AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 7. Tem controle e consciência corporal?

8. Utiliza estratégias básicas de jogo?

(O que devemos observar nossos alunos para dar andamento na avaliação)

Dimensão conceitual Dimensão atitudinal

1. Conhecimento de si mesmo, suas possibilidades de movimento e limitações. 1. Aprendizagem de valores e atitudes gerais como: responsabilidade, solidariedade,
2. O corpo e as alterações fisiológicas causadas pelo exercício e seus benefícios para respeito, cooperação, sociabilidade, disciplina, organização, autoconfiança,
a saúde. autocontrole, incentivar a participação dos colegas, não discriminação dos colegas,
3. Características das atividades e suas exigências específicas: formas de realização, companheirismo, autoconceito positivo, ser criativo, entre outros.
as regras dos jogos ou modalidades esportivas, a relação espaço-tempo, ritmo, 2. Perceber e aceitar regras como necessárias ao convívio.
velocidade, intensidade, fluidez. 3. Participar de forma autônoma, espontânea das atividades motoras.
4. Análise da realização de movimentos culturalmente determinados em sua própria 4. Valorizar e apreciar as atividades motoras, percebendo-as como um recurso para
localidade, na mídia e em seus companheiros. usufruto do tempo disponível, ou mesmo como algo belo, participando delas ou
5. Os aspectos de historicidade e as características sociais do movimento humano. apenas assistindo-as.
5. Buscar utilizar-se de movimentos não prejudiciais nas situações do cotidiano.
Aspecto Conceitual – Conhecimento 6. Perceber sensações afetivas envolvidas na realização dos movimentos.
1. Demonstra conhecimento sobre o conteúdo trabalhado?
2. Expõem (oral ou por escrito) o que aprendeu? Aspecto Atitudinal – Atitudes
3. Usa o conteúdo aprendido em situações problemas? 1. Aprecia a atividade física participativa?
4. Utiliza os conteúdos trabalhados em situações no cotidiano? 2. Auxilia os outros (solidariedade)?
5. É capaz de participar de debates, seminários, trabalhos em grupo e em 3. Problemas de relacionamentos com os outros?
diálogos entre alunos e professores? 4. Competitivo ao extremo?
5. Respeita as regras?
Dimensão procedimental 6. Cuida dos materiais?
1. Aprendizagem de habilidades motoras: 7. Responsável – comprometido?
a) básicas: arremessar, saltar, correr, receber, rebater, quicar, chutar, andar, girar, 8. Distraído – passivo?
rolar, entre outras, procurando criar o máximo de variações possíveis na realização 9. Aceita sugestões para melhorar?
do movimento, com ou sem objetos. 10. Pouco resistente ao fracasso?
b) culturalmente determinadas, que são realizadas dentro de manifestações culturais 11. Consegue sentar e ouvir?
estabelecidas como jogo, modalidades esportivas, danças, lutas e ginástica. 12. Espirito de equipe?
2. Desenvolvimento de capacidades perceptivo-motoras como antecipação, 13. Persistente?
localização espaço-temporal, lateralidade, percepção auditiva, tátil e visual. 14. Respeita as diferenças entre seus colegas?
3. Desenvolvimento de capacidades físicas e motoras.

Aspecto Procedimental – Habilidades

1. Executa os movimentos da modalidade trabalhada?
2. Consegue realizar com habilidade os movimentos trabalhados?
3. Possui reflexos em movimentos realizados?
4. É preciso nos movimentos realizados?
5. Possui harmonia nos movimentos básicos?
6. Tem facilidade em expressar- se corporalmente?