CONCLUSÃO / HIPÓTESE DIAGNÓSTICA

Transtorno específico de aprendizagem

De acordo com DSM V - 315.00 com comprometimento em leitura (CID 10: F81.0).
Dificuldades na precisã o na leitura de palavras, velocidade e fluência de leitura.
Apresenta também, de acordo com o DSM V -315.2 comprometimento em escrita (CID 10:
F81.8), dificuldades na precisã o na soletraçã o, precisã o em gramá tica e pontuaçã o, clareza e
organizaçã o na expressã o escrita.

Nível de severidade: Leve

"Alguma dificuldade em aprender habilidades em um ou dois domínios acadêmicos, mas com
gravidade suficientemente leve que permita ao indivíduo ser capaz de compensar ou funcionar bem
quando lhe são propiciadas adaptações ou serviços de apoio adequados, especialmente durante os
anos escolares."
Diante da Avaliaçã o, foram encontradas dificuldades predominantes de linguagem, nas
modalidades de leitura e escrita, mais especificamente. XXXXX apresentou pouca desenvoltura na
leitura, porém compreende o que lê.

As habilidades acadêmicas afetadas estã o substancial e quantitativamente abaixo do

esperado para a idade cronoló gica, causando interferência significativa no desempenho acadêmico
confirmada por meio das testagens de desempenho padronizadas, administradas individualmente.

Dificuldades para escrever ortograficamente, ora adicionando, omitindo ou substituindo

vogais e consoantes. Dificuldades com a expressã o escrita, cometendo mú ltiplos erros de gramá tica,
pontuaçã o nas frases, emprega organizaçã o inadequada de pará grafos, porém suas ideias tem
clareza.

Inicialmente, podemos estabelecer uma hipó tese diagnó stica de Dislexia, que deve ser
confirmada apó s um período de intervençã o eficaz. Tal proposta baseia-se na ideia de que, há
muitas variá veis ambientais que podem promover um falso positivo para tal diagnó stico, a evoluçã o
no período de 6 meses de intervençã o ou a rapidez e o modo de resposta podem ser aspectos
decisivos para confirmar ou nã o o diagnó stico.

Obs: O Exame do Processamento Auditivo concluiu que XXXXX possui alteração do Processamento
Auditivo com prejuízo nas habilidades de: ordenação temporal e rotulação lingüística, resolução
temporal, integração binaural, memória sequencial verbal e atenção seletiva.