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COMPREENSÃO DAS
ARTES CÊNICAS,
PLÁSTICAS, VISUAIS,
DANÇAS, TEATRAIS,
MUSICAIS, DENTRE
OUTRAS


Olá!
APRESENTAÇÃO

A História da Arte revela as diversas maneiras de se interpretar o mundo e o ser humano


ao longo do tempo. Antropólogos, arqueólogos, historiadores, filósofos, linguistas e outros
tantos pesquisadores tentam, desde muito tempo, desvendar as origens da humanidade.

Portanto, nesta Unidade de Aprendizagem você par cipará de uma retrospec va da História
da Arte e de suas manifestações. Receberá também subsídios para compreender os diversos
segmentos: artes cênicas, plás cas, visuais, dança, musicais e literárias.

Bons estudos.

Ao nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:


Reconhecer a História da Arte e a trajetória de cada uma das expressões ar s cas.

Iden ficar as diversas expressões ar s cas e suas caracterís cas.

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Descrever a importância da arte em suas diferentes expressões.

 DESAFIO

Sempre se refle u sobre o que pensar a respeito das expressões ar s cas e de como
devemos realizar a leitura e a interpretação.

A arte estava des nada a elucidar a ideia do belo ou a tornar a Sagrada Escritura acessível
aos que não dominavam a escrita. Hoje em dia, a situação parece ter se inver do. O crí co
deve nos transmi r a ideia da obra de arte e aquele que domina a escrita se encontra
perplexo diante dos quadros e espera que um especialista em imagens os esclareça.

Acompanhe a seguir uma problemá ca que ilustra esse contexto:

A par r disso, descreva como você responderia ao ques onamento do aluno.

 INFOGRÁFICO

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A arte é uma manifestação humana que começou a se desenvolver na An guidade. Já no


período pré-histórico, os homens u lizavam a arte rupestre para gravar nas paredes das
cavernas fatos marcantes da existência e assim foi se desenvolvendo e passando por
modificações.

Veja no Infográfico o caminho percorrido pela arte até a pós-modernidade.

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 CONTEÚDO DO LIVRO

No capítulo Compreensão das artes cênicas, plás cas, visuais, musicais e da dança, da obra
"Metodologia do Ensino de Artes", você conhecerá um pouco sobre a História da Arte e a

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trajetória das expressões ar s cas. Também compreenderá as artes cênicas, musicais,


danças, plás cas, visuais e literárias e a sua prá ca na contemporaneidade.

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 DICA DO PROFESSOR

Este vídeo traz curiosidades que fazem parte da história das expressões ar s cas. Convido
você a passear em meio às descobertas.

Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con ra!

 EXERCÍCIOS

1) O professor é o instrumento principal para as transformações no ensino de arte, porque:

a) Entende a importância do seu posicionamento e busca um trabalho individual,


mas pedagógico.

b) Necessita trabalhar com conteúdos que favoreçam a compreensão da arte e se


dedicar a transformar o aluno em um futuro ar sta.

c) Ele passa a ser diferencial, o colaborador para a eficácia do trabalho


desenvolvido.

d) Ressalta os materiais que são de suma importância para o desenvolvimento e a


construção de conhecimento.

e) Oportuniza o crescimento do educando, através de aulas bem planejadas,


levando em conta as habilidades ar s cas do indivíduo.

2) A par r das leituras propostas nesta Unidade de Aprendizagem, como deve ser o ensino
das artes cênicas no interior das escolas?

a) Uma brincadeira para tornar a aula mais agradável e menos cansa va,
desenvolvendo as expressões oral e corporal.

b) As prá cas teatrais devem es mular e desenvolver a produção cole va dessa


a vidade ar s ca na escola, fomentando a par cipação e a inclusão.

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c) Trabalho com drama zações com o obje vo de ilustrar e reforçar conteúdos,


porque tornam-se de mais fácil entendimento.

d) Um momento de descontração e par cipação, focando nas brincadeiras, mas


sempre ressaltando o empenho do indivíduo que apresenta habilidades para o
teatro.

e) As prá cas devem sempre es mular a par cipação, principalmente se o aluno já


realizar cursos de teatro fora do ambiente escolar.

3) Vê-se hoje os educandos submersos no universo virtual, definido por um espaço


mul plicado exponencialmente pela imagem e que redefine a sua relação com o mundo e,
consequentemente, com a escola. Sendo assim, qual o maior desafio do educador?

a) Estar atento à importância do seu posicionamento e compromisso em face da


questão, buscando novos conteúdos que venham ao encontro desta febre virtual.

b) Buscar a qualificação para aprimorar sua prá ca e aprender um pouco mais sobre
o universo virtual.

c) Estar sempre atento às inovações tecnológicas para aprimorar o trabalho.

d) Estar focado no conteúdo de seus alunos, para que consiga a ngir o seu plano.

e) Ter amplo conhecimento e domínio das teorias e das metodologias, ser


comprome do com seu trabalho, buscando sempre estar atualizado e com obje vos
claros de aprendizagem.

4) A vida não basta, e para isso existe a Literatura, para preencher os vazios que a
realidade não consegue perceber. A par r desta reflexão, escolha o conceito de arte
literária mais completo:

a) É a arte que trabalha com as palavras, mas não com a subje vidade.

b) É a arte que nos torna mais atentos à gramá ca, isto é, de como escrever melhor.

c) Ela é um ato solitário que o leitor é obrigado a realizar.

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d) Arte literária é desfrutar do que se lê, é imaginar e tornar o leitor mais sensível ao
mundo real.

e) A arte literária é somente o prazer esté co. Torna o indivíduo mais atento.

5) Levando em consideração os conhecimentos adquiridos até aqui, faça uma reflexão


sobre o termo contemporaneidade e escolha a alterna va que está mais de acordo com o
foco de estudo.

a) Faz referência à época presente, ao tempo atual e ao indivíduo do nosso tempo.

b) É um período de tempo que se caracteriza pela realidade social, cultural e


econômica vigente no mundo.

c) É o período histórico da civilização em que a razão é crivo e filtro indispensável a


todo entendimento. Compreende-se entre o século X e XIX .

d) Período de desencantamento em relação à ideia de um futuro garan do, certo,


promovido pelas leis da história.

e) Tem predomínio do instantâneo, da perda de fronteiras, gerando a ideia de que o


mundo está cada vez menor.

 NA PRÁTICA

Na Feira do Livro de Frankfurt, em 2000: "Quadrinhos são reconhecidos como Literatura! HQ


é Arte!". Foi o que proclamaram inúmeros jornais movidos pelo inesperado reconhecimento
a uma arte tão popular.

Observam-se os seguintes elementos nas Histórias em Quadrinhos:

- Percepção visual global: visão superficial do passado, do presente e do futuro.

- Elipses: trechos omi dos da sequência da narra va que são completados mentalmente
pelo leitor.

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- Tempo nos quadrinhos: ação decomposta em vários quadrinhos que, de acordo com seu
formato, ajudará a definir o tempo transcorrido na narra va.

- Enquadramento: requadros responsáveis pela delimitação espaço-temporal da história,


além de posicionar o leitor em relação à cena.

- Balão de fala: recurso gráfico u lizado por autores de HQ para representar a fala do
personagem.

- Onomatopeias: representação gráfica do som (ruídos) que não é a fala dos personagens na
narra va dos quadrinhos.

- Linhas de movimento: convenções gráficas usadas nas HQ para representar ilusão de


movimento e/ou trajetória dos objetos durante a narração da história.

Na Escola Municipal Vilarejo, a educadora de artes Lurdinha realizou um projeto envolvendo


HQ! Confira a seguir.

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 SAIBA +

Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:

Manifestações contra "desmonte cultural" mobilizam ar stas e outros profissionais das artes
cênicas
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con ra!

Relações entre imagem e escrita nas artes


Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con ra!

So ware HQ - Editor de Histórias em Quadrinhos


Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con ra!

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