PLANO DE AÇÃO

Projeto Tempos de Transformação – Como fazer a diferença?

Ensino Fundamental – Anos Finais

A proposta a ser desenvolvida, no mês de junho, foi inspirada no material produzido pelo Instituto Airton Senna, que trata das competências
socioemocionais como empatia, autoconfiança e tolerância ao estresse, no momento de isolamento social provocado pela pandemia do corona
vírus. As atividades têm como objetivos principais o exercício ao conhecimento de si mesmo, sobre os outros e sobre o lugar onde vive. São
adaptações de desafios propostos que envolvem a criatividade e a imaginação.

Competências socioemocionais em foco:

 Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e com sua vida, ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas;
 Tolerância ao estresse: Saber regular ansiedade e resposta ao estresse, não se preocupar excessivamente e ser capaz de resolver
problemas com calma;
 Empatia: usar a compreensão da realidade do cotidiano para perceber as necessidades e sentimentos dos outros, agir com bondade e
investir em nossos relacionamentos, ajudando e prestando apoio e assistência.

Fonte: Proposta de Atividades Socioemocionais para estudantes – Ensino Fundamental Anos Finais
https://institutoayrtonsenna.org.br/content/dam/institutoayrtonsenna/hub-socioemocional/atividades/proposta-de-atividade-fundamental-II.pdf?
utm_source=site&utm_medium=atividade-fundamental-ii Acesso em 02 Junho 2020.
Data Atividade / Turmas Objetivo Estratégias
 Refletir sobre as práticas do autocuidado, ao longo das  Vídeo com a minha fala, para
Cuidado Consigo: semanas, ao ficar em casa, brincando, estudando ou apresentar a proposta sobre as
Percebendo o meu interagindo nas redes sociais; dimensões que serão desenvolvidas
05/06 corpo  Estimular as reflexões a partir dos seguintes no mês de junho: Cuidado consigo,
questionamentos: • você se alimenta bem? • Como cuida cuidado com o outro, cuidado com o
7º ao 9º Ano da sua saúde e da higiene? Algum cuidado especial meio ambiente e cuidado com a
relacionado ao corona vírus? • Você busca compreender coletividade;
os próprios sentimentos e respeitá-los? Como?  Material com ideias para estimular
 Sugerir o registro de pelo menos três práticas de as reflexões.
autocuidado para compartilhar no mural do Classroom.
 Refletir sobre questões relacionadas à empatia;  Vídeo com a minha fala, para
 Estimular as reflexões, propondo os seguintes explicar a proposta;
questionamentos: • Você procura ter um bom convívio  Vídeo sobre uma situação
12/06 Cuidado com o outro com as pessoas? • Você trata seus colegas e familiares da relacionada à empatia.
mesma forma que gostaria que eles lhe tratassem? •
7º ao 9º Ano Você conhece alguém que pratica bullying? • Como anda
sua gentileza na internet? (#Fica a dica: gentileza gera
gentileza!) • Você tenta apoiar amigos e familiares
quando estão em dificuldades?
 Vídeo com a minha fala, para
 Propor o desafio: Para você, o que é ser sustentável? sensibilizar e estimular as reflexões
Considere que sustentabilidade não é apenas uma sobre os cuidados e
Cuidados em casa e a atitude em relação à preservação da natureza, mas uma responsabilidades no ambiente
 sustentabilidade postura mais ampla de cuidado consigo, com os outros e doméstico;
19/06 com o planeta.  Material escrito, com dicas para a
7º ao 9º Ano  Refletir sobre a importância da responsabilidade e criação de um personagem
colaboração no ambiente doméstico; imaginário.
 Estimular a imaginação, propondo a criação de um
personagem imaginário.

 Compartilhar informações que tratam da importância dos  Vídeo com a minha fala, orientando
Cuidados com a cuidados no uso das redes sociais; sobre a proposta da semana;
26/06 coletividade:  Sensibilizar sobre o uso sustentável das redes sociais;  Material escrito sobre o uso
Sustentabilidade nas  Estimular os estudantes a construírem no mínimo duas sustentável das redes sociais.
redes sociais ações para compartilharem nos seus grupos virtuais,
sobre a importância do autocuidado em tempos de
7º ao 9º Ano COVID-19.