Apresentação

Caro candidato, seja bem-vindo à edição de 2016 do programa Pré-Universitário do governo do

Estado do Maranhão. O PreUNI é desenvolvido pela Secretaria de Estado da Ciência,
Tecnologia e Inovação (SECTI), voltado para o fortalecimento dos conhecimentos e habilidades
de pessoas como você, interessadas em ingressar no Ensino Superior, focado nos conteúdos do
ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio.
Este projeto, do qual você faz parte, foi criado porque precisamos democratizar o acesso ao
ensino superior e melhorar o desempenho do nosso Estado, pois, segundo dados oficiais, temos
o menor número de graduados por habitante do Brasil e temos, com certa frequência, aparecido
nas últimas colocações em relação às notas do ENEM.
Sobre o ENEM
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998 com o objetivo de avaliar o
desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da
qualidade desse nível de escolaridade.
A partir de 2009 passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no
ensino superior. Foram implementadas mudanças no Exame que contribuem para a
democratização das oportunidades de acesso às vagas oferecidas por Instituições Federais de
Ensino Superior (IFES), para a mobilidade acadêmica e para induzir a reestruturação dos
currículos do ensino médio. Respeitando a autonomia das universidades, a utilização dos
resultados do Enem para acesso ao ensino superior pode ocorrer como fase única de seleção ou
combinado com seus processos seletivos próprios. O Enem também é utilizado para o acesso a
programas oferecidos pelo Governo Federal, tais como o Programa Universidade para Todos –
ProUni . (FONTE: http://portal.inep.gov.br/)

Áreas de conhecimento do ENEM

O Enem não é um exame muito tradicional. Em vez de disciplinas comuns, como as que vemos
no colégio, o maior vestibular do País é divido em quatro grandes áreas do conhecimento:

 Ciências Humanas e suas Tecnologias;

 Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
 Matemática e suas Tecnologias.
Você pode se perguntar: onde foram parar a Química, a Geografia, a História e a Física nessa
divisão? O que são as “tecnologias” dessas áreas? Como eu faço para estudar seguindo esse
modelo? Se você também não entende bem essa divisão do Enem, não se preocupe. Você não
está sozinho. Essas e outras dúvidas são mais simples de se resolver do que a gente imagina. A
divisão por áreas do conhecimento foi feita para facilitar a avaliação mais ampla e saber o
quanto cada aluno conhece de ciências naturais, de humanidades, de matemática e linguagem.

Entender cada área do conhecimento não é nenhum bicho de sete cabeças. Basta pensar que
todas as matérias tradicionais estão distribuídas dentro delas da seguinte forma:
 Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Filosofia e Sociologia.
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Química, Física e Biologia.
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Língua
Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tecnologias da
Informação e Comunicação.
 Matemática e suas Tecnologias : Matemática.

O Enem cobra o conteúdo inteiro dos três anos do ensino médio. Por isso, o que vai cair nas
quatro áreas de conhecimento do Enem não muda muito de ano para ano. O edital do concurso
traz sempre uma lista de habilidades desejáveis dos estudantes, seguida de vários assuntos que
podem cair no exame. Veja alguns exemplos do que costuma cair em cada área do
conhecimento do Enem:

 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Leitura e interpretação de texto, artes

corporais, texto literário, produção de texto, argumentação, norma culta da língua,
Tecnologias da Informação e Comunicação.
 Matemática e suas Tecnologias – geometria, estatística e probabilidade, álgebra.
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias - movimento, equilíbrio e leis da física, leis da
gravidade, fenômenos elétricos e magnéticos, transformações químicas, agua, química,
sociedade e cotidiano, moléculas, células e tecidos, organização dos seres vivos,
ecologia, evolução.
 Ciências Humanas e suas Tecnologias - diversidade cultural, conflitos e vida em
sociedade, formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e
ação do Estado, estruturas produtivas, representação espacial.

Você já sabe que o Enem avalia o conhecimento geral do candidato ao longo de todo o ensino
médio. De maneira mais ampla, o exame quer saber se você é capaz de:

 Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e associá-la a outras disciplinas, como

Matemática, Artes, Ciências e Línguas Estrangeiras.
  Compreender fenômenos naturais, históricos, geográficos, tecnológicos e artísticos:
suas origens, consequências atuais e impactos no futuro.
 Discutir problemas atuais com argumentos, fatos, análises e informações coerentes.
 Pensar em soluções para os grandes problemas sociais da nossa era, respeitando os
direitos humanos e considerando a diversidade sociocultural.

A Redação
A Redação não é exatamente uma área de conhecimento, mas por sua complexidade e grau de
exigência pode ser tratada como tal. O tema da redação só é revelado na hora da prova e
invariavelmente gira em torno de grandes questões políticas, sociais ou culturais. Na redação do
Enem, o candidato terá que demonstrar os seguintes conhecimentos:
 Domínio da língua portuguesa.
 Aplicação dos conceitos de várias áreas de conhecimento ao tema, respeitando o
modelo de texto dissertativo-argumentativo.
 Apresentação e defesa de seu ponto de vista usando elementos coerentes de
argumentação.
 Elaboração de uma proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos.
(FONTE: http://www.enemvirtual.com.br/as-4-areas-de-conhecimento-que-caem-no-enem/)
O PréUNI
Para contribuir com seu desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio, o governo do
Estado disponibiliza o aplicativo móvel PréUNI. Este aplicativo consiste em uma ferramenta de
estudos para preparação dos alunos do Ensino Médio que irão realizar o ENEM. O PreUNI é um
aplicativo que faz parte de uma plataforma composta de um Ambiente Virtual de Aprendizagem
para dispositivos móveis (celular/ tablet) e para navegadores web, capaz de se integrar a um
sistema de gestão de educação, possibilitando a experiência de um completo ambiente de estudo
sem a necessidade de uma conexão de dados permanente. O Governo do Maranhão, ao ofertar o
PreUNI, tem por objetivo ampliar as oportunidades de sucesso dos maranhenses no ENEM e
contribuir para a democratização do acesso à educação superior.
 Figura 1 - Aplicativo PréUNI na Play Store
Além do aplicativo oficial do governo do Estado, você poderá ainda realizar seus estudos
através da plataforma Hora do ENEM, do governo federal. O Hora do Enem é um projeto
pensado para você que vai fazer o Exame Nacional do Ensino Médio. Dá para acompanhar o
programa de TV, fazer simulados on-line, criar um plano de estudos adequado às suas
necessidades, baixar vídeos ou ter tudo isso praticamente ao mesmo tempo. Você vai acessar
notícias, receber orientações de como se preparar para a prova, ver questões que já caíram nos
anos anteriores comentadas por professores, conhecer estudantes que estão vivendo essa mesma
etapa da vida e, assim, chegar ao dia do exame mais seguro e confiante. (FONTE:
http://horadoenem.mec.gov.br/ )

Figura 2-Plataforma Hora do ENEM - http://horadoenem.mec.gov.br/

Os Aulões do ENEM
Os aulões presenciais de revisão para o ENEM são uma das etapas do PréUNI. Nessa fase, o seu
município receberá a visita de uma equipe de professores capacitada e experiente nas áreas de
conhecimento do Exame Nacional do Ensino Médio. Em caráter de revisão, as aulas irão
abordar os temas mais frequentes nos exames anteriores e reforçar seus conhecimentos.
Bom, agora que você já conhece um pouco mais sobre o nosso projeto e ferramentas de estudos,
vamos partir para nossa revisão. Neste material didático, vamos abordar os temas relacionados à
Ciências Humanas e suas Tecnologias. As questões estão distribuídas entre as seguintes
disciplinas:
 Geografia;
 História;
  Filosofia;
 Sociologia.
Em cada disciplina abordada, vamos ajudar você a entender a disciplina no contexto do Enem,
citando os temas mais cobrados nas últimas edições, dando dicas de sites e, por fim, resolvendo
questões de revisão.

Geografia
O estudo eficiente e direcionado para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) deve
considerar a alteração nos parâmetros de conteúdo para produção das questões. Com o “Novo
ENEM” adquiriu maior importância a matriz de habilidades e conjunto de conteúdos
associados. Para o estudo da Geografia (inserida nas Ciências Humanas) merece destaque o
foco em questões com conteúdo baseado em temas atuais. Interessante é que a questão não
exigirá apenas o conteúdo em si, mas a capacidade do concursando em interpretá-lo (de um
gráfico, uma tabela ou figura), relacioná-lo a determinados focos sociais e culturais e
correlacioná-lo ao item correto no exame. A melhor forma de superar esse desafio é o estudo
dos conteúdos tradicionais, mas com uma forte abordagem interdisciplinar de raciocínio para
utilização prática desse conteúdo tradicional num tema de relevância atual. O aluno deve, por
exemplo, apropriar-se de conhecimentos de física para, em situações problema, interpretar,
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas e avaliar possibilidades de geração, uso
ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas,
ambientais, sociais e/ou econômicas. (trecho extraído da Matriz de Referência da Ciência da
Natureza e suas Tecnologias, Competência da Área 6, Habilidade 23 que nitidamente relaciona
o conteúdo tradicional da Física com a Geografia em um tema atual). O candidato deve
trabalhar sua capacidade de raciocínio e interpretação sobre os fenômenos que o circundam. Por
isso, trata-se de uma prova de Ciências Humanas e não somente Geografia, História, Sociologia
ou Filosofia.

Temas Recorrentes

 Questões Ambientais - Políticas, Impactos e Sustentabilidade. Estude a evolução do

movimento ambiental (desde os anos 70, passando pela ECO-92, Kyoto e até a Rio+20), os
fenômenos ambientais (Efeito Estufa, Ozônio, Chuva Ácida e outros) e políticas de reciclagem e
conscientização ambiental (Desenvolvimento Sustentável). Atenção especial para a proposta do
“Novo Código Florestal Brasileiro” e para devastação da Amazônia, do Cerrado e biomas
brasileiros.
  Recursos Energéticos e Políticas Alternativas - Estude as energias alternativas
(eólica, solar, geotérmica, maremotriz, mas atenção especial para as provenientes de biomassa,
muita atenção com o Biodiesel e o Álcool). Estude o uso do Petróleo e suas questões
geopolíticas. Saiba tudo sobre Hidroelétricas e o caso de Belo Monte (Pará), bem como padrões
de consumo energético regional e políticas públicas, como incentivos e adoção do horário de
verão.

 Hídricos e Paisagens Naturais - Estude fatores e elementos climáticos, conjuntos

climato-botânicos brasileiros (em especial Amazônia, Cerrado, Caatinga e Mata Atlântica),
recursos hídricos, em especial, Aquífero Guarani e principais bacias hidrográficas. Saiba a
relação clima X recursos hídricos e conheça o ciclo hidrológico.

 As Relações Sociais nas Tendências Trabalhistas e Questões Populacionais – Estude

os processos de modernização industrial, as relações de trabalho, a pirâmide populacional e
composição sócio cultural brasileira. Atenção especial para informalidade, trabalho infantil,
transição demográfica (e crises previdenciárias), fatores de manifestação cultural e seus agentes
(como religiões, música, cinema, comunicações e artes).

 Questões Agrárias, Pobreza, Desigualdades Globais e Fluxos Populacionais.

-Conheça os movimentos sociais no campo brasileiro, tecnologia agrícola e a “Modernização
Conservadora” no Brasil. Relacione agricultura com “Indústria da Seca”, “Urbanização
Brasileira”, questões ligadas à miséria e desigualdades em seus amplos espectros (com destaque
para questão racial), políticas públicas de combate à miséria e suas contradições, segregações e
IDH.
(Fonte: http://soumaisenem.com.br/geografia/como-estudar-geografia-para-o-enem/como-
estudar-geografia-para-prova-do-enem-parte-final)

Dicas de Sites
 www.guiageo.com
 www.sogeografia.com.br
 www.geografiaparatodos.com.br
 www.visaogeografica.com
 www.portalbrasil.net/geografia

Questões – Geografia – Diógenes Moreira

2) (UNICAMP 2015) d) O fenômeno oceânico conhecido como
“La Niña”
e) A considerável diminuição das
temperaturas do Atlântico Sul

3) Observe e responda:

 
Por que a imagem acima é incoerente?

a) Em tempos pré-históricos, os homens

não caçavam répteis.
b) Os dinossauros não eram presas fáceis
para os humanos e dificilmente eram
capturados.
c) Os seres humanos surgiram no período
quaternário da era Cenozoica, quando os
A representação de uma esfera num plano
dinossauros já haviam sido extintos.
estabelece um desafio técnico resolvido a
d) Quando os dinossauros surgiram, no
partir de distintas formas de projeção, cada
terciário, os seres humanos não viviam mais
uma delas adequada a um objetivo. Faça a
da caça, e sim da agricultura.
correspondência entre cada um dos mapas e
e) Os dinossauros viveram na era
sua correta projeção.
Paleozoica e os seres humanos na era
primária em diante, que são períodos
a) A, cônica; B, azimutal; C, cilíndrica.
geológicos distintos.
b) A, cilíndrica; B, cônica; C, azimutal.
c) A, azimutal; B, cilíndrica; C, cônica.
4) Observe a imagem para responder a
d) A, cilíndrica; B, azimutal; C, cônica.
questão.
2) A fotografia a seguir mostra um aspecto
das enchentes consideráveis que atingiram,
no mês de junho de 2014, partes da Região
Sul do Brasil.

A imagem retrata um tipo de ocupação

muito comum no Brasil, relacionada muitas
vezes a um grave problema socioambiental.
O que ocasionou esse evento pluviométrico A esse respeito, considere as afirmativas a
extremo no Sul do país? seguir:

a) O avanço da massa de ar Equatorial I. A ocupação irregular das encostas tende a

Continental elevar a exposição dos solos às enxurradas,
b) A ação de um vórtice ciclônico tropical
c) O bloqueio de frente fria
contribuindo para deslizamentos que trazem
perdas humanas e materiais.
II. Os escorregamentos de solos ocorrem
por ocasiões das chuvas mais fortes,
evidenciando o caráter acidental desse
fenômeno. O processo erosivo provocado
pelas chuvas de menor intensidade não é
um fator de maior importância neste caso.
III. A ocupação das encostas é uma
decorrência da exclusão social que dificulta
o acesso de muitas pessoas à moradia.
Portanto, esse fenômeno nunca atinge
pessoas com melhores condições
socioeconômicas, pois suas moradias estão
sempre localizadas em áreas fora de risco.
IV. A irregular ocupação das encostas
envolve problemas diferentes que,
combinados, resultam nos deslizamentos de
solos. Entre esses problemas estão:
ineficiência da fiscalização dos agentes
públicos na ocupação de áreas de risco;
dificuldade de acesso a habitação entre os
mais pobres; monitoramento inexistente ou
insuficiente para minimizar o problema.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II. b) I e III. c) II e IV. d) II e III.
e) I e IV.
5) (GEOMOREIRA/2015) Veja o trecho
da música cantada por Cláudia Leite:
INSOLAÇÃO DO CORAÇÃO
Paz, carnaval, futebol. Não mata, não
engorda. E não faz mal. Carnaval, futebol.
Se joga para cima e vira sol...
Vai, vai, vai! Fica aqui meu avião.
Vem, vem, vem! Que o Brasil não tem
vulcão.
Vai, vai, vai!Suba aqui na minha moto.
Vem, vem, vem! Aqui não tem terremoto...
Eu canto! Paz, carnaval, futebol.
Não mata, não engorda. E não faz mal
Carnaval, futebol. Se joga para cima e vira
sol...
(Letra de Carlinhos Bronw e Michael
Sulinvan)
A justificativa dos itens da geomorfologia
brasileira citados na música é que:
a) existe uma relação direta entre o vulcão,
terremotos e quedas de avião.
b) nunca houve ação endógena e nem
exógena no Brasil, por isso é um país
maravilhoso para morar.
c) a ação exógena brasileira permite apenas
o surgimento de vulcões, mas não de
terremotos.
d) os vulcões brasileiros já estão instintos e
por isso não causam terremotos.
e) o Brasil está no centro da placa tectônica
e por isso quase não possui ação endógena.
6) (GEOMOREIRA/2016) A charge que
retrata o termo MAD (Mutual Assured
Destruction) é às vezes utilizada para
designar:
a) A política diplomática das duas
superpotências.
b) O novo tipo de míssil transcontinental
que pode levar várias bombas.
c) A capacidade de as duas superpotências
militares destruírem completamente o seu
adversário, mesmo no caso de um ataque
inicial que arrase o seu, território.
d) A diminuição da velocidade com que um
míssil pode ir dos Estados Unidos à ex-
União Soviética e vice-versa.
e) A destruição mútua operada pela
Alemanha e pela Inglaterra na Segunda
Guerra Mundial.
7) (GEOMOREIRA/2016) Veja a imagem
abaixo:
 Produção fabril de automóveis

A imagem acima assinala uma face dos

efeitos da Revolução técnico-científica-
informacional que compreende
8) (GEOMOREIRA/2016) O mapa
a) o crescimento do emprego de mão de
representa um importante acontecimento
obra pouco qualificada, que na grande
socioeconômico e ambiental na região
maioria possui baixos salários.
Amazônica, denominado de
b) o crescimento das exportações,
a) Arco do Desmatamento.
principalmente nos países
b) Arco do Crescimento Vegetativo
subdesenvolvidos, que deixam de fabricar
c) Arco da Soja.
matéria prima e passam diretamente para
d) Arco do Impacto Ambiental.
indústria robotizada.
e) Arco da Amazônia.
c) o favorecimento da política de pleno
9) (GEOMOREIRA/2016) A principal
emprego e a intensificação da oferta de
causa do processo que ocorre na Amazônia
produtos para diminuir os seus preços.
retratado no mapa é
d) a modernização do sistema produtivo
a) o crescimento da agropecuária devido a
com menor demanda de trabalho
expansão da soja na porção central do
assalariado.
Brasil.
b) a área de extrativismo mineral que
e) os setores secundários e primários, que
ocupa 20% da produção econômica da
são encontrados em ambientes urbanos e
Amazônia.
por isso desenvolvem-se melhor em países
c) a região que possui extrativismo vegetal
desenvolvidos e subdesenvolvidos
que é o único responsável pela devastação.
industrializados.
d) a concentração de centros urbanos nessa
região, que se espalham rapidamente.
USE O MAPA ABAIXO PARA
e) o desenvolvimento de indústrias, como
RESPONDER AS DUAS PROXIMAS
as da Zona Franca de Manaus.
QUESTÕES:
10) (UFJF-PISM 2 2016)

A partir do gráfico e das características da
estrutura agrária brasileira, reconhece-se
que
a) agricultura camponesa ocupa 24% das
terras porque é formada por grandes
propriedades rurais.
b) a agricultura camponesa ocupa 74% da
mão de obra porque utiliza um grau de
mecanização inferior ao agronegócio.
c) a agricultura camponesa prioriza a
produção de commodities, por isso obtém o
total de 14% do crédito agrícola brasileiro.
d) o agronegócio obtém 86% do crédito
porque suas terras têm baixa fertilidade e
ocupam as encostas.
e) o agronegócio participa com 60% da
produção global porque produz para o
mercado interno brasileiro.
11) (FEEVALE 2016) Leia a notícia
referente às recentes migrações que
ocorrem em direção à Europa. "Nove
migrantes sírios morrem afogados em
tentativa de chegar à Grécia. Pelo menos
nove migrantes sírios morreram no
naufrágio de duas embarcações que haviam
partido da cidade turca de Bodrum e
tentavam chegar à ilha grega de Kos. [...] O
primeiro barco, que transportava 16
pessoas, afundou em águas internacionais,
segundo uma fonte da Guarda Costeira
turca que pediu anonimato. A imagem de
um policial turco carregando o corpo de
uma criança, uma das nove vítimas do
naufrágio, circulou entre os veículos de
imprensa do mundo todo e virou símbolo
do drama dos refugiados que tentam chegar
à Europa a todo o custo."
<http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/noticia/
2015/09/nove-migrantes-sirios-morrem-
afogados-em-tentativa-de-chegar-a-grecia-
4838651.html>. Acesso em: 3 set. 2015.
A respeito do tema e da notícia, fazem-se as
seguintes afirmações.
I. A maior parte dos migrantes sírios
foge da guerra civil que afeta seu país,
especialmente das áreas dominadas pelos
fundamentalistas do Estado Islâmico.
II. As migrações para a Europa
provêm também da África, sendo que
milhares de refugiados atravessam o Mar
Mediterrâneo visando a entrar no continente
por regiões como o sul da Itália.
III. Os governos da União Europeia não
têm encontrado soluções eficazes para a
crise migratória, contribuindo para o
aumento da xenofobia e da intolerância em
relação aos estrangeiros.
Marque a alternativa correta.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas I e II estão corretas.
d) Todas estão corretas.
e) Nenhuma esta correta.
12) (GEOMOREIRA/2016)
DOIS ANOS APÓS LEI QUE PROIBIU
LIXÕES, PROBLEMA ESTÁ LONGE
DE UMA SOLUÇÃO.
(...) Dois anos depois da lei que determinava
o fim dos lixões, ainda há muitos flagrantes
de irregularidades pelo Brasil. Até mesmo a
poucos quilômetros da residência oficial do
presidente da República o Bom Dia Brasil
flagrou áreas com lixo a céu aberto. Nem na
capital federal a lei decolou.
(...) Poeira, sujeira, moscas em toda parte. 
Difícil acreditar. Em pleno século XXI na
capital do país, mais de mil pessoas passam
boa parte do dia assim: em situação
degradante, ganham a vida disputando
espaço com cachorros e urubus. Catam lixo
em busca do que possa ser vendido para
reciclagem.
(...) Algumas famílias de catadores vivem por
ali mesmo. São áreas irregulares de despejo
de lixo. No ano passado, a agência de
fiscalização do Distrito Federal contou 890
lugares como aquele. O governo chama de
pontos sujos. Diz que já conseguiu eliminar
algumas centenas, com a participação das
comunidades próximas, e que alguns são
removidos, mas dias depois voltam a receber
restos de material de construção e sujeira
mesmo.
Acesso em 20.07.2016
<http://g1.globo.com/bom-dia-
brasil/noticia/2016/07/dois-anos-apos-lei-
que-proibiu-lixoes-problema-esta-longe-de-
uma-solucao.html> (Edição: 19.07.2016)
Esse não é um problema exclusivo da
capital federal, ainda é comum a existência
de municípios que não tem aterros
sanitários adequados para depositar o lixo
das suas cidades, que tendem a crescer a
cada ano, por causa:
a) do alto consumo de produtos
descartáveis.
b) da falta de políticas públicas eficazes.
c) do descaso da população.
d) do crescimento desordenado das cidades.
e) de todos os elementos descritos nas
opções anteriores.
Atividades Extras – Gabaritadas (GEO)
1) (PUCCAMP 2016) No Brasil, as
paisagens rurais têm passado por intensos
processos de criação e transformação. Uma
característica das áreas rurais brasileiras
está expressa em:
a) A região sudeste, a mais industrializada,
detém a liderança na produção agrícola
brasileira devido à forte mecanização e ao
emprego de insumos importados.
b) Vários problemas climáticos têm
interferido no crescimento das safras e, nos
últimos anos, o agronegócio tem sido o
setor com menor participação no PIB
brasileiro.
c) Um dos fatores que regulam a
agropecuária é o valor dos produtos em
cada safra e muitos dos preços dos produtos
são definidos fora do Brasil.
d) A expansão agropecuária nas terras
férteis do nordeste ocidental gerou uma
nova área de produção de bens para
consumo interno destinados aos programas
de Fome Zero.
e) O recente crescimento da agropecuária
no país levou a um novo equilíbrio na
distribuição das terras agrícolas e à sensível
redução de movimentos migratórios, como
o êxodo rural.
2) (UPE 2 2016) O espaço agrário
brasileiro tem como registro histórico-
geográfico o Estatuto da Terra, documento
que se fundamenta na função social da
propriedade, segundo a qual toda a riqueza
produtiva tem uma finalidade social e
econômica, e quem a detém deve fazer
frutificá-la em benefício próprio e da
comunidade em que vive. Desse modo, a
propriedade da terra, de acordo com o
referido Estatuto, deve desempenhar
simultaneamente:
1. O bem-estar dos proprietários e dos
trabalhadores que nela produzem, além de
seus familiares.
2. Níveis satisfatórios de produtividade.
3. Conservação dos recursos naturais.
4. Disposições legais que regulam as
relações de trabalho entre proprietários e
trabalhadores.
Estão CORRETOS:
a) 1 e 3, apenas.
b) 2 e 3, apenas.
c) 1 e 4, apenas.
c) 1, 2 e 4, apenas.
d) 1, 2, 3 e 4.
3) UNISC 2016) O agronegócio no Brasil
tem uma expressiva participação na
economia do país e representa uma parcela
significativa do PIB (Produto Interno
Bruto). Atualmente, o país ocupa notável
posição mundial na produção
agroindustrial. Tendo em vista esse tema,
analise as proposições a seguir.
I. O agronegócio brasileiro tem ocupado
importante papel no desempenho da
balança comercial.
II. O Brasil ocupa lugar de destaque como
exportador de suco de laranja, carne de
frango, açúcar, café, tabaco, carne bovina e
etanol.
III. No agronegócio, prevalece mão de obra
contratada e desvinculada da família, do
administrador ou do proprietário da terra.
Em geral, nesse tipo de agricultura a
produtividade é muito alta em decorrência
da seleção de sementes, do uso intensivo de
fertilizantes, do elevado grau de
mecanização e do sistemático
acompanhamento de todas as etapas de
produção e comercialização por técnicos,
engenheiros e administradores.
IV. O Brasil apresenta uma estrutura
produtiva bastante heterogênea no setor
agropecuário. De um lado, com forte
participação da agricultura familiar e, de
outro, com a presença de grandes
conglomerados nacionais e estrangeiros.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas I, II e IV estão corretas.
b) Apenas I, II e III estão corretas.
c) Apenas II, III e IV estão corretas.
d) Apenas I, III e IV estão corretas.
e) Todas estão corretas.
4) (FGV 2015) Em julho de 2014, foi
criado, em Fortaleza (Brasil), o Novo
Banco de Desenvolvimento, idealizado para
ser uma alternativa ao Banco Mundial. O
banco terá capital de US$ 50 bilhões, que
pode ser ampliado para US$100 bilhões,
para financiar projetos de infraestrutura e
sustentabilidade em países emergentes, sem
se submeter às imposições dos países ricos
do Banco Mundial da ONU.
Foi estabelecido, também, um Arranjo
Contingente de Reservas, que funcionará
como um fundo de emergência inicial de
US$100 bilhões que pode ser sacado pelos
países em épocas de crise no balanço de
pagamentos. Todos os países do grupo
assumirão a presidência do banco,
obedecendo a rotatividade a cada cinco
anos. (Folha de S.Paulo, 13.07.2014.
Adaptado)
O texto refere-se à criação do Banco entre
os países do:
a) MERCOSUL.
b) BIRD.
c) BRICS.
d) NAFTA.
e) FMI.
5) (PUCRS 2015) A divisão do mundo em
Estados nacionais, com fronteiras, moedas e
alfândegas, cria barreiras à livre circulação
de mercadorias, serviços, capitais e pessoas.
A criação de blocos econômicos é uma
tentativa de reduzir essas barreiras em
escala regional, mas também uma forma de
os países membros se fortalecerem frente
ao processo de globalização. Nesse
processo, NÃO constitui uma forma de
organização de blocos econômicos a:
a) união aduaneira.
b) união econômica e monetária.
c) criação de zonas de livre comércio.
d) eliminação das fronteiras físicas.
e) organização de mercados comuns.
6) (IMED 2016) A fase atual de expansão
do capitalismo é chamada de globalização.
Fruto do avanço tecnológico, a globalização
promoveu a aceleração do fluxo de:
I. Informações.
II. Mercadorias.
III. Pessoas.
IV. Capitais.
Quais estão corretos?
a) Apenas I e II.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
7) (ENEM 2015) Até o fim de 2007, quase
2 milhões de pessoas perderam suas casas e
outros 4 milhões corriam o risco de ser
despejadas. Os valores das casas
despencaram em quase todos os EUA e
muitas famílias acabaram devendo mais por
suas casas do que o próprio valor do
imóvel. Isso desencadeou uma espiral de
execuções hipotecárias que diminuiu ainda
mais os valores das casas. Em Cleveland,
foi como se um “Katrina financeiro”
atingisse a cidade. Casas abandonadas, com
tábuas em janelas e portas, dominaram a
paisagem nos bairros pobres,
principalmente negros. Na Califórnia,
também se enfileiraram casas abandonadas.

HARVEY, D. O enigma do capital. São
Paulo: Boitempo, 2011.
Inicialmente restrita, a crise descrita no
texto atingiu proporções globais, devido
ao(à)
a) superprodução de bens de consumo.
b) colapso industrial de países asiáticos.
c) interdependência do sistema econômico.
d) isolamento político dos países
desenvolvidos.
e) austeridade fiscal dos países em
desenvolvimento.
8) (UECE 2016) A atual crise econômica
brasileira possui alguns elementos que
contribuíram fortemente para o seu
agravamento. Diante das adversidades
econômicas no cenário mundial, o governo
brasileiro adotou uma política “anticíclica”
para tentar impulsionar a economia com
uma medida que já havia sido tomada no
passado, mas que, no entanto, transformou-
se em um dos maiores problemas do
governo atual. Essa medida tomada
novamente pelo governo brasileiro para
tentar amenizar a crise econômica consistiu
no(a)
a) aumento dos gastos públicos.
b) aumento da taxa de juros.
c) redução da taxa Selic.
d) controle dos preços dos serviços
públicos.
9) (UFPR 2016) Com base nos
conhecimentos de geografia regional e
econômica, assinale a alternativa correta.
a) As regiões menos desenvolvidas
apresentam PIB relativamente pequeno,
motivo pelo qual os investimentos feitos
nessas regiões elevam suas taxas de
crescimento acima da taxa nacional.
b) Na década de 1960, o economista Celso
Furtado constatou que a reforma agrária
encetada pela Sudene havia levado o
Nordeste a ampliar sua participação no PIB
nacional, mas o regime de 1964 abortou
esse desenvolvimento.
c) A Zona Franca de Manaus foi instituída
com o objetivo de industrializar a
Amazônia, mas levou a um resultado
contrário, por atrair “maquiladoras”.
d) Norte e Nordeste têm crescimento
superior ao nacional nas conjunturas em
que as commodities exportadas pelo Brasil
alcançam bom preço no mercado externo.
e) O desenvolvimento da periferia nacional
é inibido pela sua dependência em relação a
São Paulo, de modo que Norte e Nordeste
crescem mais rápido quando alavancam
capitais próprios para investir.
10) (UERJ 2017) Os refugiados são
pessoas que escaparam de conflitos
armados ou perseguições. Com frequência,
sua situação é tão perigosa e intolerável que
devem cruzar fronteiras internacionais para
buscar segurança nos países mais próximos
e então se tornar um “refugiado”
reconhecido internacionalmente, com
acesso à assistência dos Estados, da
ACNUR (Agência da ONU para
Refugiados) e de outras organizações.
ADRIAN EDWARDS. Adaptado de
acnur.org, outubro/2015.
O conceito de refugiado, apresentado no
texto, está diretamente associado aos
problemas políticos e econômicos que
afetam diversos países na atualidade. Nos
últimos anos, a região de origem que tem
contribuído com o maior número de
refugiados em direção a países da União
Europeia é:
a) Leste Europeu
b) Oriente Médio
c) Península Balcânica
d) Extremo Oriental.
Gabarito:
1 2 3 4 5
C E E B D
6 7 8 9 10
E C A A C
História
Uma das áreas de conhecimento abrangidas pelo Exame Nacional do Ensino Médio é Ciências
Humanas e suas Tecnologias. Esta parte da prova engloba as disciplinas de História, Geografia,
Filosofia e Sociologia. A cada ano, a avaliação investe mais no caráter interdisciplinar, o que
significa que uma única questão pode ser composta por um tema que transita por todas essas
disciplinas. Esta é uma grande tendência da Educação brasileira que visa desenvolver o
comportamento ético e a visão de mundo dos estudantes. Para isso, faz-se uso de recursos
variados, como documentos, cartas, livros e gravuras. As questões do Enem geralmente estão
relacionadas a aspectos da identidade e da cultura, com discussões temáticas sobre Estado,
direitos, evolução tecnológica, comportamento, cidadania e democracia.

Desde a reformulação do Enem, em 2009, a preocupação dos estudantes aumentou com a

avaliação. A grande quantidade de questões, os dois dias de prova, a redação e o caráter
interdisciplinar são aspectos que exigem mais dedicação nos estudos e, principalmente, a
habilidade de articular informações. No que se refere ao conteúdo de Ciências Humanas e suas
Tecnologias, o candidato deve ser capaz de recorrer a tudo que estudou no decorrer do Ensino
Médio para melhor interpretar os enunciados das questões propostas. Em geral, essas questões
são compostas de longos enunciados com linguagem mais erudita, o que exige mais atenção e
concentração. O estudante atento consegue identificar a resposta no próprio enunciado. Por isso,
uma dica para esses exercícios é ler primeiro a questão proposta, pois vai ajudar a direcionar a
leitura do enunciado com mais clareza.

Acerca especificamente das questões de História no Enem, algumas características podem ser
apresentadas e condutas orientadas. Assim como as outras disciplinas de Ciências Humanas e
suas Tecnologias, a prova de História também é composta por textos longos e rebuscados que
exigem boa leitura e interpretação e articulação com os conteúdos estudados no Ensino Médio.
Mas o diferencial é saber relacionar acontecimentos antigos com temas atuais relativos ao
mesmo assunto. Assim, algumas questões partem de temáticas exploradas em eventos
contemporâneos para avaliar sobre o conhecimento do passado. Naturalmente, o sentido oposto
também é explorado. Tendo em vista essas características e exigências, o candidato deve se
habituar à leitura, explorando e se acostumando com textos mais extensos e complexos.
(Fonte: http://www.infoescola.com/educacao/historia-no-enem/)

Temas recorrentes
 Antiguidade Clássica: Grécia e Roma Antiga - Os estudantes devem estudar os
legados deixados pela Grécia e Roma Antiga para a sociedade ocidental. Segundo é
fundamental saber sobre a democracia ateniense e conseguir fazer relações com a
democracia atual. Em Roma, o estudante deve estar atento à formação dos triunviratos
(Julio Cesar, como ditador e Otavio Augusto, 1º imperador) e a sua influência na língua,
nas leis e na religião. É preciso ter a noção de senado, coisa pública e as conquistas
sociais, principalmente as plebeias. Foi também durante o Império Romano que surgiu
o Cristianismo.
 Feudalismo - Era um modo de organização restrito à Europa ocidental. É necessário
entender características econômicas, políticas e sociais, lembrando que era uma
sociedade estamental, que tinha grande influência da Igreja Católica. O termo "Idade
Média" associado ao feudalismo vem caindo em desuso. Foi um período fundamental
para a formação da sociedade ocidental. Então não vale mais chamarmos de idade do
meio ou idade da escuridão, como foi cunhado pelos renascentistas e iluministas.
 Civilizações pré-colombianas: incas, maias e astecas - É importante saber como foi o
impacto ocasionado pelos europeus nessas civilizações e qual foi a influência delas na
cultura ocidental como um todo (a utilização da babata e do milho, por exemplo).Vale
observar o conceito de mita, tipo de trabalho compulsório na América espanhola,
baseado na civilização inca.
 Absolutismo - Dentro do chamado "Antigo Regime", o poder era concentrado nas mãos
do rei, que comandava o Estado moderno europeu. A França era o principal Estado
absolutista da Idade Moderna. É bom conhecer os principais teóricos absolutistas:
Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes e Jacques Bossuet.
 Revolução Francesa - Representa a queda do absolutismo na França e na Europa. O
movimento surgiu da oposição do povo à crise social e política que tomava conta de um
sistema do qual o povo não participava. As questões podem pedir para analisar a
situação antes e depois da revolução e ideias iluministas. Um fato importante é a
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, que atribui cidadania às pessoas.
 Colonização mercantilista - Essa era a prática econômica do absolutismo. É
importante conhecer o mercantilismo para entender a lógica do Brasil colônia. A
escravidão do negro africano é produto desse processo.
  Processo de independência do Brasil - Está inserido na crise do antigo sistema
colonial, e dentro dela está justamente um rompimento com a política mercantilista.
Estudar período joanino e abertura dos portos em 1808. O conflito de interesses entre a
elite colonial e a elite metropolitana levou à independência, que teve caráter
extremamente elitista, e não popular.
 Segundo reinado: D. Pedro 2º - Caracterizado pelo parlamentarismo às avessas e pelo
ciclo do café, no Vale do Paraíba e oeste paulista (economia). Houve ainda a introdução
do trabalho imigrante, Guerra do Paraguai (1864-1870) e a abolição da escravatura
(1888).
 Era Vargas - Vargas chegou ao poder por meio de um golpe de Estado em 1930 e se
manteve no poder durante uma ditadura, conhecida por Estado Novo (1937-1945). O
período é marcado pela centralização do Estado, estatização de grandes meios
econômicos e grande aceitação popular (populismo).
 Ditadura militar - As questões podem exigir que o candidato conceitue o golpe de
1964, além de todo o aparelho repressivo da ditadura. Outros temas que podem ser
cobrados são: atos institucionais (principalmente AI-5), milagre econômico (durante
governo Médici), surgimento do novo sindicalismo e movimento "Diretas Já" (1984).
(Fonte: http://vestibular.uol.com.br/)

Dicas de Sites:
 http://www.historiaemfoco.com.br/
 www.sohistoria.com.br
 www.historiadomundo.com.br
 www.historiadobrasil.net

Questões – História – Getúlio Bessa etapa na história americana. Relativamente

1) A Época Moderna correspondeu à
expansão do mundo ocidental. As
transformações verificadas na Baixa Idade
Média europeia prepararam o terreno para
as grandes viagens ultramarinas, as quais,
entre outros importantes resultados,
desvelaram o Novo Mundo. A chegada de
Cristóvão Colombo, a assinatura do Tratado
de Tordesilhas e a passagem de Pedro
Álvares Cabral pelo local que viria a ser o
litoral baiano, na última década do século
XV, assinalaram o começo de uma nova
ao processo de colonização da América,
assinale a opção correta.
a) Devido ao clima de intolerância trazido
pelas reformas protestante e católica do
século XVI, Portugal e Espanha usaram a
força para impedir a atuação de religiosos
em suas colônias americanas.
b) A agroindústria açucareira foi a opção
adotada por Portugal para colonizar suas
terras na América, já que, diferentemente
do ocorrido na área espanhola, os metais
preciosos demoraram a ser descobertos.
c) A utilização, em larga escala, de escravos
africanos nas colônias espanholas e
portuguesa inviabilizou a existência de
trabalho assalariado e a exploração de mão
de obra indígena em terras americanas.
d) Na América do Norte, o conjunto
formado pelas treze colônias inglesas
adotou um modelo de colonização que se
distanciava radicalmente da experiência
protagonizada pelas colônias ibéricas.
2) Durante mais de três séculos, o tráfico
negreiro constituiu uma das molas
fundamentais do capitalismo mercantil,
fornecendo a mão de obra necessária às
plantações do Novo Mundo e representando
em si uma forma importante de acumulação
de capital. A fazer fé em estimativas
recentes, de 1500 a 1800 foram exportados
de África para as Américas cerca de 8,3
milhões de escravos. O ponto mais alto
deste comércio corresponde ao século
XVIII, com quase três quartos do total (6,1
milhões). Portugal foi um dos maiores
beneficiados e por sua vez mais resistente
ao fim desse comércio.
ALEXANDRE, Valentim. Portugal e a
abolição do tráfico de escravos
(1834-51). Análise Social, Lisboa, v.
XXVI, n.2, p. 293-333, 1991. (adaptado)
3) A resistência de Portugal em acabar com
o tráfico de africanos para escravizar se
apoiava no fato de que:
a) essa atividade rendia mais lucro que a
exploração de algumas riquezas naturais em
suas colônias.
b) seu fim representaria um impacto muito
grande nas exportações brasileiras de mão
de obra.
c) a sua marinha não possuía nenhuma
autoridade sobre as embarcações que
faziam o tráfico.
d) qualquer atitude nesse sentido iria
contrariar os interesses do seu maior aliado,
a Inglaterra.
e) sua economia dependia das relações com
países que defendiam o tráfico negreiro.
4) Observe o mapa.
(Armelle Enders, A nova história do Brasil,
p. 109)
Os dados do mapa mostram que a
emancipação política do Brasil
a) efetivou-se com o chamado Grito do
Ipiranga, porque todas as províncias do
Brasil, imediatamente, passaram a obedecer
às ordens vindas do Rio de Janeiro na
pessoa do Imperador Dom Pedro I e
romperam todos os laços com as Cortes de
Lisboa, defensoras da recolonização
brasileira.
b) ocorreu de forma homogênea, com a
divisão da liderança do movimento
emancipacionista entre os principais
comandos regionais do Brasil e com a
constituição de acordos políticos que
garantiram a unidade territorial e a
efetivação do federalismo.
c) dividiu as regiões brasileiras entre as
defensoras de uma emancipação vinculada
ao fim do tráfico de escravos, caso das
províncias do Norte e do Nordeste, e as
províncias do Centro-Sul, contrárias à
separação definitiva de Portugal e
favoráveis à constituição de uma monarquia
dual.
d) foi um processo complexo, no qual não
houve adesão imediata de algumas
províncias ao Rio de Janeiro, representado
pelo poder do imperador Dom Pedro I, pois
essas províncias continuaram fiéis às Cortes
de Lisboa, levando a guerras de
independência.
e) diferencia-se radicalmente das
experiências da América espanhola, porque
a América portuguesa obteve a sua
independência sem que houvesse qualquer
movimento de resistência armada por parte
dos colonos ou da metrópole, interessados
em uma separação negociada.
4) Após a independência do Brasil, ocorrida
em 7 de setembro de 1822, as elites locais
estruturaram o novo país a partir de uma
série de códigos legais, como a
Constituição de 1824, o Código Criminal de
1830, o Código Comercial de 1850, entre
outros. Sobre a Constituição de 1824,
assinale a alternativa que corresponde a
uma de suas características.
a) Aboliu a escravidão, prevendo o
pagamento de uma indenização para os
antigos proprietários de escravos.
b) Estabeleceu a eleição direta para
Imperador, Presidentes de Províncias e
Deputados e Juízes de paz.
c) Criou os poderes Executivo, Legislativo,
Judiciário e Moderador, este último a ser
exercido pelo Imperador.
d) Ampliou o direito ao voto para homens e
mulheres acima de 21 anos, sem
necessidade de comprovação de renda.
e) Estabeleceu que tanto o Catolicismo
como os Protestantismos seriam as religiões
oficiais do Estado, evitando conflitos de
interesse entre ambas.
5) TEXTO: 1
O universo ficcional de Machado de Assis
é povoado pelos tipos sociais que se
mesclavam na sociedade fluminense do
século XIX: proprietários, rentistas,
comerciantes, homens pobres mas livres e
escravos. Cruzam seus interesses e medem-
se em seus poderes ou em sua falta de
poder. É essa a configuração das
personagens das obras-primas Memórias
póstumas de Brás Cubas e Dom
Casmurro. A tragédia do negro
escravizado está exposta em contos
violentos, e o capricho dos senhores
proprietários dá o tom a narradores como
Brás Cubas e Bento Santiago, o Bentinho,
que contam suas histórias de modo a
apresentar com ar de naturalidade a
prática das violências pessoais ou sociais
mais profundas. (TÁVOLA, Bernardim da,
inédito)
Violências sociais abundaram no período
regencial, momento em que eclodiram
rebeliões populares que foram duramente
reprimidas, caso da
a) Guerra de Canudos, que implicou a
resistência armada, na Bahia, de milhares
de famílias em torno do líder religioso
Antonio Conselheiro, resultando em grande
massacre.
b) Farroupilha, conflito iniciado no Rio
Grande do Sul, que durou cerca de dez anos
e foi motivado pela revolta contra a política
de impostos vigente e por anseios
separatistas de parte da elite.
c) Sabinada, originada no Maranhão, em
regiões paupérrimas de cultivo de algodão e
protagonizada por trabalhadores livres e
escravos, que contaram com apoio de parte
da elite local.
d) Guerra dos Palmares, conflito
desencadeado pela repressão aos
quilombolas liderados por Zumbi dos
Palmares, com apoio de pequenos
agricultores da região de Alagoas.
e) Revolta da Chibata, que mobilizou um
grande contingente de escravos revoltados
contra os maus tratos e a prática das
chicotadas em praça pública, na cidade do
Rio de Janeiro.
6) “A revolta não visava o poder, não
pretendia vencer, não podia ganhar nada.
Era somente um grito, uma convulsão de
dor, uma vertigem de horror e indignação.
Até que ponto um homem suporta ser
espezinhado, desprezado e assustado?
Quanto sofrimento é preciso para que um
homem se atreva a encarar a morte sem
medo? E quando a ousadia chega nesse
ponto, ele é capaz de pressentir a presença
do poder que o aflige nos seus menores
sinais: na luz elétrica, nos jardins elegantes,
nas estátuas, nas vitrines de cristal, nos
bancos decorados dos parques, nos relógios
públicos, nos bondes, nos carros, nas
fachadas de mármore, nas delegacias,
agências de correio e postos de vacinação,
nos uniformes, nos ministérios e nas placas
de sinalização.”
Nicolau Sevcenko. A revolta da vacina. São
Paulo: Brasiliense, 1984, p. 68.
O texto trata da Revolta da Vacina, ocorrida
em 1904, e associa a reação popular contra
a vacinação obrigatória
a) à irracionalidade da população do Rio de
Janeiro e aos benefícios que a vacina traria
para a saúde pública.
b) ao programa higienizador empreendido
pelo prefeito do Rio de Janeiro e ao amplo
esclarecimento da opinião pública quanto
aos benefícios da vacina.
c) à participação de funcionários de todos
os setores do governo federal na campanha
de erradicação dos focos epidêmicos.
d) ao projeto de reurbanização do Rio de
Janeiro e às diversas formas de segregação
e exclusão social que ele promoveu.
7) Sobre a Revolta da Chibata, assinale a
alternativa correta.
a) Embora os marinheiros revoltosos,
homens negros em sua maioria, tenham
assumido o controle de grandes
embarcações de guerra, não souberam como
manejá-las, visto que somente oficiais de
alta patente possuíam conhecimento e
domínio da tecnologia necessária para
conduzir as embarcações de guerra.
b) O governo não cedeu à pressão dos
marinheiros revoltados e conseguiu
dominar e prender todos os envolvidos. As
principais lideranças foram fuziladas por
formação de motim, e os demais
participantes foram encaminhados a
campos de trabalho no extremo norte do
país.
c) O movimento foi liderado por um
marinheiro negro, João Cândido, único líder
que conseguiu anistia do governo e foi
imediatamente liberado, uma vez que foi
quem intermediou as negociações de
rendição dos marinheiros.
d) O movimento foi composto
exclusivamente por marinheiros negros que
exigiam o fim dos castigos corporais e a
criação de uma lei que penalizasse a
discriminação racial nas forças armadas.
e) Além do fim do castigo corporal, o
movimento exigia melhoria na alimentação,
criação de uma nova tabela de serviços, que
diminuísse o excesso de trabalho dos
marinheiros, e anistia para todos os
envolvidos na revolta.
8) O arraial era organizado como uma
irmandade religiosa, em que todos eram
iguais e trabalhavam para a própria
comunidade, sem depender de ninguém de
fora. Essa organização rompia com as
forças que tradicionalmente controlavam o
sertão: os latifundiários e a Igreja. Mas
Antônio Conselheiro foi mais longe:
desafiou a República. (...)
Em 1896, (...) já era visto pelas autoridades
e por uma parte da população urbana do
país como um inimigo da República a ser
destruído. (Wladimir Pomar, O Brasil em
1900)
O texto remete ao movimento social
conhecido como:
a) Guerra de Canudos.
b) Guerra dos Mascates.
c) Revolta da Chibata.
d) Revolta da Vacina.
e) Revolução Federalista.
9) A imagem a seguir é uma foto que retrata
a marcha dos “18 do Forte”, ocorrida em 5
de julho de 1922, quando o Forte de
Copacabana, no Rio de Janeiro, foi tomado
durante um levante militar.
Dezessete militares e um civil percorrem
Copacabana em julho de 1922.
Esse movimento está relacionado:
a) à indignação dos militares, em relação à
política externa brasileira, considerada
subserviente aos interesses norte-
americanos.
b) à reação contra a chamada Coluna
Prestes, que percorria o interior do Brasil
combatendo as forças do exército.
c) à repressão ao Partido Comunista
Brasileiro, que acabara de ser fundado por
influência da Revolução Bolchevique.
d) aos interesses das elites de São Paulo e
Minas Gerais, que estimulavam o levante
contra o centralismo do Rio de Janeiro.
e) ao tenentismo, movimento nacionalista
que propunha reformas na estrutura do
poder político oligárquico do país.
10)
Veja só,
A minha vida como está mudada.
Não sou mais aquele
Que estava em casa alta madrugada.
Faça o que eu fiz,
Porque a vida é do trabalhador.
Tenho um doce lar
E sou feliz com meu amor.
O Estado Novo
Veio para nos orientar.
No Brasil não falta nada,
Mas precisa trabalhar
Tem café, petróleo e ouro.
Ninguém pode duvidar.
E quem for pai de quatro filhos
O presidente manda premiar.
É negócio casar.
(www.letras.mus.br)
A letra da canção “É negócio casar” (1941),
de Ataulfo Alves e Felisberto Martins,
defende:
a) a figura do malandro avesso ao trabalho
e perseguido pelo Estado Novo.
b) o desenvolvimento industrial e a política
de pleno emprego do Estado Novo.
c) o respeito ao casamento religioso,
mostrando a união entre Estado Novo e
Igreja.
d) a valorização do trabalho, da família e
das realizações do Estado Novo.
e) a importância da educação aos membros
das famílias dos trabalhadores,
empreendida pelo Estado Novo.
11)
http://fernandorodrigues.blogosfera.uol.com
.br
“Fui vencido pela reação e, assim, deixo o
governo (...). Sinto-me, porém, esmagado.
Forças terríveis levantam-se contra mim e
me intrigam ou me infamam, até com a
desculpa da colaboração. Se permanecesse
não manteria a confiança e a
tranquilidade, ora quebradas,
indispensáveis ao exercício da minha
autoridade. Creio, mesmo, que não
manteria a própria paz pública.”
Jânio Quadros, 25.08.1961, apud Maria
Victoria Benevides.
O governo Jânio Quadros. São Paulo:
Brasiliense, 1982, p. 73.
O texto reproduz declaração de Jânio
Quadros, no momento de sua renúncia à
presidência da República. Essa renúncia
deve ser analisada no contexto de:
a) um claro impasse econômico, provocado
pela rejeição do pedido brasileiro de
empréstimo ao Fundo Monetário
Internacional.
b) um golpe militar, que derrubou o
presidente legalmente eleito e iniciou um
longo período ditatorial.
c) um amplo apoio popular ao presidente,
que retornou ao cargo poucos dias depois
da declaração de renúncia.
d) uma grave crise política, que incluía
conflitos entre o executivo e o legislativo e
críticas à condução da política externa
brasileira.
e) uma complexa articulação estratégica
internacional, gerada pelo alinhamento
político brasileiro com o bloco soviético.
12)

Ziraldo
A última dos brasileiros. Rio de Janeiro:
Codecri, 1975.
A charge, de 1975, ironiza um momento de
alterações nas disputas partidárias durante
os governos militares de 1964 a 1985.
A organização partidária implantada por
esses governos e a mudança nas disputas
partidárias contextualizada na charge estão
identificadas, respectivamente, em:
a) apartidarismo – controle da propaganda
televisiva.
b) bipartidarismo – crescimento dos grupos
de oposição.
c) unipartidarismo – diminuição da
participação eleitoral
d) pluripartidarismo – censura dos meios de
comunicação.
Atividades Extras – Gabaritadas (HST)
1) Analise a charge.
(Julião Machado e Ildo Nascimento.
http://cadernosdereportagem.blogspot.com.
br)
O personagem em destaque, engenheiro
Pereira Passos, foi nomeado prefeito do Rio
de Janeiro pelo presidente Rodrigues Alves.
Ficou conhecido como o prefeito do
“botaabaixo” por ter ordenado a demolição
dos casebres e cortiços que ocupavam o
centro da cidade. Entre os objetivos das
medidas tomadas, podem-se destacar:
a) possibilitar a abertura de grandes
avenidas que melhorassem a circulação na
cidade e construir um aeroporto que
atendesse à elite da capital brasileira.
b) abrir espaço para a construção de casas
populares, atendendo às necessidades da
população, e ampliar as estações
ferroviárias que atendiam à cidade.
c) urbanizar a cidade e abrir espaço para a
construção de um pavilhão para a Feira
Internacional de 1905, que receberia
cientistas de todo o mundo.
d) atrair a população pobre para a região
central da cidade e promover a
modernização do porto do Rio de Janeiro,
com a utilização de guindastes mecânicos.
e) modernizar a capital do país e promover
seu saneamento, uma vez que eram
constantes as epidemias de varíola, febre
amarela e peste bubônica.
2) Só mesmo São João Maria de Agostinho
para dar um jeito nas coisas e endireitar a
vida do povo. Somente ele! Em toda aquela
região ficara profundamente gravada na
lembrança dos mais velhos a imagem do
homem que percorrera o sertão, anos antes.
Esperanças ele trouxera para todos, quando
pelo mundo peregrinava, auxiliando os
oprimidos e consolando os aflitos. Ele se
fora, mas os pobres, relembrando seus
conselhos e palavras, neles encontravam
lenitivo. Envolto em lenda ele surgira, no
meio de uma lenda também desaparecera.
Escondera-se no morro do Taió, havia anos,
mas prometera voltar quando cumprisse a
penitência. Esperavam-no. Mentira pura as
notícias de sua morte. Quando muito ele
fora ao céu, falar com Deus, mas
regressaria para cuidar da sua gente. [...]
- São João Maria voltou!
- Voltou mesmo?
- Voltou. Meu pai falou com ele
Pediam detalhes. Vinha a explicação:
- Não é São João Maria, não.
- Então quem é?
- Dizem que é seu irmão.
- Ele tinha irmão?
- Tinha, sim. Ele sempre falou do irmão
dele, monge também. Pois foi o irmão que
veio, em lugar de São João Maria.
SASSI, Guido Vilmar. Geração do Deserto.
Rio de Janeiro:
Editora Civilização Brasileira, 1964, p. 06-
15.
A Primeira República (1889-1930) foi
marcada pela instabilidade política e
econômica. Propunha uma modernização
conservadora, sem participação popular.
Nesse contexto eclodiram conflitos em
diferentes pontos do território nacional. O
texto acima reporta-se a:
a) Revolta da Vacina
b) Guerra do Contestado
c) Revolta da Armada
d) Guerra de Canudos
e) Revolta da Chibata
3) Verifica-se que, nos anos 1956-1962, o
crescimento econômico do país foi
expressivo, e mais expressivo ainda o
crescimento do setor industrial. Na
realidade, a indústria passava a ser o setor
mais dinâmico da economia nacional,
ganhando definitivamente a concorrência
com a agropecuária.
(Francisco M. P. Teixeira e Maria Elizabeth
Totini,
História econômica e administrativa do
Brasil)
Esse crescimento econômico do Brasil
a) consolidou o mercado de trabalho
urbano, a partir da migração de mão de obra
qualificada do campo para as cidades em
expansão.
b) baseou-se no princípio da melhoria na
distribuição de renda, a fim de que as
camadas populares pudessem participar do
mercado produtivo.
c) provocou o aumento do endividamento
externo, decorrente de empréstimos, da
importação de tecnologia e do pagamento
de royalties.
d) alicerçou-se no capital nacional e na
intervenção estatal, de acordo com o
modelo econômico de substituição de
importações.
e) gerou um processo positivo de integração
das diferentes regiões do país, uma vez que
os investimentos públicos e privados foram
uniformes.
4) Getúlio Vargas foi e é uma figura
histórica bastante polêmica, devido às suas
ações como presidente doBrasil durante
quinze anos (1930-1945), período que ficou
conhecido como a “Era Vargas”. Apesar da
relevância de suas iniciativas, a definição
de sua figura política não alcançou
unanimidade, gerando dois grupos de
interpretação.
Entretanto, Vargas não é visto de forma
favorável por todos. Se muitos o
consideram como um fervoroso
nacionalista, um progressista ativo e o "Pai
dos Pobres", existem outros tantos que o
definem como ditador oportunista, um
intervencionista e amigo das elites.
Sobre essa diferença de interpretações e
essa polêmica, é CORRETO afirmar que:
a) o grupo que considera Vargas como um
fervoroso nacionalista e progressista ativo
está errado, pois ele teve atitudes
ditatoriais, com forte apoio dos setores
militares.
b) o grupo que defende Vargas como
autêntico nacionalista está totalmente
errado, pois, apesar da política populista,
poucas iniciativas efetivamente
nacionalizantes foram implementadas e, ao
contrário do discurso, Vargas aproximou-se
estreitamente de grupos estrangeiros.
c) aspectos apontados pelos dois grupos
devem ser considerados, devido à
complexidade do contexto histórico, da
figura de Vargas e das medidas por ele
tomadas.
d) Vargas não pode ser considerado ditador,
pois nunca demonstrou simpatia aos
regimes ditatoriais nem realizou medidas
alinhadas a regimes totalitários.
e) apesar de certas divergências, a política
implementada por Vargas é percebida de
modo favorável por ambos os grupos de
interpretação.
5) “Nem tudo eram flores no período de
Juscelino. Os problemas maiores se
concentraram nas áreas interligadas do
comércio exterior e das finanças do
governo”.
Boris Fausto. História do Brasil. 13ª ed.
São Paulo: EDUSP, 2009, p.432
Dentre os problemas enfrentados pelo
governo Juscelino Kubitschek (1956-1961)
a) estavam as oposições de setores da elite
conservadora, avessa às Reformas de Base
propostas pelo presidente, impedindo um
amplo projeto de modernizações para o
país.
b) estavam os altos gastos governamentais
para sustentar o programa de
industrialização e a construção de Brasília,
resultando em crescentes déficits do
orçamento federal.
c) estava a oposição das Forças Armadas,
capitaneadas pelo marechal Henrique Lott,
contribuindo para a instabilidade política
que ameaçou a continuidade democrática.
d) estava a aquisição de empréstimos
externos, resultando na dependência em
relação ao FMI e a adoção de medidas
impostas por esse órgão, como o
congelamento salarial.
e) estava a austeridade fiscal e o
descontrole inflacionário, resultando em
uma política de juros altos e liberalização
do câmbio, manobras nacionalistas que
surtiram efeito imediato.
6) O governo de José Sarney (1985-1990)
caracterizou-se como um governo de
transição democrática, que foi responsável,
entre outros, pelo estabelecimento de
eleições diretas em todos os níveis. Na
esfera econômica esse período foi marcado
por:
a) altas taxas de inflação e vários planos
econômicos como o Plano Cruzado. Além
da moeda nacional perder três zeros e
passar de cruzeiro para cruzado, todos os
preços ficaram congelados por um ano, o
que ocasionou falta de mercadorias e
produtos que só eram oferecidos mediante o
pagamento de “ágio”.
b) a transição pacífica para um governo
com características democráticas refletiu
positivamente na nossa economia. O Brasil
conseguiu junto ao FMI a moratória da
dívida brasileira e o aumento do crédito
nacional diante de banqueiros estrangeiros.
c) com o Plano Bresser, em julho de 1987,
o poder aquisitivo das camadas populares
aumentou e os índices de desemprego
diminuíram. Com isso ocorreu um aumento
no consumo o que aqueceu a economia
nacional e também atraiu investidores
estrangeiros para o país.
d) o Plano Verão, em janeiro de 1989,
precedeu a uma nova troca de moeda. O
cruzado foi substituído pelo cruzado novo
pelo ministro da Fazenda Dílson Funaro, o
que acarretou prejuízos para a economia,
pois novamente nossa moeda foi
desvalorizada.
e) o resultado de todos os planos editados
desde fevereiro de 1986 até janeiro de 1989
foi positivo para a economia brasileira. A
extinção da correção monetária realocou
parte do capital que se encontrava aplicado
nos setores financeiros para o produtivo,
gerando empregos que dinamizaram nossa
economia.
7) “Os primeiros trinta anos da História do
Brasil são conhecidos como período Pré-
Colonial. Nesse período, a coroa portuguesa
iniciou a dominação das terras brasileiras,
sem no entanto, traçar um plano de
ocupação efetiva, […] A atenção da
burguesia metropolitana e do governo
português estavam voltados para o
comércio com o Oriente, que desde a
viagem de Vasco da Gama, no final do
século XV, havia sido monopolizado pelo
Estado português. […] O desinteresse
português em relação ao Brasil estava em
conformidade com os interesses
mercantilistas da época, como observou o
navegante Américo Vespúcio, após a
exploração do litoral brasileiro, pode-se
dizer que não encontramos nada de
proveito”.(Berutti,2004)
Sobre o período retratado no texto, pode-se
afirmar que o(a):
a) desinteresse português pelo Brasil nos
primeiros anos de colonização, deu-se em
decorrência dos tratados comerciais
assinados com a Espanha, que tinha
prioridade pela exploração de terras
situadas a oeste de Greenwich.
b) maior distância marítima era a maior ficar no Brasil. Esse fato ficou conhecido
desvantagem brasileira em relação ao como “Dia do Fico”.
comércio com as Índias.
c) desinteresse português pode ser melhor 9) Observe com atenção a notícia em
explicado pela resistência oferecida pelos destaque no jornal Gazeta de Notícias.
indígenas que dificultavam o desembarque
e o reconhecimento das novas terras.
d) abertura de um novo mercado na
América do Sul, ampliava as possibilidades
de lucro da burguesia metropolitana
portuguesa.
e) relativo descaso português pelo Brasil,
nos primeiros trinta anos de História,
explica-se pela aparente inexistência de
artigos (ou produtos) que atendiam aos
interesses daqueles que patrocinavam as
expedições.

8) Em 1806 o Imperador francês Napoleão

<http://tinyurl.com/ptw8n9j> Acesso em:
Bonaparte anunciou o Bloqueio
31.07.2015.
Continental à Inglaterra, estabelecendo
Assinale a alternativa que identifica
que nenhum país europeu poderia
corretamente a lei a que o jornal se refere e
comercializar com os ingleses. O rei de
sua relação com o processo de extinção da
Portugal, pressionado pela onda liberal da
escravidão no Brasil.
Revolução Francesa e apoiado pela
Inglaterra, fugiu para a colônia
a) Lei Eusébio de Queiroz: endurecia a
portuguesa, na América, para esperar a
fiscalização das leis que proibiam a
situação se normalizar.
escravidão desde os primeiros séculos da
presença portuguesa na América.
Com relação à presença da Família Real
b) Lei Eusébio de Queiroz: promulgada
portuguesa no Brasil é CORRETO afirmar
após a abolição, visava garantir direitos e
que:
condições de reinserção da população
liberta na sociedade e na economia
a) A Revolução Farroupilha ocorrida no sul
brasileiras.
do Brasil tinha como principal objetivo
c) Lei Áurea: foi promulgada após a
expulsar a Corte portuguesa e proclamar a
proclamação da República, quando toda a
independência da colônia americana.
legislação imperial foi revogada e a questão
b) Salvador foi elevada à condição de
da escravidão passou por nova
capital do Reino Unido de Portugal e
regulamentação.
Algarves tornando-se o maior centro
d) Lei Áurea: instituía uma série de
político, econômico e cultural da colônia.
dispositivos legais e foi adotada anos antes
c) A presença da Corte portuguesa no
da abolição para garantir que, uma vez
Brasil, exercendo um governo absolutista e
liberta, a população negra estivesse
conservador, contribuiu para retardar a
preparada para o mercado de trabalho.
Independência do Brasil pois as melhorias
c) Lei Áurea: representou o último passo
administrativas e econômicas deixaram a
para a abolição da escravidão, que já vinha
elite liberal brasileira satisfeita.
ocorrendo gradualmente com a adoção de
d) Chegando ao Brasil, D. João VI tratou
leis como a Eusébio de Queiroz, Lei do
logo de cumprir o prometido aos ingleses e
Ventre Livre e Lei do Sexagenário.
decretou a abertura dos portos, em 1808,
para as nações amigas comercializarem
10) O Plano de Metas foi uma experiência
diretamente com a colônia.
sistemática de planejamento implementada
e) Em 1821 os franceses foram expulsos de
pelo governo Juscelino Kubitschek (1956-
Portugal e D. João VI foi chamado para
1961). O Plano favoreceu a instalação de
assumir o trono português mas ele preferiu
empresas estrangeiras especializadas na produtos eletrônicos e de outros bens de
montagem de automóveis no Brasil, fato consumo duráveis.
que: e) permitiu a exploração de todas as etapas
da produção dos veículos pelos empresários
a) mudou a estrutura econômica do país, estrangeiros.
devido à destruição do antigo parque
automobilístico brasileiro.
b) enfraqueceu a capacidade do Estado Gabarito:
brasileiro em garantir os direitos dos 1 2 3 4 5
trabalhadores urbanos. E B C C B
c) promoveu uma expansão da economia 6 7 8 9 10
industrial com o surgimento de fábricas de
A E D E C
autopeças.
d) concentrou a produção em um setor
econômico em prejuízo das indústrias de _____________
Filosofia e Sociologia
Ser capaz de analisar conceitos de política, ética e moralidade, estado de natureza, contrato
social e estado de sociedade é o primeiro passo para conseguir bons resultados em filosofia e
sociologia nos grandes vestibulares.

Temas Recorrentes
 Movimentos sociais (movimentos estudantis de 1968, "Diretas Já" em 1984, Caras
Pintadas em 1992, e em 2013) - é importante nesse tema os estudantes saberem
diferenciar agrupamentos de movimentos. O primeiro não tem uma organização. A
essência de um movimento, por sua vez, é um protesto por alguma causa, não contra
uma pessoa. Há ainda a probabilidade de pedir relações entre os movimentos desse ano
no Brasil e a Primavera Árabe.
 Escola de Frankfurt e a indústria cultural - esse tema é um dos mais importantes,
principalmente para o Enem e alguns vestibulares. Pode cair para o aluno fazer relações
com a sociedade contemporânea – midiatização, meios de comunicação, alienação,
mercantilização da vida (tornar tudo um desejo).
 A ação social no conceito de Max Weber - Weber é um sociólogo que tenta enxergar
dentro da sociedade a influência das relações sociais, que podem desencadear
problemas econômicos ou políticos. Quanto mais o sujeito consegue perceber ter uma
ação, melhor para a sociedade. As maiores dificuldades nas sociedades são ocasionadas
por ações emotivas, ou seja, não deliberadas.
 As novas relações de trabalho - Nesse tema, o aluno deve ter compreensão do que está
acontecendo na sociedade e ser capaz de estabelecer relações sobre a flexibilização das
leis trabalhistas dentro de um conceito de globalização e estruturas produtivas, com o
aumento da especialização técnica. Na atualidade o conhecimento se torna obsoleto
muito rapidamente, por isso há a necessidade de constante atualização.
  Política, ética e moralidade (Sócrates, Platão e Aristóteles) - Os três [Sócrates,
Platão e Aristóteles] são a base do conhecimento ético da política mundial. São os pais
da elaboração das teorias políticas. São eles que apontavam soluções, que, na época,
eram novidade.
 Estado de natureza, contrato social e estado de sociedade para Hobbes, Locke e
Rousseau - Tema campeão nos vestibulares: Estado de natureza, contrato social e
estado de sociedade para Hobbes, Locke e Rousseau. O aluno deverá definir relações
entre estados de natureza, principalmente de Hobbes e Rousseau. O primeiro acredita
que o homem já nasce egoísta por causa do medo da morte violenta; já Rousseau
acredita que no estado de natureza ele é bom, e a partir da ideia de propriedade privada
vai aparecendo o egoísmo.
 Relação da fé e da razão (São Tomás de Aquino) - Na sua concepção aristotélica,
São Tomás de Aquino propõe uma harmonia entre corpo e alma, fé e razão, Estado e
Igreja. O papel da razão seria demonstrar e ordenar os mistérios revelados pela fé. A
grande sacada é perceber nele essa harmonia.
 Conceitos de Karl Marx - Conceitos de mais-valia, alienação do indivíduo social e
materialismo histórico. Marx enxerga a história como uma luta de classes e propõe o
debate sobre qual é o sentido de trabalhar só para sobreviver.
 Conceitos de Émile Durkheim - Ter domínio de conceitos como fato social e
solidariedade mecânica e orgânica. Segundo Durkheim, para compreender os problemas
sociais é necessário entendê-los como coisas, fatos sociais.
 Conceitos de Jürgen Habermas - Distinção entre esfera pública e privada e atuação do
individuo. Relações de poder Estado-política. O aluno [precisa] perceber a questão da
importância do viver em sociedade, delimitado para uma ética do discurso.
(Fonte: http://vestibular.uol.com.br/noticias/redacao/2013/08/20/guia-de-estudos-confira-10-
temas-essenciais-de-filosofia-e-sociologia.htm)

Questões – Filosofia – Renato Arouche conteúdo era repleto de conceitos vagos e

1) O método argumentativo de Sócrates
(469 – 399 a.C.) consistia em dois
momentos distintos: a ironia e a maiêutica.
Sobre a ironia socrática, pode-se afirmar
que:
I. Torna o interlocutor um mestre na
argumentação sofística.
II. Leva o interlocutor à consciência de que
seu saber era baseado em reflexões, cujo
imprecisos.
III. Tinha um caráter purificador, à medida
que levava o interlocutor confessar suas
próprias contradições e ignorâncias.
IV. Tinha um sentido depreciativo e
sarcástico da posição do interlocutor.
Assinale:
a) se apenas a afirmação III é correta.
b) Se as afirmações I e IV são corretas.
c) Se apenas a afirmação IV é correta.
d) Se as afirmações II e III são corretas.

2) A Alegoria da Caverna de Platão, além
de ser um texto de teoria do conhecimento,
é também um texto político. No sentido
político, é correto afirmar que Platão
sustentava um modelo:
a) monárquico, cujo governo deveria ser
exercido por um filósofo e cujo poder
deveria ser absoluto, centralizador e
hereditário.
b) aristocrático, baseado na riqueza e que
representava os interesses dos comerciantes
e nobres atenienses, por serem os mecenas
das artes, das letras e da filosofia.
c) democrático, baseado, principalmente, na
experiência política de governo da época de
Péricles.
d) aristocrático, cujo governo deveria ser
confiado aos melhores em inteligência e em
conduta ética.
3) Sobre a Alegoria da Caverna de Platão
pode-se afirmar que
a) o filósofo deve ter uma vida
exclusivamente contemplativa
b) a educação do filósofo visa também a
atividade política.
c) os sentidos são fundamentais para o
conhecimento
d) qualquer um pode encontrar em si
mesmo, pela intuição, a luz para o
conhecimento.
5) (UFF – 2011) Segundo Platão, as
opiniões dos seres humanos sobre a
realidade são quase sempre equivocadas,
ilusórias e, sobretudo, passageiras, já que
eles mudam de opinião de acordo com as
circunstâncias. Como agem baseados em
opiniões, sua conduta resulta quase sempre
em injustiça, desordem e insatisfação, ou
seja, na imperfeição da sociedade.
Em seu livro A República, ele, então,
idealizou uma sociedade capaz de alcançar  são efeito das causas inteligíveis, que lhes
a perfeição, desde que seu governo
coubesse exclusivamente
a) aos guerreiros, porque somente eles
teriam força para obrigar todos a agirem
corretamente.
b) aos tiranos, porque somente eles
unificariam a sociedade sob a mesma
vontade.
c) aos mais ricos, porque somente eles
saberiam aplicar bem os recursos da
sociedade.
d) aos demagogos, porque somente eles
convenceriam a maioria a agir de modo
organizado.
e) aos filósofos, porque somente eles
disporiam do conhecimento verdadeiro e
imutável.
6) O trecho abaixo, que descreve o
momento da origem do Kosmos, faz uma
referência ao paradigma platônico das
Formas.
“Outro ponto que precisamos deixar claro é
saber qual dos dois modelos tinha em vista
o arquiteto quando o constituiu (o Kosmos):
o imutável e sempre igual a si mesmo ou o
que está sujeito ao nascimento? Ora, se este
mundo é belo e for bom seu construtor, sem
duvida nenhuma este fixara a vista no
modelo eterno; e se for o que nem se poderá
mencionar, no modelo sujeito ao
nascimento.”
PLATÃO. Timeu. Belém: EDUFPA, 2001.
(28c – 29a)
Marque a alternativa que caracteriza
corretamente o modelo das Formas.
a) Para explicar a origem do Kosmos,
Platão divide todas as coisas em duas
ordens inteiramente separadas e distintas:
um modelo eterno, e outro sujeito ao
nascimento e às mudanças. O primeiro é
somente inteligível e constitui o alvo da
atividade filosófica. O segundo é sensível,
sujeito à destruição, e não tem qualquer
relação ou parentesco com o modelo eterno
que serve de base para a arquitetura do
mundo.
b) Platão postula as Formas, um paradigma
eterno, que constitui a causa e a origem de
todas as coisas sensíveis. Seres sensíveis
dão a existência e os nomes. As Formas, ou
Ideias, são eternamente idênticas a si
mesmas, imutáveis e unas. Tudo que é
sensível existe porque participa das
Formas e se assemelha a elas, do mesmo
 modo que uma imagem em relação ao
modelo real.
c) Na formação do Kosmos, Platão adota
dois modelos: o modelo imutável e o
modelo sujeito ao nascimento. O modelo
imutável é constituído pelas Formas
inteligíveis e serve de base para a
arquitetura do mundo porque é belo e
somente pensável. O modelo sujeito ao
nascimento constitui as Formas sensíveis,
que dão origem as coisas mutáveis e
destrutíveis.
d) Platão postula dois modelos
cosmológicos na sua Filosofia: o modelo
bom e eterno, e o modelo ruim e sensível. O
modelo eterno representa o plano
arquitetônico do kosmos, que se identifica
unicamente com o que é inteligível. O
modelo sensível representa tudo que é
corporal. As Formas são uma duplicação
inteligível do mundo sensível e servem para
explicar o parentesco do pensamento com o
divino.
6) (PUC/Paraná – 2008) Em relação à
definição de Bem apresentada por
Aristóteles, no Livro I da Ética a Nicômaco,
considere as seguintes alternativas:
I. O Bem é algo que está em todas as
coisas, sendo identificada nos objetos,
mas não entre os
homens.
II. O Bem é aquilo a que todas as coisas
tendem, ou seja, o bem é definido em
função de um fim.
III. O Bem é o meio para termos uma
ciência eficiente e útil, tal como a arte
médica será eficiente se tivermos o bem
como meio de sua prática.
IV. O Bem é algo abstrato, de difícil acesso
à compreensão humana.
De acordo com tais afirmações, podemos
dizer que:
a) Apenas a alternativa II está correta.
b) As alternativas II e III estão corretas.
c) Todas as alternativas estão corretas.
d) As alternativas III e IV estão corretas.
e) Apenas a alternativa III está correta.
7) (PUC/Paraná – 2008) Para
Aristóteles, em Ética a Nicômaco,
“felicidade [...] é uma atividade virtuosa
da alma, de certa espécie”. Assinale a
alternativa que NÃO condiz com a
referida definição aristotélica de
felicidade:
a) Felicidade só é possível mediante uma
capacidade racional, própria do
homem.
b) Ter felicidade é obter coisas nobres e
boas da vida que só são alcançadas
pelos que agem retamente.
c) Felicidade é uma fantasia que o
homem cria para si.
d) Nenhum outro animal atinge a
felicidade a não ser o homem, pois os
demais não podem participar de tal
atividade.
e) A finalidade das ações humanas, o Bem
do homem, é a felicidade.
8) (UFU 2007) Leia atentamente o trecho
de Aristóteles, citado abaixo, e assinale a
alternativa que o interpreta corretamente.
“Como já vimos há duas espécies de
excelência: a intelectual e a moral. Em
grande parte a excelência intelectual deve
tanto o seu nascimento quanto o seu
crescimento à instrução (por isto ela requer
experiência e tempo); quanto à excelência
moral, ela é o produto do hábito [...]”.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco.
ColeçãoOs Pensadores. São Paulo: Nova
Cultural, 1996.
a) A excelência moral é superior à
intelectual porque é resultado do
nascimento.
b) A excelência intelectual é positiva e a
moral negativa.
c) As excelências intelectuais e morais
anulam-se respectivamente.
d) As excelências moral e intelectual
possuem, respectivamente, origem no
hábito e na instrução.
9) (UEL – 2011) Leia o texto a seguir. A
virtude é, pois, uma disposição de caráter
relacionada com a escolha e consiste numa
mediania, isto é, a mediania relativa a nós, a
qual é determinada por um princípio
racional próprio do homem dotado de
sabedoria prática.
 (Aristóteles. Ética a Nicômaco. Trad. de
Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São
 Paulo: Abril Cultural, 1973. Livro II, p.
273.)  indevidamente os interesses dos mais
Com base no texto e nos conhecimentos
sobre a situada ética em Aristóteles, pode-
se dizer que a virtude ética:
a) reside no meio termo, que consiste numa
escolha situada entre o excesso e a falta. 
b) implica na escolha do que é conveniente
no excesso e do que é prazeroso na falta.  a) I e III.
c) consiste na eleição de um dos extremos
como o mais adequado, isto é, ou o excesso
ou a falta.  d) I, II e III.
d) pauta-se na escolha do que é mais
satisfatório em razão de preferências
pragmáticas.  Atividades Extras – Gabaritadas (FIL)
e) baseia-se no que é mais prazeroso em
sintonia com o fato de que a natureza é que
nos torna mais perfeitos.
10) (UEL-2004) “Uma vez que constituição
significa o mesmo que governo, e o
governo é o poder supremo em uma cidade,
e o mando pode estar nas mãos de uma
única pessoa, ou de poucas pessoas, ou da
maioria, nos casos em que esta única
pessoa, ou as poucas pessoas, ou a maioria,
governam tendo em vista o bem comum,
estas constituições devem ser forçosamente
as corretas; ao contrário, constituem
desvios os casos em que o governo é
exercido com vistas ao próprio interesse da
única pessoa, ou das poucas pessoas, ou da
maioria, pois ou se deve dizer que os
cidadãos não participam do governo da
cidade, ou é necessário que eles realmente
participem.”
ARISTÓTELES. Política. Trad. de Mário da
Gama Kury. 3.ed. Brasília: Editora UNB,
1997. p. 91.
Com base no texto e nos conhecimentos
sobre as formas de governo em Aristóteles,
analise as afirmativas a seguir.
I. A democracia é uma forma de governo
reta, ou seja, um governo que prioriza
o exercício do poder em benefício do
interesse comum.
II. A democracia faz parte das formas
degeneradas de governo, entre as quais
destacam-se a tirania e a oligarquia.
III.A democracia é uma forma de governo
que desconsidera o bem de todos;
antes, porém, visa a favorecer
pobres, reduzindo-se, desse modo, a
uma acepção demagógica.
IV. A democracia é a forma de governo
mais conveniente para as cidades
gregas, justamente porque realiza o
bem do Estado, que é o bem comum.
Estão corretas apenas as afirmativas:
b) I e IV.
c) II e III.
e) II, III e IV
1) (UFU – MG 2007) O trecho seguinte,
do diálogo platônico Górgias, refere-se
ao modo de filosofar de Sócrates.
“Assim, Cálicles, desmanchar o nosso
convênio e te desqualificas para investigar
comigo a verdade, se externares algo com
tua maneira de pensar”
PLATÃO. Górgias. Trad. Carlos Alberto
Nunes. Belém: EDUFPA, 2002, p. 198,
495a.
 Marque a alternativa que expressa
corretamente o procedimento empregado
por Sócrates.
a) A base da filosofia socrática é a procura
da perfeição da alma, mediante o exame de
si mesmo e dos concidadãos, que é a
condição da excelência moral. A refutação
socrática é, sobretudo, um modo de testar a
verdade da excelência da vida.
b) A base da filosofia socrática é a procura
da verdade acerca do conhecimento da
Natureza e da maneira de pensar sobre os
princípios racionais que governam o
cosmos a partir do conhecimento
acumulado pelos filósofos anteriores.
c) A base da filosofia socrática é a
refutação, a partir de um convênio em busca
da verdade, de todas as proposições de seus
interlocutores com o intuito de demonstrar
que o conhecimento das questões morais é
impossível.
d) A base da filosofia socrática é a
educação mediante os discursos políticos e
jurídicos encenados nos tribunais
atenienses. Sócrates parte das proposições
dos adversários para encontrar um discurso
oposto que seja retoricamente persuasivo.
2) (UFU – 2008) Leia o trecho abaixo.
E que existe o belo em si, e o bom em si, e,
do mesmo modo, relativamente a todas as
coisas que então postulamos como
múltiplas, e, inversamente, postulamos que
a cada uma corresponde a uma ideia, que é
única, e chamamos-lhe que é sua essência
(507b – c).
PLATÃO. República. Trad. De Maria
Helena da Rocha Pereira. 8ª Ed. Lisboa:
Fundação Calouste Gulbenkian, 1996.
Marque a alternativa que expressa
corretamente o pensamento de Platão.    aporia.
a) Somente por meio dos sentidos, em
especial da visão, pode o filósofo obter o
conhecimento das ideias.
b) No pensamento platônico, o adquirirem sabedoria diretamente do deus
conhecimento das ideias permite ao filósofo
discernir a unidade inteligível em face da
multiplicidade sensível.
c) Para que a alma humana alcance o
conhecimento das ideias, ela deve elevar-se
às alturas do inteligível, o que somente é
possível após a morte ou por meio do
contato com os deuses gregos.
d) Tanto a dialética quanto a matemática
elevam o conhecimento ao inteligível; mas,
somente a matemática, por seu caráter
abstrato, conduz a alma ao principio
supremo: a ideia de Bem.
3) (UFU – MG 2004) O trecho abaixo faz
uma referência ao procedimento
investigativo adotado por Sócrates.
“O fato é que nunca ensinei pessoa alguma.
Se alguém deseja ouvir-me quando falo ou
me encontro no desempenho de minha
missão, quer se trate de moço ou velho (...)
me disponho a responder a todos por igual,
assim os ricos como os pobres, ou se o
preferirem, a formular-lhes perguntas,
ouvindo eles o que lhes falo.”
PLATÃO. Apologia de Sócrates. Belém:
EDUFPA, 2001. (33a – b)
Marque a alternativa que melhor representa
o “método” socrático.
a) Sócrates nada ensina porque apenas
transmite aquilo que ouve do seu daímon.
Seu procedimento consiste em discursar,
igualmente para qualquer ouvinte, com
longos discursos demonstrativos retirados
da tradição poética ou com perguntas que
levam o interlocutor a fazer o mesmo. A
ironia é o expediente utilizado contra os
adversários, cujo objetivo é somente a
disputa verbal.
b) A profissão de ignorância e a ironia de
Sócrates fazem parte do seu procedimento
geral de refutação por meio de perguntas e
respostas breves (o élenkhos), e constituem
um meio de reverter os argumentos do
interlocutor para fazê-lo cair em
contradição. A refutação socrática revela a
presunção de saber do adversário, pela
insuficiência de suas definições e pela
c) Sócrates nunca ensina pessoa alguma,
porque a profissão de ignorância caracteriza
o modo pelo qual encoraja seus discípulos a
do Oráculo de Delfos. A ironia socrática é
uma dissimulação que, pela zombaria,
revela as verdadeiras disposições do
pequeno número dos que se encontram
aptos para a Filosofia.
d) Sócrates nunca ensina pessoa alguma
sem antes testar sua aptidão filosófica por
meio de perguntas e respostas. Seu
procedimento consiste em destruir as
definições do adversário por meio da ironia.
A ignorância socrática encoraja o
adversário a revelar suas opiniões
verdadeiras que, pela refutação, dão a
medida da aptidão para a vida filosófica.
4) “(...) Que pensamentos então que
aconteceria, disse ela, se a alguém ocorresse
contemplar o próprio belo, nítido, puro,
simples, e não repleto de carnes, humanas,
de cores e outras muitas ninharias mortais,
mas o próprio divino belo pudesse em sua
forma única contemplar? Porventura
pensas, disse, que é vida vã a de um homem
olhar naquela direção e aquele objeto, como
aquilo [a alma] com que deve, quando o
contempla e com ele convive? Ou não
consideras, disse ela, que somente então,
quando vir o belo com aquilo que este pode
ser visto, ocorrer-lhe-á produzir não
sombras de virtude, porque não é em
sombras que estará tocando, mas reais
virtudes, porque é no real que estará
tocando?”
 Platão. O Banquete. Trad. José Cavalcante
de Souza. São Paulo: Abril Cultural, 1979,
p. 42-43.
A partir do trecho de Platão, analise as
assertivas abaixo:
I. O belo verdadeiro para Platão encontra-
se no conhecimento obtido pela
observação das coisas humanas.
II. A contemplação do belo puro e simples
é atingida por meio da alma.
III.Cores e sombras são virtudes reais, visto
que se possa, ao tocar nelas, tocar no
próprio real.
IV. Há, como na Alegoria da Caverna,
uma relação direta para Platão entre o
conhecimento e a virtude.
Assinale a alternativa que contém as
assertivas corretas.
a) I e II são corretas
b) II e IV são corretas
c) III e IV são corretas
d) I, II e III são corretas
5) UEL – 2006) Para Platão, havia outra
forma de conhecer além daquela
proveniente da experiência. Em sua Teoria
da reminiscência, a razão é valorizada como
o meio de acesso ao inteligível. De acordo
com a Teoria da Reminiscência de Platão, é
correto afirmar que o conhecimento é:
a) Estruturado empiricamente como
condição para a realização das atividades da
razão.
b) Proveniente da percepção sensível, na
qual os sentidos retêm informações
evidentes sobre o mundo material.
c) Originado da ação que os objetos
exercem sobre os órgãos dos sentidos,
produzindo um conhecimento
inquestionável do ponto de vista da razão.
d) Reconhecido mediante intuição
intelectual, ao se referir às ideias adquiridas
anteriormente e relembradas na vida
presente.
e) Fruto da ação divina que, por meio da
iluminação interior, revela ao ser humano
verdades eternas.
6) “Quando é, pois, que a alma atinge a
verdade? Temos de um lado que, quando
ela deseja investigar com a ajuda do corpo
qualquer questão que seja, o corpo, é claro,
a engana radicalmente.
- Dizes uma verdade.
- Não é, por conseguinte, no ato de
raciocinar, a não de outro modo, que a
alma apreende, em parte, a realidade de
um ser
- Sim
[...] – E é este então o pensamento que nos
guia: durante todo tempo em que tivermos
com o corpo, e nossa alma estiver
misturada com essa coisa má, jamais
possuiremos completamente o objeto de
nossos desejos! Ora, esse objeto é, como
dizíamos, a verdade.”
(PLATÃO. Fédon. Trad. Jorge Paleikat e
João Cruz Costa. São Paulo: Nova Cultural,
1987, p. 66-67.)
Com base no texto e nos conhecimentos
sobre a concepção de verdade em Platão, é
correto afirmar:
a) O conhecimento inteligível,
compreendido como verdade, está contido
nas ideias que a alma possui.
b) A verdade reside na contemplação das
sombras, refletidas pela luz exterior e
projetadas no mundo sensível.
c) a verdade consiste na fidelidade, e como
Deus é o único verdadeiramente fiel, então
a verdade reside em Deus.
d) A principal tarefa da filosofia está em
aproximar o máximo possível a alma do
corpo para, dessa forma, obter verdade.
e) A verdade encontra-se na
correspondência entre um enunciado e os
fatos que ele aponta no mundo sensível.
6) A felicidade é, portanto, a melhor, a mais
nobre e a mais aprazível coisa do mundo, e
esses atributos não devem estar separados
como na inscrição existente em Delfos “das
coisas, a mais nobre é a mais justa, e a
melhor é a saúde; porém a mais doce é ter o
que amamos”. Todos estes atributos estão
presentes nas mais excelentes atividades, e
entre essas a melhor, nós a identificamos
como felicidade.
ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Cia.
Das Letras, 2010.
Ao reconhecer na felicidade a reunião dos
mais excelentes atributos, Aristóteles a
identifica como
 a) busca por bens materiais e títulos de
nobreza.
b) plenitude espiritual e ascese pessoal.
c) finalidade das ações e condutas
humanas.
d) conhecimento de verdades imutáveis e
perfeitas.
e) expressão do sucesso individual e
reconhecimento público.
7) (UEL – 2003) “Toda cidade [pólis],
portanto, existe naturalmente, da mesma
forma que as primeiras comunidades;
aquela é o estágio final destas, pois a
natureza de uma coisa é seu estágio final.
(...) Estas considerações deixam claro que a
cidade é uma criação natural, e que o
homem é por natureza um animal social, e
um homem que por natureza, e não por
mero acidente, não fizesse parte de cidade
alguma, seria desprezível ou estaria acima
da humanidade.”
(ARISTÓTELES. Política. 3. ed. Trad.
De Mário da Gama Kuri. Brasília: Ed.
Universidade de Brasília, 1997. p. 15.)
De acordo com o texto de Aristóteles, é
correto afirmar que a pólis:
a) É instituída por uma convenção entre os
homens.
b) Existe por natureza e é da natureza
humana buscar a vida em sociedade.
c) Passa a existir por um ato de vontade dos
deuses, alheia à vontade humana.
d) É estabelecida pela vontade arbitrária de
um déspota.
e) É fundada na razão, que estabelece as
leis que a ordenam.
8) (UEL – 2007) “E justiça é aquilo em
virtude do qual se diz que o homem justo
pratica, por escolha própria, o que é justo, e
que distribui, seja entre si mesmo e um
outro, seja entre dois outros, não de maneira
a dar mais do que convém a si mesmo e
menos ao seu próximo (e inversamente no
relativo ao que não convém), mas de
maneira a dar o que é igual de acordo com a
proporção; e da mesma forma quando se
trata de distribuir entre duas outras
pessoas”.
Fonte: ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco.
Tradução de Leonel Vallandro e Gerd
Bornheim da versão inglesa de W. D. Ross.
São Paulo: Nova Cultural, 1987, p. 89.
De acordo com o texto e os conhecimentos
sobre a justiça em Aristóteles, é correto
afirmar:
a) É possível que um homem aja
injustamente sem ser injusto.
b) A justiça é uma virtude que não pode ser
considerada um meio-termo.
c) A justiça corretiva deve ser feita de
acordo com o mérito.
d) Os partidários da democracia identificam
o mérito com a excelência moral.
e) Os partidários da aristocracia identificam
o mérito com a riqueza.
9) (UEL – 2011) Leia o texto a seguir. A
virtude é, pois, uma disposição de caráter
relacionada com a escolha e consiste numa
mediania, isto é, a mediania relativa a nós, a
qual é determinada por um princípio
racional próprio do homem dotado de
sabedoria prática.
Aristóteles. Ética a Nicômaco. Trad. de
Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São
Paulo: Abril Cultural, 1973. Livro II, p. 273.
Com base no texto e nos conhecimentos
sobre a situada ética em Aristóteles, pode-
se dizer que a virtude ética
a) reside no meio termo, que consiste numa
escolha situada entre o excesso e a falta.
b) implica na escolha do que é conveniente
no excesso e do que é prazeroso na falta.
c) consiste na eleição de um dos extremos
como o mais adequado, isto é, ou o excesso
ou a falta.
d) pauta-se na escolha do que é mais
satisfatório em razão de preferências
pragmáticas.
e) baseia-se no que é mais prazeroso em
sintonia com o fato de que a natureza é que
nos torna mais perfeitos.
10) (UEL – 2011) Leia o texto a seguir.
Homero, sendo digno de louvor por muitos
motivos, é-o em especial porque é o único
poeta que não ignora o que lhe compete
fazer. De fato, o poeta, em si, deve dizer o
menos possível, pois não é através disso
que faz a imitação. Os outros intervêm, eles
mesmos, durante todo o poema e imitam
pouco e raramente. Ele, pelo contrário,
depois de fazer um breve preâmbulo, põe
imediatamente em cena um homem, uma
mulher ou qualquer outra personagem e
nenhum sem caráter, mas cada uma dotada
de caráter próprio.
ARISTÓTELES. Poética. Trad. A. M.
Valente. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2004.
p. 94-95.)
Com base no texto e nos conhecimentos
sobre a mímesis em Aristóteles, assinale a
alternativa correta.
a) As personagens devem aparecer agindo
menos e o poeta falando mais, como faz
Homero. b) Ao intervir muito no poema,
sem colocar personagens, o poeta imita com
qualidade superior.
b) Ao dizer o menos possível, Homero
coloca as personagens em ação e assim ele
é mais imitador.
c) Homero é elogiado por iniciar seus
poemas com breves preâmbulos e pouco se
referir a personagens em ação.
d) O poeta deve fazer uma breve introdução
e iniciar a ação narrando sem necessidade
de
Gabarito:
1 2 3 4 5 6
A B B B D A
7 8 9 10 11
C B A A C
1) As décadas de 1950 e 1960 foram
marcadas por movimentos sociais contra
políticas de discriminação em sociedades
americanas e africanas. A foto e o texto
remetem a uma conjuntura histórica em que
proliferaram movimentos defensores da:
a) revisão dos códigos penais
b) expansão dos direitos civis
c) abolição das hierarquias sociais
d) valorização das diferenças étnicas
2) (ENEM) Na década de 1990, os
movimentos sociais camponeses e as ONGs
tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos
coletivos. Na sociedade brasileira, a ação
dos movimentos sociais vem construindo
lentamente um conjunto de práticas
democráticas no interior das escolas, das
comunidades, dos grupos organizados e na
interface da sociedade civil com o Estado.
O diálogo, o confronto e o conflito têm sido
os motores no processo de construção
democrática.
SOUZA, M. A. Movimentos sociais no
Brasil contemporâneo: participação e
possibilidades das práticas democráticas.
Disponível em: http//www.ces.uc.pt. A
cesso em: 30 abr. 2010 (adaptado).
Segundo o texto, os movimentos sociais
contribuem para o processo de construção
democrática, porque:
a) determinam o papel do Estado não
transformações socioeconômicas.
b) aumentam o clima de tensão social na
sociedade civil.
c) pressionam o Estado para o atendimento
das demandas da sociedade.
d) privilegiam determinadas parcelas da
sociedade em detrimento das demais.
e) propiciam a adoção de valores éticos
pelos órgãos do Estado.
3) O movimento conhecido como Occupy
Wall Street (Ocupe Wall Street), iniciou-se
em setembro de 2011 na Liberty Square no
Distrito Financeiro de Manhattan, se
espalhou por várias cidades dos EUA e,
nos meses subsequentes, para todo mundo.
Entre as características deste movimento,
assinale a alternativa correta:
a) Corresponde a um conjunto de ações
políticas de protestoque partiram da
indignação de diversos empresários norte-
americanos, que exigiam uma maior
influência empresarial na sociedade e no
governo dos EUA.
b) A escolha de Wall Street como principal
alvo dos protestos deve-se ao fato de que
esta rua, situada no Financial District de
Nova York, simboliza o poder dos grandes
bancos e corporações multinacionais.
Segundo os ativistas, foram os grandes
grupos empresariais os principais
responsáveis pelo colapso econômico que
teve curso no final de 2008.
c) Ao se espalhar pelo mundo, os protestos
incorporam demandas locais. Porém, entre
os temas centrais dos protestos estão a luta
contra o comunismo que voltou a ser uma
ameaça, sobretudo, após a vitória de
François Hollande na França.
d) As redes sociais como Facebook e
Twitter tiveram pouca ou quase nenhuma
influência na disseminação de Movimentos
como o OcupeWall Street, a Primavera
Árabe ou os Protestos.
e) De certa forma o movimento faz
ressurgir a ameaça de uma guerra nuclear
entre os EUA e a Rússia.
4) Não nos resta a menor dúvida de que a
principal contribuição dos diferentes tipos
de movimentos sociais brasileiros nos
últimos vinte anos foi no plano da
reconstrução do processo de
democratização do país. E não se trata
apenas da reconstrução do regime político,
da retomada da democracia e do fim do
Regime Militar. Trata-se da reconstrução
ou construção de novos rumos para a
cultura do país, do preenchimento de vazios
na condução da luta pela redemocratização,
constituindo-se como agentes interlocutores
que dialogam diretamente com a população
e com o Estado.
GOHN, M. G. M. Os sem-terras, ONGs
e cidadania. São Paulo: Cortez, 2003
(adaptado).
No processo da redemocratização brasileira,
os novos movimentos sociais contribuíram
para:
a) diminuir a legitimidade dos novos
partidos políticos então criados.
b) tornar a democracia um valor social que
ultrapassa os momentos eleitorais.
c) difundir a democracia representativa
como objetivo fundamental da luta política.
d) ampliar as disputas pela hegemonia das
entidades de trabalhadores com os
sindicatos.
e) fragmentar as lutas políticas dos diversos
atores sociais frente ao Estado.
5) Nos anos que se seguiram à
Segunda Guerra, movimentos
como o Maio de 1968 ou a
campanha contra a Guerra do
Vietnã culminaram no
estabelecimento de diferentes
formas de participação
política. Seus slogans, tais
como “Quando penso em
revolução quero fazer amor”,
se tornaram símbolos da agitação cultural
nos anos 1960, cuja inovação relacionava-
se:
a) à contestação da crise econômica
europeia, que fora provocada pela
manutenção das guerras coloniais.
b) à organização partidária da juventude
comunista, visando o estabelecimento da
ditadura do proletariado.
c) à unificação das noções de libertação
social e libertação individual, fornecendo
um significado político ao uso do corpo.
d) à defesa do amor cristão e monogâmico,
com fins à reprodução, que era tomado
como solução para os conflitos sociais.
e) ao reconhecimento da cultura das
gerações passadas, que conviveram com a
emergência do rock e outras mudanças nos
costumes
6) O sociólogo espanhol Manuel Castells
sustenta que a comunicação de valores e a
mobilização em torno do sentido são
fundamentais. “Os movimentos culturais
(entendidos como movimentos que têm
como objetivo defender ou propor modos
próprios de vida e sentido) constroem-se
em torno de sistemas de comunicação –
essencialmente a internet e os meios de
comunicação – porque esta é a principal via
que esses movimentos encontram para
chegar àquelas pessoas que podem
eventualmente partilhar os seus valores, e a
partir daqui atuar na consciência da
sociedade no seu conjunto”. 
Disponível em: www.compolitica.org.
Acesso em: 2 mar. 2012 (adaptado).
Em 2011, após uma forte mobilização
popular via redes sociais, houve a queda do
governo de Hosni Mubarak no Egito. Esse
evento ratifica o argumento de que:
a) a internet atribui verdadeiros
valores culturais aos seus usuários.
b) a consciência das sociedades foi
estabelecida com o advento da
internet.
c) a revolução tecnológica tem como
principal objetivo a deposição de
governantes antidemocráticos.
d) os recursos tecnológicos estão a
serviço dos opressores e do
fortalecimento de suas práticas
políticas.
e) os sistemas de comunicação são
mecanismos importantes, de adesão e
compartilhamento de valores sociais.
7) (ENEM PPL 2015) O reconhecimento
da união homoafetiva levou o debate à
esfera pública, dividindo opiniões. Apesar
da grande repercussão gerada pela mídia, a
população ainda não se faz suficientemente
esclarecida, confundindo o conceito de
união estável com casamento. Apesar de ter
sido legitimado pelo Supremo Tribunal
Federal (STF), o reconhecimento da união
homoafetiva é fruto do protagonismo dos
movimentos sociais como um todo. 
ARÊDES, N.; SOUZA, I.; FERREIRA, E.
Disponível em:
http://reporterpontocom.wordpress.com.
Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).
As decisões em favor das minorias,
tomadas pelo Poder Judiciário, foram
possíveis pela organização desses grupos.
Ainda que não sejam assimiladas por toda a
população, essas mudanças:
a) contribuem para a manutenção da ordem
social.   
b) reconhecem a legitimidade desses A dimensão política da transformação
pleitos.    sugerida no texto teve como condição
c) dependem da iniciativa do Poder necessária a:
Legislativo Federal.   
d) resultam na celebração de um consenso a) ampliação da noção de cidadania.   
político.    b) reformulação de concepções religiosas.   
e) excedem o princípio da isonomia c) manutenção de ideologias conservadoras.
jurídica.    d) implantação de cotas nas listas
   partidárias.   
8) (ENEM 2015) Ninguém nasce mulher; e) alteração da composição étnica da
torna-se mulher. Nenhum destino biológico, população.   
psíquico, econômico define a forma que a   
fêmea humana assume no seio da 10) (UEL 2011) Leia o texto a seguir. 
sociedade; é o conjunto da civilização que Com vestidos de noivas e ternos, três casais
elabora esse produto intermediário entre o gays [...] se apresentaram nesta quarta-
macho e o castrado que qualificam o feira no cartório de registro civil de
feminino. Montevidéu para uma simulação de
BEAUVOIR, S. O segundo sexo. Rio de casamento, no lançamento de uma
Janeiro: Nova Fronteira, 1980. campanha em favor do casamento
homossexual. 
Na década de 1960, a proposição de Simone (Folha de São Paulo, 19 maio 2010,
de Beauvoir contribuiu para estruturar um Caderno Mundo. Disponível em:
movimento social que teve como marca <http://www1.folha.uol.com.br/fsp>.
o(a): Acesso em: 19 maio 2010.)

a) ação do Poder Judiciário para Com base no texto e nos conhecimentos

criminalizar a violência sexual.    sobre os novos movimentos sociais,
b) pressão do Poder Legislativo para considere as afirmativas a seguir.
impedir a dupla jornada de trabalho.   
c) organização de protestos públicos para I. Desde a segunda metade do século XX, o
garantir a igualdade de gênero.    Ocidente vivencia a explosão de variados
d) oposição de grupos religiosos para movimentos sociais cujo eixo são as
impedir os casamentos homoafetivos.    políticas identitárias.
e) estabelecimento de políticas II. Movimentos sociais são expressão de
governamentais para promover ações demandas do cotidiano que se transformam
afirmativas.    em reivindicações coletivas para a
ampliação dos direitos de cidadania.
9) (ENEM 2013)  Tenho 44 anos e III. O que diferencia o movimento gay em
presenciei uma transformação relação ao antigo movimento operário é a
impressionante na condição de homens e negação da instância política enquanto
mulheres gays nos Estados Unidos. Quando elemento mediador da ação reivindicativa.
nasci, relações homossexuais eram ilegais IV. Dentre as condições para a existência de
em todos os Estados Unidos, menos movimentos sociais está o respeito aos
Illinois. Gays e lésbicas não podiam valores morais tradicionais, como a
trabalhar no governo federal. Não havia aceitação da união heterossexual e a
nenhum político abertamente gay. negação da homossexual.
Alguns homossexuais não assumidos
ocupavam posições de poder, mas a Assinale a alternativa correta.
tendência era eles tornarem as coisas ainda
piores para seus semelhantes.  a) Somente as afirmativas I e II são
ROSS, A. “Na máquina do tempo”. Época, corretas.   
ed. 766, 28 jan. 2013. b) Somente as afirmativas I e IV são
corretas.   
c) Somente as afirmativas III e IV são
corretas.   
 d) Somente as afirmativas I, II e III são
corretas.    constroem e modificam os valores sociais.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são
corretas.
Atividades Extras – Gabaritadas (SOC)
1) (UNIMONTES 2012)  À medida que, a
partir dos anos 70, amplia-se uma cultura
democrática no Brasil, que os movimentos
sociais, junto com outros setores
democráticos, vão .arrombando as portas da
ditadura., o Estado torna-se lentamente
permeável à participação de novos atores
sociais. O Estado brasileiro,
tradicionalmente privatizado pelos seus
vínculos com grupos oligárquicos, vai
lentamente .cedendo. espaço, tornando-se
mais permeável a uma sociedade civil que
se organiza, que se articula, que constitui
espaços públicos nos quais reivindica
opinar e interferir sobre a política, sobre a
gestão do destino comum da sociedade. A
radicalização da democracia não significa
apenas a construção de um regime político
democrático, mas também a procuram novas formas de organização
democratização da sociedade e a construção
de uma cultura democrática. Esse é ainda
um desafio.
Adaptado de CARVALHO, Maria do
C.A.A. Participação social no Brasil hoje.
Disponível em
<http://www.polis.org.br/obras/arquivo_16
9.pdf> Acesso em maio 2011.
Considerando o texto e essa conjuntura,
analise as afirmativas, tendo em vista o
significado da participação social:
I. Participar da gestão dos interesses coletivos
significa participar do governo da
sociedade, disputar espaço no Estado e no
mercado, nos espaços de definição e
execução das políticas públicas.
II. Os movimentos sociais têm, apesar das
limitações e precariedades, construído
contrapartidas que colocam num outro
patamar de dignidade e respeito setores
excluídos da sociedade, rompendo as
fronteiras dos espaços onde têm sido
confinados.
III.Ampliar a tolerância, o respeito
democrático pelo diferente, eliminar as
segregações raciais, de gênero, de opção
sexual, entre outras, é o resultado da
incidência de práticas participativas que
IV. Participar significa questionar o
monopólio do Estado como gestor da coisa
pública, construir espaços públicos não
estatais, abrir caminhos para o aprendizado
da negociação democrática e afirmar a
importância do controle social sobre o
Estado.
Estão corretas as afirmativas
a) II, III e IV, apenas.   
b) I, II e III, apenas.   
c) I, III e IV, apenas.   
d) I, II, III e IV.   
2) (UNCISAL 2012)  Leia o texto abaixo.
Como valor universal, os direitos humanos
justificam ações políticas e intervenções
militares internacionais e, paradoxalmente,
influenciam movimentos sociais de
dimensão universal ou regional e local. Os
movimentos sociais produzem conflitos,
ampliam os espaços de participação e
social.
Sólon Eduardo Viola. Movimentos Sociais
e Direito – adaptado
Com referência aos novos movimentos
sociais, qual opção se apresenta como
incorreta?
a) As questões ambientais se inserem
efetivamente no conjunto de temas
abordados pelos novos movimentos sociais,
assim como questões relativas à situação
das mulheres, os direitos dos homossexuais
e as questões étnicas e raciais.   
b) Os novos movimentos sociais refletem a
complexidade das relações existentes no
mundo globalizado, considerando as
diversidades e evitando assumir posições
políticas contestatórias e/ou polêmicas.   
c) Os atuais movimentos sociais lutam por
uma cidadania universal por meio da
extensão dos direitos de cidadania a todos
os indivíduos que compõem a sociedade.   
d) A busca de reconhecimento identitário é
uma das marcas mais visíveis dos novos
movimentos sociais.   
e) Os avanços tecnológicos e o barateamento
dos meios de transporte potencializam as
ações dos movimentos sociais. As redes
sociais ampliaram os fóruns de discussão,
 unindo ativistas de vários segmentos com Escala, ano 1, nº 3, 2007), o custo do
ideias semelhantes e tornando mais visível fracasso das mobilizações sociais e as
a conexão entre os problemas locais e suas tentativas de mudanças sociais evidenciam
fontes globais.    a questão do desemprego, da violência
institucional e do agravamento no processo
3) (UNICENTRO 2012)  A vida política não de marginalização. Nesse contexto, o povo
acontece apenas dentro do esquema convive e se acomoda pacificamente com a
ortodoxo dos partidos políticos, da votação miséria cotidiana, sem perspectiva de
e da representação em organismos mudança. A partir desse raciocínio,
legislativos e governamentais. O que identifique os conceitos sociológicos
geralmente ocorre é que alguns grupos relacionados a movimentos sociais no
percebem que esse esquema impossibilita a Brasil.
concretização de seus objetivos ou ideais,
ou mesmo os bloqueia efetivamente. [...] Às a) Cidadania; indústria cultural; identidade;
vezes, a mudança política e social só pode individualismo; resistência social.   
ser realizada recorrendo-se a formas não b) Participação política; violência;
ortodoxas de ação política. desmobilização; alienação; individualismo.
GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Tradução c) Ideologia; participação política; cidadania;
Sandra Regina Netz. Porto Alegre : identidade; projeto político.   
Artmed, 2008. d) Identidade; comportamento de massa;
propriedade; cidadania; alienação.   
Há um tipo comum de atividade política e) Projeto político; cidadania; propriedade;
não ortodoxa, que busca promover um alienação; identidade. 
interesse comum ou assegurar uma meta
comum através de ações fora das esferas 6) (UNIOESTE 2011) Os conflitos sociais
institucionais, que se chama de gerados durante o desenvolvimento do
capitalismo promoveram o nascimento de
a) interação social.    um conjunto de movimentos sociais ao
b) mobilidade lateral.    longo da história contemporânea. No intuito
c) movimento social.    de problematizar e transformar a realidade
d) princípio preventivo.    vivida movimentos de trabalhadores da
e) movimento de acomodação urbana.    cidade e do campo surgiram no mundo
todo, exigindo respostas às dificuldades
4) (UNICENTRO 2011)  Os novos existentes e melhorias nas condições de
movimentos sociais são diferentes das vida da população. Contudo, tais
ações coletivas de antes, por eles movimentos sofreram muitas modificações
politizarem a esfera privada e tornarem nas últimas décadas. Sobre isso é incorreto
públicas as problemáticas das minorias afirmar que
sociais. Assim, dentre esses movimentos,
destacam-se aqueles que a) com o fortalecimento da democracia e da
participação popular nas eleições
a) envolvem negros, indígenas, sem-terra e representativas os movimentos sociais
sem-teto.    perderam importância, pois é o voto o único
b) determinam a opinião pública sobre as e o verdadeiro canal de participação política
questões ecológicas.    da população.   
c) produzem discussões locais e regionais, não b) o fim do bloco soviético e a crise nos
abarcando questões globais.    partidos de esquerda promoveram um
d) se desenvolvem a partir do controle do refluxo ideológico nos movimentos sociais,
Estado e dos partidos políticos.    que gradativamente abandonaram a
e) realizam pressão política, apoiando perspectiva revolucionaria em defesa da
contestação da política econômica, e lutam colaboração com o Estado e com as elites
por melhores salários.    dirigentes.   
c) o fortalecimento de outros canais de
5) (UEMA 2011)  No Brasil, segundo Juliana reivindicação, como a televisão e a internet,
Tavares (In: Revista Sociologia. São Paulo: enfraqueceu umas das funções primordiais
 dos movimentos sociais, que era de deixar
público as necessidades de comunidades
especificas.    d) Nos ano 80, destacam-se os movimentos de
d) embora existam inúmeros movimentos
sociais no Brasil, o Movimento Sem Terra
continua a ser o mais significativo, devido
ao número de pessoas que representa e as
suas formas de luta.    do país ao mobilizar multidões em
e) no mundo contemporâneo, as organizações
não governamentais vêm dividindo espaço
com os movimentos sociais nos processos
de divulgação dos diferentes problemas
sociais e também na representação popular.
7) (UNICENTRO 2010)  Os movimentos
sociais estão presentes em todas as
sociedades, devendo ser compreendidos
como um fenômeno inerente aos processos
de mudança. No Brasil, “os movimentos
sociais que ocorreram ao longo de mais de
cem anos de República, quer sejam aqueles
centrados na luta pela terra, quer sejam
aqueles voltados às relações de trabalho,
quer sejam, ainda, aqueles voltados à
melhoria das condições de vida na cidade,
como os movimentos por transportes,
habitação, saúde etc., foram todos marcados
pelas lutas para conquistar direitos de
cidadania.”
(Tomazi, Nelson Dácio (coordenador).
Iniciação à Sociologia. São Paulo: Atual,
2000, p.253).
Tendo em vista o amplo espectro que
recobre os movimentos sociais e a questão
da cidadania, assinale a alternativa
incorreta.
a) Na primeira metade dos anos 70, em meio à
repressão policial e à euforia do “Milagre
Brasileiro” a sociedade civil, através dos
setores populares, iniciou uma série de
movimentos sociais voltados para as
necessidades urbanas (transporte, saúde,
habitação, creches etc.).    1970 aumentou sua legitimidade e
b) Entre os vários movimentos surgidos, na
metade dos anos 70, alguns chamaram a
atenção pelas características violentas que
assumiram como é o caso do Movimento de
Quebra-Quebras de Trens Suburbanos em
São Paulo e no Rio de Janeiro.    contestado o regime político vigente no
c) O Movimento dos Trabalhadores Sem-
Terra que teve início ainda na Primeira
República, com a volta do estado de direito
e da legalidade da luta pela Reforma
Agrária, é de longe um dos movimentos
sociais mais atuantes da História brasileira.
massa, em especial o movimento por
eleições diretas para a presidência da
República – as Diretas-Já (1984-1985) -,
que dinamizaram a vida político-partidária
passeatas e comícios.   
e) Em nome do estabelecimento da ética na
política, no início dos anos 90, o
movimento dos “caras-pintadas” foi, em
meio às intensas mobilizações da sociedade
civil, decisivo para a deposição do então
presidente da República, Fernando Collor
de Mello.
8) (UEL 2010)  Leia o texto a seguir:
Em 1978, uma greve que parecia
amalucada, organizada em menos de uma
semana na fábrica de ônibus e caminhões
Scania-Vabis, em São Bernardo do Campo,
alastrou-se por boa parte do ABC paulista.
Questionou a legislação sindical então
ultrarrestritiva, ampliou o direito de greve,
deixou perplexos os patrões e na defensiva
a ditadura militar; construiu novos
paradigmas para a ação dos sindicatos e
projetou pela primeira vez o nome de Luiz
Inácio da Silva, o Lula, para fora dos meios
metalúrgicos. Trinta anos depois, alguns
destacados militantes dessa jornada se
perguntam: “Acabou?”.
Militantes questionam o rumo do
sindicalismo 30 anos após greve de 78,
Folha de São Paulo, 11 maio 2008.
Sobre o processo histórico referido no texto
e com base nos conhecimentos sobre as
mudanças recentes nas relações de trabalho,
considere as afirmativas a seguir:
I. O movimento grevista do fim da década de
importância entre os trabalhadores porque
atuou dentro da estrutura sindical oficial de
Estado e por ser custeado pelo imposto
obrigatório.
II. Embora tenha ampliado o direito de greve e
país, as greves citadas não surtiram maiores
consequências práticas, o que se verifica no
distanciamento que adotaram em relação ao
 movimento para a redemocratização do
país.
III. Após as greves de 1978, o movimento
sindical brasileiro conheceu grandes
avanços na década de 1980, vistos pelo
aumento das taxas de sindicalização em
setores antes não alcançados, como
trabalhadores rurais, camadas médias e
funcionários públicos.
IV. Trinta anos depois, devido à reestruturação
produtiva e ao aumento do desemprego, as
práticas sindicais dominantes tendem a uma
maior aproximação com as empresas e com
o Estado e ao distanciamento em relação às
bases dos trabalhadores.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.    policiais armados, com ordens de impedir
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são
corretas.    acesso estavam bloqueadas por comandos
d) Somente as afirmativas I, II e IV são
corretas.    caminhões e automóveis [...]. Pela manhã,
e) Somente as afirmativas II, III e IV são
corretas   locais previstos para as manifestações,
9) (UEL 2007)  O quadro abaixo, criado pelo
italiano Giuseppe Pellizza, é uma
expressiva representação da emergência dos
movimentos sociais no final do século XIX,
ao mostrar uma multidão de trabalhadores
que, determinadamente, avança para
reivindicar seus direitos. Esse fenômeno de
desenvolvimento das organizações
coletivas, como o movimento sindical e os
partidos políticos, teve início na Europa e
Estados Unidos do século XIX, espalhando-
se por todo o mundo ocidental.
Qual das afirmativas abaixo corresponde às
condições sociais daquele período?
a) A rígida estratificação social impedia que
os camponeses procurassem trabalho fora
dos limites feudais.    dos escombros do regime militar, mostrava
b) A estagnação do setor econômico-
produtivo, centralizado num mundo agrário
incapaz de atender às necessidades
humanas de subsistência.   
c) Leis trabalhistas que reconheciam os
direitos dos homens, mulheres e crianças.   
d) As péssimas condições de vida dos mais
pobres, com longas jornadas de trabalho e
precárias condições de habitação.   
e) A expansão dos governos democráticos,
abertos à participação popular e à inclusão
dos mais pobres na política.   
10) (UEL 2005)  “Era a manhã ensolarada do
dia 1º de maio de 1980, e as pessoas que
haviam chegado ao centro de São Bernardo
do Campo para a comemoração da data se
depararam com a cidade ocupada por 8 mil
qualquer concentração. Já desde as
primeiras horas daquele dia as vias de
policiais que vistoriavam ônibus,
enquanto um helicóptero sobrevoava os
carros de assalto e brucutus exibiam a
disposição repressiva das forças da ordem”
SADER, Eder. Quando novos personagens
entram em cena. São Paulo: Paz e Terra,
1995. p. 27.
Com base nos conhecimentos sobre a
história recente do Brasil, é correto afirmar
que, nesse episódio, o autor se refere ao:
a) Movimento estudantil, que lutava contra a
reforma universitária de perfil privatista,
implantada pelo governo João Figueiredo.   
b) Movimento operário, que lutava contra a
ditadura militar, contra o arrocho salarial e
pela democratização do país.  
c) Movimento das panelas vazias, que, apesar
de o país já se encontrar plenamente
democratizado, restringia sua luta à
reposição das perdas salariais devido ao
arrocho imposto na década anterior pelo
regime militar.   
d) Movimento dos desempregados, constituído
no processo de abertura política, e que
sustentava a bandeira do pleno emprego.   
e) Movimento camponês, que, embora se
constituísse numa força política emergente
 grande capacidade de mobilização das lentamente um conjunto de práticas
classes médias urbanas.    democráticas no interior das escolas, das
comunidades, dos grupos organizados e na
11) (FATEC 2010) Considere a foto a seguir, interface da sociedade civil com o Estado.
que é uma referência da história política do O diálogo, o confronto e o conflito têm sido
Brasil da década de 80, para responder à os motores no processo de construção
questão. democráticas.  

Segundo o texto, os movimentos sociais

contribuem para o processo de construção
democrática, porque

a) determinam o papel do Estado nas

transformações socioeconômicas.
b) aumentam o clima de tensão social na
sociedade civil.
c) pressionam o Estado para o atendimento
das demandas da sociedade.
d) privilegiam determinadas parcelas da
sociedade em detrimento das demais.
e) propiciam a adoção de valores éticos pelos
órgãos do Estado
Os comícios que atraíram milhares de
pessoas em todo o país eram realizados em Gabarito:
defesa 1 2 3 4 5 6
A B C A C A
a) da anistia aos exilados políticos. 7 8 9 10 11 12
b) das greves dos metalúrgicos de São
C C D B C C
Bernardo do Campo.
c) das eleições diretas para presidente. ___________________________________
d) da permanência dos militares no poder. ___________________________________
e) de uma ação conjunta entre Brasil e _________________
Argentina para por fim à ditadura militar.

12) (ENEM 2011) Na década de 1990, os

movimentos sociais camponeses e as ONGs
tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos
coletivos. Na sociedade brasileira, a ação
dos movimentos sociais vem construindo