PLANO DE TRABALHO

PLANO DE TRABALHO (1/3)

CRIJ – Centro de Referência da Infância e Juventude
1. DADOS DO PROPONENTE

Órgão/instituição Proponente C.N.P.J.

Prefeitura municipal de Olímpia 46.596.151/0001-55
Endereço e-mail
Praça Rui Barbosa, nº 54 – Centro prefeitura@olimpia.sp.gov.br
Cidade UF CEP (DDD) Telefone/Fax E.A.
Olímpia SP 15400-000 17 3279-2727
Conta corrente Banco (nome e nº) Agência (nome e nº) Praça de pagamento

Nome do responsável pela instituição C.P.F.

Fernando Augusto Cunha

R.G./Órgão expedidor Cargo Função Matrícula

Prefeito Prefeito municipal
Endereço completo CEP (DDD) Tel./Fax
Praça Rui Barbosa, nº 54 – Centro – Olímpia SP 15400-000 17 3279-2727
2. OUTROS PARTÍCIPES - INTERVENIENTE

Nome CNPJ E.A.

Endereço CEP

3. DESCRIÇÃO DO PROJETO

Título do projeto Período da execução

Centro de Referência da Infância e Juventude Início Término
08/2017 07/2018
Eixo Temático
Eixo temático I – Assistência Social
Identificação do objeto
Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente e suas ações

PLANO DE TRABALHO (2/3)

Centro de Referência da Infância e Juventude

“A garantia dos direitos do homem e do cidadão necessita de uma força pública;
esta força é, pois, instituída para fruição por todos, e não para utilidade particular
daqueles a quem é confiada” (artigo 12 da Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão – 1789).
 Justificativa
Buscamos uma política social justa, que ofereça suporte suficiente para dar perspectiva de futuro para os
nossos Jovens cidadãos, desta forma apresentamos esta proposta, buscando preparar mão de obra qualificada,
ou mesmo qualificar a mão de obra da empresa.

Pautados por uma prática voltada para promover a sustentabilidade: uma forma de pensar a política de
assistência social em que todos ganham – o cidadão, a sociedade, as empresas parceiras, enfim nossa cidade
como um todo.

O Centro de Referência da Infância e Juventude se propõem a ser um órgão estatal, com atividades das
políticas públicas voltadas para a criança, o adolescente e sua família, coordenada e alocada na Assistência
Social, para fins orçamentários e administrativo, cabe ressaltar que ele se propõe a ser uma ação multissetorial,
envolvendo a junção de várias políticas públicas. Além da Assistência Social deveremos contar com profissionais
ligados à área da Educação, da Saúde e do Esporte, Cultura e Lazer.

O panorama atual

Já iniciamos algumas atividades no CRIJ, no entanto, estamos muito distante de onde pretendemos chegar,
mas para podermos percorrer uma longa jornada devemos dar os primeiros passos e desta forma já estamos em
funcionamento. O CRIJ iniciou suas atividades oficialmente na ultima semana de março de 2017, e na primeira
semana de abril de 2017, estávamos com algumas atividades já ativa, conforme tabela abaixo:

Tabela 1 - Oficinas no início de Abril de 2017

Capacidade para Cadastro
Oficina Inscritos
atendimento Reserva
Inclusão Social e Digital 150 146 7
Percussão 50 15 0
Artesanato (Pintura de tela, tecido e macramê) 20 10 1
Futebol 48 10  
Violão 24 6  

Por ser um projeto novo e com pouca capacidade financeira que possuímos no momento, devido à crise
financeira que assola o país, que fez nosso município perdesse mais de R$ 1.400.000,00 do orçamento somente
na Secretaria Municipal de Assistência Social, que além desta perca substancial, acabamos por englobar outras
políticas públicas, que na gestão passada eram secretarias como a Habitação, assim como algumas divisões,
como a do trabalho, que estavam em outra pasta, mas que acabaram migrando para a Assistência Social, isto fez
com que aumentasse e muito nossa responsabilidade, fazendo com que o já escasso recurso ficasse ainda
menor. Desta forma podemos concluir que este início já demostra nossa grande responsabilidade.

Dados estatísticos

Segundo levantamento no cadastro único, temos o seguinte numero de crianças e adolescentes, cabe
salientar que se pegarmos os números brutos teremos um numero muito maior de adolescentes em nosso
município.
 Tabela 2 - Divisão por Renda Per Capita e Faixa Etária
Sexo: Masculino Per Capita (Salários mínimos)
Faixa Etária de 0 a ¼ 1/4 a 1/2Acima de 1/2 Total
06 aos 12 anos e 11 meses 859 261 57 1177
13 aos 15 anos e 11 meses 351 128 28 507
16 aos 18 anos e 11 meses 294 136 60 490
19 aos 21 anos e 11 meses 212 91 39 342
Total 1716 616 127 2516
Sexo: Feminino Per Capita(Salários mínimos)
Faixa Etária de 0 a 1/4 1/4 a 1/2 Acima de 1/2 Total
06 aos 12 anos e 11 meses 882 249 45 1176
13 aos 15 anos e 11 meses 334 141 31 506
16 aos 18 anos e 11 meses 306 146 37 489
19 aos 21 anos e 11 meses 273 109 45 427
Total 1795 645 158 2598
total geral 3511 1261 285 5057

Metodologia

A idade não será o único princípio de divisão, e sim o nível de interesse e comprometimento do
adolescente, e a especificidade de cada curso. Com o passar do tempo os adolescentes deverão ser partes
integradas do sistema organizacional, cumprindo funções administrativas, na medida do possível, auxiliando os
profissionais em suas atividades e podendo, inclusive, receber bolsas para isto 1. Esta será uma das estratégias
utilizadas para enfrentamento das vulnerabilidades e risco sociais.

Todas atividades desenvolvidas, tem que ter como objetivo o desenvolvimento biopsicossocial da criança e
do adolescente, assim como convívio familiar e comunitário. As atividades devem ser propostas voltadas,
prioritariamente, para atividades interativas, onde o ganho principal é autoconhecimento.

Cabe lembrar que temos que estar ancorado nos princípios constitucionais da moralidade e da legalidade,
na normatização da aprendizagem profissional e interpretando a doutrina da proteção integral.

Para incursão a família deverá ser cadastrada no Cadastro único dos programas sociais. Os grupos serão
divididos dependendo da atividade a ser desenvolvidas. No entanto devemos criar alguns núcleos para trabalhar
as questões relacionadas às problemática já diagnosticada em nosso município, alguns núcleos já estão definidos:

 Núcleo de Ressocialização, responsável pelo PIA – Plano Individual de Atendimento – este núcleo
também deverá realizar o acompanhamento familiar, promovendo os encaminhamentos necessários;
 Núcleo de educação não-formal, para desenvolvimento do adolescente para o amadurecimento para
poder retornar para a educação formal, aulas de reforço escolar com atividades lúdicas e dinâmicas,
temas transversais, este núcleo deverá trabalhar questões importantes, urgentes e presentes sob várias
formas na vida cotidiana. Com base nessa ideia este deverá trabalhar valores referentes
à cidadania: Ética, Meio Ambiente e Consumo, Pluralidade Cultural e a promoção da autonomia e
protagonismo.
 Núcleo de inserção no mercado de trabalho, este núcleo deverá criar instrumentais para realizar
levantamento e monitoramento do mercado de trabalho para sugerir e busca capacitação dos

1
Estamos estudando a viabilidade jurídica e econômica para isto.
 adolescentes para o mercado de trabalho;

 Núcleo sobre a Saúde e a Sexualidade do Adolescente, núcleo de deverá trabalhar questões como a
prevenção das vulnerabilidades referentes as questões da sexualidade, a higiene e questões referentes
à saúde;

Em paralelo a implantação do CRIJ será implementado o Fórum TEIAS, um Fórum o permanente com as
instituições públicas e privadas que trabalham com crianças e adolescente em nosso município. Usaremos a rede
já conhecida.

O CRIJ e seus princípio

Todas as atividades deverão contar com objetivo claro e método de avaliação de rendimento. Desta forma
todos os projetos deverão conter:

 Objetivo geral
 Objetivos específicos
 Metodologia
 Materiais a serem utilizados
 Resultados esperados
 Método de avaliação

Além disto todas as atividades, oficinas, ações e campanhas devem obrigatoriamente:

 Estimular o convívio social e familiar;

 Estimular a aceitação das diferenças;
 Promover a democracia, a cidadania, a moral e a ética.

Ciclos iniciais

O primeiro ano de trabalho deverá contar com uma metodologia que vise o crescimento da coletividade, a
identificação de lideranças. Explicitando o funcionamento democrático da sociedade, desta forma deveremos nos
pautar em criar atividade que possibilitem um maior entendimento do funcionamento da nossa sociedade, com
relatórios circunstanciados, qualitativos e quantitativos mensais e com avaliações trimestrais.

No primeiro ano deveremos a partir de Agosto de 2017 iniciar um trabalho que deve privilegiar alguns ciclos
de trabalhos, cada um com aproximadamente 4 meses, cabe ressaltar que os ciclos são ocorrerão em paralelo
com as oficinas, estas servirão além de dar uma perspectiva de futuro, preparando os adolescentes para o
mercado de trabalho e para um convívio social mais salutar. Cabe ressaltar que as oficinas são fundamentais para
servirem de chamariz para esta população:

Ciclo 1 – a descoberta do eu

Este primeiro ciclo será constituído de atividades que valorizem a identificação da pessoa em si, do “Eu”
psicológico, trabalhando questões básicas de sexualidade e desejos, do indivíduo como protagonista da sua vida e
ator na mudança da sua vida. As atividades da política de assistência social deverão ocorrer em paralelo com as
atividades das outras políticas públicas.

Além de valorizar o entendimento do Eu, neste primeiro módulo deverá ser enfatizado o respeito ao outro,
conhecimento de limites, respeito às regras, respeito aos mais velhos e os princípios constitucionais de igualdade,
da legalidade, da moralidade, entre outros.
 Mapeamento de lideranças, devemos estar atentos a todo momento para identificar pessoas com
capacidade de liderança e a valorização do trabalho em comunidade,

Criação do fórum municipal TEIAS - Fórum municipal Permanente da rede municipal publica e das
Entidades Não-Governamentais que trabalham diretamente com Criança e Adolescente, este Fórum se faz
necessário para que possamos ter um maior conhecimento mutuo da nossa rede de proteção, realizar estudo de
casos e fomentar a política publica na questão dos direitos da criança e do adolescente em nosso município. O
objetivo deste fórum é fazer com a rede funcione de forma mais eficiente, aproximando o poder público das
entidades, profissionais liberais e de iniciativas informais da sociedade civil. Deverão ocorrer encontro mensais e
dentro deste poderão ser criados grupos de trabalho para discutir problemas específicos.

Ciclo 2 – o eu no grupo

Neste segundo momento o foco do trabalho seria o convívio em sociedade e a construção de um estado
democrático de direito.

Será constituída uma Metáfora de nossa sociedade, logo no início seria proposta uma eleição, assim
teríamos que eleger um “prefeito” e os vereadores. Os papel de judiciário ficaria à cargo dos funcionários públicos
que teriam um papel de mediador, orientador e regulamentador. Desta forma buscaremos uma delimitação de
direitos para que o princípio de legalidade seja mantido.

Deverá ser criado as regras de convivência, e uma ampla discussão sobre os papeis do cidadão na
sociedade.

Deverão ser escolhidos representantes dos adolescentes para participar do fórum Teias.

Ciclo 3 – auto administração – dando autonomia para a sociedade.

Será proposta uma administração da sociedade civil controlada pelo poder público, pois por ser uma
iniciativa do poder público haverá os limites institucionais que deverão ser respeitados.

Haverá um orçamento previamente destinado as ações do coletivo, (as oficinas terceirizadas) a partir desde
momento as ações passam a ser organizadas, em grande parte, pelos próprios usuários, com profissionais das
principais políticas públicas dando suporte para este sistema democrático.

As demandas deverão ser analisadas pela equipe técnica que deverá dar o parecer sobre a possibilidade de
realizar as atividades, a equipe técnica deverá estimular o protagonismo, e as iniciativas privadas, fomentando
novas iniciativas produtivas.

A participação do poder publico

Para composição deste centro deverão obrigatoriamente participar além da Assistência Social, a Educação,
a Saúde, o Esporte e Cultura, outras políticas poderão fazer parte também dependendo da necessidade da
comunidade local.

Este centro deverá seguir com prioridade os princípios constitucionais, ao ECA (Estatuto da Criança e do
Adolescente), à LOAS (Lei Orgânica da Assistência Social) e ao PNCFC (Plano Nacional de Convivência Familiar
e comunitária), sem descartar as diretrizes de cada política especificamente.
 Equipe de Referência:
O CRIJ deverá contar com pelo menos 2 técnico de nível superior e 2 de nível médio de cada uma das
politicas públicas, tendo assim uma equipe mínima, no caso do município de Olímpia, constituída por:

 2 profissional de nível superior e 2 de nível médio da SEMAS (Assistência Social)

 2 profissional de nível superior e 2 de nível médio da SME (Educação)
 2 profissional de nível superior e 2 de nível médio da SMCEL (Cultura,
Esporte e Lazer)
 2 profissional de nível superior e 2 de nível médio da SMS (Saúde - de preferência um psicólogo
para trabalhar a sexualidade e problemas de comportamento)
 3 profissionais Prodem – Progresso e desenvolvimento Municipal (empresa Publica do Município)
 1 profissionais da Daemo Ambiental (autarquia municipal)
 3 ASD
 1 cozinheira

Deverá ser respeitado 1 de nível médio/educador social/oficineiro a cada grupo de no máximo 20 crianças e
adolescente/atividade.

Espaço físico
O espaço físico para desenvolver este projeto fica em uma área de aproximadamente de 10.000 metros
quadrados, sendo que temos uma área construída aproximadamente 1200 metros quadrados. No local existe uma
2 piscinas, estas estão desativadas momentaneamente devido vazamento, um barracão com amplo espaço útil, 4
salas médias 2 banheiros, em outro pavilhão temos, cozinha equipada, 2 vestiários, um cômodo para
armazenamento, 1 campo de futebol, além de 1 casa de 4 cômodos sendo 2 quartos, sala, cozinha e banheiro, um
cômodo separado para armazenamento com uma varanda, o espaço é bastante arborizado, com mais de uma
dezena de mangueiras, ainda temos área para recreação com um pequeno parque.

Oficinas de iniciação produtiva:

Oficinas de reparos domésticos.
Todas estas oficinas são voltadas para jovens acima de 16 anos. Constituídos por um conjunto de Oficinas
que destinam a propiciar conhecimento prático sobre profissões da construção civil ao mesmo tempo em que
possibilita a aquisição de conhecimento para que os jovens possam realizar pequenos reparos domésticos, desta
forma buscamos identificar potencialidades para inclusão em ensinos técnicos profissionalizantes visando
potencializar a inserção no mercado de trabalho. Estas oficinas deverão ser realizadas com profissionais da
Prodem (construção Civil, pintura e reparo de parede, e eletricista básico) e da Daemo (hidráulica)

O adolescente poderá escolher um dos módulos ou participar de mais de um se houver tempo hábil.

 Modulo de construção civil;

A Construção Civil é um dos setores mais dinâmicos do país e o trabalho na área exige treinamento e
qualificação para suprir as necessidades do mercado. Atualmente, a indústria do setor utiliza uma ampla gama de
equipamentos e tecnologias, do início ao fim de uma obra. O termo construção se refere à execução de um projeto
previamente elaborado, seja de uma edificação ou de obras de maior porte, como pontes, viadutos ou túneis.

Portanto, é a execução de todas as etapas de um projeto arquitetônico ou de engenharia, da fundação ao

acabamento. A construção civil, assim, é o termo que engloba a construção de obras como edifícios, casas,
pontes, etc.

Este módulo terá o seguinte conteúdo programático:

  Introdução: O Produto da Construção Civil 
 Os equipamentos de proteção e as ferramentas do pedreiro
 Matemática básica: cálculo de área, volume, perímetro, sistema decimal, fração, escalas;
 Recebimento, transporte e estocagem dos materiais;
 Noções básicas de orçamento e Quantitativos.
 Leitura e interpretação de projetos arquitetônicos;
 Consumo de Materiais
 Contra piso
 Revestimento em Camada Única
 Reboco
 Emboço
 Chapisco
 Revestimentos
 Alvenaria
 A Execução da Alvenaria
 Os Materiais da Alvenaria
 O que é o concreto?
 A dosagem do concreto
 Transporte e lançamento do concreto
 Mistura ou preparo do concreto
 Roteiro da Economia na Construção da Casa em conformidade com a resolução 307 do CONAMA;
 Limpeza da Caixa D´Água
 Problemas de Umidade
 Trincas e Fissuras
 O Gesso Para Construção
 Custos por Etapa de Obra
 Brocas e Cupins

Os conteúdos acima estão em conformidade com as normas ABNT, em especial as seguintes: ABNT NBR:
15524-1;NR: 18.

PRÉ-REQUISITOS: ensino fundamental

 Modulo de pintura e reparo de paredes;

A oficina de pintura e reparo de paredes buscará desenvolver as competências para tornar o jovem
preparado para realizar e atender as necessidades do mercado quanto à pintura imobiliária, seguindo as normas
de segurança física e do meio ambiente, como também às especificações dos fabricantes.

Além das técnicas de pinturas, o educando aprenderá ainda combinações de cores, texturas, correção de
parede e aplicações em diversas superfícies como aplicação de massa corrida, madeira, tijolos e alvenarias em
geral.

O usuário será orientado a planejar o trabalho de forma organizada, assegurando o desenvolvimento do

processo de execução, com segurança, qualidade e eficiência. Não será utilizado tinta a óleo, apenas látex.
Devido ao uso de solventes.

Aulas totalmente práticas, onde cada conceito, após uma breve explanação teórica, é executado, através de
exemplos dirigidos e exercícios práticos, otimizando e reforçando o aprendizado dA oficina. Curso Presencial com
Apostila.

Conteúda oficina de pintor de paredes, tetos e texturas

 Preparação do ambiente 
  Preparação de superfícies (teto / paredes) 
 Preparação das tintas 
 Características das tintas 
 Aplicação de tintas 
 Aplicação de texturas 
 Correção de superfícies 
 Rolos / pincéis 
 Pinturas em tetos 
 Pinturas em paredes 
 Pinturas de portas (madeira) 
 Pinturas superfície externa 
 Pinturas superfície interna 
 Técnicas de texturas 
 Limpeza 
 Segurança do trabalho 
 Equipamentos necessárias para o pintor 
 Conduta durante a execução da pintura 
 Indicação dos principais fornecedores de tintas e equipamentos

Módulo de eletricista básica;

A oficina de eletricista tem como objetivo capacitar o indivíduo para atuar na instalação e/ou manutenção de
redes elétricas. Buscando capacita o jovem para realizar projetos e cuidar de sistemas elétricos, de baixa ou alta
tensão, dos mais diversos ambientes, como residências, prédios, estabelecimentos comerciais, empresas,
escolas, hospitais, instalações automotivas, entre outras.

A Oficina deverá, em conformidade com as normas regulamentadoras, técnicas, ambientais e de segurança

que envolvem a profissão, capacitar o jovem para manusear ferramentas e componentes apropriados para a
execução de cada projeto, sempre respeitando as regras de segurança vigentes em sistemas elétricos de baixa ou
alta tensão. Um eletricista de automóveis cuida da preparação, instalação e manutenção de sistemas elétricos de
veículos leves ou de carga, assim como instalação de sons automotivos. NA oficina, o jovem também deverá
conhecer os demais sistemas do veículo como motor, transmissão, suspensão e outros, para que possa identificar
falhas elétricas em qualquer componente sem precisar do auxílio de um mecânico, isto servirá como “isca” para
atrair o jovem.

O profissional que se capacita como eletricista tem, atualmente, um leque bem amplo de possibilidades de
inserção no mercado de trabalho. Há boas perspectivas para essa área, pois há uma demanda de eletricistas nos
setores de hotelaria, telecomunicações e eletrônica, que, por sinal, estão em plena expansão em nosso município.

Conteú do programá tico

 Ferramental e equipamentos;
 Eletrodutos (tipos, acessórios, corte, abertura de rosca e curvamento);
 Condutores (tipos, normalização, conexão e aplicação);
 Tomadas (tipos, simbologia, aplicação e instalação);
 Medidor de energia ativo monofásico e trifásico (tecnologia, simbologia e instalação);
 Quadro de distribuição monofásico e trifásico
 Aterramento (tecnologia, tipos, simbologia e medição);
 Disjuntor e Dispositivo diferencial residual (tipos, tecnologias, simbologia, aplicações e instalação);
 Dispositivo Protetor de Surto (tipos, tecnologias, simbologia, aplicações e instalação);
 Lâmpadas (tipos, acessórios, tecnologias, simbologia, aplicações e instalação);
 Interruptores (tipos, simbologia e instalação);
 Porteiro eletrônico/Interfone;
  Variador de luminosidade (tecnologia, tipos, simbologia e instalação);
 Relé fotoelétrico (tecnologia, tipos, simbologia e instalação);
 Minuteria (tecnologia, tipos, simbologia e instalação);
 Sensor de presença;
 Relé de impulso;
 Campainha, cigarra e sirene (tecnologia, tipos, simbologia e instalação);
 Programador horário;
 Boia de contato eletromecânico (tecnologia, tipos, simbologia e instalação);
 Motores elétricos trifásicos e monofásicos de indução (tipos, simbologia, ligações, identificação de
terminais e instalação);
 Moto bomba monofásica e trifásica (tecnologia e instalação);
 Chave magnética de partida direta (tecnologia e instalação);
 Relé de nível;
 Diagramas elétricos (Leitura e interpretação).

Os conteúdos acima estão em conformidade com as normas ABNT e outras, em especial as

seguintes:ABNT NBR: 5410 / 5444;NBR IEC: 60079-14;NR: 10.Observação: A versão atualizada destas normas
deve ser consultada nos respectivos sites oficiais.

Módulo de hidráulica residencial.

A Oficina de Hidráulico Residencial tem como objetivo geral proporcionar a atuação dos jovens como
Instalador Hidráulico Residencial, o que pode possibilitar uma entrada do jovem no mercado de trabalho.

Os objetivos específicos da oficina compreendem:

 Identificar os componentes e os princípios de funcionamento dos sistemas prediais de água fria, de esgoto
sanitário e de drenagem pluvial;
 Conceber espacialmente a manutenção de sistemas prediais hidráulicos e sanitários compatíveis entre si
e com os demais projetos;
 Conhecer os processos de dimensionamento dos sistemas prediais hidrossanitários descritos nas normas
técnicas pertinentes;
 Ler, interpretar e orientar a execução de projetos hidrossanitários de manutenção predial; 
 Identificar e quantificar os materiais necessários à manutenção das instalações hidráulicas prediais;
 Compreender os procedimentos de dimensionamento das instalações hidrossanitárias atendendo as
especificações normativas;
 Interpretar e executar projetos hidrossanitários de manutenção predial;
 todas estas oficinas devem fazer com que o jovem:
 Saiba trabalhar em equipe;
 Ter iniciativa;
 Buscar formas sustentáveis de viabilizar seus projetos usando a criatividade, a honestidade e a
responsabilidade.

Oficinas do EU

Modalidades a serem trabalhadas

Coaching pessoal: Processo pelo qual o indivíduo recebe orientação através de ferramentas profissionais,
de um profissional qualificado, a fim de que ele possa desenvolver suas habilidades, potencialidades e promover
em suas competências para atingir objetivos definidos em determinado tempo, com maior assertividade.

Coaching profissional: Processo pelo qual o indivíduo recebe através de ferramentas do professor para que
possa analisar aspectos de ordem profissional de tal forma que este venha a entender a dinâmica de se capacitar
e agir em seu favor para se preparar para tomar as rédeas da sua vida.

PÚBLICO ALVO
Jovens de 13 a 21 anos, que apresente vulnerabilidade ou risco social e se comprometa a participar das
ações que abaixo seguem discriminadas. Serão utilizadas 3 divisões maturacionais, pré adolescente, adolescente
e jovens adultos.

AÇÕES
1- Atividades dinâmicas, com embasamento motivacional, capacitadora, instrutiva, lúdica, palestras, dentre
outras a serem preparadas com temas transversais, apresentado pela equipe multiprofissional da
Entidade. Essas atividades tendem a incitar o jovem a fazer escolhas mais assertivas, baseando-se em
todo conteúdo motivacional que lhe é passado por meio de temas significativos, vídeos altruístas e
vivencias que abordarão temas e problemas cotidianos, buscando prepara-los para facilitar sua
superação.
2- Quando necessário, ou solicitado pela equipe profissional, deveremos atender ao jovem através de
coaching (treinamento) individual.

OBJETIVO
O coaching visa atingir resultados. Não existe conteúdo a ser passado ao jovem sem um prazo para atingir
o resultado esperado, porém é claro que precisa existir uma parceria entre o profissional e o jovem, e isso não é
tão simples assim. Por isso, nossa preocupação está em realizar esse trabalho com base nos benefícios que o
processo coaching promove. Aqui estão alguns deles:

 Foco em resultados, proatividade e orientação para a ação.

 Promover o engajamento e elevar a motivação.
 Promover mudanças sustentáveis e desenvolver o capital humano.
 Definição de metas e objetivos poderosos, bem como planos de ação altamente eficazes para que os
objetivos sejam rapidamente atingidos.
 Potencializar habilidades interpessoais para gerar e manter relacionamentos positivos, parcerias e
alianças.
 Assertividade, capacidade de estimular a compreensão e a cooperação.
 Administração de conflitos e resolução de problemas.
 Gerenciamento do stress e ansiedade.
 Desenvolver o poder de visão, comunicar-se para vencer e tornar-se um líder extraordinário.
 Acessar e controlar estados emocionais poderosos.
 Identificar e superar desafios, obstáculos e bloqueios pessoais e profissionais.
 Superar o medo, a ansiedade e as convicções limitantes.
 Aumentar o equilíbrio e a harmonia interiores.
 Elevar os níveis de conquistas, felicidade e plenitude.
 Aumentar a disposição, energia e saúde.
 Melhorar os relacionamentos e a comunicação.
 Elevar sua performance e, com isso, seus resultados.
 Buscar o desenvolvimento do foco, o planejamento e gerir o tempo de modo a aproveitá-lo ao máximo.
 Aumentar a auto percepção, a criatividade a intuição.
 Potencializar suas habilidades, maximizar recursos e performance profissional.

Além dos desenvolvimentos citados acima, vamos conscientizar sobre as COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS,
buscando trabalhar o jovem com seu relacionamento pessoal e com o mundo que o rodeia devendo ser abordado
o tema das COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E DA APRESENTAÇÃO PESSOAL.

Enfim, o conteúdo abrange todos os problemas de qualquer ser humano e, em se tratando de jovens, com
toda certeza produzirá eficácia imediata e em curto prazo.
 Transmitir à esses jovens valores morais, éticos e culturais imprescindíveis ao ser humano, fazendo com
que estes criem uma real perspectiva de futuro honesto dentro da sociedade.

O coaching se baseia na PNL (Programação neuro-linguística), sendo assim, levará o indivíduo a um maior
controle do seu próprio cérebro, e consequentemente da sua vida, para assim gerar resultados mais significativos
e assertivos.

De acordo com a extensão dos temas a serem abordados e a necessidade de existir uma conexão entre o
início e o resultado esperado, a duração da oficina deve ser por 10 (dez) meses, sendo uma atividade por semana,
para cada grupo etário.

Oficinas de inclusão digital

Estas oficinas serão disponibilizadas para todas as idades, consistem em vários módulos que buscam
propiciar a inclusão social através da inclusão digital, visto que hoje em dia em praticamente todos os meios de
produção, a informática está inserida e cada vez mais estará, já existem colheiras que são quase que totalmente
automatizadas, sendo programadas as distancia ficando um operador apenas para monitorar em caso de um
imprevisto, os smartfones já passaram os computadores no acesso a internet, no Brasil desde abril de 2016, desta
forma a pessoa que estiver a margem deste processo, deverá ser marginalizada, devemos usar estas ferramentas
também como forma de incentivar que os adolescentes com baixo aproveitamento escolar possam evoluir com
estas oficinas, usando assim como um recurso de educação não formal, pois o principal objetivo das oficinas não
é a aprendizagem em si, mas sim a inclusão social e a minimização da exclusão.

Módulo de auxiliar de escritório:

A oficina de Auxiliar de Escritório com Informática tem o objetivo de preparar O usuário para estar
plenamente capacitado a executar tarefas administrativas relativas ao funcionamento das organizações de acordo
com as normas previamente estabelecidas. O profissional deve poder e saber as rotinas administrativas em
empresas, departamento pessoal, organização de escritórios e informática básica.

A oficina deverá aborda o histórico do computador, conceito de hardware e software, dispositivos e

periféricos, além de sistemas operacionais, Pacote Office, digitação e internet.

Programa das oficinas

Módulo rotinas de escritório:

 Recepção e Atendimento
 Serviços de Escritório
 Técnicas de Arquivo
 Motivação para a Qualidade
 Redação Comercial
 Direitos Trabalhistas

Módulo: Informática Básica

 Historia da informática
 Digitação
 Windows
 Pacote Office

Modulo: Web designer

O Web Designer é o profissional responsável por criar e desenvolver websites, interfaces para sistemas web
e páginas na internet de todo tipo, desde redes sociais e páginas de empresas até lojas virtuais.

O usuário aprenderá a utilizar as principais ferramentas para a criação e o desenvolvimento de websites

desenvolvendo o conhecimento necessário para elaborar projetos e executar as atividades que a área necessita.
 A metodologia utilizada tem como base a prática, tornando o usuário um profissional qualificado e
preparado para desenvolver as atividades com excelência e competência.

Conteúdo programático:

 Introdução ao Web Design

 Construindo um Site
 Programas e suas principais funções
 Registro
 Como Registrar um Site
 Hospedagem
 Opções de Servidores
 Hospedagem gratuita
 O que é HTML
 Como e Onde usar
 Criando documentos HTML
 Estrutura básica de uma página
 Cabeçalhos
 Alinhamentos de parágrafos
 Quebra de Linha
 Formatando Textos
 Estilos de Textos
 Atributos: Background e BGColor
 Atributos: Link, VLink e ALink
 Criando Links ou Hiperlinks
 Listas
 Sobre o Dreamweaver
 Tela inicial do Dreamweaver
 Apresentação da Área de Trabalho do Dreamweaver
 Criando o Mapa do Site
 Criando a Primeira página
 Barra de Propriedades
 Formatando Textos
 Inserindo Imagens
 Propriedades da Imagem
 Imagem Cambiável
 Inserindo Flash
 Propriedades da Página
 Table (Tabelas)
 Propriedades da Tabela
 Form (formulários)
 Criando um Formulário
 Configurando os Campos do Formulário
 Processando e Enviando o Formulário
 Acesso FTP
 O que é FTP
 Acessando um Servidor Via FTP
 FTP Pelo internet Explorer
 FTP Pelo Internet Explorer Versões 7 e 8
  Acessando o FTP pelo Dreamweaver
 Removendo Arquivos do Servidor
 Wordpress
 Baixando o Wordpress
 Criando Banco de dados
 Configurando o Banco de dados do Wordpress
 Criando arquivo de configuração manualmente
 Instalando ambiente paralelo
 Códigos, imagens, diagramas etc.
 Informações básicas sobre o site
 Visão geral do sistema administrativo
 Menus do Wordpress
 Blocos página inicial
 Opções de tela
 Dashboard, Opções de tela e ajuda

Módulo: Imagem
A edição de imagem é uma outra possibilidade de crescimento profissional, hoje existem vários programa
que possibilitam a manipulação de imagem e são profissões que sempre permitem o ingresso no mercado de
trabalho, seja na midia impressa, seja na mídia digital ou mesmo na criação de novas obras.

Que o usuário seja capaz de compreender, analisar e produzir de modo criativo as suas próprias imagens.
O conteúdo programático incide na apresentação de Temas Contemporâneos, o estudo de autores e no Design e
Criatividade que o usuário demonstra nas atividades. Os usuários serão avaliados pelo modo como criam e
revelam os conhecimentos aprendidos. Em primeiro lugar, avalia-se o aspeto conceptual dos trabalhos práticos, e,
em segundo, o nível de acabamento e rigor com criatividade dos elementos construídos na Oficina de Imagem, do
ponto de vista de referências acadêmicas e evolução técnica.

 Interface do Photoshop: moldura, menus, comandos, atalhos, barras, painéis, ferramentas, janelas,
paletas.
 Personalização da área de trabalho do Photoshop.
 Régua e linhas-guias.
 Tipos e resolução de imagem.
 Configuração de cores.
 Ferramentas de pintura: pincéis, cores, degradê.
 Desenho e de texto: canetas, demarcadores, máscaras de texto, figuras, formas.
 Seleção de imagens: polígono, seleção rápida, varinha mágica, laço, laço poligonal, laço magnético,
intervalo de cores e área de foco, letreiro.
 Recorte, cópia e colagem.
 Transformação: corte, rotação, deslocamento, redimensionamento, ajuste, espelhamento, distorção,
perspectiva.
 Ajustes de brilho, contraste, matiz e saturação,
 Ajustes de níveis, curvas, exposição, vibratilidade, cor, tom, sombras e realces.
 Retoque de imagem: correção, limpeza de sujeiras e imperfeições, olhos vermelhos, ferramenta sensível
ao toque, ponto de fuga.
 Coloração, envelhecimento e remoção da saturação da imagem.
 Camadas: criar, duplicar, excluir, organizar, mover, ocultar, exibir, isolar, vincular, bloquear, mesclar,
achatar, filtrar.
 Edição de camadas: estilos de camadas, camada de preenchimento, camada de ajuste, objetos
inteligentes, máscara de camada.
  Correção de lente: distorção geométrica, desvio cromático, vinheta, transformação.
 Edição de canais.
 Filtros: artísticos, desfoque, traçados de pincel, distorção, ruído, pixerização, acabamento, nitidez, croqui,
estilização, textura, difusão, vídeo.
 Efeitos de movimento e distorção em textos, imagens fixas e objetos inteligentes.
 Criação e edição de objeto 3D: giro, rolagem, deslocamento, deslizamento, escala.
 Edição de câmera 3D: giro, rolagem, deslocamento, movimento de câmera, zoom.
 Automação de lote e criação de ações.
 Fotos panorâmicas: photomerge.
 Importação e exportação.

Módulo: redação
Saber produzir textos é uma habilidade que todo profissional deve possuir. Para ajudar a aperfeiçoar a
escrita, a oficina irá abordar conteúdos que auxiliam na produção de textos, ensinam técnicas que facilitam a
organização de ideias, clareza e a evitar falhas textuais.

Ensino fundamental se faz necessário.

Conteúdo programático:

 Aspectos Macroestruturais
 Estudo da Tipologia Dissertativo-argumentativo
 Estrutura do Texto Dissertativo-argumentativo
 Estudo do Parágrafo Introdutório
 As diversas condições para a construção de um parágrafo introdutório
 Construção da tese
 Estudo dos Parágrafos de Desenvolvimento
 Organização da Capacidade Argumentativa (defesa do ponto de vista)
 A Fundamentação Teórica
 A Progressão Temática (oposição – causa e efeito – exemplificação - alusão histórica ...)
 A Manutenção da Ideia de Sentido e a Sequência Lógica de Pensamento
 Estudo do Parágrafo Conclusivo
 O reforço ao processo argumentativo
 A apresentação de possíveis sugestões
 A solução adequada para uma situação-problema
 A informação a qual induz o leitor ao encerramento do texto
 A análise de possíveis propostas de intervenção
 Estudo da Coesão
 Elementos coesivos (conjunções – pronomes – advérbios – pontuação)
 A pronominalização como recurso coesivo
 A sinonímia e o quase sinônimo
 Os recursos catafóricos e anafóricos
 A interligação dos parágrafos (sequência lógica de pensamento)
 Articulação dos períodos
 A Semântica dos Recursos Coesivos
 Gêneros
 Artigo e Editorial
 Verbete e Manifesto
 Carta e Carta aberta
 Crônica e Conto
  Fábula, Apólogo e Memórias
 Notícia - Texto Publicitário
 Aspectos Microestruturais
 Aspectos formais
 Ortografia
 Acentuação
 Algumas Palavras e Expressões
 Aspectos Gramaticais
 Crase
 Colocação Pronominal
 Verbo (conjugação – correlação)
 Concordância Verbal
 Concordância Nominal
 Regência Verbal
 Regência Nominal
 Aspectos Textuais
 Estrutura dos Períodos (articulação)
 Unidade Temática/Estilo
 Coerência e Concisão
 Propriedade Vocabular
 Paralelismos (sintático e semântico)
 Aulas de Leitura
 Orientação de Leitura de textos da atualidade
 Visão sistêmica acerca da temática apresentada
 Apresentação de elementos essenciais para interpretação e produção de textos

Modulo: Descobrindo as Formas de Desenhar

Oficina que visa desenvolver e estimular a capacidade de desenho do usuário, valorizando esta como forma
de expressão e linguagem, não é necessário ter nível escolar, busca levar técnicas dos principais fundamentos do
Desenho, indispensáveis para o desenvolvimento da percepção visual e das habilidades manuais, utilizando os
Hemisférios Direito e Esquerdo do cérebro no processo de desenhar.

Ensinar os principais de Luz e Sombra e suas aplicações na representação de volume no desenho de

objetos, natureza e figuras humana. Apresentar as técnicas e os recursos mais utilizados na aplicação de
sombreado. Poderá ser misturado com oficina de grafite futuramente.

 Material ou objeto do desenho

 Conhecendo os materiais do desenho.
 Desenho por fricção.
 Técnicas úmidas: desenho com pincéis e penas.
 Como conseguir um traço profissional
 Como educar os movimentos das mãos
 Aprendendo os traços básicos
 Desenho automático
 Técnicas para treinar o domínio do lápis
 Firmeza na linha, volutas e degradês,
 Representação do volume de corpos,
 Hachuras, possibilidades e combinações,
  Traço curvo: tridimensionalidade da forma,
 Pontilhado: técnica divisionista,
 Desenho de cores
 Como misturar cores,
 Técnicas de desenho com lápis de cor e cera,
 Misturas com hachuras: efeitos ópticos da cor,
 Raspagem ou esgrafito: o empaste
 Desenho de observação
 Enquadramento no papel,
 Linha do horizonte,
 Pontos de Fuga,
 Luz e sombra Textura,
 Verticalização,
 Proporção,
 Traço (mão livre),
 Profundidade,
 Carácter de croquis,
 Técnicas de desenho

Oficina de criatividade
Dinâmicas e exercícios para desenvolver a criatividade Desenvolver a flexibilidade de pensamento e
abertura de novas ideias frente a cenários incertos ou inéditos, visando facilitar o envolvimento de pessoas em
processos de mudança de paradigmas.

Conteúdo Programático:

 Dominância cerebral e a Criatividade.

 O processo criativo.
 Componentes do processo criativo.
 Pressupostos teóricos e práticos.
 Potencial criativo.
 Rompendo bloqueios mentais.
 Abrindo espaço para criatividade no trabalho.
 Criatividade e solução de problemas.
 Criatividade nas organizações.

Oficinas do Terceirizadas
Deveremos estar contratando algumas oficinas terceirizadas para que possibilitem um desenvolvimento
técnico de qualificação de mão de obra para o mercado de trabalho, o fortalecimento de vínculos, oficinas
gastronômicas, de horticultura e de comunicação. Estas serão definidas com o andamento do projeto
possibilitando adequar a demanda da população, desta forma optamos por não colocar todas as atividades forma
fechada, dando a possibilidade de propiciar uma demanda nova surgida com o andamento do projeto. Cabe
salientar que o município já possui algumas oficinas em parceria com o SENAC de Barretos.

Oficinas de esporte e atividades de lazer

Acadêmica de ginastica, musculação e artes marciais
Será montada no espaço uma academia de ginástica e musculação e oficinas de esporte e laser, assim
como artes marciais que possibilitem desenvolver o senso de cidadania, respeito ao próximo e defesa pessoal
como judô, karatê, entre outras artes marciais.

A academia será uma forma de atrair os jovens para o CRIJ, nele serão oferecidos além dos equipamentos
de academia tradicional, aulas de danças, judô e fitness em geral.

Festival de música popular com temática social

Pretendemos realizar um festival de música popular com temática social, para desta forma, criar material
para nossas campanhas permanentes de conscientização, este festival deverá distribuir prêmios aos participantes,
o festival deverá ocorrer no mês de Agosto de 2017, juntamente com o Festival Nacional do Folclore, que ocorre
anualmente em nosso município, que no ano de 2017 deve realizar sua 53º edição. Cada canditado deverá
escrever 2 músicas uma autoral e um cover, a música autoral deverá ter uma temática social. Deveremos ter pelo
menos 3 modalidades de prémio, melhor interprete, melhor arranjo e melhor música.

Oficinas de cultura e lazer

Oficinas de música
A Música é uma linguagem, uma vez que integra aspectos afetivos, estéticos e cognitivos, além de
promover a interação e comunicação social. Não é pensar em Música como um produto pronto que pode ser
reproduzido como um modelo; mas, sim, enfatizar que a música também é um conhecimento que se constrói.
Serão oferecidas oficinas de violão, percussão, canto e sopro. Será estudada a possibilidade de se criar uma
banda de jovens

As Oficinas de Percussão e de violão já estão em atividade, sendo realizadas no CRIJ, cabe ressaltar que a
oficina de violão não tem um limite de idade podendo ser realizada por pais e familiares, favorecendo o convívio
familiar. Além destas que já estão em atividade deveremos criar uma oficina de canto, que deverá primar por hinos
cívicos, favorecendo a cultura

Desenvolver a musicalidade do indivíduo como um meio de inclusão cultural, socialização e elevação da

autoestima.

Exercitar uma escuta de qualidade com acuidade.

Desenvolver a memória, a atenção, a observação sensorial, a coordenação motora, o senso rítmico e

melódico.

Propiciar atividades lúdicas, utilizando-se de outras sonoridades e de melodias criadas em aula com a
utilização da voz, percussão corporal, instrumentos musicais e material alternativo.

Estimular o imaginário para a composição musical.

Oferecer contato com a cultura musical de várias épocas e regiões do Brasil e do Mundo.

Conteúdo programático:

 Hinos Pátrios:
 Reconhecer os Hinos Pátrios
 Canções conforme as datas comemorativas: Páscoa, Índios, Mães.
 Cantar/entoar diversas canções infantis
 Escrita musical: figuras e valores (semibreve, mínima, semínima e colcheia), pauta ou pentagrama, clave
de sol e clave de fá.
 Compasso simples: binário, ternário, quaternário.
 Canções conforme as datas comemorativas: São João, Meio Ambiente, Pais, Folclore.
 Cantar/entoar diversas canções infantis
 Escrita musical: figuras (semibreve, mínima, semínima e colcheia), pentagrama, clave de sol e de fá.
 Compasso simples: binário, ternário, quaternário.
 História da Música: Grandes Compositores Brasileiros: Heitor Villa-Lobos, Guerra Peixe, Pixinguinha, Tom
 Jobim, Camargo Guarnieri, entre outros.
 Canções folclóricas conforme as datas comemorativas
 Cantar/entoar diversas canções infantis
 Conhece grupos musicais locais (vocais e instrumentais)

Oficinas de teatro
Esta oficina propõe a experiência teatral a partir da vivência de jogos e exercícios cênicos que estimulam no
aluno a interpretação. São observadas diversas formas de atuação e ao longo da oficina são criados sketches
teatrais que servirão de base para a apresentações durante o ano, em atividades

Cronograma de atividades

Forma de avaliação do projeto:

A avaliação do projeto será realizado através de relatórios circunstanciados mensais, atas de reuniões,
listas de presenças, fotos e vídeos.

Justificativa da proposição
Iniciamos um trabalho inovador e queremos ampliar o mesmo para podermos atingir nossos objetivos visando
reduzir a incidência de adolescentes em confronto com a lei, fortalecendo a rede do Sistema de Garantia dos
Direitos da Criança e do Adolescente através do fortalecimento da rede municipal, promover a convivência familiar
e comunitária, e a inclusão produtiva dos nossos jovens.

4. Cronograma de execução (Meta, Etapa ou Fase)

Meta Etapa/ Especificação Indicador físico Duração

Fase
Unidade Quant. Início Término
Adequação Inicial O município já trocou a fiação, fez a 1 Agosto de Novembro de
do espaço reforma dos banheiros e deixou o local 2017 2017
físico pronto para iniciar algumas atividades,
temos grande espaço para
crescimento para construção de novas
estruturas com o passar dos anos, no
entanto, almejamos a reforma da
piscina, a abertura de um portão para
facilitar o acesso à população e
proporcionar 100% de mobilidade em
todas as áreas construídas do local
substituindo pequenas degraus por
rampas.
Fórum teias Iniciada Já estão ocorrendo algumas reuniões 10 Setembro Indeterminado
de rede descentralizadas, o fórum de 2017
teias será uma reunião que
centralizará as 3 regiões que já
existem, sendo que cada CRAS do
município é uma dos polos do futuro
fórum, e estamos estudando a
possibilidade de abrir mais um CRAS,
ficando o CRIJ como local para
centralizar a rede e constituir o Fórum
 Teias.
Prevista Oficina de iniciação produtiva, levando 4 Agosto de Junho de
conceitos básicos da construção civil, 2017 2018
hidráulica, elétrica, possibilitando uma (indefinido)
preparação com uma futura
Oficinas de profissionalização e tendo
reparos conhecimento para realizar pequenos
domésticos reparos domésticos
Prevista Treinamento baseado em técnicas 4 Agosto de Junho de
psicológicas e neurolinguísticas 2017 2018
buscando uma mudança na postura do (indefinido)
Oficinas do adolescente fazendo com que este
eu (coaching) passe a ter um foco em sua vida.
Iniciada Oficinas de inclusão digital e de 5 Março de Junho de
informática, incluindo criação de 2017 2018
conteúdo web para divulgação das (indefinido)
atividades do CRIJ realizada pelos
Oficinas de próprios usuários, possibilitando um
inclusão acompanhamento on line da evolução
digital dos trabalhos.
Prevista Oficinas que serão criadas Depende Janeiro de Junho de
dependendo da demanda dos da 2018 2018
usuários, partimos do princípio de que demanda (indefinido)
vivemos em um sistema político
democrático, sendo assim não
Oficinas do podemos deixar o projeto com todas
de terceiros as atividades em aberto
Oficinas de Iniciada Já iniciamos a oficina de futebol, de
esporte/ violão, de artesanato e pintura em
academia, tecido, pretendemos ampliar nossas
artes, laser e atividades nesta área para que
Cultura possamos
Iniciada A maioria dos profissionais será do
próprio quadro da prefeitura, no
Contrapartida entanto poderemos estar contratando
RH alguns oficineiros
Materiais de Iniciada já demos
uso continuo
e limpeza
Manutenção Iniciada

5. Plano de aplicação. (R$ 1,00)

Natureza da despesa Total Concedente Proponente

Código Especificação
1 Adequação do espaço físico R$ 120.000,00 R$80.000,00 R$40.000,00
2 Forum teias R$ 7.000,00 R$5.000,00 R$2.000,00
3 Oficinas de reparos domésticos R$ 105.000,00 R$90.000,00 R$15.000,00
4 Oficinas do eu (coaching) R$ 29.000,00 R$24.000,00 R$5.000,00
5 Oficinas de inclusão digital R$ 36.000,00 R$ 30.000,00 R$ 6.000,00
6 Oficinas do de terceiros R$ 75.000,00 R$70.000,00 R$5.000,00
7 Oficinas de esporte laser/ academia R$ 125.000,00 R$120.000,00 R$ 5.000,00
8 RH R$ 340.000,00 R$0,00 R$340.000,00
9 Materiais de uso continuo e limpeza R$ 28.000,00 R$0,00 R$28.000,00
10 Manutenção R$ 12.000,00 R$0,00 R$12.000,00
Total Geral

6. Cronograma de desembolso. (R$ 1,00)

Concedente:

Meta Cat.Econ. 1º mês 2º mês 3º mês 4º mês 5º mês 6º mês

1 80000
2 500 500 500 500 500
3 9000 9000 9000 9000 9000
4 2400 2400 2400x 2400
5 2500 2500 2500 2500 2500 2500
6 70000 10000
7
8
9
10

Meta Cat.Econ. 7º mês 8º mês 9 mês 10º mês 11º mês 12º mês
1
2 500 500 500 500 500
3 9000 9000 9000 9000 9000
4 2400 2400x 2400 2400 2400x 2400
5 2500 2500 2500 2500 2500 2500
6 10000 10000 10000 10000 10000 10000
7
8
9
10
Total:

Plano de Trabalho (3/3)

R$866.000,00

Sendo R$ 419.000,00 solicitados ao CONDECA e R$447.000,00 de contrapartida do município

6. Declaração.

Na qualidade de representante legal do proponente, declaro, para fins de prova junto à

Prefeitura Municipal de Olímpia SP para os efeitos e sob as penas do art. 299 do Código Penal, que inexiste
na mora ou débito junto a qualquer órgão ou instituição da Administração Pública Federal e Estadual, direta
ou indireta que impeça a transferência de recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento do
Fundo Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente, na forma deste plano de trabalho.

______________________________

Olímpia, 26 de abril de 2017 Assinatura e carimbo

7. APROVAÇÃO PELO CONCEDENTE

APROVADO

Olímpia, 26 de abril de 2017 _______________________________

Assinatura/carimbo do concedente