PLANO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM Nº 10

Formulário 1 – Aluno: Patrícia Pires

Unidade Operacional:

Curso: Técnico em Segurança do Trabalho Modalidade: EaD

Unidade(s) Curricular(es): Saúde e Segurança do Trabalho

Unidade de Competência 3:
Realizar ações para assegurar a integridade física e mental das pessoas e a preservação do meio ambiente, do patrimônio e da
imagem da organização, de acordo com legislação e normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente.
( ) Módulo Básico ( ) Módulo Introdutório (x) Módulo Específico 1

Estratégia da situação de aprendizagem: (x) Situação-Problema ( ) Projeto ( ) Pesquisa ( ) Estudo de Caso

Título da situação de aprendizagem: Que fria! Me ajude! (2ª parte).

Descritivo da atividade desafiadora, contextualizada, com suas especificações técnicas:

Caro Estudante!
A FrigoBem também compra carnes de pequenos pecuaristas que seguem as regras da Vigilância Sanitária Brasileira e por
isso fornecem certificado de procedência. Para realizar o transporte destas carnes, a FrigoBem conta com os motoristas que, além
de dirigirem, carregam e descarregam o caminhão frigorífico.

Figura 1: Tipo de caminhão frigorífico Figura 2: Atividade dentro do baú do caminhão

A busca e entrega de mercadoria se dá todos os dias e para todos os mercados da cidade e região, em sistema de rodízio
entre os mercados. A entrega de mercadorias é feita a cada dois dias para o mesmo mercado, sempre no período da tarde, entre às
14h e 18h. A temperatura dentro do baú mantém em torno dos -10ºC e a temperatura ambiente no verão ficam entre 37 e 39ºC.
Os funcionários dos caminhões vêm reclamando ao seu superior de dores musculares, dor abdominal e formigamento ou
adormecimento dos membros superiores e inferiores. Essa situação é decorrente da vibração proveniente do assento e do volante
do caminhão e ao frio da câmera fria a que estão expostos diariamente. Dois fatores relevantes são: os motoristas não recebem os
Equipamentos de Proteção adequados para realizar a entrada no baú e não possuem controle da vibração que ocorre durante os
deslocamentos.
Agora cabe a você identificar os riscos, as possíveis causas e as fontes geradoras, propondo melhorias de controle dos
mesmos. Para isso, você deve responder ao relatório (anexo) com a análise da situação apresentada.

Especificações técnicas
Não se aplica

Relação de materiais, ferramentas e instrumentos

Livro didático
Ambiente Virtual de Aprendizagem
Microcomputador
Formulário modelo no livro didático
 Materiais complementares

Outras informações necessárias

MODELO DE RELATÓRIO
Saúde e Segurança do Trabalho –Volume 5
Nomes do relatores (alunos): Patrícia Pires Data: 26/02/2020
1ª Etapa: Preencha o questionário
1) Você classificaria a atividade dos funcionários (motoristas de caminhão) como
insalubre, segundo a NR 15, em relação ao frio?

Resposta: Conforme a NR15, segundo o anexo 9 “ As atividades ou operações

executadas no interior de câmaras frigoríficas, ou em locais que apresentem condições
similares, que exponham os trabalhadores ao frio, sem a proteção adequada, serão
consideradas insalubres em decorrência de laudo de inspeção realizada no local de
trabalho.

2) Que medidas de controle você, como futuro Técnico de Segurança do Trabalho,

implantaria?

1) Resposta: Uso efetivo e obrigatório e treinamentos para o uso dos EPI de acordo com
as normas vigentes, ao PPRA e LTCAT de acordo com as inspeções feitas no local de
trabalho.
2) Realizar adequações, melhorias e preventivos ao veículo, a fim de diminuir ou eliminar
os agentes causadores de insalubridade.

3)
4)
3) Pois bem, uma vez conhecidos os riscos e implantadas as medidas de controle, como
você faria para verificar a eficácia dos resultados? Se não há funcionário novo sem
orientação e os equipamentos necessários?

5) Resposta: Realização de exames periódicos nos funcionários, medições de vibração e

manutenção e preventivos mecânicos do caminhão.
6)
7)
4) O assunto vibração ainda é bastante discutido e pouco quantificado no Brasil. É
sabido que a exposição à vibração traz danos à saúde, mas existe limite de tolerância
para vibração? Como quantificar? Que normas devem ser seguidas para os limites de
tolerância?
8) Resposta: Para quantificar a avaliação da exposição ocupacional à vibração de corpo
inteiro deverá ser feita utilizando-se sistemas de medição que permitam a determinação
da aceleração resultante de exposição normalizada (aren) e do valor da dose de
vibração resultante (VDVR), parâmetros representativos da exposição diária do
trabalhador. Os sistemas de medição devem ser compostos basicamente de medidores
integradores e de transdutores (incluindo acelerômetros de assento) do tipo triaxial.
Esses transdutores serão posicionados nos pontos de medição. O conjunto de medições
deve ser representativo das condições reais da exposição ocupacional do grupo de
trabalhadores. Desta forma, a avaliação deve cobrir todas as condições operacionais
habituais e rotineiras que envolvem o trabalhador no exercício de suas funções. A
 diversidade das referidas condições normalmente é influenciada por vários fatores. Os
procedimentos de avaliação devem interferir o mínimo possível nas condições
operacionais características da condição de trabalho em estudo. A exposição diária
pode ser composta por:
9) - uma única componente de exposição, de curta ou longa duração, repetida ou não,
durante toda a jornada de trabalho ou em parte dela;
- duas ou mais componentes de exposição, de curta ou longa duração, repetidas, ou
não, de forma sequencial ou aleatória, durante toda a jornada de trabalho ou em parte
dela.
No Brasil ainda não existe uma norma da ABNT que estabelece de forma clara uma
metodologia para avaliação da vibração no corpo humano. A legislação pertinente ao
assunto está limitada a NR-15 Anexo 8, em revisã, tendo como referência as normas
internacionais ISO 2631 e ISO 5349, além das NHO(s) 09 e 10 da FUNDACENTRO.
Contudo, a ISO 2631-1 (1997) apresenta valores máximos de vibrações suportáveis
para tempos de um minuto a doze horas de exposição, abrangendo três critérios de
severidade:
a) Limite de conforto, sem maior gravidade;
b) Limite de fadiga ou trabalho eficiente, provoca a redução da eficiência dos
trabalhadores;
c) Limite de exposição, correspondente ao limiar do risco à saúde.
Contudo, alguns gráficos são apresentados apenas para o limite de fadiga ou trabalho
eficiente. Basta multiplicar o valor por 2 para obter a região de limite de insalubridade
ou dividi-lo por 3,15 para obter a região de limites de conforto.

5) Com relação à vibração, você classificaria esta atividade em questão como

insalubre? Por quê?

Resposta: Não. Para confirmar se existe ou não a insalubridade, é necessário a

medição da Vibração de Corpo Inteiro, com o resultado, conforme a NR 15 , anexo 8
averiguar se os valores estão ou não acima dos lites de exposição.

6) O que você faria para amenizar as dores do motorista?

Resposta: Uso de EPI, ginástica laboral, intervalos monitorado, manutenção e

isolamento do agente causador.

7) Há possibilidade de choque térmico ao entrar e sair da câmera fria?

Resposta: Sim. Devido a variação de temperatura que dentro do baú frigorífico e o

agravante do não recebimento de EPI de acordo com o agente. Variando a temperatura
de -10ºC dentro e fora é de 37º C à 39º C. Não existindo também o intervalo nem
condições para recuperação de temperatura.

8) Pesquise na Internet imagens de EPIs para frio e cole-os no relatório. Qual

observância deve-se ter quanto aos EPIs?
Resposta: O trabalho em frigorífico envolve a estocagem e manipulação de carnes, um
tipo de alimento que exige controle rígido de temperatura para se manter conservado, a
câmara fria deste estabelecimento pode facilmente ficar abaixo de zero grau. Por conta
da temperatura extremamente baixa, profissionais que atuam nesses locais estão
sujeitos a desenvolver doenças provocadas por frio ocupacional, tais como: ulcerações
da pele, hipóxia e dormência do corpo.
Os EPIs devem estar com seus certificados dentro do prazo de validade, de acordo com
a função desempenhada e padrões de uso.
Os EPIs para uso em câmaras frias são:

Proteção da cabeça, crânio, pescoço e do tronco: capuz de segurança contra riscos de

origem térmica e vestimenta de proteção ao tronco;

Proteção dos membros superiores: Luva de segurança para proteção contra agentes

térmicos;
Proteção dos membros inferiores: calçado, meia e calça de segurança para proteção
dos pés contra baixas temperaturas;

Proteção do corpo inteiro: Conjunto de segurança composto por calça e jaqueta , cuja

função é a proteção tanto do tronco quanto dos membros inferiores e superiores contra
agentes térmicos.
 PLANO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM Nº 10
Formulário 2 - Aluno
Detalhamento da Situação de Aprendizagem
*Fundamentos Técnicos e Científicos Desenvolvimento
Carga
Resultados ou **Capacidades Técnicas e/ou Meio de
Atividades Critérios de avaliação Conhecimentos horári
esperados Capacidades Sociais, Organizativas e D P I G Entrega
a
Metodológicas
Etapa 1: Relatório. Acompanhar os trabalhadores na Respondeu todas as Exposição ao frio X X Ambiente 16h
Preencher o realização de suas tarefas nos postos de questões Vibração. (2) virtual de
relatório, trabalho. corretamente. aprendizagem
respondendo o - Analisar acidentes do trabalho e Entregou no prazo.
questionário. doenças ocupacionais.
- Verificar as atividades dos
trabalhadores na realização de suas
tarefas.
- Analisar documentos pertinentes à
segurança, meio ambiente e saúde.
- Auxiliar o SESMT na elaboração de
parecer técnico.
- Analisar os resultados decorrentes das
medidas de prevenção adotadas e seus
impactos na cultura de segurança, meio
ambiente e saúde da organização.
-Analisar processos e métodos de
trabalho para propor melhorias no
plano de trabalho.
- Aplicar legislação de saúde, segurança
e meio ambiente.
-Avaliar a necessidade de adequação
dos procedimentos.
- Classificar as condições de risco do
ambiente de trabalho.
- Classificar os riscos de acordo com sua
severidade, intensidade e extensão.
- Coletar dados para definir programas
de prevenção.
- Comparar a atividade realizada pelo
trabalhador com o procedimento
descrito nos documentos.
- Comparar os dados obtidos na
avaliação qualitativa e quantitativa com
as normas e legislação de saúde e
segurança do trabalho.
- Comparar os resultados das medidas
de prevenção, nos aspectos relativos à
segurança, meio ambiente e saúde.
- Descrever as atividades realizadas
pelos trabalhadores.
- Divulgar medidas preventivas e
corretivas para mitigar os riscos.
- Efetuar antecipação de riscos, tendo
em vista a proposição de medidas
preventivas.
- Elaborar um questionário específico
para análise de métodos e processos de
trabalho.
- Elaborar um questionário específico
para análise de métodos e processos de
trabalho.
- Elaborar planilhas e gráficos de saúde
e segurança do trabalho.
- Elaborar planos para realização de
ações preventivas.
- Identificar as atualizações da
legislação e normas referentes à
higiene ocupacional.
- Identificar equipamentos e
instrumentos de avaliação de riscos
ambientais nos processos.
- Identificar fontes geradoras, meios de
propagação e possíveis efeitos sobre o
organismo.
- Identificar os equipamentos de
proteção a serem utilizados, conforme
o ambiente de trabalho.
- Identificar os perigos e riscos
envolvidos nas atividades e ambientes
de trabalho.
 - Indicar as adequações a serem feitas
nos ambientes de trabalho em função
dos riscos encontrados.
- Indicar as adequações nos ambientes
de trabalho de acordo com a legislação
de saúde e segurança do trabalho.
- Informar o empregador e os
trabalhadores sobre os riscos do
ambiente de trabalho (riscos químicos,
físicos, biológicos, ergonômicos e de
acidentes nos processos).
- Orientar os trabalhadores dos setores
inspecionados.
- Propor medidas preventivas para os
riscos detectados nas atividades de
trabalho.
- Quantificar os riscos de acordo com
sua severidade, intensidade e extensão.
- Realizar análise crítica dos dados
coletados.
- Realizar avaliações quantitativas e
qualitativas dos agentes de riscos
ambientais.
- Recomendar a utilização de
equipamentos e dispositivos de
segurança de saúde e segurança do
trabalho.
- Utilizar os instrumentos de medição
durante a coleta de evidências.
Seguir legislação, normas e
procedimentos.

LEGENDA: D = Distância P = Presencial I = Individual G = Grupo