ESCOLA ESTADUAL LUIZ LOPES DE CARVALHO

ATIVIDADE 3 (3ª SEMANA – 2º BIM) DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 7º ANO C/D PROFESSORA: VALQUIRIA

NOME: ________________________________________________________ Nº____7º Ano __ Entrega até:10/06/2020

INSTRUÇÕES PARA O BOM DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:

1) Ler o texto com atenção e elaborar, no caderno, um mapa mental com as ideias centrais.
2) No caderno, copiar as questões propostas e respondê-las.
3) Fazer o registro fotográfico das atividades realizadas e realizar a postagem.

(Atividades relacionadas ao texto trabalhado na aula anterior “ O vendedor de palavras” de Fábio

Reynol)

Se temos poucas palavras, pensamos pouco. (OPINIÃO)

Se eu vender uma palavra por dia, trabalhando duzentos dias por ano, serão duzentos novos
pensamentos cem por cento brasileiros. Isso sem contar os que furtam o meu produto. [...] Suponho
que, para cada pessoa que se dispõe a comprar uma palavra, pelo menos cinco a roubarão.
(Justificativas/argumentos: por que vender palavras.) Então eu provocarei mil pensamentos novos
em um ano de trabalho. (conclusão)

Observe que as partes têm palavras que fazem a ligação entre elas: se e então. Essas ligações
tornam o encadeamento das partes mais coerente e estabelecem uma relação lógica entre elas.

Agora, analise a fala a seguir:

— [...] Esta manhã, ela [a escritora Nélida Piñon] disse na televisão que o país sofre com a
falta de palavras, pois os livros são muito pouco lidos por aqui.
a) Copie a fala e identifique as partes.
• Opinião da escritora:
R: __________________________________________________________________________

• Justificativa/argumento:
R: __________________________________________________________________________

b) Dê continuidade à fala produzindo uma conclusão. Empregue uma palavra para fazer a ligação
entre o argumento e a conclusão: então, assim, logo, portanto, entre outras.

— [...] Esta manhã, ela [a escritora Nélida Piñon] disse na televisão que o país sofre com a
falta de palavras, pois os livros são muito pouco lidos por aqui,

R: __________________________________________________________________________

Discurso direto e discurso indireto

Releia este trecho do diálogo:

— O senhor conhece Nélida Piñon?

— Não.
— É uma escritora. Esta manhã, ela disse na televisão que o país sofre com a falta
de palavras, pois os livros são muito pouco lidos por aqui.

Há dois modos de representar a fala de alguém:

• dando voz à própria personagem para que se expresse de forma direta, reproduzindo
fielmente a fala na escrita:
“— O senhor conhece Nélida Piñon?” a personagem fala diretamente.

• falando sobre o que a personagem disse, sem dar a ela a palavra:

“— É uma escritora. Esta manhã, ela disse na televisão que o país sofre com a falta de palavras,
pois os livros são muito pouco lidos por aqui.” A fala da escritora Nélida Piñon não aparece
diretamente, isto é, alguém relata o que ela falou.

Transforme o que a personagem relatou sobre a escritora Nélida Piñon em um discurso direto, isto é,
como se ela estivesse com a palavra, falando diretamente o que pensa. Faça as adaptações
necessárias para transformar o discurso indireto em discurso direto.

— [...] Esta manhã, ela disse na televisão que o país sofre com a falta de palavras,
pois os livros são muito pouco lidos por aqui.

Pode-se empregar também o travessão após a fala da personagem para indicar a retomada
da fala pelo narrador.
Geralmente, para anunciar a fala das personagens usamos verbos como: dizer,
afirmar, comentar, perguntar, responder, continuar, declarar, sussurrar, pedir, gritar,
retrucar seguidos de dois-pontos. Leia:

O cliente falou:
— Tome seus cinquenta centavos.
O vendedor retrucou:
— São três reais e cinquenta.

Por introduzirem a fala de alguém esses verbos são chamados verbos “de dizer”.

Quando a personagem fala diretamente, isto é, ela tem a palavra, trata-se de discurso direto.
Se um narrador ou outra personagem relata o que o outro falou, trata-se de discurso indireto.