém seu domínio se
limita à fronteira estadual. Nesse caso, trata-se de cidade de grande e médio porte, que apesar de não se
enquadrar na categoria de metrópole, possui indústrias e prestação de serviços como hospitais, bancos,
centro comercial e muitos outros. Exemplo Pelotas -RS
• Metrópole regional: são cidades que exercem grande influência em seu próprio estado, além de avançar a
fronteira de outros, essas correspondem a centros urbanos que concentram um número superior a um
milhão de habitantes e detêm uma economia diversificada.
• Metrópole nacional: graças à sua importância, exerce influência nos centros regionais, capitais regionais e
nas metrópoles regionais, ou seja, preponderância em diferentes estados. Exemplo: São Paulo e Salvador.
• Metrópole mundial: são cidades de grande importância cultural e econômica que exercem influência sobre
todo o território e são os centros urbanos mais conhecidos internacionalmente, no caso do Brasil, destacam-
se duas cidades com essas características, São Paulo e Rio de Janeiro.

ATIVIDADES:

01. Explique com suas palavras os Setores da Economia:

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 a) Setor primário:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b) Setor Secundário:

____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

c) Setor Terciário:

____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

02. Complete o quadro com um exemplo de produção de um determinado produto, desde sua retirada na
natureza, sua transformação, distribuição e venda (desenho ou escrito):

03. Distribua as seguintes atividades nos setores econômicos abaixo:

Extrativismo – Indústria – Comércio – Agricultura – Distribuição – Pecuária - Fábrica

a) Setor Primário:

b) Setor Secundário:

c) Setor Terciário:

04. Relacione as colunas, com referência aos setores da economia:

(A) Atividades Primárias (B) Atividades Secundárias (C) Atividades Terciárias

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( ) Setor onde a matéria-prima é transformada em um produto, através das indústrias.

( ) Setor onde abrange as atividades de comércio e serviços de produtos industrializados.

( ) Setor no qual são produzidos ou retirados na natureza as matérias-primas. (ex: agricultura, pecuária e
extrativismo).

05. Complete as frases:

a) O extrativismo ______________é a retirada de animais do ambiente.

b) O extrativismo _________________é a retirada, da natureza, de produtos de origem mineral.

c) O extrativismo _________________é retirada de produtos vegetais.

06. O EXTRATIVISMO VEGETAL

O extrativismo vegetal é uma atividade do setor primário da economia. Toda prática de exploração de recursos
naturais necessita ser planejada e adequada à dinâmica da natureza, pois os recursos podem esgotar-se. A retirada
veloz e sem planejamento de árvores já comprometeu e pode continuar a comprometer grande parte das florestas
brasileiras.
Por que o extrativismo vegetal deve ser planejado?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

07) E a mais antiga atividade econômica. Responsável pela extração de minério do solo ou subsolo, de vegetais e de
animais para fins lucrativos:

(A) Agricultura (B) Pecuária (C) Comércio (D) Extrativismo

8) Atividades econômicas desenvolvidas no Brasil:

(A) Agricultura, pecuária, indústria, extrativismo e comércio

(B) Agricultura, atividades cinematográficas e peruana

(C) Somente a agricultura e pecuária

(D) Nenhuma das respostas anteriores

9) As cidades grandes tiveram um aumento na população de forma desordenada favorecendo surgimento de

problemas socioeconômicos. Esse crescimento se deu porque:

(A) As pessoas estavam enjoadas de morarem nas periferias.

(B) Não houve um planejamento urbano por parte do governo.

(C) As cidades eram cheias de paisagens naturais.

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(D) Estava ocorrendo furacões em seus lugares de origem.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

As disputas entre portugueses e espanhóis e os tratados

Como vimos o Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, dividia o novo mundo entre as coroas portuguesa
e espanhola. De acordo com essa divisão, as terras do atual Rio Grande do Sul deveriam ser espanholas, já que a
linha imaginária que dividia o novo mundo passava pela cidade de Laguna, hoje em Santa Catarina.

Mas, em 1580, as coroas de Portugal e da Espanha foram unificadas, pois não havia um herdeiro português
para o trono lusitano. Assim, o rei da Espanha tornou-se também rei de Portugal. Essa união ficou conhecida como
união ibérica.

Com isso, comerciantes portugueses passavam a fazer seus negócios na cidade de Buenos Aires, hoje capital
da Argentina. Daí eles participavam do comércio de prata de Potosí Uma imensa mina que ficava na atual Bolívia.

Quando a união ibérica acabou, em 1640, os comerciantes portugueses foram expulsos de Buenos Aires.
Para não perderem seus negócios eles exigiram a criação de um posto comercial na região do rio da prata. Assim, em
1680, A coroa portuguesa criou a Colônia do Sacramento, em frente a cidade de Buenos Aires na outra margem do
rio.

Os portugueses sabiam que segundo Tratado de Tordesilhas, a Colônia do Sacramento estaria na área
espanhola. Mas resolveram aplicar um princípio chamado de Utipossidetis – ou seja, quem ocupasse as terras teria a
posse delas.

Os espanhóis não concordaram com isso. Por diversas vezes eles cercaram ou ocuparam a cidade para
expulsar os portugueses.

MISSÕES JESUÍTICAS

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4Ts9rbL7CCc

As missões jesuíticas eram aldeamentos de povos indígenas criados pelos padres jesuítas que
acompanharam os primeiros povoadores europeus que chegaram na América.

❖ Objetivo das missões

Reunir indígenas em comunidades organizadas pelos sacerdotes e fazer com que eles abandonassem seus
hábitos principalmente os religiosos, e adotassem a igreja católica, que era a religião dos portugueses espanhóis.

❖ Missões do Tapes e do rio Uruguai

Os padres acreditavam que a religião católica era a única e verdadeira por isso deveria ser difundida pelo
mundo. Para tentar catequizar os índios, eles criaram as missões, também chamadas de reduções.

Aldeamentos que agrupavam várias

Jesuítas espanhóis
indígenas sobre o comando dos padres
construíram primeiro em
jesuítas. Além da religião, ensinavam
terras do Paraná e na
costumes europeus, fazendo com que os
região sudeste do 20
indígenas abandonassem muitos dos seus
Paraguai, chamadas
costumes.
missões guairá.
 Elas foram atacadas pelos bandeirantes paulistas que capturavam os indígenas para leva-los como escravos
nas plantações de São Paulo e de outras regiões. Nas reduções concentravam se índios guaranis que eram bons
agricultores e ficavam próximos a São Paulo, o que facilitava a captura e o transporte.

Por causa desses ataques, os jesuítas espanhóis que se estabeleceram nas terras do atual Rio Grande do Sul
a margem esquerda do Rio Uruguai.

Em 1626, foi instalada a 1ª missão pelo Padre Roque Gonzáles. Ela foi chamada de São Nicolau de Piratini.
As missões chegaram a reunir 70 mil indígenas. Eles estavam distribuídos em 18 aldeias que se espalhavam pela
região conhecida como Tapes (as terras centrais do RS) E pela região próxima do rio Uruguai.

As missões tiveram pouca duração, os Bandeirantes atacaram, aprisionaram os indígenas e destruíram. Em

1641, os jesuítas fugiram e levaram alguns indígenas para outra margem do rio Uruguai, atual Argentina. Na fuga,
abandonaram o gado que se reproduziu livremente formando uma grande reserva de animais, no sul do RS,
conhecida Como Vacaria do Mar. (sul do RS)

OS SETE POVOS DAS MISSÕES

Em 1682, os jesuítas espanhóis voltaram as terras que haviam abandonado na margem do rio Uruguai e aí
fundaram novos aldeamentos que se ficaram conhecido como Os Sete Povos das Missões.

Em 1732 os sete povos reuniram 40 mil indígenas.

Os jesuítas introduziram o gado na área dos campos de cima da Serra, na atual região de Vacaria. Aí se
formou uma reserva chamada Vacaria dos pinhais. (norte do RS)

Em 1750 Portugal Espanha assinaram o Tratado de Madrid e a área onde estavam os sete povos deveria
pertencer a Portugal e os jesuítas indígenas deveriam ser deslocados para outra margem do rio Uruguai. Em troca,
Portugal daria à Espanha a Colônia do Sacramento, cidade situada no atual território do Uruguai e controlada pelos
portugueses.

Os jesuítas e os indígenas não aceitaram e passaram a lutar contra os espanhóis e os portugueses. Ficou
conhecida como Guerra Guaranítica onde milhares de indígenas foram mortos inclusive Sepé Tiaraju.

A coroa espanhola expulsou os jesuítas e controlou as missões com um chefe para cada uma.

Os territórios do Sete Povos só foram tomados por Portugal em 1801 com a ajuda de chefes guaranis que
apoiaram os portugueses contra os espanhóis nesta época restavam 14.000 os indígenas nas missões.

TRATADO DE IDELFONSO

As disputas pelas terras das missões e pela colônia do Sacramento continuaram e, por duas vezes,
os espanhóis invadiram as terras portuguesas. Em 1777, no momento em que os portugueses estavam
acuados e os espanhóis tinham forças para tomar todo o continente, foi assinado o Tratado de Santo
Idelfonso.

Nele, determinava-se que tanto a Colônia do Sacramento como as terras dos sete povos das
Missões pertenciam a Espanha. Portugal conseguiu ao menos garantir a posse de boa parte das terras do
antigo continente.
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 ATIVIDADES

1) Marque a alternativa correta

As missões jesuíticas eram:

a) Eram aldeamentos de povos indígenas b) Povos europeus c)Bandeirantes

As primeiras missões foram construídas

a) Em terras de Santa Catarina e Argentina
b) b) Em terras de São Paulo e Uruguai
c) Em terras do Paraná e na região sudeste do Paraguai

Como era chamada as primeiras missões

a) Guairá b)Guaíba c)Guiara

O que era a Vacaria do mar

a) Reserva de animais
b) Reserva de aves
c) Reserva de ovelhas

Responda:

1. Quem atacou as primeiras missões e por que os padres fugiram para o RS?
-
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2. Estabeleceram-se onde?
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3. Quem instalou a primeira missão em 1626? E como era chamada?

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4. Quantos indígenas as missões chegaram a reunir? E quantas aldeias? Como era conhecida?
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5. O que aconteceu a 1641?

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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

Diferenças e semelhanças entre as religiões

É provável que você já tenha visto algumas pessoas auxiliando outras em nome da religião que praticam ou
que tenha ouvido recomendações de como se comportar também com base em crenças religiosas. “Praticar o bem“
é uma recomendação que existe em muitas religiões. Elas orientam as pessoas sobre como agir e pensar.

Vamos conhecer algumas religiões que tem adeptos no Brasil e no mundo.

➢ Hinduísmo: nasceu há milhares de anos na Índia. É a terceira maior religião do mundo no qual o maior
número de praticantes é na Índia. Seus ensinamentos influenciam bastante na organização da sociedade
indiana. Os seguidores do hinduísmo acreditam em vários deuses (Politeísta) e na reencarnação.

➢ Judaísmo: é a sétima religião mais praticada no mundo. O judaísmo é a religião dos hebreus, um povo que
surgiu na Palestina. Essa região, que fica no Oriente Médio, era um antigo território do Império Romano. Os
romanos eram politeístas e os hebreus acreditavam na existência de um único Deus, chamado Jeová. O
judaísmo é considerado uma religião importante porque causou mudanças que afetaram boa parte do
mundo e influenciou outras religiões que surgiram mais tarde, como o cristianismo e o islamismo.

➢ Cristianismo: é a primeira religião mais praticada no mundo, é monoteísta ( acredita em um único Deus). Os
cristãos acreditam que Jesus Cristo era judeu e que nasceu na Palestina. Ele começou a transmitir novas
ideias religiosas para seu povo e, assim surgiu o cristianismo: religião dos que aceitam Jesus Cristo como
filho de Deus e seguem seus ensinamentos.
O cristianismo cresceu rapidamente e passou a ser ele a religião oficial do Império Romano. Por mais de
1000 anos foi a religião dominante em toda a Europa. Assim, aos poucos, as práticas politeístas foram
reprimidas ou abandonadas. Nos séculos XV e XVI, quando os europeus se espalharam pelo mundo levaram

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 consigo o cristianismo, que, por fim, ocupou o lugar das religiões tradicionais politeístas em muitos
territórios pelo mundo.

➢ Islamismo: É a segunda religião mais praticada no mundo. Um dos povos influenciados pelo cristianismo
foram os árabes, que assim como os romanos, eram politeístas (que acreditam em vários deuses) . Eles
acreditam que por volta de 570 anos após o nascimento de Jesus, Nasceu Maomé, considerado por eles o
último e mais importante profeta a trazer o ensinamento. Divino a terra. Maomé unificou todo seu povo em
torno de suas ideias, que pregavam a existência de um único Deus, chamado Alá. Com Maomé nasceu o
islamismo, hoje uma das religiões com mais adeptos no mundo.

➢ Budismo: é a quinta maior religião do mundo. É uma religião fundamentada nos ensinamentos de Buda e
tem aproximadamente 2500 anos. Buda nasceu no século VI antes do nascimento de Jesus e sempre quis
resolver os problemas do mundo o que lhe afligia muito. Então fundou a doutrina budista em que o principal
conceito é de que as respostas do homem se encontram em seu interior. É uma religião não-teísta (não
acredita na ideia de um Deus ou vários deuses)

ATIVIDADES:

1) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Não-teísta ( ) acredita em vários deuses
(2) Monoteísta
( ) acredita em um único Deus
(3) Politeísta
( ) não acredita em um Deus ou vários deuses

2) Das religiões que estudamos quais tem como característica comum ao monoteísmo?

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3) Marque nas frases a seguir, F nas afirmações falsas e V nas afirmações verdadeiras.

( )Embora com características diferentes, a maioria das religiões tem regras de comportamento que seus
adeptos devem seguir.
( ) Tanto o judaísmo como o cristianismo nasceram na região chamada de Palestina.
( ) O islamismo é uma religião politeísta, seguida pelos antigos romanos.
( ) O hinduísmo é uma religião politeísta que nasceu na Índia a milhares de anos.

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