DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12

FICHA DE GRAMÁTICA

FICHA DE GRAMÁTICA 3

Herdeiros da ventania
Em 1924 a Europa vivia um período de desgaste e de astenia – entre a guerra que terminara e a
ameaça entorpecente de uma vida sem alegria. Isso explica, talvez, as palavras de André Breton,
que nesse ano publica o Manifesto Surrealista (houve um segundo, em 1930): uma homenagem à
5 imaginação, ao maravilhamento e à dissolução “do conflito entre sonho e realidade”. Talvez o
mundo não pudesse ser o mesmo depois desse reconhecimento – o de que a civilização estava a
destruir a capacidade de imaginação e de sonho de gerações inteiras, e que era preciso deixar uma
parte de nós à solta. Não interessa aquilo em que o surrealismo se tornou depois (um saco de gatos
em que a vaidade se misturava com a busca pelo poder do “movimento surrealista”, à maneira de
10 um partido político ou de uma delegação da IV Internacional), mas aquilo que libertou, na literatura e
nas artes (Artaud, Mário Cesariny, Buñuel, Dalí, Magritte, Cruzeiro Seixas, António Maria Lisboa,
O’Neill) – e o seu apelo ao delírio, à invenção e à beleza. Quando a vida está ausente (“la vie est
ailleurs”), como dizia Breton, resta-nos o amor louco (L’Amour Fou, de 1937). Passaram em
setembro 50 anos sobre a sua morte. Uma parte de nós é herdeira desse amor.

Francisco José Viegas, Ler, outono 2016, p. 13.

Gramática
1. As palavras “desgaste” e “astenia” (l. 1) estabelecem, na frase, uma relação de
A. antonímia.
B. sinonímia.
C. hiperonímia.
D. meronímia.

2. Na primeira frase do texto, a forma verbal “terminara” relativamente a “vivia” estabelece uma relação de
A. simultaneidade.
B. anterioridade.
C. posterioridade.
D. nenhuma das anteriores.

3. A palavra “Isso” (l. 2) assegura a coesão

A. lexical.
B. gramatical referencial.
C. gramatical interfrásica.
D. gramatical frásica.

4. Na frase “Talvez o mundo não pudesse ser o mesmo depois desse reconhecimento” (ll. 4-5) está presente a
A. modalidade epistémica com valor de certeza.
B. modalidade apreciativa.
C. modalidade deôntica com valor de obrigação.
D. modalidade epistémica com valor de probabilidade.

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5. As expressões parentéticas presentes no texto são constituídas, respetivamente, por esta ordem:
A. uma explicação, um comentário e três exemplos.
B. um comentário, duas explicações e dois exemplos.
C. duas explicações, dois comentários e um exemplo.
D. três explicações, um comentário e um exemplo.

6. Na frase “Não interessa aquilo em que o surrealismo se tornou depois” (l. 7), a anteposição do pronome “se” ao verbo
decorre do facto de
A. se integrar numa frase em discurso indireto.
B. depender do nome “surrealismo”.
C. pertencer a uma frase de forma negativa.
D. se inserir numa oração subordinada.

7. A oração “que libertou” (l. 9) desempenha na frase função sintática de

A. sujeito.
B. complemento direto.
C. modificador do nome apositivo.
D. modificador do nome restritivo.

8. Indica a função sintática de “ao delírio, à invenção e à beleza” (l. 11)

9. Indica o valor da oração subordinada adjetiva relativa na frase “Isso explica, talvez, as palavras de André Breton, que
nesse ano publica o Manifesto Surrealista (houve um segundo, em 1930): uma homenagem à imaginação, ao
maravilhamento e à dissolução do conflito entre sonho e realidade”, (ll. 2-4)

10. Identifica os processos fonológicos: IPSUM > IPSO > isso.

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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

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Gramática
1. (B)
2. (B)
3. (B)
4. (D)
5. (A)
6. (D)
7. (D)
8. Complemento do nome.
9. Valor explicativo.
10. Apócope e assimilação.

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