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JOANA DARK OVIEDO DA SILVA ADRIANO

 PAINEL
 CURSOS 4
 FINANCEIRO
 PERFIL
 MENSAGENS 0
 CONFIGURAÇÕES
 MEUS CURSOS
 RESULTADOS
 STATUS

AVALIAÇÃO- COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E NEUROCIÊNCIA

 A plasticidade neural, é uma das características mais importantes


do sistema nervoso central, propicia algumas capacidades, como:
I – Adaptação a mudanças no ambiente;
II – Armazenamento de novas informações associadas à aprendizagem;
III – Reorganização de circuitos neurais em resposta à estimulação ambiental:
e;
IV – Recuperação de lesões no cérebro e na medula espinhal (Johnston, 2009).
V – O seu objetivo é abastecer ao indivíduo as habilidades necessárias para
superar as suas dificuldades psicológicas.
Assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :
I, V, II, IV, III

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 As referências teóricas que são utilizadas durante o processo de


avaliação, psicoterapia e reabilitação neuropsicológica baseiam-se em
algumas características, exceto:

Resposta Marcada :
Compensação (Wilson, 1999).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Algumas das funções mais estudadas nos processos psicológicos


básicos são:

Resposta Marcada :
Memória, Codificação, Armazenamento, Evocação ou reprodução, Emoção, Pensamento,
Linguagem, Sensação e Percepção

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A abordagem behaviorista à aquisição de conhecimento é uma das


mais conhecidas e das que mais influenciaram os sistemas de educação e
várias outras áreas, neste ponto de vista, a cognição é vista como
modificação de comportamento, ou seja, a aquisição de novas associações,
informações, insights, aptidões, hábitos etc. Isso ocorre através de três
processos fundamentais (DAVIDOFF, 1983):
 

Resposta Marcada :
Condicionamento respondente, condicionamento operante e observação.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A neurociência cognitiva procura estabelecer correlações entre:


I-  Propriedades de estímulos apresentados ao sistema nervoso central
II –  Medidas da atividade cerebral, por meio de diversas tecnologias
III – Técnicas de reprogramação mental
IV – O grande avanço dado pelos estudos na Neurociência
Todas as afirmativas estão corretas, exceto:

Resposta Marcada :
I e II

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 Os dois princípios que guiam a prática da reabilitação


neuropsicológica são:

Resposta Marcada :
Recuperação e compensação (Wilson, 1999).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 No modelo de intervenção neurocognitivo-comportamental,


inicialmente é conduzida uma avaliação neuropsicológica abrangente, que
inclui os seguintes passos:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas acima estão corretas

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 De acordo Com a abordagem neurocognitiva-comportamental, a


intervenção se daria através de:
I-  Reabilitação dessas funções através de exercícios específicos, como
organização de histórias com início, meio e fim, compreensão de cenas em
filmes para estimular a organização perceptual e geração de hipóteses sobre o
comportamento do outro (4º etapa) e;
II –  Utilização de uma abordagem psicoterápica que envolve o
desenvolvimento de habilidades sociais, especialmente as empáticas, voltadas
para situações do cotidiano do paciente (3º etapa).
III –  Envolve a aplicação de técnicas cognitivo- -comportamentais para a
mudança para um repertório psicossocial mais adaptativo à nova condição do
paciente.
IV – Técnicas de estimulação das funções neuropsicológicas comprometidas e
de desenvolvimento de formas alternativas para a realização das tarefas
utilizando as funções neuropsicológicas preservadas.
 Todas as afirmativas estão corretas, exceto:

Resposta Marcada :
III e IV

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

 A avaliação neuropsicológica é especialmente destinada a quem


possa apresentar:
 

Resposta Marcada :
Todas as alternativas acima estão corretas

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A avaliação neuropsicológica tem como função auxiliar e melhorar


a qualidade de vida das pessoas através de uma análise de comportamento,
cognitiva e emocional. Com ela, é possível fazer diagnósticos que ajudam o
paciente a entender o motivo dos problemas de desempenho, motores ou
emocionais que podem ter sua causa inicial em doenças, acidentes ou
quaisquer outros fatores ligados a parte neurológica. Dado o diagnóstico é
possível ter um direcionador sobre será qual a conduta mais assertiva,
podendo ser orientado e iniciado o tratamento mais adequado para cada
caso.

Resposta Marcada :
Verdadeira

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

Total7 / 1

A ADRIANO
 PAINEL
 CURSOS 4
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 PERFIL
 MENSAGENS 0
 CONFIGURAÇÕES
 MEUS CURSOS
 RESULTADOS
 STATUS

AVALIAÇÃO – CONCEPÇÕES PSICOLÓGICAS NA FORMAÇÃO DA


PERSONALIDADE

 A personalidade pode ser definida como o conjunto de características


que determinam os __________ pessoais e sociais de uma pessoa, sua
formação é um processo gradual, complexo e único a cada indivíduo.
Complete a frase

Resposta Marcada :

Padrões

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 De acordo com a formação que recebe na infância uma pessoa pode


desenvolver sua personalidade de forma introvertida ou extrovertida. Uma
pessoa introvertida concentra seus interesses em si próprio ao contrário da
extrovertida que demonstra seus interesses nas situações que ocorrem no meio
externo, na vida social e na relação com terceiros. Conclui-se que o texto é:
Resposta Marcada :

Verdadeiro

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Caracterizado por sentimento de desconfiança, enganação, recusa a


perdoar deslizes e insultos, distorção a falas e fatos e fanatismo. Estamos nos
referindo ao:

Resposta Marcada :

Transtorno paranoide

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Vygotsky valoriza o ____________ e o meio social como fatores de


interações ambientais que estruturam a base para as representações
individuais. O conhecimento se processa ao longo da história social e cultural
da pessoa. Complete a frase:

Resposta Marcada :

Coletivo

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Com relação a formação da personalidade, assinale a alternativa


incorreta:

Resposta Marcada :

O termo “desenvolvimento”, por sua vez, alude à interação entre os processos de maturação e as
influências ambientais, todavia não determinam as variações individuais do aparelho psíquico de
cada um.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Bion afirmava repetida e enfaticamente que essas primitivas sensações


corporais e, de certa forma, experiências emocionais, ficavam impressas e
representadas no incipiente psiquismo do feto, com ulteriores manifestações
no adulto, sob a forma de enigmáticas e proteicas psicossomatizações.
Conclui-se que o texto é:

Resposta Marcada :

Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A fase oral do desenvolvimento, de um modo geral, alude ao


___________ ano de vida. Abraham (1924) trouxe uma importante
contribuição à compreensão dessa fase evolutiva ao distinguir duas subetapas
dentro da fase oral: a fase oral passivo receptiva (dura até que o bebê tenha
condições de agarrar espontaneamente os objetos) e a fase oral ativo-
incorporativa. Complete a frase:

Resposta Marcada :

Primeiro

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Com relação ao complexo de édipo, assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Para Freud, o complexo de Édipo comporta duas formas: uma positiva e uma forma negativa.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Depois dos ______________ anos de idade, a criança entra no período


de latência, que apresenta duas características principais. Complete a frase:

Resposta Marcada :

Seis

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Com relação ao desenvolvimento emocional primitivo segundo Lacan,


assinale a alternativa incorreta:

Resposta Marcada :

Descreveu o “estágio do espelho”, que consiste em que, primitivamente, a criança não tem a
vivência do seu corpo como sendo de uma unidade integrada.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0

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JOANA DARK OVIEDO DA SILVA ADRIANO
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 STATUS

AVALIAÇÃO – CONTEXTOS HISTÓRICOS DA AVALIAÇÃO


PSICOLÓGICA E AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA

 É importante salientar que existe uma diferença significativa entre


neuropsicologia e neuropsicologia clínica: Qual seria essa diferença:

Resposta Marcada :

A primeira é uma disciplina básica e a segunda é uma disciplina aplicada (QUEMADA;


ECHEBURÚA, 2008).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Malloy-Diniz et al, (2010) vai ressaltar que as principais razões para se


solicitar uma avaliação neuropsicológica são:

Resposta Marcada :

O auxílio diagnóstico, prognóstico, orientação para o tratamento, auxílio para planejamento da


reabilitação, seleção de pacientes para técnicas especiais e perícia.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A avaliação neuropsicológica é um procedimento científico, embasado


em teorias psicológicas que tem como objetivo:

Resposta Marcada :

Mensurar e descrever as qualidades ou o valor dos fenômenos psicológicos, ou seja, é um processo


geralmente complexo, que tem por finalidade produzir hipóteses, ou diagnóstico, sobre uma pessoa
ou um grupo.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Sabe-se que os instrumentos neuropsicológicos são ferramentas


fundamentais e necessárias no processo de:
Resposta Marcada :

Avaliação neuropsicológica, e a escolha dos testes pode mostrar maior qualidade nos resultados.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A avaliação diagnóstica de características comportamentais e


cognitivas faz parte da prática profissional de áreas como:

Resposta Marcada :

A psicologia, psiquiatria, neurologia e a neuropsicologia desde sua constituição como ciência e


profissão (Anastasi & Urbina, 2000; Haase et al., 2012; Meyer et al., 2001).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Como os usos e as aplicações da AP são, na atualidade, os mais


variados, incluindo os contextos de:

Resposta Marcada :

Clínica, escolar, hospitalar, organizacional, jurídico, esportivo e de trânsito, também são diversas as
demandas que o profissional encontra em cada um deles, sendo, pois, essencial que tenha
conhecimento aprofundado dos métodos, das pesquisas, das teorias e da legislação pertinente à
condução da avaliação psicológica em cada contexto.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Segundo a “Cartilha sobre Avaliação Psicológica” (Conselho Federal


de Psicologia, 2007) a avaliação psicológica representa um processo técnico e
científico: Realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com
cada área do conhecimento, requer metodologias específicas. Ela é dinâmica,
e se constitui em fonte de informações de caráter explicativo sobre os
fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos
diferentes campos de atuação do psicólogo, dentre eles, saúde, educação,
trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo
que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e
os fins aos quais a avaliação se destina” (Conselho Federal de Psicologia, p. 8,
2007 apud Melo Diego & Borges Mikaelly, 2019).
 

Resposta Marcada :

Verdadeira

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1


 Em avaliação utilizando –se instrumentos psicométricos, escalas do
desenvolvimento e análise qualitativa da produção do paciente, é possível
identificar: 

Resposta Marcada :

Precocemente alterações no desenvolvimento cognitivo e comportamental, tornando possível a


avaliação de funções cognitivas importantes, já que os principais objetivos da neuropsicologia são
localizar as lesões cerebrais, responsáveis pelos distúrbios específicos de comportamento, e permitir
uma melhor compreensão das funções psicológicas complexas (LEFRÉVE, 1998).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Tanto a (AP) á (AN) consiste em processos complexos que envolvem:

Resposta Marcada :

Utilização de diversas ferramentas, como entrevistas, exame do estado mental, anamneses, escalas,
observação em contexto clínico e em situações cotidianas, tarefas e instrumentos padronizados para
investigação de diversos aspectos do funcionamento cognitivo e socioafetivo individual.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 As avaliações psicológicas e neuropsicológicas constituem – se em


processos fundamentais para:

Resposta Marcada :

A prática de profissionais da saúde, contribuindo não apenas para o diagnóstico, mas também para o
desenvolvimento de programas ou estratégias interventivas adequadas e individualizadas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

Total10 / 10
RIANO
 PAINEL
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 FINANCEIRO
 PERFIL
 MENSAGENS 0
 CONFIGURAÇÕES
 MEUS CURSOS
 RESULTADOS
 STATUS

AVALIAÇÃO – COGNIÇÃO E PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO


INFANTIL E ADOLESCENTE
 A contribuição de maior extensão da teoria piagetiana é:

Resposta Marcada :

Compreensão dos estágios do desenvolvimento cognitivo. Piaget demonstra as estruturas de


conjunto que caracterizam cada estágio.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Por aceitar que os fatores internos preponderem sobre os externos,


postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de
estágios, que são eles:

Resposta Marcada :

A inteligência sensório-motor, representação pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Piaget trabalhou o desenvolvimento humano definindo-os como:

Resposta Marcada :

Esquema, assimilação, acomodação e equilibração.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A capacidade de caminhar independente da ajuda de um adulto


proporciona à criança um novo:

Resposta Marcada :

Panorama do mundo exterior, ampliando a compreensão dos objetos a sua volta, bem como sua
manipulação, uma vez que estes eram “limitados” pelos pais.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Assim, a preocupação central de Piaget ao tentar entender a construção


do conhecimento recai na inteligência. Ele estuda três aspectos fundamentais
da inteligência, quais são eles:

Resposta Marcada :

Estrutura da inteligência, conteúdo da inteligência e função da inteligência.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1


 Os processos responsáveis pela evolução do desenvolvimento cognitivo
se definem na:
 

Resposta Marcada :

Assimilação e na acomodação.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 Quando a acomodação e a assimilação se mantêm separadas, isoladas,


não se dá um verdadeiro desenvolvimento cognitivo; os dois processos não
interagem. No entanto, quando interagem, tem lugar uma atividade de
aprendizagem muito importante, que é:

Resposta Marcada :

O processo de equilibração.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 A transformação do pensamento do adolescente permite-lhe uma


grande capacidade de abstração, o que faz com que ele aumente a sua
capacidade de atenção para determinados objetos. Consegue, agora, refletir
sobre si mesmo e o abstrato ocupa a maior parte do espaço do pensamento.
Desenvolve, igualmente, a:

Resposta Marcada :

Orientação no espaço, delineando formas e áreas e das suas posições relativas com o aumento da
capacidade visual. Concomitantemente acrescenta-se o aumento da capacidade de inferir,
generalizar, classificar, extrapolar, abstrair e deduzir.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 O instrumento do pensamento do adolescente é:

Resposta Marcada :

A linguagem ou qualquer outro sistema simbólico, como, por exemplo, a matemática.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

 O pensamento refletido é característico do adolescente, nasce desde o


momento em que o jovem se torna capaz de raciocinar de modo:

Resposta Marcada :
hipotético-dedutivo

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1

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