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AGRIP I N
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ISBN 978-972-47-5376-8

Português 5. Ano
o

Ana Santiago | Sofia Paixão www.leya.com www.texto.pt

 PALAVRAS MÁGICAS
Este livro foi pensado para melhorares os teus desempe-
nhos na leitura, na escrita e na gramática através de ativi-
dades que apelam à tua criatividade.

As 21 atividades propostas constroem-se a partir de uma ou

mais palavras, ou ainda, de uma sequência de palavras que
funcionam como uma única palavra. Na verdade, todas elas
são palavras mágicas que te permitem não só trabalhar
conteúdos e desenvolver capacidades ao longo do ano
letivo, como também dar asas à tua imaginação.
2

1 PALAVRAS MÁGICAS bando, renque, magote, souto, ramalhete, casario

• Dá um passeio e tira fotografias para colares nos quadrados, de acordo com os nomes coletivos.
* Alternativas: desenha as imagens ou pesquisa imagens na internet.

BANDO RENQUE MAGOTE

SOUTO RAMALHETE CASARIO

• Inventa uma paisagem de que façam parte alguns dos conjuntos
que fotografaste e descreve-a num parágrafo.

• Usa o espaço em branco para

ilustrares o teu texto.
 3

2 PALAVRAS MÁGICAS aro, asa, ave, lua, voo, ovo, arara, macaco, galinha

• Em cada série, lê as palavras da esquerda para a direita e da

direita para a esquerda, prestando atenção à sequência de letras
num caso e no outro.
Descobriste a palavra que é especial em cada série? Rodeia-a.

1 ARO ASA AVE

2 LUA VOO OVO
3 ARARA MACACO GALINHA

• Rodeia outras palavras que são especiais pela mesma razão no

conjunto seguinte.

OCO ECO PEDRA RADAR RIR SAIAS

OSSO SACO VOAR RASAR TER CALÇAS
EMA ANA AIO AIA AMA AMO

• Escreve frases incluindo em cada uma o máximo de palavras

especiais que descobriste nas duas atividades anteriores. Usa a
tua criatividade!

• Sabias que essas palavras especiais se chamam palíndromos?

Se procurares na internet, descobrirás muitos mais.
Escolhe o teu palíndromo preferido e escreve-o no espaço em
baixo. Usa um tipo de letra original!
4

3 PALAVRAS MÁGICAS tigre, carpa dourada

• Observa as imagens e lê os nomes dos animais e as frases que os descrevem.

Miguel Murugarren e Javier Sáez Castán, Animalário universal da fauna animal

do professor Revillod – fabuloso almanaque da fauna mundial, Lisboa, Orfeu Mini,
2009

• Como se formou o nome do animal inventado a

partir dos outros dois?

• Sugere outro animal que poderia inventar-se a

partir desses dois, escrevendo o seu nome.
 5

• Segue o exemplo com outros dois animais à tua escolha.

1.º Recorta e cola uma imagem de cada um desses animais, ou faz o desenho de cada um.
2.º Escreve a legenda para cada imagem, com o nome do animal e a sua descrição.
3.º Inventa um animal que seja a junção desses dois e ilustra-o com desenho ou com colagens.
4.º Escreve também a respetiva legenda com o seu nome e a sua descrição.

• Classifica o nome do animal que inventaste

quanto ao número de sílabas e à posição da
sílaba tónica.

• Divide as sílabas dessa palavra de acordo com

as regras da translineação.
6

• Imagina que és o famoso explorador que descobriu essa espécie extraordinária e que foste entre-
vistado para um jornal.

Completa a notícia escrevendo:

— no lead → o teu nome, o nome do animal, o local onde o encontraste e quando o encontraste;
— no corpo da notícia → como e porque encontraste o animal e as suas características.

Cola uma fotografia tua no espaço da imagem que acompanha a notícia ou desenha-te com o animal.

rp reendente espécie animal

Famoso explorador descobre su

O conhecido explorador
descobriu uma nova

espécie animal, a que chamou

,
,
.

coberta,
Visivelmente satisfeito com a sua des
seguinte:
o famoso explorador contou-nos o
«Estava eu
das suas
Para já, vai adiantando algumas
características, tais como:

ias ima-
Segundo o conhecido explorador, vár
serão breve-
gens desta surpreendente espécie
.
mente apresentadas ao público.
 7

4 PALAVRA MÁGICA Agripina Belém

• Consulta o Guia de escrita do manual Palavra Mágica (volume 1)

e escreve a regra de acentuação que obriga a acentuar grafica-
mente o sobrenome da Sr.ª Agripina Belém.

• Acentua graficamente o sobrenome de cada senhora, de acordo com as regras da acentuação das
palavras agudas. Depois desenha o rosto de cada senhora no respetivo retrato.

HERMENEGILDA QUEIROS ZEFERINA XAREU VENERANDA INES

• Escreve cada sobrenome por baixo da respetiva regra de acentuação das palavras agudas.

Regra 1 Regra 2 Regra 3

Acentuam-se graficamente Acentuam-se graficamente Acentuam-se graficamente
as palavras agudas terminadas as palavras agudas terminadas as palavras agudas terminadas
nos ditongos abertos -eis, nas vogais abertas -a(s), -e(s), nas vogais fechadas -e(s), -o(s).
-eu(s), -oi(s). -o(s).

Sobrenome: Sobrenome: Sobrenome:

8

5 PALAVRAS MÁGICAS masséter, grácil

MASSÉTER GRÁCIL
• Que relação existe entre estes dois nomes?
Consulta o dicionário e descobre!

• Para além da relação que descobriste, existe uma outra relação

entre essas palavras, que tem a ver com as regras de acentuação.
Responde sim! ou não! às perguntas seguintes.

Regra 1
São palavras esdrúxulas e, por isso, são obrigatoriamente
acentuadas.

Concordas?

Regra 2
Fazem parte das palavras graves terminadas em -l, -n, -r, -x
ou -ps, que, por isso, são obrigatoriamente acentuadas.

Concordas?

Regra 3
São palavras graves que contêm um -i tónico ou um -u tónico,
que não forma ditongo com a vogal anterior, por isso são
obrigatoriamente acentuadas nesse -i ou -u.

Concordas?

Regra 4
São palavras graves terminadas em –i(s), -u(s), -ã(s), -ão(s),
-um(ns), por isso são obrigatoriamente acentuadas.

Concordas?
 9

• Segue a regra a que respondeste com um sim! e acentua grafica-

mente estas palavras:

FEMUR COCCIX HALUX BICEPS ABDOMEN VOMER

• Indica o número da regra da página anterior que obriga estas

palavras a terem acento gráfico:

SAÚDE → Regra n.º ÓRGÃO → Regra n.º

• Acentua as palavras seguintes e indica o número da regra corres-
pondente.

UMERO ESCAPULA ILIACO

MANDIBULA CLAVICULA FIBULA
↓
Regra n.º

• Sabes o que significa cada palavra que acen-

tuaste? Não? Então, consulta o dicionário.
Depois, verifica se é verdade o que se diz na
quadra seguinte.

• Revê os teus conhecimentos sobre o sistema

digestivo e escreve o nome de três dos seus
órgãos que sejam palavras esdrúxulas.

NÓS FAZEMOS PARTE DO SISTEMA DIGESTIVO!

10

6 PALAVRAS MÁGICAS sério, pálido, louco, simples, célebre, longo, terrível, antigo

• Escreve os adjetivos no grau superlativo absoluto sintético, usando tipos de letra diferentes.
Usa a tua criatividade para destacares com cores o acento gráfico de cada adjetivo nesse grau,
de modo a nunca te esqueceres dele: sério, pálido, louco, simples, célebre, longo, terrível, antigo.

7 PALAVRAS MÁGICAS dramático, imaginária, ténis, chapéu, chinês, pó

• Acentua graficamente as palavras de cada coluna, seguindo o modelo.

DRAMÁTICO IMAGINÁRIA TÉNIS CHAPÉU CHINÊS PÓ

FANTASTICO GIRATORIO LOTUS ANEIS TRES CHA
HELICOPTERO GENIO POLEN CEU ROBO TRIPE
LAMPADA TRAJETORIA TUNEL SOIS AVO OLA
RAPIDO CENARIO LAPIS PAPEIS COMPLO MARAJA

• Escreve quatro frases usando em cada uma três das palavras anteriores.
Usa a tua criatividade!
 11

8 PALAVRA MÁGICA milésimo nongentésimo quinquagésimo sexto

• Sabes qual é a abreviatura que corresponde ao adjetivo numeral

milésimo nongentésimo quinquagésimo sexto?

Escreve-a aqui →

• Usa as palavras dadas para escreveres o adjetivo numeral que corresponde a cada abreviatura.
Não te esqueças dos acentos!

QUINTO NONAGÉSIMO TERCEIRO SEISCENTÉSIMO SEPTUAGÉSIMO QUARTO SEXAGÉSIMO

PRIMEIRO DÉCIMO QUADRAGÉSIMO DUCENTÉSIMO OITAVO NONGENTÉSIMO VIGÉSIMO

OCTINGENTÉSIMO SEXTO SEPTINGENTÉSIMO NONO OCTOGÉSIMO SEGUNDO TRIGÉSIMO

QUINGENTÉSIMO CENTÉSIMO TRICENTÉSIMO SÉTIMO QUINQUAGÉSIMO QUADRINGENTÉSIMO

111.º

222.º

333.º

444.º

555.º

666.º

777.º

888.º

999.º

• Inventa uma frase engraçada em que uses um adjetivo numeral combinando outras três possibilidades.
12

9 PALAVRAS MÁGICAS aldeão, hortelão, castelão, ermitão, guardião

• Escreve as formas possíveis do plural de cada um dos nomes.

ALDEÃO
HORTELÃO
CASTELÃO
ERMITÃO
GUARDIÃO

• Na lengalenga seguinte, faltam alguns desses nomes no plural.

Completa-a com o plural dos nomes em falta, de modo a que
rimem com os que se encontram destacados.

Da aldeia, saíram os aldeões,

Deixaram a horta os ,

Do castelo, saíram os ,

Da ermida, os ,

Que eram os seus guardiões.

À aldeia, voltaram os aldeães,

Às ermidas, os ,

Que eram os seus .

Tem a aldeia seus aldeãos,

Tem a horta seus .

Tem a ermida seus .

Já só faltam uns dos «ãos»…

Ah, pois é!

Faltam cá os !
• Memoriza a lengalenga!
 13

10 PALAVRAS MÁGICAS rei, marquês, pajem, bobo

• Escreve uma frase, colocando primeiro todos os nomes das personagens no singular e depois no plural.

REI MARQUÊS PAJEM BOBO

Frase com os nomes no singular:

Frase com os nomes no plural:

• Escreve cada um dos nomes das personagens, no singular e no

plural, por baixo da respetiva regra geral da formação do plural dos
nomes.

1 Acrescenta-se um -s aos nomes terminados em vogal ou

ditongo.

2 Acrescenta-se um -es aos nomes terminados em consoante.

3 Substitui-se o -m por -ns.

14

11 PALAVRAS MÁGICAS carril, barril, funil, fóssil, réptil, projétil

• Recorta letras em jornais e revistas e organiza-as de modo a formares o plural dos nomes seguintes.
Cola cada plural por baixo do respetivo nome.

CARRIL BARRIL FUNIL FÓSSIL RÉPTIL PROJÉTIL

• Escreve cada um dos nomes anteriores, no singular e no plural,

debaixo de cada regra.

1 Os nomes agudos terminados em -il subsituem o -l por -s no

plural.

2 Os nomes graves terminados em -il passam a -eis no plural.

• Recorta agora letras em jornais e revistas e cola-as de modo a formares o plural dos nomes seguintes.

PINCEL SAL FAROL PAUL

• Consulta o Guia de gramática

do manual Palavra Mágica
Atenção!
(volume 1) e transcreve a regra
da formação do plural desses
nomes para o aviso seguinte.
 15

12 PALAVRAS MÁGICAS leão, leitão, pavão

• O que há de comum entre estas três palavras, para além de serem nomes de animais?
Damos-te uma pista: pensa nelas no feminino…

13 PALAVRAS MÁGICAS castelã, castelão, castelório, castelo, castelejo,

castelaria, castelania

• Qual destas palavras mágicas terá dado origem • Quais delas são o masculino e o feminino uma
a toda a família? da outra?

• Organiza 3 famílias com as palavras seguintes e preenche as tabelas. Tens 3 minutos!

SACERDÓCIO ABADIA IMPERATRIZ SACERDOTISA ABADE IMPÉRIO SACERDOTAL

ABADESSA SACERDOTE IMPERADOR ABADESCO IMPERIAL

FAMÍLIA 1 FAMÍLIA 2 FAMÍLIA 3

• Transcreve, de cada família, dois nomes que sejam o masculino e o feminino um do outro.
16

14 PALAVRAS MÁGICAS impressões digitais

• Cria três pares de personagens masculinas e femininas a partir das tuas impressões digitais.
Precisas de almofadas de tinta e dos teus dedos!
Escreve estes nomes por baixo das personagens masculinas dos vários pares: João, Francisco, Luís.
Depois, escreve os nomes femininos respetivos por baixo das personagens femininas.

• Escreve um exemplo dos nomes que usaste anteriormente por

A partir do livro: Marion Deuchars, Arte, arte, muita arte, Lisboa,

baixo de cada regra da formação do feminino.

Regra 1
De um modo geral, o feminino dos nomes forma-se a partir do
masculino substituindo as vogais -o ou -e por -a.

Regra 2

Edicare Editora, 2015

De um modo geral, o feminino dos nomes forma-se acrescen-
tando-se um -a aos nomes terminados em consoante.

• Que par de nomes exemplifica uma exceção a uma das regras da

formação do feminino?

• Transcreve essa regra do Guia de gramática do Palavra Mágica.

 17

15 PALAVRA MÁGICA glossário

• O que é um glossário? Aqui fica a definição.

Glossário Vocabulário específico de uma determinada área.

• Em baixo, encontras algumas palavras/expressões e as respetivas definições, pertencentes a três

glossários diferentes.
Organiza essas palavras por glossário, escrevendo-as em cada coluna da tabela por ordem alfabética.
Anita Ganeri, A Terra em 30 segundos, Lisboa, Edicare Editora, 2014 (adptado)

Eixo Linha imaginária que atravessa o centro Pressão atmosférica Força do ar na atmos-
da Terra e à volta da qual o nosso planeta gira. fera que pressiona a superfície da Terra.

Foz Zona onde um rio se une ao mar. Galáxias Grandes sistemas de estrelas, pla-
netas e outros objetos no espaço.

Corrente Movimento da água num rio ou no

mar. Temperado Que tem temperaturas amenas;
que nunca é especialmente quente ou frio.

Nuvem cirrus Tipo de nuvem leve que se

forma a uma altitude elevada. Órbita Rota curva que os planetas e outros
objetos seguem quando se movem em redor
de outro objeto no espaço, tal como um pla-
Fossa Vale profundo no fundo do oceano. neta, uma estrela ou uma lua.

GLOSSÁRIO 1 GLOSSÁRIO 2 GLOSSÁRIO 3

MUNDO AQUÁTICO TEMPO E CLIMA A TERRA NO ESPAÇO

18

• Constrói o teu próprio glossário!

1.º Seleciona uma série de palavras e expressões que se relacionem com o teu passatempo, o teu
desporto, o teu grupo musical preferido, ou seja, uma atividade que gostes muito de realizar ou
qualquer tema do teu interesse.
2.º Organiza as palavras e expressões por ordem alfabética.
3.º Escreve-as nesta página seguidas da sua definição.
4.º Transforma o teu glossário num glossário ilustrado, desenhando ou colando imagens relaciona-
das com as várias palavras e expressões que selecionaste.

GLOSSÁRIO
 19

16 PALAVRA MÁGICA glaciares

• Tens uma missão para cumprir!

Aqui ficam as instruções:

Missão em 3 minutos
Anita Ganeri, A Terra em 30 segundos, Lisboa, Edicare

GLACIARES VISTOS DO ESPAÇO

Precisas de: computador, smartphone ou tablet com a aplicação
Google Earth.
1 Abre a aplicação Google Earth.
2 Escreve «Himalaias» no motor de busca.
3 Faz zoom para veres os Himalaias com mais pormenor.
Editora, 2014

4 Escreve «Monte Evereste». Consegues ver os glaciares que

correm pelas encostas?

• Repete esta missão para cada um destes locais e escreve o que observas:

O DESERTO DO SARA

A FLORESTA DA AMAZÓNIA

AS ILHAS GALÁPAGOS
20

• Eis uma nova missão:

Lê o texto e depois completa o glossário usando a informação dada.
Tens 10 minutos!

GLACIARES

Anita Ganeri, A Terra em 30 segundos, Lisboa, Edicare Editora, 2014

Se escalares até ao pico das montanhas mais Com o tempo,
altas, apenas verás neve o ano todo. Gra- os glaciares fazem
dualmente, ao longo de milhares de anos, as cavidades nas en-
camadas mais fundas de neve transformam- costas, os circos,
-se em gelo. e vales em U com
Formam um rio de gelo chamado glaciar, encostas íngremes
que escorrega devagar encosta abaixo. O seu e bases planas.
movimento é difícil de observar. Os glaciares A ponta de um glaciar chama-se frente.
movem-se, em média, a uma velocidade de Quando o gelo chega aí, derrete, deixando
2 m por dia. pedaços de rocha que tinha arrastado.
Também se formam nas calotas de gelo, Muitos glaciares acabam em lagos ou
as enormes e espessas camadas de gelo que oceanos. Grandes pedaços de gelo partem-
cobrem a Antártida e a Gronelândia. -se e caem na água fazendo barulho.

GLOSSÁRIO

CALOTAS DE GELO FRENTE

CIRCOS GLACIAR
 21

17 PALAVRA MÁGICA suspeito

• Um valioso quadro de um famoso pintor do século XVI desapareceu do museu.

O detetive Pires tomou algumas notas rápidas sobre os movimentos do suspeito do roubo à medida
que interrogava várias testemunhas.

• A que classe pertencerão as palavras que fal-

tam no seu bloco de notas?

4 / 7 / 2016
su sp ei to sa iu ca sa 3 horas uma
O • Reescreve o texto usando as palavras que fal-
sacola couro. seu. tam nas notas do detetive Pires.
Deslocou-se táxi muum telheiro.
Chovia. Abrigou-se avam 20m fechar. O suspeito saiu
Entrou museu. Falt 3 euros moedas.
e
Comprou um bilhet teral e caminhou
la
Passou uma porta r ala pintura.
a
olhar o relógio cheg ra chão.
ei
Deixou cair a cart
Virou esquerda. s séc. XVI.
Entrou sala pintore descoberto o
O roubo quadro foi u.
encerramento muse
22

• A partir das notas do detetive Pires, completa as frases usando o nome de cada testemunha.

ANA MARQUES CARLOS VIDIGAL DONA MARIA BARTOLOMEU

RTOLOMEU PPINTO SR. TTEIXEIRA
SR IXE RA
Rececionista de museu Proprietário de pastelaria Porteira Guarda de museu Taxista

1 viu o suspeito pelas 3 horas da tarde.

2 levou o suspeito até ao museu.

3 observou o suspeito entre a chuva.

4 cobrou 3 euros ao suspeito.

5 entregou a carteira ao suspeito.

• Que função sintática têm as expressões com que completaste

as frases?

• Qual é a função sintática de «o suspeito» nas frases 1, 2 e 3?

• Que frases têm complemento indireto? E qual é a expressão que

tem essa função sintática?

• Qual é o complemento direto dessas frases?

 23

18 PALAVRA MÁGICA Grande Bazar Malaquias

• Completa as palavras do texto, seguindo as indicações quanto às letras em falta.

quias
No Grande Bazar Mala
nhã,
há inventário pela ma
sempre, sempre,
todos os dias:
las, uma tômb la,
o/u duas búss
e um moch de madeira,
mais um p stal ilustrado
,
de uma bela bananeira
e uma b lota,
um búzi
rões,
uma receita de cosc
a forma de uma torta
e um par de calções,
nta
uma agenda, uma sebe
s,
uma lente e uns ócul
ta,
dos idos anos sessen
o furado, um apéu
ch/x um ta
avier,
uma placa a dizer
lete,
três pincéis, um cava
r,
dois garfos e uma colhe
mais dois gan os do cabelo,
um tabuleiro de adrez,
ar,
(mesmo sem saber jog
tê-lo!),
quem me dera a mim
três ávenas de porcelana,
aves, um ilofone,
um porta-
um aile de cambraia,
a Ana,
como o da minha prim
aleira, um fe o éclair,
uma
,
um ca o de uvas de plástico
uma cai a sem a tampa,
e uma fai a com elástico,
eiro a petról o,
e/i um cand
atriz,
um retrato de Dona B
teiro, um pent ador,
um mosqu
para o nariz,
um frasco de pingos
um squeiro para o fogão,
uma velha escr vaninha,
24
um reló io sem o cuco,
g/j
a varinha,
três toalhas, um
de via em,
mais três malas
seda fina,
cinco blusas de
bala em,
uma tigela na em
ina,
e o lenço da Re
irafas,
três estampas de
in inha,
uma garrafa de
e de espanhola
mais um tra
adrinha,
como o da tua m
o são as ca arolas,
ç/c/ss/s cinc da ma a,
três são os rolos
ol de linho
mais um len
norme!) ta a,
e uma grande (e
antigo
um escudo muito
lan a,
e uma comprida
n os rápidos,
um pacote de pe
a,
dez elos e uma balan
o ego,
O livro do desa
a meia,
três chinelos e um
de amor
mais um poema
ineia,
para a linda Dul
be eira,
uma mesa de ca
rodí ios,
s/z uma cama com
torneira,
um cabide, uma
lapi eira,
dois lápis e uma
ambujo,
um ramo seco de
le e um va o,
um pu
o fujo,
se ainda daqui nã o,
mas só o ra
junto um prato,
i as
um limpa-para-br
a ca a,
o projeto de um
a ul,
uma caneca toda
a a.
sem a respetiva
Tal é o inventário
r Malaquias,
do Grande Baza
lista é longa
já se sabe que a
dias!
hoje e nos outros

• Completa a ilustração deste inventário com alguns dos objetos referidos.

 25

• Acrescenta versos da tua autoria ao texto em baixo, alternando os versos livres com os versos rimados.

1.º Faz uma lista com os nomes de todos os objetos de que te lembres e com algumas das suas carac-
terísticas. Consulta o dicionário para teres a certeza de que escreves corretamente cada palavra.
Usa este espaço:

2.º Usa símbolos para identificares as diferentes palavras que rimam umas com as outras.

o sublinhado um círculo um triângulo

o tracejado um retângulo um xis

3.º Continua o texto a partir das palavras dadas.

Onze horas em ponto

e o inventário por acabar!
Aqui estou eu também pronto
para me pôr a contar:
26

19 PALAVRA MÁGICA escrita

• Lê o texto e regista aqui os períodos que estão trocados:

Mike Goldsmith, Invenções em 30 segundos, Lisboa, Edicare Editora, 2015

A ESCRITA
O que há de mais útil na escrita é
que nos permite conservar ideias,
sejam mensagens, poemas, cálcu-
los, factos ou histórias. A escrita
foi uma das primeiras invenções e
já estava bem estabelecida no Ira-
que por volta de 4000 a.C.
A escrita começou por ser uma mistura de
imagens simples de coisas e formas simples,
como linhas e pontos. No início, cada imagem
correspondia a uma palavra. Mas isto signifi-
cava que havia centenas de imagens diferen-
ainda é usado, mas em quase
todas as outras partes do
mundo as pessoas começaram
a utilizar letras, sendo que cada
letra corresponde a um som.
Ao longo dos tempos, novas
invenções alteraram a forma como escreve-
mos. O papel foi inventado na China há 2000
anos. E hoje escrevemos maioritariamente
carregando em teclas num teclado ou num
computador. Os lápis e as esferográficas
substituíram os paus de carvão e as canetas

(adaptado)
tes para memorizar. Na China, este sistema feitas de bicos de penas.

• Cumpre esta missão!

minutos
Missão de 3
S
E S C R E V E H IE R Ó G L IF O
O MEU NOME EM HIERÓGLIFOS
Precisas de:
phone
putad or, ta blet ou smart
• Com etas
• Papel e can
s são ima-
d o s h ieró glifos egípcio ns,
e
A maior part co st u m a m representar so
agens senta um
gens. Estas im d e u m mocho repre
g e m
por isso, a im
a senta um «l».
exe m plo , e um leão repre
«m», por cura
n o m e e m h ieróglifos. Pro
Escreve o teu de a des-
rn et u m si te que te aju
na inte ondem
agens corresp
cobrir que im
aos sons.
 27

• Observa as imagens das diferentes escritas e numera-as da mais

antiga para a mais recente.
Mike Goldsmith, Invenções em 30 segundos, Lisboa, Edicare Editora, 2015

cerca de 300 a.C.

cerca de 1100 a.C.
3000 a.C.

4000 a.C.
cerca de 800 a.C.

• Desenha um exemplo de cada escrita à frente da respetiva descrição. Para descobrires de que escrita
se trata em cada caso, presta atenção às informações dadas.

CUNEIFORME (Iraque):
a forma de escrita mais antiga.

HIERÓGLIFOS EGÍPCIOS (mais antigos do que a escrita chinesa):

cada imagem representa uma palavra ou um som.

CARACTERES CHINESES (posteriores aos hieróglifos):

geralmente são escritos em colunas.

GREGO ANTIGO :
a fonte de toda a escrita moderna da Europa.

ESCRITA MAIA (México):

a mais recente e a mais complexa.
28

20 PALAVRA MÁGICA bom dia

• Lê a história.

Ao passar à porta do prédio onde vivia a me-

nina Teresa, o sr. Vítor viu-a à janela e excla-
mou:
— Bom dia, menina Teresa!
— Bom dia! — respondeu ela.
— Não acha que está um lindo dia para dar
um passeio?
— Está, sim senhor!
A menina Lurdes e a menina Graça, que
também estavam à janela, ouviram a conversa.
Mais tarde, na mercearia, a menina Lurdes
contou a outra cliente:
— Hoje de manhã, o sr. Vítor disse à menina
Teresa que gostava de ir passear com ela. Eu
ouvi perfeitamente!
No cabeleireiro, a menina Graça contou:
— Esta manhã, o sr. Vítor perguntou à
menina Teresa se ela queria ir passear com ele.
Tal e qual!
O Pedrinho, que ainda não tinha entrado
nesta história, mas que ouviu todas as conver-
sas anteriores, porque anda sempre pela rua
a brincar, pensou para si: «Lá estão elas a in-
ventar! O sr. Vítor perguntou à menina Teresa
se ela não achava que estava um lindo dia para
passear. Foi isso e nada mais!».

• Quem tem razão?

 29

• Imita esta história, reescrevendo-a e redesenhando-a com outras personagens!

30

21 PALAVRA MÁGICA cordas

• Onde é que há cordas no corpo humano? Sabes a resposta?

• Lê o texto.

A CIÊNCIA DO CANTO QUANDO? OND E?

Cantar é uma capacidade que todos CO MO ? POR QUE OU POR QUÊ ?
temos. Podemos não ter o talento sufi-
ciente para chegar ao número um dos tops,
• Escreve perguntas sobre o texto usando os
mas todos podemos produzir alguma espé-
advérbios interrogativos.
cie de melodia, que vem de um inteligente e
Usa um tipo de letra original e ocupa o espaço
pequeno órgão que temos no pescoço.
disponível de forma criativa!
Também conhecida por caixa vocal, a
laringe é o nosso próprio instrumento musi-
cal complexo. Contém as cordas vocais,
que vibram para produzir a voz, mas o tipo
de som criado depende de vários fatores.
A quantidade de ar expelido pelos pulmões
controla o volume. O tom é determinado pela
velocidade de vibração das cordas vocais:
uma vibração mais lenta irá produzir uma
Quero Saber, setembro de 2015 (adaptado)

nota mais grave e uma vibração mais rápida

produzirá uma nota mais aguda. Funciona
de forma similar às cordas de uma guitarra.
Por exemplo, quanto mais grossas e longas
são as cordas da guitarra, mais lenta é a sua
vibração, produzindo notas com sons mais
graves. Da mesma forma, quanto mais gros-
sas ou longas forem as cordas vocais, mais
grave será o som que produzem ao vibrar.

PALAVRAS MÁGICAS SOS
Atividade 1 → página 2
• Lembra-te de que (entre outras possibilidades):
– um «bando» é um conjunto de aves;
– um «renque» é um conjunto de árvores alinhadas;
– um «magote» é um conjunto numeroso de pessoas;
– um «souto» é um conjunto de castanheiros;
– um «ramalhete» é um conjunto organizado de flores,
folhas ou ervas;
– um «casario» é um conjunto de casas.
Atividade 2 → página 3
• 1 – ASA. 2 – OVO. 3 – ARARA.
• OCO, OSSO, ANA, RADAR, RASAR, AIA, RIR, AMA, SAIAS.
Atividade 3 → páginas 4 a 6
• Formou-se a partir da primeira sílaba do nome «carpa»
e da segunda sílaba do nome «tigre».
• Grecar ou ticar ou carti.
• Em caso de SOS para a classificação do nome do ani-
mal que inventaste quanto ao número de sílabas e à
posição da sílaba tónica, consulta o Guia de gramática
do manual Palavra Mágica (vol. 1, p. 220).
• Em caso de SOS para a divisão das sílabas desse nome
de acordo com as regras da translineação, consulta o
Guia de escrita do manual Palavra Mágica (vol. 1, p. 214).
Atividade 4 → página 7
• A resposta encontra-se na p. 214 do Guia de escrita do
manual Palavra Mágica (vol. 1)!
• Idem.
• Idem.
Atividade 5 → páginas 8 e 9
• A resposta encontra-se no dicionário!
• Deves concordar com a Regra 2.
• FÉMUR, CÓCCIX, HÁLUX, BÍCEPS, ABDÓMEN, VÓMER.
• SAÚDE – Regra n.º 3. ÓRGÃO – Regra n.º 4.
• ÚMERO, MANDÍBULA, ILÍACO, ESCÁPULA, CLAVÍCULA,
FÍBULA – Regra n.º 1.
• Por exemplo: estômago, vesícula, esófago.
Atividade 6 → página 10
• Seríssimo, palidíssimo, louquíssimo, simplíssimo/sim-
plicíssimo, celebérrimo, longuíssimo, terribilíssimo,
antiquíssimo.
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Atividade 7 → página 10
• Dramático, fantástico, helicóptero, lâmpada, rápido.
• Imaginária, giratório, génio, trajetória, cenário.
• Ténis, lótus, pólen, túnel, lápis.
• Chapéu, anéis, céu, sóis, papéis.
• Chinês, três, robô, avô complô.
• Pó, chá, tripé, olá, marajá.
Atividade 8 → página 11
• 1956.
• Centésimo décimo primeiro, ducentésimo vigésimo
segundo, tricentésimo trigésimo terceiro, quadrin-
gentésimo quadragésimo quarto, quingentésimo quin-
quagésimo quinto, seiscentésimo sexagésimo sexto,
septingentésimo septuagésimo sétimo, octingentésimo
octogésimo oitavo, nongentésimo nonagésimo nono.
Atividade 9 → página 12
• Aldeão: aldeões, aldeães, aldeãos. Hortelão: hortelões,
hortelãos. Castelão: castelões, castelãos. Ermitão:
ermitões, ermitães, ermitãos. Guardião: guardiões,
guardiães.
• hortelões, castelões, ermitões, ermitães, guardiães,
hortelãos, ermitãos, castelãos.
Atividade 10 → página 13
• Seja qual for a tua frase, no singular, deve conter os
nomes seguintes: rei, marquês, pajem, bobo.
• Seja qual for a tua frase, no plural, deve conter os
nomes seguintes: reis, marqueses, pajens, bobos.
• 1 – bobo/bobos, rei/reis. 2 – marquês/marqueses.
3 – pajem/pajens.
Atividade 11 → página 14
• Carril – carris. Barril – barris. Funil – funis. Fóssil – fós-
seis. Réptil – répteis. Projétil – projéteis.
• 1. Carril/carris, barril/barris, funil/funis. 2. Fóssil/fós-
seis, réptil/répteis, projétil/projéteis.
• Pincel – pincéis. Sal – sais. Farol – faróis. Paul – pauis.
• Em caso de SOS, a regra encontra-se na p. 222 do Guia
de gramática do manual Palavra Mágica (vol. 1)!
Atividade 12 → página 15
• Todos esses nomes formam o feminino em -oa: leão/
leoa, leitão/leitoa, pavão/pavoa.
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Atividade 13 → página 15 • 1 – A Dona Maria. 2 – O Sr. Teixeira. 3 – Carlos Vidigal.

4 – Ana Marques. 5 – Bartolomeu Pinto.
• Castelo.
• Sujeito.
• Castelão e castelã.
• Complemento direto.
• Por exemplo:
• Frases 4 e 5. A expressão é «ao suspeito».
Família 1 – SACERDÓCIO, SACERDOTE, SACERDOTISA,
• Frase 4: «3 euros». Frase 5: «a carteira».
SACERDOTAL.
Família 2 – ABADIA, ABADESSA, ABADE, ABADESCO.
Família 3 – IMPERATRIZ, IMPERADOR, IMPÉRIO, IMPERIAL. Atividade 18 → páginas 23 e 24
• Sacerdote/sacerdotisa. Abade/abadessa. Imperador
• o/u – bússolas, tômbola, mocho, postal, búzio, bolota,
/imperatriz.
coscorões, óculos;
ch/x – tacho, chapéu, Xavier, ganchos, xadrez, cháve-
Atividade 14 → página 16 nas, porta-chaves, xilofone, xaile, chaleira, fecho, ca-
cho, caixa, faixa;
• As tuas personagens devem chamar-se: João e Joana,
e/i – candeeiro, petróleo, Beatriz, mosquiteiro, pentea-
Francisco e Francisca, Luís e Luísa.
dor, isqueiro, escrivaninha;
• Regra 1 – Francisco e Francisca. Regra 2 – Luís e Luísa.
g/j – relógio, viagem, embalagem, Regina, girafas, gin-
• João e Joana.
jinha, traje;
• Em caso de SOS, a regra encontra-se na secção
ç/c/ss/s – caçarolas, massa, lençol, taça, lança, pensos,
«OUTROS CASOS» da página 221 do Guia de gramática
selos, balança, desassossego, Dulcineia, cabeceira;
do manual Palavra Mágica (vol. 1)!
s/z – rodízios, lapiseira, zambujo, puzzle, vaso, raso,
limpa-para-brisas, casa, azul, asa.
Atividade 15 → páginas 17 e 18
• Glossário 1 – corrente, fossa, foz. Glossário 2 – nuvem Atividade 19 → páginas 26 e 27
cirrus, pressão atmosférica, tempestade. Glossário 3 –
• O penúltimo e o último períodos do último parágrafo
eixo, galáxias, órbita.
estão trocados.
• 1 – 4000 a.C. 2 – 3000 a.C. 3 – cerca de 1100 a.C.
Atividade 16 → páginas 19 a 20 4 – cerca de 800 a.C. 5 – cerca de 300 a.C.

• Glossário do texto «Glaciares» (p. 20):

CALOTAS DE GELO – enormes e espessas camadas de Atividade 20 → páginas 28 e 29
gelo que cobrem a Antártida e a Gronelândia.
• O Pedrinho.
CIRCOS – cavidades nas encostas feitas pelos glacia-
res com o tempo.
FRENTE – ponta de um glaciar. Atividade 21 → página 30
GLACIAR – rio de gelo formado pelas camadas mais fun-
• Na laringe.
das de neve, que escorrega devagar encosta abaixo.
• Por exemplo: Onde se localiza a laringe? Quando é que
as cordas vocais produzem som? Como se produz uma
Atividade 17 → páginas 21 e 22 nota mais grave? Porque são as cordas vocais seme-
lhantes às das guitarras?
• Classe das preposições.
• O suspeito saiu de casa às 3 horas com uma sacola de
couro.
Deslocou-se de táxi até ao museu.
Chovia. Abrigou-se sob um telheiro.
Entrou no museu. Faltavam 20m para fechar.
Comprou um bilhete com 3 euros em moedas.
Passou por uma porta lateral e caminhou a olhar para o
relógio até chegar à ala de pintura.
Deixou cair a carteira no chão.
Virou à esquerda.
Entrou na sala dos pintores do séc. XVI.
O roubo do quadro foi descoberto após o encerramen-
to do museu.