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COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

TURMA: 3º ano (1º bimestre)

UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números 1. Leitura, escrita, Propor situações em que o aluno: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números
comparação e ordenação de 1.1- participe de atividades que explorem o naturais até a ordem de unidade de milhar,
números naturais de quatro levantamento das características para a estabelecendo relações entre os registros
ordens. compreensão do sistema de numeração decimal; numéricos e em língua materna.
2. Composição e 1.2- utilize calculadora para produzir e comparar (EF03MA02) Identificar características do
decomposição de números escritas numéricas; 1.3- conte a partir de um sistema de numeração decimal, utilizando a
naturais. determinado número em escala ascendente e composição e a decomposição de número
3. Problemas envolvendo os descendente, explorando quadro numérico e natural de até quatro ordens.
significados do campo aditivo: identificando as regularidades do sistema de (EF03MA06*) Resolver e elaborar problemas de
juntar, acrescentar, separar, numeração decimal; 1.4- escreva números e adição e subtração.
retirar, comparar e completar reflita sobre sua escrita, quando necessário, por
quantidades. meio de atividade permanente como ditado de
números; 2.1- utilize fichas escalonadas, bem
como quadro valor de lugar, para compor e
decompor os numerais; 2.2- participe de
situações de jogos como: “Nunca dez”,
“Amarradinho”, “Amarradão”, entre outros,
evidenciando os agrupamentos característicos do
sistema de numeração decimal; 2.3- utilize a
calculadora para compreender as características
da base 10 do sistema de numeração decimal e
do valor posicional; 3.1- participe de discussões
para definir formas de resolução de problemas
no campo aditivo; 3.2- formule problemas do
campo aditivo, com seus colegas e com auxílio
do professor; 3.3- participe de atividades de
leitura compartilhada de situações problema,
utilizando as estratégias de leitura para sua
resolução. 3.4- resolva problemas com os
significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, comparar e completar quantidades,
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato
ou aproximado, incluindo cálculo mental.

Álgebra 1. Relação de igualdade. Propor situações em que o aluno: (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade
1.1- explore, por meio de jogos e materiais para escrever diferentes sentenças de adições
manipuláveis, os fatos básicos da adição e ou de subtrações de dois números naturais que
subtração, pensando em igualdades resultem na mesma soma ou diferença.
(60+40=50+50; 20-9=15-4).

Geometria 1. Localização e Propor situações em que o aluno: (EF03MA12) Descrever e representar, por meio
movimentação: 1.1- compartilhe opinião sobre como produzir de esboços de trajetos ou utilizando croquis e
representação de objetos e representações no papel para se localizar, na maquetes, a movimentação de pessoas ou de
pontos de referência. sala de aula ou no espaço da escola, ou para objetos no espaço, incluindo mudanças de
sair da escola e ir até um local próximo que seja direção e sentido, com base em diferentes
referência de localização na sua região ou para pontos de referência.
explicar um itinerário; 1.2- interprete, represente
e descreva a localização de um objeto ou pessoa
no espaço pela análise de croquis que mostrem
trajetos ou mapas da região.

Grandezas e 1. Significado de medida e de Propor situações em que o aluno: (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de
Medidas unidade de medida. 1.1- explore a utilização de diferentes uma medida depende da unidade de medida
instrumentos de medida, identificando o mais utilizada.
apropriado, conforme a grandeza, para que (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o
realizem medições e expressem os resultados instrumento mais apropriado para medições de
em unidades convenientes. comprimento, tempo e capacidade.

Probabilidade e 1. Leitura, interpretação e Propor situações em que o aluno: (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados
Estatística representação de dados em 1.1- leia e interprete os dados apresentados em estão apresentados em tabelas de dupla
tabelas de dupla entrada e tabelas de dupla entrada e em gráfico de barras entrada, gráficos de barras ou de colunas.
gráficos de barras ou colunas; 1.2- resolva problemas cujo foco é a
análise dos dados apresentados em tabelas de
dupla entrada ou em gráficos.
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

TURMA: 3º ano (2º bimestre)

UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números 1. Leitura, escrita, Propor situações em que o aluno: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números
comparação e ordenação de 1.1- participe de atividades que explorem o naturais de até a ordem de unidade de milhar,
números naturais de quatro levantamento das características para a estabelecendo relações entre os registros
ordens. compreensão do sistema de numeração decimal; numéricos e em língua materna.
2. Composição e 1.2- utilize calculadora para produzir e comparar (EF03MA02) Identificar características do
decomposição de números escritas numéricas; 1.3- conte a partir de um sistema de numeração decimal, utilizando a
naturais. determinado número em escala ascendente e composição e a decomposição de número
3. Construção de fatos descendente (intervalos de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 natural de até quatro ordens.
fundamentais da adição, em 10, etc), explorando quadro numérico e (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da
subtração e multiplicação. identificando as regularidades do sistema de adição e da multiplicação para o cálculo
4. Reta numérica. numeração decimal; 1.4- escreva números e reflita mental ou escrito.
5. Problemas envolvendo sobre sua escrita, quando necessário, por meio de (EF03MA04*) Estabelecer a relação entre
diferentes significados da atividade permanente como ditado de números; números naturais e pontos da reta numérica.
multiplicação e da divisão: 2.1- utilize fichas escalonadas, bem como quadro (EF03MA07*) Resolver e elaborar problemas de
adição de parcelas iguais, valor de lugar, para compor e decompor os multiplicação
configuração retangular, numerais; 2.2- utilize a calculadora para (EF03MA08*) Resolver e elaborar problemas de
repartição em partes iguais e compreender as características da base 10 do divisão de um número natural por outro.
medida. sistema de numeração decimal e do valor posicional; (EF03MA09) Associar o quociente de uma
6. Significados de metade, 2.3- participe de atividades e jogos que envolvam as divisão com resto zero de um número natural
terça parte, quarta parte, trocas de base 10, estabelecendo relações entre por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça,
quinta parte e décima parte. unidade, dezena, centena e unidade de milhar; 3.1- quarta, quinta e décima partes.
participe de atividades, brincadeira e jogos diversos
que envolvam a adição, subtração e multiplicação a
partir de diferentes estratégias: mentalmente,
decompondo os números (somando ou subtraindo
cada ordem separadamente), usando material
manipulável ou algoritmo convencional; 3.2-
promova a discussão e reflexão sobre as diferentes
estratégias de cálculo; 3.3- organize os fatos
fundamentais da multiplicação por meio das
tabuadas do 2, 3, 4, 5 e 10, a princípio por meio de
jogos e brincadeiras, posteriormente sistematizando-
a; 4.1- localize um número na reta numérica,
percebendo suas regularidades; 4.2- utilize a reta
numérica na ordenação dos números naturais e
também na construção de fatos da adição e da
subtração, relacionando-os com deslocamentos para
a direita (adição) ou para a esquerda (subtração);
5.1- resolva problemas que envolvam multiplicação
(por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de
parcelas iguais e elementos apresentados em
disposição retangular, utilizando diferentes
estratégias de cálculo e registros; 5.2- resolva
situações problema e participe de jogos que
desenvolvam as ideias e conceitos da divisão:
repartir em partes iguais (até 10), com resto igual a
zero e com resto diferente de zero, e como medida
(quantas cabem?); 5.3- discuta formas de resolução
que envolvam a multiplicação, pelo estabelecimento
da ideia de proporcionalidade, de configuração
retangular, de possibilidades ou de comparação; 6.1-
relacione, por meio de materiais manipuláveis e
situações problema, os termos metade, terça parte,
quarta parte, quinta parte e décima parte com sua
divisão correspondente (por 2, 3, 4, 5 e 10,
respectivamente).

Álgebra 1. Identificação e descrição Propor situações em que o aluno: (EF03MA10*) Identificar regularidades em
de regularidades em 1.1- observe determinada sequência numérica e sequências ordenadas de números naturais,
sequências numéricas perceba se há regularidades (se o padrão está resultantes da realização de adições ou
recursivas. aumentando ou diminuindo) e depois de quanto em subtrações sucessivas.
quanto esta mudança acontece; 1.2- observe o
numeral faltante na sequência numérica, levantando
hipóteses de como identificá-lo; 1.3- utilize quadro ou
reta numérica para identificar padrão estabelecido
em uma sequência numérica.

Geometria 1. Figuras geométricas Propor situações em que o aluno: (EF03MA13) Associar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco 1.1- possa ampliar seu repertório referente às formas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
retangular, pirâmide, cone, e à nomenclatura delas (como a organização de uma cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
cilindro e esfera): exposição de objetos com fichas de identificação de físico e nomear essas figuras.
reconhecimento, análise de cada um e a escrita de um breve texto descritivo de (EF03MA14) Descrever características de
características e sua forma); 1.2- identifique, modele (massa de algumas figuras geométricas espaciais (prismas
planificações. modelar ou argila), compare, nomeie e descreva retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-
forma espaciais (montar e desmontar caixas, as com suas planificações.
carimbar as faces das figuras geométricas
espaciais); 1.3- identifique as propriedades das
figuras geométricas espaciais, reconhecendo faces,
arestas e vértices.

Grandezas e 1. Medidas de comprimento Propor situações em que o aluno: (EF03MA19) Estimar, medir e comparar
Medidas (unidades não convencionais 1.1- reflita sobre o uso das medidas de comprimento comprimentos, utilizando unidades de medida
e convencionais): registro, não convencionais; 1.2- converse a respeito da não padronizadas e padronizadas mais usuais
instrumentos de medida, necessidade da padronização das unidades de (metro, centímetro e milímetro) e diversos
estimativas e comparações. medida e da sua utilização na vida prática; 1.3- instrumentos de medida.
2. Medidas de capacidade e vivencie coletivamente a estimativa da distância de (EF03MA20*) Estimar e medir capacidade e
de massa (unidades não um ponto a outro ou do tamanho de objetos, onde massa, utilizando unidades de medida não
convencionais e possa comparar o resultado estimado com a padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
convencionais): registro, medição padrão; 2.1- reconheça as unidades mililitro, quilograma, grama e miligrama)
estimativas e comparações. padronizadas de medidas de capacidade e massa (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que
3. Sistema monetário em leitura de rótulos, embalagens, entre outros; 2.2- envolvam a comparação e a equivalência de
brasileiro: estabelecimento produza a escrita do resultado de uma medição, valores monetários do sistema brasileiro em
de equivalências de um utilizando simbologia e terminologia adequada; 3.1- situações de compra, venda e troca.
mesmo valor na faça simulações de compra e venda para estudo do
utilização de diferentes sistema monetário; 3.2- reflita sobre a equivalência
cédulas e moedas. de valores monetários, utilizando material
manipulável.

Probabilidade 1. Leitura, interpretação e Propor situações em que o aluno: (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares
e Estatística representação de dados 1.1- leia e interprete os dados apresentados em aleatórios, todos os resultados possíveis,
em tabelas de dupla entrada tabelas de dupla entrada e em gráfico de barras ou estimando os que têm maiores ou menores
e gráficos de barras. colunas; 1.2- resolva problemas cujo foco é a chances de ocorrência.
2. Análise da ideia de acaso análise dos dados apresentados em tabelas de (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados
em situações do cotidiano: dupla entrada ou em gráficos; 2.1- analise o estão apresentados em tabelas de dupla
espaço amostral possibilidade de um evento ocorrer dentro de um entrada, gráficos de barras ou de colunas.
espaço amostral (ao lançar uma moeda só existem
duas possibilidades de resultado: cara ou coroa)
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

TURMA: 3º ano (3º bimestre)

UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números 1. Construção de fatos Propor situações em que o aluno: (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da
fundamentais da adição, 1.1- participe de atividades, brincadeira e jogos adição e da multiplicação para o cálculo mental
subtração e multiplicação. diversos que envolvam a adição, subtração e ou escrito.
2. Reta numérica. multiplicação a partir de diferentes estratégias: (EF03MA04*) Estabelecer a relação entre
3. Procedimentos de cálculo mentalmente, decompondo os números (somando números naturais e pontos da reta numérica.
(mental e escrito) com ou subtraindo cada ordem separadamente), usando (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos
números naturais: adição e material manipulável ou algoritmo convencional; 1.2- de cálculo mental e escrito para resolver
subtração. participe de discussões sobre as diferentes formas problemas significativos envolvendo adição e
4. Problemas envolvendo de cálculo; 1.3- realize a adição e a subtração (sem subtração com números naturais.
significados da adição e da e com agrupamento) por meio de decomposições (EF03MA06*) Resolver e elaborar problemas de
subtração: juntar, utilizando jogos e o algoritmo convencional adição e subtração
acrescentar, separar, retirar, favorecendo o cálculo mental; 1.4- organize os fatos
comparar e completar fundamentais da multiplicação por meio das
quantidades. tabuadas do 6 ao 9, inicialmente por meio de jogos e
brincadeiras, posteriormente sistematizando-a; 2.1-
localize um número na reta numérica, percebendo
suas regularidades; 2.2- utilize a reta numérica na
ordenação dos números naturais e também na
construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os com deslocamentos para a direita
(adição) ou para a esquerda (subtração); 3.1-
construa estratégias relativas a fatos básicos da
adição e subtração que facilitem o cálculo mental,
por meio de atividades permanentes; 4.1- participe
de discussões para definir formas de resolução de
problemas no campo aditivo; 4.2- formule, com seus
colegas, problemas do campo aditivo; 4.3- participe
de atividades de leitura compartilhada de situações
problema, utilizando estratégias de leitura para sua
compreensão; 4.4- resolva problemas com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar quantidades, utilizando
diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental.

Álgebra 1. Relação de igualdade. Propor situações em que o aluno: (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade
1.1- explore os fatos básicos da adição e subtração, para escrever diferentes sentenças de adições
pensando em igualdades (60+40=50+50; 20-9=15- ou de subtrações de dois números naturais que
4). resultem na mesma soma ou diferença.

Geometria 1. Figuras geométricas Propor situações em que o aluno: (EF03MA15) Classificar e comparar figuras
planas (triângulo, quadrado, 1.1- identifique as propriedades das figuras planas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio
retângulo, trapézio e presentes nas figuras espaciais; 1.2- identifique e e paralelogramo) em relação a seus lados
paralelogramo): classifique as propriedades das figuras planas, (quantidade, posições relativas e comprimento)
reconhecimento e análise de comparando-as. e vértices.
características.

Grandezas e 1. Medidas de capacidade e Propor situações em que o aluno: (EF03MA20*) Estimar e medir capacidade e
Medidas de massa (unidades não 1.1- reconheça as unidades padronizadas de massa, utilizando unidades de medida não
convencionais e medidas de capacidade e massa, em diferentes padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
convencionais): registro, contextos; 1.2- resolva problemas que envolvam a mililitro, quilograma, grama e miligrama).
estimativas e comparações. compreensão das medidas de massa e capacidade, (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em
2. Medidas de tempo: leitura fazendo suas relações (quantos cabem?); 2.1- relógios analógicos e reconhecer a relação entre
de horas em relógios digitais converse e levante hipóteses do que é possível fazer hora e minutos e entre minuto e segundos.
e analógicos, duração de em 1 minuto, 1 hora, 1 dia, entre outros; 2.2- leitura (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que
eventos e reconhecimento de de informações de tempo de situações ocorridas no envolvam a comparação e a equivalência de
relações entre unidades de seu dia-a-dia; 2.3- reconheça os instrumentos usuais valores monetários do sistema brasileiro em
medida de tempo. de medida de tempo tais como relógio digital e situações de compra, venda e troca.
3. Sistema monetário analógico; 2.4- explore o relógio analógico e
brasileiro: estabelecimento de conheça suas especificidades com o apoio de
equivalências de um mesmo material manipulável (construção de relógio) e
valor na utilização de problematizações realizadas pelo professor; 3.1-
diferentes cédulas e moedas. faça simulações de compra e venda para estudo do
sistema monetário; 3.2- reflita sobre a equivalência
de valores monetários, utilizando material
manipulável em situações problema.

Probabilidade 1. Leitura, interpretação e Propor situações em que o aluno: (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados
e Estatística representação de dados 1.1- leia e interprete os dados apresentados em estão apresentados em tabelas de dupla
em tabelas de dupla entrada tabelas de dupla entrada e em gráfico de barras ou entrada, gráficos de barras ou de colunas.
e gráficos de barras colunas, encontradas em jornais, revistas, livros (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
2. Coleta, classificação e didáticos de diferentes áreas do conhecimento; 1.2- apresentados em tabelas de dupla entrada,
representação de dados resolva problemas cujo foco é a análise dos dados gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
referentes a variáveis apresentados em tabelas de dupla entrada ou em resultados de pesquisas significativas, utilizando
categóricas, por meio de gráficos; 2.1- pesquise, colete e organize com termos como maior e menor frequência,
tabelas e gráficos padrões estabelecidos dados da realidade local e os apropriando-se desse tipo de linguagem para
represente por meio de tabelas e gráficos de compreender aspectos da realidade
maneira interdisciplinar. sociocultural significativos.
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas em um universo de até 50
elementos, organizar os dados coletados
utilizando listas, tabelas simples ou de dupla
entrada e representá-los em gráficos de colunas
simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

TURMA: 3º ano (4º bimestre)

UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números 1. Construção de fatos Propor situações em que o aluno: (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da
fundamentais da campo 1.1- consolide o trabalho de compreensão dos fatos adição e da multiplicação para o cálculo mental
aditivo e campo multiplicativo. fundamentais da multiplicação; 2.1- resolva ou escrito.
2. Problemas envolvendo problemas que envolvam multiplicação com seus (EF03MA07*) Resolver e elaborar problemas de
diferentes significados da diferentes significados; 2.2- discuta formas de multiplicação.
multiplicação e da divisão: resolução e formule situações problema que (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de
adição de parcelas iguais, envolvam a multiplicação e divisão, com diferentes divisão de um número natural por outro (até 10),
configuração retangular, ideias pelo estabelecimento da ideia de com resto zero e com resto diferente de zero,
repartição em partes iguais e proporcionalidade, de configuração retangular, de com os significados de repartição equitativa e de
medida. possibilidades ou de comparação; 2.3- realize o medida, por meio de estratégias e registros
3. Significados de metade, algoritmo da divisão por subtração sucessiva pessoais.
terça parte, quarta parte, (método americano ou divisão por estimativa); 3.1- (EF03MA09) Associar o quociente de uma
quinta parte e décima parte. relacione, por meio de situações problema, os divisão com resto zero de um número natural
termos metade, terça parte, quarta parte, quinta por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça,
parte e décima parte com sua divisão quarta, quinta e décima partes.
correspondente (por 2, 3, 4, 5 e 10,
respectivamente).

Álgebra 1. Identificação e descrição Propor situações em que o aluno: (EF03MA10*) Identificar regularidades em
de regularidades em 1.1- observe determinada sequência numérica e sequências ordenadas de números naturais,
sequências numéricas perceba se há regularidades (se o padrão está resultantes da realização de adições ou
recursivas aumentando ou diminuindo) e depois de quanto em subtrações sucessivas.
quanto esta mudança acontece; 1.2- observe o
numeral faltante na sequência numérica, levantando
hipóteses de como identificá-lo; 1.3- utilize quadro ou
reta numérica para identificar padrão estabelecido
em uma sequência numérica.

Geometria 1. Figuras geométricas Propor situações em que o aluno: (EF03MA13) Associar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco 1.1- resolva problemas, em grupo ou com auxílio do espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
retangular, pirâmide, cone, professor, em que componha e decomponha figuras cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
cilindro e esfera): espaciais identificando as partes que formam o todo; físico e nomear essas figuras.
reconhecimento, análise de 2.1- resolva problemas, em grupo ou com auxílio do (EF03MA14) Descrever características de
características e planificações professor, em que componha e decomponha figuras algumas figuras geométricas espaciais (prismas
2. Figuras geométricas planas utilizando mosaico, Tangram, dentre outros; retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-
planas (triângulo, quadrado, 3.1- sobreponha e desenhe figuras planas em as com suas planificações.
retângulo, trapézio e malhas quadriculadas, triangulares ou utilizando (EF03MA15) Classificar e comparar figuras
paralelogramo): recursos tecnológicos, considerando a congruência planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio
reconhecimento e análise de entre elas. e paralelogramo) em relação a seus lados
características (quantidade, posições relativas e comprimento)
3. Congruência de figuras e vértices.
geométricas planas. (EF03MA16*) Reconhecer figuras congruentes.

Grandezas e 1. Comparação de áreas por Propor situações em que o aluno: (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por
Medidas superposição1. 1.1- explore visualmente, por meio de recortes ou superposição, áreas de faces de objetos, de
2. Medidas de tempo: leitura utilizando tecnologias digitais, a superposição de figuras planas ou de desenhos.
de horas em relógios digitais áreas de figuras, desenhos ou faces de objetos, (EF03MA22) Ler e registrar medidas e
e analógicos, duração de comparando-as; 2.1- participe de desafios que intervalos de tempo, utilizando relógios
eventos e reconhecimento de determine o tempo decorrido numa atividade e a (analógico e
relações entre unidades de posição dos ponteiros (na culinária, na rotina da digital) para informar os horários de início e
medida de tempo. escola, duração de jogos, dentre outros). término de realização de uma atividade e sua

1
Superposição: 1.ato ou efeito de superpor; Colocação por cima; imposição, colocação, sobreposição
duração.

Probabilidade 1. Leitura, interpretação e Propor situações em que o aluno: (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados
e Estatística representação de dados 1.1- leia e interprete os dados apresentados em estão apresentados em tabelas de dupla
em tabelas de dupla entrada tabelas de dupla entrada e em gráfico de barras ou entrada, gráficos de barras ou de colunas.
e gráficos de barras colunas; 1.2- resolva problemas cujo foco é a (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
análise dos dados apresentados em tabelas de apresentados em tabelas de dupla entrada,
dupla entrada ou em gráficos; 1.3- elabore gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
coletivamente, tendo o professor como escriba, resultados de pesquisas significativas, utilizando
textos apresentando a análise dos dados coletados termos como maior e menor frequência,
em pesquisa. apropriando-se desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da realidade
sociocultural significativos.

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