ARMANDO FIGURAS

Lucrecia Esperanza Guerrero López

pochaguerrero@hotmail.com
octubre de 2010

RESUMEN
Destinatarios: Niños mayores de 5 años.
Objetivos de la enseñanza: Reconocer algunas figuras geométricas como triángulos,
cuadriláteros y otros polígonos. Es decir desarrollarán la capacidad de identificar,
nombrar, describir, comparar, clasificar y representar triángulos y cuadrados.
También encontrar superficies equivalentes y hacer uso de cuadros de doble
entrada.
Permite en todo momento la comunicación empleando un lenguaje matemático.

PALABRAS CLAVE
matemática – geometría – medición – nivel inicial

PRESENTACIÓN
El Tangram, tangrama o juego de formas chino es un juego individual qu estimula
la creatividad. Con él se pueden construir infinidad de figuras. En chino recibe el
nombre de tabla de sabiduría o tabla de los siete elementos., como: un cuadrado,
un paralelogramo, cinco triángulos(dos grandes, dos pequeños y uno mediano).
Sus reglas son muy simples, es un juego planimétrico, es decir, todas las figuras
deben estar contenidas en un mismo plano. Aparte de esto, se tiene libertad total
para elaborar las figuras con creatividad e imaginación.

CONSIGNAS
El juego adquiere un valor pedagógico cuando al armar figuras, exploran y
comparan las piezas del tangrama, intuyendo y descubriendo algunas relaciones
geométricas entre las distintas regiones poligonales, asi como ciertas equivalencias
métricas, manteniéndolos concentrados en un verdadero proceso de análisis y
síntesis y desarrollando su capacidad de razonamiento espacial al resolver los
rompecabezas planteados.

REFERENCIAS CURRICULARES
Estas experiencias se acercan a la geometría formal que les será planteada cuando
estudien en los grados superiores.
Competencias :
- Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su
entorno.
- Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.
- Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las
 relaciones: figuras geométricas (triángulos, cuadrados y paralelogramo).

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se le considera un juego matemático porque el armado de las siluetas permite
desestructurar la mirada sobre las figuras geométricas que suelen trabajarse en
todos los niveles, las figuras están rotadas y esto permite que el niño se afiance en
el reconocimiento de las figuras, independientemente de la posición en la que se
encuentran.

MATERIALES NECESARIOS
Las piezas pueden ser de fomis, madera, cartón, papel, cartulina, tecnopor, se
puede jugar sobre las mesas, en el piso o sobre bases de madera o microporoso
grueso.

TIEMPO ESTIMADO
Estaría en función al interés de los niños, puede repetirse según la necesidad de las
estrategias que se planifiquen.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
Todas las piezas deben tener el mismo color, si las piezas son de diferentes colores
resulta difícil reconocer la silueta representada.

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES

Se pude jugar con dos juegos juntos, porque, la complejidad de las imágenes que
se deben formar depende no sólo de las formas de las piezas sino de la cantidad de
estas. Para el nivel inicial recomendamos el empleo del tangrama original.