UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA

TRABALHO

Disciplina: Didática Geral

Professor: Sussi Abel Menine Guedes

Acadêmico: Guilherme Girelli Gomes

Trabalho à distância
 Perguntas

1 – De acordo com Lopes (2005), o planejamento Ensino no cotidiano da escola,

apresenta “problemáticas”, de que devem ser repensados pelos educadores, para
que se qualifique o “planejamento escolar”. Comente sobre os entraves na
prática pedagógica, apontados pela autora como por exemplo: objetivos recurso,
etc.

R: A professora fala que muitas vezes os recursos usados em aula são

inadequados para às atividades. Outrossim é o planejamento ser desconectado da
realidade social caracterizando-se mais como uma ação mecânica e burocrática
que um planejamento em si.

2 – Qual a compreensão da autora sobre planejamento participativo?

R: É uma forma de trabalhar coletivamente, que se caracteriza, principalmente,

pela integração dos diferentes setores da atividade humana, em uma ação
interdisciplinar com vista à solução de problemas comuns. Implica uma
convivência harmoniosa de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam
atividades propostas coletivamente.

3 – A autora aponta dois momentos a serem construídos pelo professor, para que
possa qualificar seu planejamento e aproximar os conteúdos e a realidade dos
alunos. Quais são eles? Explique-os.

R: A primeira é a que o aluno procederá ao estudo real da escola em suas

relações com o contexto social em que ela está inserida. Devendo ser
desenvolvido de forma global, analisando-se os condicionamentos
socioculturais, econômicos e políticos de diferentes níveis, presentes nas
relações escola-sociedade. Ou seja, sua própria realidade.
Segundamente é importante ter em vista que um processo de ensino
transformador não poderá deixar-se conduzir por objetivos que explicitem
apenas a aquisição de conhecimentos. Portanto, é essencial que os diferentes
níveis de aprendizagem a serem atingidos sejam comtemplados: a aquisição, a
reelaboração dos conhecimentos aprendidos e a produção de novos
conhecimentos. É um processo educativo que se propõe transformar a
reelaboração e produção de conhecimento.