DE ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
POLO – FÁTIMA ALUNA: NORMA GERALDINE DA COSTA REIS – UP19216933 SALA 106 – NOITE B PROFESSOR: IDÊNIO PONTES DISCIPLINA: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
ALUNA: NORMA GERALDINE DA COSTA REIS –
UP19216933
Atividades do fórum 01/04/2020 O trabalho sobre a linha, de acordo com a orientação montessoriana é diário e estão divididos em cinco fases. Quais são elas e como devem ser desenvolvidas?
1ª Fase: Atenção → tem como objetivo chamar a atenção das
crianças para a figura da professora com variados exercícios motores, visuais, auditivo, entre outros. A posição das crianças para essa atividade deverá ser sempre parada, quer em pé, sentada ou de joelhos; 2ª Fase: Caminhar na linha → tem como objetivo desen volver o equilíbrio por meio das mais variadas formas de andar, saltar, correr e pular; 3ª Fase: Desconcentração → tem como objetivo a concentração desenvolvidas nas duas fases anteriores. São utilizadas como estratégias, jogos, danças e canções; 4ª Fase: Desabrochamento → Tem como objetivo o desenvolvimento do espírito criador por meio de drama tizações, expressão corporal e oral, entre outras; 5ª Fase: Criatividade e Relaxamento → é o ápice do que foi anteriormente desenvolvido. Tem como objetivo manter o ambiente calmo e tranquilo. É nessa fase que se dá a lição do silêncio, que consta das seguintes etapas: 1º Ouvir ruídos; 2º Abstrair ruídos; 3º Interiorizar- se, sem a preocupação de ouvir ou abstrair ruídos. Para que se desenvolva corretamente a lição do silêncio, convém a criança, antes do início, a uma completa imobilidade, pois ela só conseguirá o verdadeiro silêncio quando tiver autodomínio (aperfeiçoamento de seu controle motor). 08/04/2020
Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da
educação infantil têm se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se entenda tal formação como importante. Sendo assim quais os quatro níveis que podemos destacar na formação desses profissionais? Resposta: 1º nível: a formação inicial que se dá em cursos de longa duração, com o ensino médio e ensino superior. 2º nível: a formação continuada que ocorre após a formação inicial e que, muitas vezes, é possível que seja realizada pelos professores nas próprias instituições em que atuam. 3º nível: a formação em serviço, em que profissionais de diferentes instituições em convívio trocam relatos de trabalhos que permitem redimensionar a própria prática pedagógica. 4º nível: a formação leiga que se dá numa rede informal de educação, por meio de trocas, visitas a outras instituições, pesquisas em livros e revistas e apropriação de cursos frequentados, em que são desenvolvidas reflexões sobre o trabalho que realizam e os saberes não formalmente expressos.
15/ABR/2020
Considerando a importância de estudarmos sobre a educação
infantil e suas atuais orientações pedagógicas para o professor, pesquisem para que serve o RCNEI na educação infantil? RESPOSTA:
RCNEI: REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA
EDUCAÇÃO INFANTIL, foi elaborado por uma comissão do Ministério da Educação (MEC) e objetiva principalmente a melhoria da qualidade das escolas, pois leva ao professor elementos básicos que podem adaptar-se a qualquer tipo de realidade social, cultural e econômica. Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas. 22/04/2020 Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver em sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim o referencial curricular nacional para a educação infantil auxilia o professor nessa tarefa, sendo assim indique um objetivo e descreva sua importância.
RESPOSTA:
Experimentar e utilizar os recursos de que dispõe, como o choro, a
fala, os gestos para satisfazer suas necessidades; No primeiro período da vida a criança ainda não se expressa com a fala e por isso a importância do choro para identificar o que sente.
