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O art. 9º, da Lei nº 13.

146/2015 determina que a


QUESTÕES 11 A 30 - CONHECIMENTOS
pessoa com deficiência tem direito a receber
ESPECÍFICOS
atendimento prioritário, em quais finalidades?
10. Complete as lacunas abaixo, conforme
a) Disponibilização de pontos de parada, estações
dispõe o art. 27, parágrafo único, da Lei
e terminais acessíveis de transporte coletivo de
13.146/2015, a saber: “É dever do , da
passageiros e garantia de segurança apenas no
, da
embarque.
e da
b) Declaração de Imposto de Renda (IR) sem direito
assegurar educação de qualidade à pessoa com
ao recebimento da restituição quando houver.
deficiência, colocando-a a salvo de toda forma
c) Proteção e socorro somente em situações
de violência, negligência e discriminação”. Neste
emergenciais.
sentido, a alternativa CORRETA seria:
d) Disponibilização de recursos, tanto humanos
quanto tecnológicos, que garantam atendimento em
a) Município, Escola, Saúde Pública, Família.
igualdade de condições com as demais pessoas.
b) Estado, Família, Comunidade Escolar,
Sociedade.
c) País, Família, Segurança Pública, Escola.
d) Estado, Sociedade, Comunidade Local,
Sociedade.

Art. 27. A educação constitui direito da


pessoa com deficiência, assegurados
sistema educacional inclusivo em todos
os níveis e aprendizado ao longo de toda
a vida, de forma a alcançar o máximo
desenvolvimento possível de seus
talentos e habilidades físicas, sensoriais,
intelectuais e sociais, segundo suas
características, interesses e
necessidades de aprendizagem.

Parágrafo único. É dever do Estado,


da família, da comunidade escolar e
da sociedade assegurar educação
de qualidade à pessoa com
deficiência, colocando-a a salvo de
toda forma de violência, negligência
e discriminação.
Art. 2º Considera-se pessoa com
Do Atendimento Prioritário d) Nenhuma afirmativa
deficiência está correta.
aquela que tem
impedimento de longo prazo de
12. natureza
Uma das metas
física, do Plano
mental, Nacional
intelectual ou de
Art. 9º A pessoa com deficiência
Educação (PNE) é a universalização
sensorial, o qual, em interação comda educação
tem direito a receber atendimento
inclusiva
umaeouespecial
mais até quando?pode obstruir
barreiras,
prioritário, sobretudo com a finalidade
de: sua participação plena e efetiva na
a) 2022
sociedade em igualdade de condições
b) 2024
I - proteção e socorro em com as demais pessoas.
c) 2025
quaisquer circunstâncias; d) 2035
§ 1º A avaliação da deficiência,
II - atendimento em todas as 13. quando
A avaliação necessária,
da qualidade do seráensino
instituições e serviços de atendimento biopsicossocial,
oferecido pelo sistema realizada por
educacional equipecomo:
brasileiro
ao público; multiprofissional e interdisciplinar
Prova Brasil e Sistema Nacional de Avaliação e da
considerará:       (Vigência)
Educação Básica – SAEB, a partir de testes
III - disponibilização de recursos, padronizados e questionários socioeconômicos, são
tanto humanos quanto tecnológicos, cobradas Ialgumas
- os impedimentos
questões de nas funções
várias disciplinas,
que garantam atendimento em entreeelas:
nas estruturas do corpo;
igualdade de condições com as
demais pessoas; a) Sociologia
II - eos
Matemática.
fatores socioambientais,
b) Língua Portuguesa
psicológicos e Matemática.
e pessoais;
c) Matemática e Ciências.
IV - disponibilização de pontos
d) Língua III
Portuguesa e Inglesa.
- a limitação no desempenho
de parada, estações e terminais
acessíveis de transporte coletivo de de atividades; e
passageiros e garantia de segurança
no embarque e no desembarque; IV - a restrição de participação.

V - acesso a informações e § 2º O Poder Executivo criará


disponibilização de recursos de instrumentos para avaliação da
comunicação acessíveis; deficiência.        (Vide Lei nº 13.846, de
2019)
VI - recebimento de restituição
de imposto de renda;

VII - tramitação processual e


procedimentos judiciais e
administrativos em que for parte ou
interessada, em todos os atos e
diligências.
11. A Lei nº 13.146/2015, no parágrafo 1º do
art. 2º, dispõe
§ 1º Os sobre a avaliação
direitos da deficiência,
previstos neste
quando
artigo necessária,
são será biopsicossocial,
extensivos ao
realizada por equipe multiprofissional
acompanhante da pessoa com e
interdisciplinar, e consistirá em quais aspectos?
deficiência ou ao seu atendente
Analise as afirmativas a seguir e assinale a
pessoal, exceto quanto ao disposto
alternativa CORRETA:
nos incisos VI e VII deste artigo.
I – Impedimentos nas funções e nas estruturas do
corpo. § 2º Nos serviços de emergência
II –públicos e privados,
Fatores sócio ambientais, apsicológicos
prioridadee
conferida
pessoais. por esta Lei é condicionada
III –aos protocolos
Desempenho de atendimento
nas atividades.
IV –médico.
Aspectos econômicos e religiosos.

a) Apenas a afirmativa III está correta.


b) Apenas a afirmativa I está correta.
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Art. 7º O gestor escolar, ou
O Índice de Desenvolvimento da Educação
autoridade competente,
Básica (Ideb) foi criado em 2007que e reúne, Quando será a aplicação do
em um só indicador, os resultados de com
dois 14. Saeb? O
recusar a matrícula de aluno
conceitos igualmente importantes para a
transtorno do espectro O período previsto para aplicação dos
qualidade da educação: o fluxoautista,
escolar eou
as
instrumentos do Saeb é de 21 de outubro a
médias de desempenho nas avaliações. O
qualquer outro tipo de
Ideb é calculado a partir dos dados sobre
01 de novembro de 2019, em todas as
unidades da Federação, conforme Portaria
deficiência, seráobtidos
aprovação escolar, punido com
no Censo
Inep n.º 366, de 29 de abril de 2019.
Escolar, e das médias de desempenho
multa de 3de(três)
no Sistema a 20da(vinte)
Avaliação Educação
Básica (Saeb).
salários-mínimos. Ver tópico (20 2. A aplicação ocorre em
documentos)
O Ideb agrega ao enfoque pedagógico das
quantos dias?
avaliações em larga escala a possibilidade Na edição 2019 do Saeb, há variação na
§de1ºresultados
 Em caso sintéticos, facilmente
de reincidência, quantidade de dias de aplicação das
assimiláveis, e que permitem traçar metas turmas, conforme descrito a seguir:
apurada
de qualidade por processo
educacional para os sistemas.
O índice varia de 0 a 10. A combinação
administrativo, assegurado o
entre fluxo e aprendizagem tem o mérito de
 A aplicação dos testes e
IDEBquestionários
(Índice de ocorre
Desenvolvimento
em um únicoda Educação
dia,
contraditório
equilibrar as duasedimensões:
a ampla se defesa,
um Básica)
dentrofunciona como estipulado,
do período um indicador
paranacional
5º, 9º que
sistema de ensino retiver seus alunos para anos o domonitoramento
ensino fundamental e 3ª e 4ª
haverá a perda possibilita da
obter resultados de do cargo. 
melhor Ver tópico
qualidade no (1 séries do ensino médio, áreas de língua
Saeb, o fator fluxo será alterado, indicando 2
documento) portuguesa e matemática. Todos os
a necessidade de melhoria do sistema. Se, estudantes dessas etapas respondem aos
ao contrário, o sistema apressar a dois tipos de testes.
aprovação do aluno sem qualidade, o
resultado das avaliações indicará
igualmente a necessidade de melhoria do  A aplicação dos testes de Ciências
sistema. Humanas e de Ciências da Natureza para o
9º ano do Ensino Fundamental ocorre em
um único dia, porém cada turma responde
O índice também é importante condutor de aos testes de uma única área, ou seja,
políticada
qualidade pública em prol
educação, eé dacalculado
qualidadeada
partir de Ciências Humanas ou Ciências da
educação. É a ferramenta para
quais dados sobre a aprovação escolar? Natureza.
acompanhamento das metas de qualidade
para a educação básica, que tem
a) Censo Escolar, Saeb e Prova Brasil.  A aplicação dos testes de Língua
estabelecido, como meta para 2022,
b) APMF, Censo Escolar e Provinha Brasil.
alcançar média 6 – valor que corresponde a
Portuguesa e dos testes de Matemática
c) Conselho Escolar, Saeb edeProva Futuro. para o 2º ano do Ensino Fundamental
um sistema educacional qualidade
d) Censo escolar, Prova Brasil e Avance Brasil. ocorre em dois dias, um dia para cada área
comparável ao dos países desenvolvidos.
do conhecimento.
16. É direito da pessoa com transtorno do espectro autista
(TEA) o acesso a ações e serviços de saúde, com
15. O art. 7º da Lei n º 12.764/12 estabelece vistas à atenção integral às suas necessidades,
que o gestor escolar, ou autoridade competente, EXCETO, quais serviços? (art. 3º, inciso III, alíneas
que recusar a matrícula de aluno com transtorno a, b, c, d, da Lei nº 12.764/12)
do espectro autista (TEA), ou qualquer outro tipo de
deficiência, será punido como? a) Diagnóstico aos 07 (sete) anos de idade, já
definido.
a) De 03 (três) a 14 (quatorze) anos de prisão. b) Nutrição adequada e a terapia funcional.
b) De 01 (um) a 03 (três) anos de prisão. c) Atendimento multiprofissional.
c) De 03 (três) a 20 (vinte) salários mínimos. d) Medicamentos.
d) De 01 (um) salário mínimo.
17. As propostas pedagógicas para educação
infantil devem organizar suas estratégias de
avaliação, através do acompanhamento, e dos
registros de etapas alcançadas nos cuidados e na
educação para criança de 0 (zero) à 05 (seis) anos
de idade, sem o objetivo de:

a) Promoção.
b) Proteção.
c) Discriminação
d) Adaptação.
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino
fundamental e de ensino médio, públicos e
18. Dentro das modalidades da educação privados, torna-se obrigatório o estudo da
básica, qual educação NÃO pode se destacar como história e cultura afro-brasileira e indígena.
uma modalidade? (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
§ 1º O conteúdo programático a que se
a) Educação escolar indígena.
refere este artigo incluirá diversos aspectos
b) Educação profissional.
da história e da cultura que caracterizam a
c) Educação especial.
d) Educação ambiental. formação da população brasileira, a partir
desses dois grupos étnicos, tais como o
estudo da história da África e dos africanos,
a luta dos negros e dos povos indígenas no
19. Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e
o negro e o índio na formação da sociedade
Art. 58.  Entende-se por educação
especial, para os efeitos desta Lei, a nacional, resgatando as suas contribuições
modalidade de educação escolar oferecida nas áreas social, econômica e política,
preferencialmente na rede regular de ensino, pertinentes à história do Brasil. (Redação
para educandos com deficiência, transtornos dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou § 2º Os conteúdos referentes à história e
superdotação.            (Redação dada pela Lei cultura afro-brasileira e dos povos
nº 12.796, de 2013) indígenas brasileiros serão ministrados no
âmbito de todo o currículo escolar, em
§ 1º Haverá, quando necessário, especial nas áreas de educação artística e
serviços de apoio especializado, na de literatura e história brasileiras. (Redação
escola regular, para atender às dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
peculiaridades da clientela de
educação especial.

§ 2º O atendimento educacional
será feito em classes, escolas ou
serviços especializados, sempre que,
em função das condições específicas
dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns de
ensino regular.

§ 3º A oferta de educação
especial, dever constitucional do
Estado, tem início na faixa etária de
zero a seis anos, durante a educação
infantil.

§ 3º  A oferta de educação especial,


nos termos do caput deste artigo, tem início
na educação infantil e estende-se ao longo da
vida, observados o inciso III do art. 4º e o
parágrafo único do art. 60 desta
Lei.             (Redação dada pela Lei nº
13.632, de 2018)

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro


Brasileira (Lei nº 10.639/03) em seu art. 26 – A,
parágrafo 2º, serão ministrados no âmbito de todo o
currículo escolar, em especial em quais áreas?

a) Educação Artística, Literatura e Histórias


Brasileiras.
b) Educação Física, Geografia e História.
c) Ensino Religioso, Artes e Sociologia.
d) Língua Portuguesa, Educação Artística e a) Afetivo, cultural e organizacional desses alunos.
Filosofia. b) Cognitivo, racional e ambiental desses alunos.

20. Em qual etapa da educação básica o c) Social, afetivo e comportamental desses alunos.
ensino sobre História e Cultura Afro Brasileira d) Cognitivo, cultural e social desses alunos.
torna-se obrigatório?

a) Educação Infantil e Ensino Fundamental.


b) Ensino Médio e Superior. 23. Umas das principais características de um
c) Ensino Fundamental e Médio. trabalho educativo realizado por projetos são?
d) Ensino Fundamental e Profissionalizante.
a) Acomodidade.
21. O conteúdo programático no qual se refere b) Leitura.
à história e cultura que caracterizam a formação c) Intencionalidade.
da população brasileira, a partir de dois grupos d) Espontaneidade.
étnicos: história da África e dos Africanos, e dos
povos indígenas no Brasil, pertence a qual Lei?
24. “É um grupo que apresenta precocemente
a) Lei nº 11.645/08. atrasos e desvios no desenvolvimento das
b) Lei nº 8.069/90. habilidades sociais e comunicativas e um padrão
c) Lei nº 9.394/96. restrito de interesses” (MERCADANTE; Rosário,
d) Lei nº 11.494/07. 2009, p.18), entre essas características podemos
destacar qual grupo específico para esse tipo de
22. A inclusão de alunos com necessidades comportamento?
educacionais especiais na rede regular de ensino
não consiste apenas na sua permanência junto a) Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD).
aos demais alunos, nem na negação dos serviços b) Síndrome de Down.
especializados aqueles que deles necessitam. Ao c) Deficiente Auditivo (DA).
contrário, implica uma reorganização do sistema d) Altas Habilidades/Superdotação.
educacional, o que acarreta a revisão de antigas
concepções e paradigmas educacionais na busca 25. O ensino fundamental tem constituído
de se possibilitar qual desenvolvimento? foco central da luta pelo direito à educação. Em
3
consequência, no Brasil, nos últimos anos, sua de aprendizagens essenciais que todos os alunos de
organização e seu funcionamento têm sido objeto um Estado da Federação devem desenvolver ao
de mudanças que se refletem nas expectativas de longo das etapas e modalidades da Educação
melhoria de sua qualidade e de ampliação de sua Básica.
abrangência, consubstanciadas em novas leis, b) Trata-se de um documento de caráter geral,
normas, sistemas de financiamento, sistemas de que define o conjunto orgânico e progressivo de
avaliação e monitoramento. Entre as mudanças
recentes mais significativas, atenção especial passou aprendizagem que todos os alunos devem
a ser dada ao: desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
Educação Fundamental.
a) Ensino Fundamental para 8 (oito) anos de c) Trata-se de um documento de referência, de
duração, mediante a matrícula obrigatória de caráter normativo, que define o conjunto orgânico e
crianças com 7 (sete) anos de idade. progressivo de aprendizagem essenciais que todos
b) Ensino Fundamental para 9 (nove) anos de os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
duração, mediante a matrícula obrigatória de modalidades da Educação Básica.
crianças com 6 (seis) anos de idade.
d) Trata-se de um documento de referência, de
c) Ensino Fundamental para 9 (nove) anos de
caráter sugestivo, que define o conjunto progressivo
duração, mediante a matrícula obrigatória de
de aprendizagem essenciais que todos os alunos
crianças com 7 (sete) anos de idade.
brasileiros não devem desenvolver ao longo das
d) Ensino Fundamental para 10 (dez) anos de
etapas e modalidades da Educação Básica.
duração, mediante a matrícula obrigatória de
crianças com 5 (cinco) anos de idade.

26. Considerando a Base Nacional Comum


Curricular (BNCC) homologada pelo Ministério da
Educação, É CORRETO afirmar que:

a) Trata-se de um documento de referência, de


caráter normativo, que define o conjunto de artigos
27. Com base na Deliberação nº 02/14 do amamentação e higienização com balcão e
Conselho Estadual da Educação do Estado do lavatório, mobiliário e equipamentos multiforme.
Paraná, no que tange do espaço, das instalações
e dos equipamentos, o art. 26 estabelece que os 28. “O contato regrado e orientado da criança
espaços internos devem atender às diferentes com o computador em situação de ensino e
funções da instituição de Educação Infantil e conter aprendizagem contribuiu positivamente para seu
uma estrutura básica. Neste contexto é CORRETO desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial
afirmar que: no que esse desenvolvimento diz respeito ao lógico
e formal à capacidade de pensar com rigor e
a) Instalações sanitárias comuns para o uso sistematicidade, à habilidade de inventar ou
conjunto de professores e das crianças da encontrar soluções para problemas”. (Chaves,
Educação Infantil. 2004 apud Andrade,
b) Refeitório, instalações e equipamentos para o p. 12). Diante dessa citação sobre a tecnologia da
preparo de alimentos que atendam às exigências de educação, o autor afirma que ao utilizar a tecnologia
nutrição, saúde, higiene e segurança, nos casos de como ferramenta pedagógica pode auxiliar o aluno
oferecimento de alimentação. no seu processo de construção do conhecimento.
c) Salas para atividades das crianças, mesmo sem Para isso a capacitação e inclusão digital do
ventilação adequada e iluminação, visão para o profissional da educação são de suma importância,
ambiente interno, com mobiliário e equipamentos, tendo quem como figura central desse processo?
respeitando a área máxima de 2,5 m² por criança
atendida. a) Diretor.
d) Berçário, com área restrita para movimentação b) Professor.
das crianças, respeitando a indicação da Instituição c) Aluno.
Educacional, devendo conter: lactário, locais para d) Coordenador.

GABARITO
PREENCHA SUAS RESPOSTAS NO QUADRO ABAIXO E DESTAQUE NA LINHA PONTILHADA

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Divulgação do Gabarito Preliminar às 17 horas do dia 08/07/2019. 4