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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO / DPTO DE TEORIA E PLANEJAMENTO DE ENSINO


Disciplina IE-387: Ensino de História II - 2018-1
Professora Regina M. O. Ribeiro – ens.historia@gmail.com
Quinta-Feira 13h -17h sala: 01
Atividade: Seminários de textos

Estudantes responsáveis Textos para apresentação nas aulas, segundo


cronograma (sequência dos temas/conteúdos)
Bianca Texto 1: aula 4; 05/04
Nicole
Samara LIMA, Maria. A expressão linguística dos saberes: aspectos
da relação entre aprendizagem da língua escrita e o
desenvolvimento da consciência histórica. In , H.;
GONTIJO, R.; MAGALHAES, M. S. (Orgs.). A escrita da
história escolar: memória e historiografia...

Julie Texto 2: aula 5; 12/04


Mariana
Nathana ROSSETTI, Leandro. PARA ALÉM DO TERROR:
Representações do mundo islâmico através de diálogos
intertemporais no ensino de História. Texto apresentado
como trabalho final da disciplina “Ensino de história e a
questão das temporalidades”, ministrada em 2015.1, pela
profa.dra. Regina M O Ribeiro, como disciplina optativa no
ProfHistória – UFRRJ.

Texto 3: aula 5; 12/04

FERNANDES, Aurélio. Análise das ideias históricas de


Dandara estudantes sobre tempo histórico - Uma pesquisa didático-
Juliana histórica com alunos do 3º ano do ensino médio regular. Texto
Ulisses apresentado como trabalho final da disciplina “Ensino de
história e a questão das temporalidades”, ministrada em
2015.1, pela profa.dra. Regina M O Ribeiro, como disciplina
optativa no ProfHistória – UFRRJ.

Texto 4 : aula 6; 26/04


Karine VIANNA, Alexander Martins. O que é letramento
Thais histórico crítico-genético? Publicado/Veiculado em
academia.edu – março de 2016

Texto 5 : aula 6; 26/04

BAPTISTA, Adolfo. Letramento e ensino de História na


Patrícia EJA. Texto apresentado como trabalho final da disciplina
Gabriel “Ensino de história e a questão das temporalidades”,
Ilon Max ministrada em 2015.1, pela profa.dra. Regina M O Ribeiro,
como disciplina optativa no ProfHistória – UFRRJ.

Texto 6: aula 7; 03/05


Lucas
Luiz GAGO, Marília. Concepções de passado como expressão
da consciência histórica. In Currículo sem Fronteiras, v.7,
n.1, pp.127-136, Jan/Jun 2007
Fabiane Texto 7: aula 7; 03/05
Isadora RODRIGUES Jr., Osvaldo. A produção de narrativas
Jeniffer históricas de alunos do Ensino Fundamental: um estudo
exploratório.

Bruno Texto 8: aula 8; 10/05


Thales MELO, M. O Conhecimento Tácito Substantivo Histórico
dos alunos - No Rasto da Escravatura. In: BARCA, I. (org).
Jornadas Internacionais de Educação Histórica, I, 2000,
Portugal. Atas: Perspectivas em Educação Histórica.
Portugal: Lusografe,2001. p.45-53.

Heleno Texto 9: aula 8; 10/05


Willian RIBEIRO, Regina. Concepções e representações de
Matheus estudantes do EM sobre “consciência negra” – reflexões
sobre aprendizagem conceitual

Texto 10: aula 9: 17/05


Daniel
COSTA, Marcela Albaine Farias da. Ensino de História e
Games – dimensões práticas em sala de aula. Curitiba:
Appris, 2017. ( cap 1 e 2, pp 23 a 64)

Texto 11: aula 10; 24/05


Juliana Cristina GIACOMINI, Marcelo. Construindo jogos para o ensino de
Leticia História. In GIACOMINI, Marcelo Paniz; PEREIRA,
Maria Clara Nilton Mullet. Jogos e ensino de História. POA: Evangraf,
2013. P. 99 a 147.
Atividade 3

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