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TRABALHO

DE
ESTRUTURA
E
ORGANIZAÇÃO
DA
ESCOLA
DA
EDUCAÇÃO
INFANTIL

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA


POLO – FÁTIMA
ALUNA: NORMA GERALDINE DA COSTA REIS –
UP19216933
SALA 106 – NOITE B
PROFESSOR: IDÊNIO PONTES
DISCIPLINA: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
DE EDUCAÇÃO INFANTIL

ALUNA: NORMA GERALDINE DA COSTA REIS –


UP19216933

Atividades do fórum
01/04/2020
 O trabalho sobre a linha, de acordo com a orientação
montessoriana é diário e estão divididos em cinco fases. Quais são
elas e como devem ser desenvolvidas?

 1ª Fase: Atenção → tem como objetivo chamar a atenção das


crianças para a figura da professora com variados exercícios
motores, visuais, auditivo, entre outros. A posição das crianças
para essa atividade deverá ser sempre parada, quer em pé, sentada
ou de joelhos;
 2ª Fase: Caminhar na linha → tem como objetivo desen volver o
equilíbrio por meio das mais variadas formas de andar, saltar,
correr e pular;
 3ª Fase: Desconcentração → tem como objetivo a
concentração desenvolvidas nas duas fases anteriores. São
utilizadas como estratégias, jogos, danças e canções;
 4ª Fase: Desabrochamento → Tem como objetivo o
desenvolvimento do espírito criador por meio de drama tizações,
expressão corporal e oral, entre outras;
 5ª Fase: Criatividade e Relaxamento → é o ápice do que foi
anteriormente desenvolvido. Tem como objetivo manter o ambiente
calmo e tranquilo. É nessa fase que se dá a lição do silêncio, que
consta das seguintes etapas: 1º Ouvir ruídos; 2º Abstrair ruídos; 3º
Interiorizar- se, sem a preocupação de ouvir ou abstrair ruídos. Para
que se desenvolva corretamente a lição do silêncio, convém a
criança, antes do início, a uma completa imobilidade, pois ela só
conseguirá o verdadeiro silêncio quando tiver autodomínio
(aperfeiçoamento de seu controle motor).
08/04/2020

 Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da


educação infantil têm se voltado a pontos pertinentes e que oferecem
contribuição para que se entenda tal formação como importante. Sendo
assim quais os quatro níveis que podemos destacar na formação desses
profissionais?
Resposta:
1º nível: a formação inicial que se dá em cursos de longa duração, com o ensino
médio e ensino superior.
2º nível: a formação continuada que ocorre após a formação inicial e que, muitas
vezes, é possível que seja realizada pelos professores nas próprias instituições em
que atuam.
3º nível: a formação em serviço, em que profissionais de diferentes instituições em
convívio trocam relatos de trabalhos que permitem redimensionar a própria
prática pedagógica.
4º nível: a formação leiga que se dá numa rede informal de educação, por meio de
trocas, visitas a outras instituições, pesquisas em livros e revistas e apropriação de
cursos frequentados, em que são desenvolvidas reflexões sobre o trabalho que
realizam e os saberes não formalmente expressos.

15/ABR/2020

 Considerando a importância de estudarmos sobre a educação


infantil e suas atuais orientações pedagógicas para o professor,
pesquisem para que serve o RCNEI na educação infantil?
RESPOSTA:

 RCNEI: REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA


EDUCAÇÃO INFANTIL, foi elaborado por uma comissão do Ministério
da Educação (MEC) e objetiva principalmente a melhoria da qualidade
das escolas, pois leva ao professor elementos básicos que podem
adaptar-se a qualquer tipo de realidade social, cultural e
econômica.
 Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação
infantil, socializando informações, discussões e pesquisas.
22/04/2020
 Diante das informações teóricas sobre as concepções, os
processos vivenciados pela criança e os recursos de
aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver em
sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos
para facilitar o desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim
o referencial curricular nacional para a educação infantil auxilia o
professor nessa tarefa, sendo assim indique um objetivo e
descreva sua importância.

RESPOSTA:

 Experimentar e utilizar os recursos de que dispõe, como o choro, a


fala, os gestos para satisfazer suas necessidades;
 No primeiro período da vida a criança ainda não se expressa com a
fala e por isso a importância do choro para identificar o que sente.

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