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PLANO DE ENSINO DIREITO PENAL - SOCIOLOGIA E TEORIA DO CRIME Implantação 20181

CARGA HORÁRIA: 66h Teórica: 55h Prática: 11h

EMENTA
A disciplina reflete sobre os mecanismos e instituições que geram mudanças sociais, relacionando-os com as bases sociológico-jurídicas, bem
como sobre conceito de crime, a principiologia penal (conforme a Constituição) e trabalha com a teoria da lei penal a partir de um enfoque
constitucionalmente adequado, identificando os marcos históricos e políticos relacionados às garantias constitucionais, desenvolvendo o
espírito crítico sobre a aplicação da lei penal no espaço e no tempo e à teoria do delito, especialmente a tipicidade e a antijuridicidade,
cotejando a teoria com a prática vivenciada.

COMPETÊNCIAS
I-ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS
II-TRABALHAR EM EQUIPE
IV-ADAPTAR-SE À MUDANÇA
V-APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE
VII – LINGUAGEM JURÍDICA - Comunicar-se verbalmente e por escrito, bem como interpretar textos, atos e documentos jurídicos, com a
devida utilização do vocabulário e normas jurídicas.
VIII– ANÁLISE JURÍDICA - Analisar as normas do ordenamento jurídico em casos concretos, compreendendo de forma interdisciplinar os
fenômenos políticos, sociais e econômicos.
IX –PESQUISA JURÍDICA - Pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência, a doutrina e outras fontes do Direito.
X – ATUAÇÃO JURÍDICA - Atuar em todas as instâncias administrativas, judiciais, públicas ou privadas, observando ditames éticos e
jurídicos.
XII – ARGUMENTAÇÃO E PERSUASÃO - Utilizar o raciocínio e a argumentação jurídica, de forma articulada, a fim de promover a persuasão
e a reflexão crítica.
XIII – JULGAMENTO E TOMADA DE DECISÃO - Definir a estratégia de atuação profissional com coerência e ética, identificando soluções
lícitas, com criticidade e criatividade, diante de todos os cenários possíveis.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Ler crítica, analítica e reflexivamente a partir de diferentes suportes de conteúdo;
2. Ter capacidade de questionar e identificar problemáticas, de síntese e de comparação, aplicadas ao estudo bibliográfico, à reflexão e à
argumentação, no que concerne à sociologia;
3. Empregar conhecimentos teóricos para a aplicação dos princípios penais, atentando para os direitos e garantias constitucionais;
4. Interpretar e aplicar a lei penal à luz dos direitos e garantias constitucionais;
5. Identificar a possível aplicação do direito penal brasileiro aos fatos criminosos ocorridos ou não no território brasileiro, bem como a
aplicação da lei penal no tempo;
6. Interpretar os fatos da vida à luz da compreensão possibilitada pelo conhecimento da tipicidade e ilicitude, levando em consideração o
conceito analítico de crime..

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA


Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
1. Ler crítica, analítica e As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão explícitos no
reflexivamente a partir de estudantes encontram-se detalhadas no ambiente ambiente virtual de aprendizagem
diferentes suportes de conteúdo; virtual de aprendizagem (Blackboard) da disciplina. (Blackboard) da disciplina
2. Relacionar os conteúdos e
institutos jurídicos;
CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Compreender as concepções de Marx, Durkheim e Weber e seus condicionamentos sociológicos; I,II,VIII,IX,X,XI,XII,XIII
1 - PANORAMA HISTÓRICO DA SOCIOLOGIA DO DIREITO

2. Relacionar as instituições e operadores do direito influenciam/geram mudanças sociais a partir de casos


contemporâneos, relacionando-os com o bases sociológicas em questão;
3. Refletir sobre as relações mútuas entre mudança social e concepções sociológicas na
contemporaneidade;
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
Apresentar-se aos estudantes Quizz rápido apresentando as SABADELL, Ana Lúcia. Manual de
Sequência Sugerida : questões no ppt Sociologia Jurídica. 6ª ed. São
Levantamento de conhecimentos prévios: diálogo Paulo: Revista dos Tribunais, 2013.
com anotações na lousa. Socrative (para locais com acesso
- Aula expositiva dialogada com apoio de ppt. ao wifi)
- Em grupos de 3: propor uma atividade de reflexão
para a turma sobre o desenvolvimento da sociologia
e sua influência no direito, especialmente na esfera
penal.
- Apresentação das propostas (chamar apenas alguns
grupos de forma aleatória se a sala for muito
grande).
- Socrative ou outro método(3 questões)
- Feedback das questões.
- Indicação de leitura para a próxima aula.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Compreender as concepções de conflito e mudança social a partir desta perspectiva; I,V,VIII,IX
2. Relacionar as instituições e operadores do direito influenciam/geram mudanças sociais a partir de
conflitos;
2. CONFLITO E CONTROLE SOCIAL

3. Refletir sobre as relações entre poder e controle social ao longo da história;


- Conflito e mudança social;

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- Poder e controle social

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Tavares dos Santos, José


- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. Vicente. Violências e dilemas
Subtema

diálogo com anotações na lousa. do controle social nas


- Questões para reflexão: Em que medida o Socrative (para locais com acesso sociedades da "modernidade
conflito pode gerar mudança social? O direito ao wifi) tardia". São Paulo Perspec.,
penal é instrumento de controle social? De que vol.18, n.1, pp.3-12, 2004.

forma isso se relaciona com o exercício do poder (http://www.scielo.br/scielo.


pelo estado? php?script=sci_arttext&pid=S
- Assistir ao vídeo Profissão repórter sobre: Brasil 0102-
contabiliza número recorde de 57 mil homicídios 88392004000100002&lng=en

em um ano. &nrm=iso)
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos
de quatro alunos.
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
- O crime enquanto fenômeno jurídico-

1. Compreender as concepções de legitimidade social e consenso ou sua ausência; I,V,X,XII,XIII


- Legitimidade social e consenso;

2. Entender o crime enquanto fenômeno jurídico-social;


3 - CRIME E PODER

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social e construto.

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Sieber, Ulrich. Limites do


- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. direito penal: princípios e
diálogo com anotações na lousa. desafios do novo programa
- Questões para reflexão: O crime é um ente que Socrative (para locais com acesso de pesquisa em direito penal
existe por si só? Qual é o papel do fenômeno ao wifi) no Instituto Max-Planck de
crime? direito penal estrangeiro e
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos internacional. Rev. direito GV,

de quatro alunos. Jun 2008, vol.4, no.1, p.269-


- Aula expositiva com apoio de ppt. 330. (http://www.scielo.br/sc
- Retomada das questões. ielo.php?script=sci_arttext&p
- Socrative (3 questões) id=S1808-
- Feedback das questões. 24322008000100012)
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
4 - DIREITO PENAL E INTERDISCIPLINARIEDADE

OBJETIVOS: I,V,VIII,XI,X
1. Compreender a interface entre direito penal, criminologia e política criminal;
2. Relacionar as instituições acima nominadas;
- Direito Penal;- Criminologia;

3. Refletir sobre as relações entre direito penal, criminologia e política criminal e seu impacto na
sociedade;
- Política Criminal.

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sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as KADARÉ, Ismail. Abril
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. despedaçado
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: O direito penal está Socrative (para locais com acesso
relacionado com outras áreas do saber? ao wifi)
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos
de quatro alunos.
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.

- Indicação de leitura para a próxima aula:


Primeira parte do livro "Abril despedaçado" de
Ismail Kadaré.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
- Direito penal moderno; - Direito penal no Brasil e seu

Relacionadas
- Do direito penal primitivo ao direito penal comum;

1. Compreender a evolução histórica do direito penal; IV,V,VII,VIII,IX


5 - EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO DIREITO PENAL

2. Refletir sobre o papel do direito penal ao longo da história;


3. Analisar a função do direito penal moderno até os dias de hoje.

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desenvolvimento.

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as DURKHEIM, Emile. Dos leyes


- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.
de la evolución penal. Cad.
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: Qual é o papel do Socrative (para locais com acesso CRH [online], vol.22, n.57, pp.
direito penal? Em que medida ele pode estrar ao wifi)
635-652, 2009,
relacionado com a vingança? De que forma esse
relacionamento nos coloca em um círculo (http://www.scielo.br/scielo.
vicioso inexplicável?
php?script=sci_arttext&pid=S
- Em grupos de 3: propor uma atividade de
reflexão para o questionamento relacionando 0103-49792009000300014)
com o livro Abril despedaçado.
- Aula expositiva com apoio de ppt.

- Retomada das questões.


- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.
- Indicação de leitura para a próxima aula.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
- Princípio da legalidade e seus correlatos; - Demais

Relacionadas

1. Compreender a importância da principiologia penal e seu papel; V,VII,VIII,IX,X


2. Relacionar o princípio da legalidade com os demais princípios penais;
princípios do direito penal

3. Refletir sobre as relações entre os princípios penais;


- Conceito de princípio;
6 - PRICÍPIOS PENAIS

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Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as Filme “Sessão Especial de
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. Justiça” (Costa-Gavras)
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: O princípio da Socrative (para locais com acesso
legalidade é o grande princípio do direito penal. ao wifi)
O que isso significa? Como os tribunais aplicam
os princípios?
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
- Fontes do Direito Penal;- Lei e norma penal; Relacionadas
OBJETIVOS: I,V,VII,XI
1. Compreender a importância das fontes do direito penal;
2. Conhecer a lei penal em branco;
7 - LEI PENAL E FONTES:

- Estrutura da lei penal;


- Lei penal em branco.

3. Refletir sobre a lei penal.


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Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as BRANDÃO, Cláudio.
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. Tipicidade e Interpretação no
diálogo com anotações na lousa. Direito Penal. Seqüência:
- Questões para reflexão: Qual é a fonte direta Socrative (para locais com acesso Estudos Jurídicos e Políticos,
do direito penal? A lei penal proíbe condutas? ao wifi) Florianópolis, v. 35, n. 68, p.
- Aula expositiva com apoio de ppt. 59-90, jun. 2014.
- Retomada das questões. (https://periodicos.ufsc.br/in
- Socrative (3 questões) dex.php/sequencia/article/vi
- Feedback das questões. ew/2177-
7055.2013v35n68p59/26946)

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Compreender a aplicação da lei penal no tempo; V,X,XII,XIII
- Retroatividade da lei mais benéfica;

2. Refletir sobre a irretroatividade da lei penal e seu papel garantidor;


- Irretroatividade da lei penal;

- Interpretação da lei penal;

3. Saber interpretar a lei penal.


8 - LEI PENAL NO TEMPO

- Tempo do crime.

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Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as BRANDÃO, Cláudio.
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt. Tipicidade e Interpretação no
diálogo com anotações na lousa. Direito Penal. Seqüência:
- Questões para reflexão: Qual é a importância Socrative (para locais com acesso Estudos Jurídicos e Políticos,
da irretroatividade da lei penal? ao wifi) Florianópolis, v. 35, n. 68, p.
- Aula expositiva com apoio de ppt. 59-90, jun. 2014.
- Retomada das questões. (https://periodicos.ufsc.br/in
- Socrative (3 questões) dex.php/sequencia/article/vi
- Feedback das questões. ew/2177-
7055.2013v35n68p59/26946)

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
9 - LEI PENAL NO ESPAÇO E IMUNIDADES

1. Compreender a aplicação da lei penal no espaço; VII,VIII,IV,X


- Aplicação da lei penal no espaço;

2. Conhecer as imunidades parlamentares e diplomáticas.


- Imunidades parlamentares.
- Imunidades diplomáticas;

3. Refletir sobre as imunidades

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Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: Onde a lei penal Socrative (para locais com acesso
brasileira pode ser aplicada? ao wifi)
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
- Conceitos material, formal e

Relacionadas
- Classificação dos crimes.
10 - TEORIA DO CRIME

1.Conhecer os conceitos formal, material e analítico de crime; VII,VIII,IX


analítico de crime;

2.Diferenciar os conceitos formal, material e analítico de crime;


3. Conhecer as principais classificações dos crimes.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: Para que servem os Socrative (para locais com acesso
conceitos de crime? ao wifi)
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
- Escada do crime - conceito analítico de crime;- Vontade e

1. Compreender a conduta punível; V,VII,VIII,IX,X


11 - A ESCADA DO CRIME E A CONDUTA PUNÍVEL:

2. Refletir sobre a vontade e a consciência;


3. Reconhecer o ilícito penal enquanto fato humano.
- Ilícito penal como fato humano;

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Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as
consciência;

- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.


diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: Será que posso afirmar Socrative (para locais com acesso
estar diante de um crime de homicídio quando ao wifi)
uma pessoa mata a outra?
- Brainstorm sobre o questionamento em grupos
de quatro alunos.
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
- Conceito jurídico penal: comissão e

1. Compreender a diferença entre comissão e omissão; VII,VIII,IX,X,XII


2. Refletir sobre a tipicidade e o tipo penal; XIII
3. Conhecer as teorias da ação.
omissão;- Tipicidade
- Teorias da ação
12 - AÇÃO

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: Qual a diferença entre Socrative (para locais com acesso
comissão e omissão? ao wifi)
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada da questão.
- - Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
- Dolo e suas causas de exclusão;

1. Diferenciar dolo e culpa; VII,VIII,IX,X,XII


2. Refletir sobre as causas de exclusão. XIII
13 - TIPO SUBJETIVO

3. Detectar em casos práticos situações de dolo e culpa.

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- Culpa.

Sequência sugerida: Carroussel sobre a diferenciação Busato, Paulo César (Org.) .


- Levantamento de conhecimentos prévios: entre dolo, culpa, dolo eventual, Dolo e direito penal:
diálogo com anotações na lousa. culpa consciente e infelicitas facti modernas tendências, 2ª
- Questões para reflexão: Qual a diferença entre edição. Atlas, 03/2014.
dolo e culpa? [Minha Biblioteca].
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Poema Crime na Calle Relator de João Cabral de
Melo Neto e a técnica do Carroussel: distribuir o
poema, dividir a turma em quatro grupos, fazer
os grupos girarem conforme os temas dolo
eventual, culpa consciente, culpa e infelicitas
facti, primeiramente definindo os pontos e
depois montando diferentes teses sobre a
conduta da neta.
- Feedback das questões.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
14 - CAUSALIDADE E ITER CRIMINIS

Relacionadas
- Causalidade; - Resultado; - Nexo

1. Compreender a relação entre ação e resultado; I,II,IV,VII,VIII,


- Consumação e tentativa;

2. Refletir sobre o nexo de causalidade e as causas de exclusão; IX,X,XII


3. Identificar casos de consumação e tentativa. XIII
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
causal;

Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as


- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: Qual a diferença entre Socrative (para locais com acesso
crime consumado e tentado? ao wifi)
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.
Competências
Objetivos de Aprendizagem
- Causas de Exclusão;- Estado de Necessidade;

Relacionadas
1. Compreender a antijuridicidade; VII,VIII,IX,X,XII
2. Identificar as causas de exclusão de antijuridicidade; XIII
- Legítima Defesa e Outras.
15 - ANTIJURIDICIDADE:

3. Saber diferenciar as situações que ensejam tais causas de exclusão.

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Sequência sugerida: Discussão em grupos de quatro "Crônica de uma morte
- Levantamento de conhecimentos prévios: sobre os possíveis responsáveis anunciada" de GGMarquéz
diálogo com anotações na lousa. pela morte do rapaz do livro.
- Questões para reflexão: Todo fato típico é
ilícito?
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada da questão.
- Discussão sobre o livro "Crônica de uma morte
anunciada" de GGMarquéz envolvendo os
possíveis responsáveis pela morte.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Compreender o erro de tipo; VII,VIII,IX,X,XII
2. Conhecer o erro de ilicitude; XIII
- Erro de ilicitude.

3. Diferenciar erro de tipo e erro de ilicitude


- Erro de tipo;
16 - ERROS

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Sequência sugerida: Quizz rápido apresentando as
- Levantamento de conhecimentos prévios: questões no ppt.
diálogo com anotações na lousa.
- Questões para reflexão: O erro de tipo sempre Socrative (para locais com acesso
exclui o crime? ao wifi)
- Aula expositiva com apoio de ppt.
- Retomada das questões.
- Socrative (3 questões)
- Feedback das questões.
17

Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta ordem:


18

- Aplicação da AV2
- Aplicação da Avaliação de Integração Curricular (AIC)
19

- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma


- Feriados e eventos fortuitos
20
21

2ª Chamada
22

AV3
AVALIAÇÃO
Utilizando como norteadores os modelos diagnóstico, formativo e somativo, os discentes serão avaliados mediante apresentação de
atividades que visam: aprimorar a capacidade de investigação, síntese e argumentação; desenvolver a integração e a interação; interpretar e
resolver problemas.

A avaliação da disciplina se desenvolverá de forma contínua e processual. O aproveitamento individual e a capacidade de interação serão
considerados para avaliar o seu aproveitamento em todas as etapas da disciplina. A nota será construída a partir de três momentos de
avaliação:

TIPO DESCRIÇÃO VALOR PESO

AVALIAÇÃO I Informações sobre o instrumento de avaliação disponíveis no


10 3.0
BlackBoard

A. Informações sobre o instrumento de avaliação disponíveis no


10 3.2
BlackBoard
AVALIAÇÃO II

B. AIC – Avaliação de Integração Curricular 10 0.8

AVALIAÇÃO III Prova escrita individual 10 3.0

Observações: A média compreenderá o somatório das notas obtidas em cada etapa do processo. As médias finais continuarão sendo apuradas
até a primeira casa decimal, sem arredondamentos, conforme descrito abaixo:

a) Pontuação igual ou superior a 49 pontos (após as Avaliações 01 e 02): média final igual ou superior a 7,0 – Status: aprovado na disciplina.

b) Pontuação igual ou inferior a 27 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média inferior a 4,0 – Status: reprovado na disciplina.

c) Pontuação entre 28 e 48 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média entre 4,0 e 4,9 – o aluno deverá fazer a Avaliação 03, necessitando
alcançar pontuação igual ou superior a 50 pontos - média final igual ou superior a 5,0.

* Não há 2º chamada para a 3º Avaliação (AV3).

(Veja detalhes no Manual do Estudante)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de Direito Penal Vol. 1 - Parte Geral, 23ª edição., 23rd edição. Editora Saraiva, 2017. [Minha
Biblioteca].
Busato, Paulo César (Org.) . Dolo e direito penal: modernas tendências, 2ª edição. Atlas, 03/2014. [Minha Biblioteca].
GALVÃO, Fernando. Direito penal: parte geral, 5ª Edição. Saraiva, 12/2012. [Minha Biblioteca].

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRANDÃO, Cláudio. Tipicidade e Interpretação no Direito Penal. Seqüência: Estudos Jurídicos e Políticos, Florianópolis, v. 35, n. 68, p. 59-90,
jun. 2014. (https://periodicos.ufsc.br/index.php/sequencia/article/view/2177-7055.2013v35n68p59/26946)
CASTRO, Henrique Monteiro de. Princípio da legalidade penal como direito humano fundamental. Lex Humana, v. 4, n. 2 (2012)
(http://seer.ucp.br/seer/index.php?journal=LexHumana&page=article&op=view&path%5B%5D=199&path%5B%5D=181)
DURKHEIM, Emile. Dos leyes de la evolución penal. Cad. CRH [online], vol.22, n.57, pp. 635-652, 2009,
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-49792009000300014)
SIEBER, Ulrich. Limites do direito penal: princípios e desafios do novo programa de pesquisa em direito penal no Instituto Max-Planck de
direito penal estrangeiro e internacional. Rev. direito GV, Jun 2008, vol.4, no.1, p.269-
330. (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-24322008000100012)
TAVARES dos Santos, José Vicente. Violências e dilemas do controle social nas sociedades da "modernidade tardia". São Paulo Perspec., vol.18,
n.1, pp.3-12, 2004. (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392004000100002&lng=en&nrm=iso)

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