PLANO TRIMESTRAL 2020

ESCOLA JESUS MENINO

PROFESSORA: Carla Andréia da Costa Furtado TURMA: TURNO:
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA

ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO

Trimestre Características da Terra Valorizar e utilizar os EF03CI07) Identificar características da Atividades do livro didático A avaliação será
conhecimentos historicamente Terra (como seu formato esférico, a Capítulos 1, 2 e 3 para o 1º realizada durante
s
construídos sobre o mundo presença de água, solo etc.), com base na trimestre. todo o processo
1º físico, social, cultural e digital observação, manipulação e comparação de forma
para entender e explicar a de diferentes formas de representação do Atividades do livro didático constante e
realidade, continuar aprendendo planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Capítulos 4, 5 e 6 para o sistemática dos
e colaborar para a construção de 2º trimestre. avanços e da
1º Características da Terra uma sociedade justa, qualidade da
Observação do céu democrática e inclusiva. (EF03CI08) Observar, identificar e Atividades do livro didático aprendizagem
registrar os períodos diários (dia e/ou Capítulos 7 e 8 para o 3º alcançada pelo
Exercitar a curiosidade noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua trimestre. aluno. Ela deve
intelectual e recorrer à e planetas estão visíveis no céu e ser feita por todos
abordagem própria das ciências, relacionar aos movimentos da Terra envolvidos no
incluindo a investigação, a (rotação e translação). Atividades e textos processo,
1º reflexão, a análise crítica, a complementares. considerando não
Uso do solo imaginação e a criatividade, para (EF03CI09). Comparar diferentes só os
investigar causas, elaborar e amostras de solo do entorno da escola Pesquisas e experiências. conhecimentos,
testar hipóteses, formular e com base em características como cor, como também
resolver problemas e criar textura, cheiro, tamanho das partículas, suas
soluções (inclusive tecnológicas) permeabilidade etc. competências e
1º com base nos conhecimentos das habilidades.
Uso do solo diferentes áreas. (EF03CI10) Identificar os diferentes
usos do solo (plantação e extração de Avaliação será
Valorizar e fruir as diversas materiais, dentre outras possibilidades), processual e
manifestações artísticas e reconhecendo as técnicas para o manejo cotidiana;
1º
culturais, das locais às mundiais, adequado do solo e sua importância para
e também participar de práticas a agricultura e para a vida. Observação da
diversificadas da produção participação dos
Características e desenvolvimento dos artístico-cultural. (EF03CI06) Identificar, comparar estudantes
animais. alguns animais e organizar grupos com contribuindo na
base em características externas comuns exposição,
Utilizar diferentes linguagens – (presença de penas, pelos, escamas, bico, perguntando,
 verbal (oral ou visomotora, como garras, antenas, patas etc.). respondendo,
libras, e escrita), corporal, visual, acompanhando a
2º
sonora e digital –, bem como EF03CI04) Identificar características compreensão e
conhecimentos das linguagens sobre o modo de vida (o que comem, análise dos
Características e desenvolvimento dos artística, matemática e científica, como se reproduzem, como se deslocam conceitos
animais. para se expressar e partilhar etc.) dos animais mais comuns no apresentados e
informações, experiências, ideias ambiente próximo. construídos.
e sentimentos em diferentes
contextos e produzir sentidos (EF03CI05) Descrever e comunicar as Aplicação de
2º que levem ao entendimento testes abordando
alterações que ocorrem desde o
Características e desenvolvimento dos mútuo. nascimento em animais de diferentes conteúdos
animais. específicos
meios terrestres ou aquáticos, inclusive o
Compreender, utilizar e criar trabalhados;
tecnologias digitais de homem.
informação e comunicação de Avaliações
forma crítica, significativa, (EF03CI01) Produzir e identificar discursivas e de
reflexiva e ética nas diversas diferentes sons a partir da vibração de múltipla escolha,
2º Produção de som. práticas sociais (incluindo as variados objetos e identificar variáveis Trabalhos
escolares) para se comunicar, que influem nesse fenômeno. escolares, tarefas
acessar e disseminar de casa.
informações, produzir Participaçã
conhecimentos, resolver (EF03CI03) Discutir hábitos o nas aulas e nos
problemas e exercer necessários para a manutenção da saúde eventos escolares.
Saúde auditiva e visual protagonismo e autoria na vida auditiva e visual considerando as
pessoal e coletiva. condições do ambiente em termos de Experiências.
3º
som e luz no cotidiano das pessoas.
Valorizar a diversidade de
saberes e vivências culturais e
(EF03CI02) Experimentar e relatar o
apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem que ocorre com a passagem da luz
Efeitos da luz nos materiais. entender as relações próprias do através de objetos transparentes (copos,
mundo do trabalho e fazer janelas de vidro, lentes, prismas, água
3º escolhas alinhadas ao exercício etc.), no contato com superfícies polidas
da cidadania e ao seu projeto de (espelhos) e na intersecção com objetos
vida, com liberdade, autonomia, opacos (paredes, pratos, pessoas e outros
consciência crítica e
objetos de uso cotidiano).
responsabilidade.

Argumentar com base em fatos,

dados e informações confiáveis,
para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos,
a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito
local, regional e global, com
posicionamento ético em relação
ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar

de sua saúde física e emocional,
compreendendo- se na
diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a

resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar
e promovendo o respeito ao
outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização
da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e
potencialidades, sem
preconceitos de qualquer
natureza.

Agir pessoal e coletivamente

com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação,
tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e
solidários.

PROFESSORA: Carla Andréia da Costa Furtado
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO
TRIMESTRE A produção dos marcos da
S memória: formação cultural da
população
1º
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
1º grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais,
culturais e ambientais do lugar
onde vive.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais e étnicos que
1º compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais,
culturais e ambientais do lugar
onde vive.
PLANO TRIMESTRAL 2020
ESCOLA JESUS MENINO
TURMA: 3º Ano B TURNO: Vespertino
COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO
Compreender a historicidade no (EF03HI07) Identificar semelhanças e Atividades do livro didático A avaliação será
tempo e no espaço, relacionando diferenças existentes entre comunidades Capítulos 1, 2 e 3 para o realizada durante todo
acontecimento e processo de de sua cidade ou região, e descrever o 1º trimestre. o processo de forma
transformação e manutenção das papel dos diferentes grupos sociais que
constante e sistemática
estruturas sociais políticas, as formam, analisando as suas Textos e atividades
econômicas e culturais, bem como características regionais, urbanas e complementares. dos avanços e da
problematizar os significados das rurais da fala, respeitando as diversas qualidade da
lógicas de organização cronológica. variedades linguísticas e culturais. Pesquisas. aprendizagem
alcançada pelo aluno.
Identificar interpretações que (EF03HI01) Identificar os grupos Entrevistas com as pessoas da Ela deve ser feita por
expressem visões de diferentes populacionais que formam a cidade, o família e da comunidade. todos envolvidos no
sujeitos e povos com relação a um município e a região, as relações
processo, considerando
mesmo contexto histórico, estabelecidas entre eles e os eventos que
posicionar-se criticamente com base marcam a formação da cidade, como não só os
em princípios éticos, democráticos, fenômenos migratórios (vida rural/ vida conhecimentos, como
inclusivos, sustentáveis e solidários. urbana), desmatamentos, também suas
estabelecimento de grandes empresas, competências e
etc. habilidades.
Compreender acontecimentos
históricos, relações de poder e (EF03HI03) Identificar e comparar
Avaliação será
processos e mecanismo de pontos de vista em relação a eventos
transformação e manutenção das significativos do local em que vive, processual e cotidiana;
estruturas sociais, políticas, aspectos relacionados a condições
econômicas e culturais ao longo do sociais e à presença de diferentes grupos Observação da
tempo e em diferentes espaços para sociais e culturais, com especial participação dos
analisar, posicionar-se e intervir no destaque para as culturas africanas
estudantes
mundo contemporâneo. (afro-brasileiras e quilombolas), contribuindo na
indígenas, migrantes e refugiados.
exposição,
perguntando,
 Compreender acontecimentos
históricos, relações de poder e
processos e mecanismo de
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes respondendo,
transformação e manutenção das
grupos sociais e étnicos que estruturas sociais, políticas, acompanhando a
compõem a cidade e os econômicas e culturais ao longo do compreensão e análise
(EF03HI02) Selecionar, por meio da
municípios: os desafios sociais, tempo e em diferentes espaços para dos conceitos
consulta de fontes de diferentes
2º culturais e ambientais do lugar analisar, posicionar-se e intervir no apresentados e
naturezas, e registrar acontecimentos
onde vive. mundo contemporâneo. ocorridos ao longo do tempo na cidade construídos.
ou região em que vive.
Identificar interpretações que
A produção dos marcos da Aplicação de testes
expressem visões de diferentes
memória: a cidade e o campo, abordando conteúdos
aproximações e diferenças. sujeitos e povos com relação a um
(EF03HI08) Identificar modos de vida específicos
mesmo contexto histórico,
na cidade e no campo no presente, trabalhados;
posicionar-se criticamente com base
2º comparando-os com os do passado
em princípios éticos, democráticos,
valorizando as características locais. Avaliações discursivas
inclusivos, sustentáveis e solidários.
- Os patrimônios históricos e e de múltipla escolha,
culturais da cidade e/ou do Trabalhos escolares,
Compreender acontecimentos (EF03HI05) Identificar os marcos
município em que vive. tarefas de casa.
históricos, relações de poder e históricos do lugar em que vive,
- A produção dos marcos da
processos e mecanismo de compreender seus significados, com
memória: os lugares de memória Participação nas aulas
3º vistas à valorização, reconhecimento e
(ruas, praças, escolas, transformação e manutenção das e nos eventos
preservação.
monumentos, museus etc.) estruturas sociais, políticas, escolares.
econômicas e culturais ao longo do
tempo e em diferentes espaços para
analisar, posicionar-se e intervir no
mundo contemporâneo.

PLANO TRIMESTRAL 2020

 ESCOLA JESUS MENINO
PROFESSORA: Carla Andréia da Costa Furtado TURMA: 3º Ano B TURNO: Vespertino
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO

TRIMESTR O sujeito e seu lugar no mundo: Utilizar os conhecimentos (EF03GE06) Identificar e interpretar Atividades do livro didático A avaliação será
E 1º Representações cartográficas geográficos para entender a interação imagens bidimensionais e tridimensionais Capítulos 1, 2 e 3 para o realizada durante todo
sociedade/ natureza e exercitar o em diferentes tipos de representação 1º trimestre. o processo de forma
interesse e o espírito de investigação cartográfica (globo terrestre, mapas, constante e sistemática
e de resolução de problemas. maquetes, croqui, etc.). Atividades do livro didático dos avanços e da
Capítulos 4, 5 e 6 para o qualidade da
A cidade e o campo: Estabelecer conexões entre diferentes (EF03GE01) Identificar e comparar 2º trimestre. aprendizagem
1º aproximações e diferenças. temas do conhecimento geográfico e aspectos culturais dos grupos sociais de alcançada pelo aluno.
entre distintas áreas do currículo seus lugares de vivência, seja na cidade, Atividades do livro didático Ela deve ser feita por
escolar, reconhecendo a importância seja no campo. Capítulos 7 e 8 para o todos envolvidos no
dos objetos técnicos para a 3º trimestre. processo, considerando
1º Natureza, ambientes E qualidade compreensão das formas como os (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo não só os
de vida: seres humanos fazem uso dos doméstico ou da escola aos problemas Textos e atividades onhecimentos, como
Produção, circulação e consumo. recursos da natureza ao longo da causados pelo consumo excessivo e complementares. também suas
história. construir propostas para o consumo competências e
consciente, considerando a ampliação de Pesquisas. habilidades.
Desenvolver autonomia e senso hábitos de redução, reuso e
crítico para compreensão e aplicação reciclagem/descarte de materiais Entrevistas com as pessoas Avaliação será
do raciocínio geográfico na análise consumidos em casa, na escola e/ou no da família e da comunidade. processual e cotidiana;
da ocupação humana e produção do entorno. Observação da
espaço, envolvendo os princípios de participação dos
analogia, conexão, diferenciação, (EF03GE05) Identificar alimentos, estudantes
1º Mundo do trabalho: distribuição, extensão, localização e recursos minerais e outros produtos contribuindo na
Matéria-prima e indústria ordem. cultivados e extraídos da natureza, exposição,
comparando as atividades de trabalho em perguntando,
Desenvolver o pensamento espacial, diferentes lugares, e observando sua respondendo,
exercitando a leitura e produção de disponibilidade e escassez. acompanhando a
representações diversas (mapas compreensão e análise
Conexões e escalas: temáticos, mapas mentais, croquis e (EF03GE04) Explicar como os processos dos conceitos
1º Paisagens naturais e antrópicas percursos) e a utilização de naturais e históricos atuam na produção e apresentados e
em transformação. geotecnologias para a resolução de na mudança das paisagens naturais e construídos.
problemas que envolvam antrópicas (ações humanas) nos seus Aplicação de testes
O sujeito E seu lugar no mundo: informações geográficas. lugares de vivência, comparando-os a abordando conteúdos
1º A cidade e o campo: outros lugares. específicos

aproximações e diferenças.
Formas de representação
pensamento espacial:
1º
Representações cartográficas
Desenvolver e utilizar processos,
práticas e procedimentos de
investigação para compreender o
mundo natural, social, econômico,
político e o meio técnico-científico e
informacional, avaliar ações e propor
perguntas e soluções para questões
que requerem conhecimentos
científicos da Geografia.
trabalhados;
Construir argumentos com base em (EF03GE02) Identificar e valorizar em
informações geográficas, debater e seus lugares de vivência, marcas de
Avaliações discursivas
defender ideias e pontos de vista que contribuição cultural e econômica de
e de múltipla escolha,
respeitem e promovam a consciência grupos de diferentes origens.
Trabalhos escolares,
e socioambiental e respeito à
tarefas de casa.
biodiversidade e ao outro, sem (EF03GE07) Reconhecer e elaborar
preconceitos de origem, etnia, legendas com símbolos de diversos tipos de
Participação nas aulas
gênero, orientação sexual, idade, representações em diferentes escalas
e nos eventos
habilidade/necessidade, convicção cartográficas.
escolares.
religiosa ou de qualquer outro tipo.
Agir pessoal e coletivamente com
respeito, autonomia,
responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, propondo
ações sobre as questões
socioambientais, com base em
princípios éticos democráticos,
sustentáveis e solidários.