PLANO DE AULA EMERGENCIAL

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E.E.E.F.Egídio Bordoni

Professor(a): Sandra Maria Souza Oliveira e Silvani da Cruz Andrade

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Etapa / Modalidade: Integral Série: 4º ano

Turma: I01 e I02 Bimestre/Trimestre: 1º Data da Aula: 23/03/2020 a

03/04/2020
1 – OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Estimular a leitura e interpretação, utilizando textos atuais;

Consolidar o processo de alfabetização, desenvolvendo habilidades e a capacidade de ler e compreender o
que leu;
Reconhecer encontros consonantais presentes na mesma sílaba e sílaba separada.

Reconhecer os dígrafos a partir dos fonemas.

2 – CONTEÚDOS

Leitura e interpretação de texto;

Encontro vocálico e encontro consonantal;
Dígrafo
Ortografia;
Produção textual;
3 - METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Exercícios em folha;

4 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Por meio de análise crítica e reflexiva mediante a desenvoltura dos alunos no percurso de cada aula com
base no processo contínuo de ensino aprendizagem. Durante a participação e o desempenho individual e
em grupo verificando os trabalhos a partir dos objetivos propostos.

5 –REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Matriz de Referência PAEBES 3º e 5º ano Ensino Fundamental;

Sedu Digital;
Portal do professor (Internet);
Diretrizes Pedagógicas 2020 SEDU.

PLANO DE AULA EMERGENCIAL

IDENTIFICAÇÃO
Escola: E.E.E.F.Egídio Bordoni

Professor(a): Sandra Maria Souza Oliveira e Silvani da Cruz Andrade

Componente Curricular: Matemática

Etapa / Modalidade: Integral Série: 4º ano

Turma: I01 e I02 Bimestre/Trimestre: 1º Data da Aula: 23/03/2020

A 03/04/2020
1 – OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Identificar o sucessor e o antecessor dos números.

Resolver situações problemas envolvendo adição e subtração.
Aplicar e resolver as propriedades da adição.
2 – CONTEÚDOS

Números naturais;
Sequência numérica;
Sucessor e antecessor;
Medidas de Tempo(horas);
Adição e Subtração, Multiplicação.
3 - METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Composição e decomposição do antecessor e sucessor dos números;

Conteúdo e atividades explorando números em ordem crescente e decrescente;
Atividades no caderno;
Correção.
4 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Atividades individuais, durante as situações de aprendizagem, para acompanhar e perceber como o aluno
está interagindo com os conteúdos e como a aprendizagem está ocorrendo.

5 –REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Matriz de Referência PAEBES 3º e 5º ano Ensino Fundamental;

Sedu Digital;
Portal do professor (Internet);
Diretrizes Pedagógicas 2020 SEDU.

RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.

01) Na escola de Kayke e Isadora foi feito uma festa junina. Para a barraquinha da pescaria, as
professoras tiveram que confeccionar 250 peixes, em dois dias. Ao final do primeiro dia, fizeram 132
peixes. Quantos peixes foram feitos no segundo dia?

02) Luciana está lendo um livro que tem 57 páginas. Até agora ela já leu 45 páginas. Quantas
páginas faltam para Luciana terminar de ler esse livro?

03) Observe os 36 carrinhos que Natan ganhou em seu aniversário. Ele pretende agrupar seus
carrinhos de 6 em 6. Quantos grupos de carrinhos, Natan irá formar?

04) Samuel tem 370 adesivos e Pedro tem 245. Quantos adesivos os dois tem no total?

05) Uma caixa de ovos possui 12 unidades. Quantos ovos terão em 5 caixas?

06) Um livro tem 394 páginas. Fernando já leu 156. Quantas páginas ele ainda precisa ler para
terminar seu livro?

07) Quando Amanda nasceu a mãe dela tinha 29 anos. Hoje Amanda está completando 10 anos.
Quantos anos a mãe de Amanda tem?

08) Em uma escola o total de alunos é de 236, sabemos que desse total, 127 são meninas. Quantos
meninos estudam nesta escola?

09) Quando um adulto está em repouso, seu coração bate 63 vezes por minuto. Quantas vezes o
coração desta pessoa baterá em 15 minutos?

10) Um carteiro precisa entregar 280 cartas. Ele já conseguiu entregar 94 cartas em um mesmo
edifício. Quantas cartas ainda faltam ser entregues?

11) A soma de dois números resulta em 567, sabendo-se que o menor valor deles é maior que 282.
Quais são estes números?

12) Graça comprou 3 brinquedos, que custaram R$32,50 cada, para presentear seus 3 sobrinhos.
Quanto dinheiro ela gastou?
 FÁBULAS

As fábulas geralmente trabalham a ideia de características relacionadas ao

comportamento humano, como, por exemplo, a inveja, a preguiça, a competição, entre
outros.
Com isso, a história, que sempre possui um final surpreendente, nos faz refletir sobre
atitudes relacionadas à nossa vida. E por falar no final da história, é bom que você nunca se
esqueça disto: toda fábula encerra-se com um fundo moral, justamente para apontar a
importância de sempre valorizarmos nossas virtudes, como amor, compaixão, lealdade,
compreensão, honestidade, e muitos outros.

O MACACO E O COELHO

Um macaco e um coelho fizeram à combinação de um matar as borboletas e outro matar as

cobras. Logo depois o coelho dormiu. O macaco veio e puxou-lhe as orelhas.
- O que é isso? Gritou o coelho, acordando dum pulo.
O macaco deu uma risada.
- Ah! Ah! Pensei que fossem duas borboletas...
O coelho ‘danou’ com a brincadeira e disse lá consigo mesmo:
- Espere que você vai me pagar.
Logo depois o macaco sentou-se numa pedra para comer uma banana. O coelho veio por trás
com um pau, e lept - pregou-lhe uma paulada no rabo. O macaco deu um berro, pulando para
cima duma árvore. A gemer e chorar.
- Desculpe, amigo - disse lá debaixo o coelho.
- Vi aquele rabo torcidinho em cima da pedra e pensei que fosse cobra. O coelho saiu dando
risada, mas, também passou a sentir medo da vingança do macaco.
Foi desde aí que o coelho, de medo do macaco vingar-se, passou a morar em buracos.

Fábula de Monteiro Lobato

O combinado que o macaco e o coelho fizeram foi que:

(A) os dois matariam as borboletas e as cobras.
(B) um mataria as borboletas e o outro mataria as cobras.
(C) o macaco mataria as cobras, com a ajuda do coelho.
(D)o coelho mataria as borboletas quando o macaco mandasse.

O coelho, com medo da vingança do macaco , passou então a morar:

(A) com outros animais.

(B) em tocas.
(C) na copa das árvores.

No texto, a frase Ah! Ah! Pensei que fossem duas borboletas... é dita :

(A) pelos dois personagens

(B) pelo coelho.
(C) pelo narrador.
(D) pelo macaco.

A alternativa que apresenta uma pergunta é :

(A) - Desculpe, amigo - disse lá debaixo o coelho.

(B) - Espere que te curo.
(C) - O que é isso? Gritou o coelho.
(D)- Ah! Ah! Pensei que fossem duas borboletas...

Podemos afirmar que a história “O macaco e o coelho”:

(A) aconteceu no passado e em uma floresta.

(B) aconteceu no presente e em uma cidade.
(C) aconteceu no presente e em um buraco

Em ‘O coelho DANOU com a brincadeira...’, a palavra destacada pode ser substituída por:

(A) ficou zangado.

(B) ficou entusiasmado
(C) ficou muito alegre.
(D) ficou orgulhoso.
Na história o coelho dormiu:

(A) antes do que foi combinado.

(B) no dia seguinte do que foi combinado.
(C) depois do que foi combinado.
(D) enquanto acontecia a combinação.

QUESTÃO 08 ENCONTROS VOCÁLICOS

 Encontro vocálico pode ser definido como o encontro de vogais que na separação silábica
podem permanecer juntas numa única sílaba ou separadas. Os encontros vocálicos são
divididos em: ditongo, tritongo e hiato. Sabendo disso, classifique os encontros vocálicos das
palavras a seguir:
a) danou
b) bincadeira
c) paulada
d) coelho
e) veio

09)Preencha a tabela abaixo com algumas palavras do texto que contenham dígrafos e encontro
consonantal.
DÍGRAFO ENCONTRO CONSONANTAL

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E COMUNS

QUESTÃO 10
Substantivos próprios – São aqueles que nomeiam seres de um modo particular, como nome de
pessoas, ruas, avenidas, cidades, estados, países, entre outros e substantivos comuns, indicam
seres de uma mesma espécie.
Nos quadrinhos abaixo, realize o desenho de alguns substantivos próprios e comuns e escreva
abaixo o nome do substantivo representado.

PRÓPRIO COMUM
01) Leia a tirinha abaixo para responder as questões abaixo.

1. A palavra claro, no segundo quadrinho, significa:

(a) o contrário de escuro.
(b) o contrário de pode.
(c) o mesmo que escuro.
(d) o mesmo que pode.

2. Mônica ficou aborrecida por que:

(a) entendeu diferente o sentido da palavra pintar.
(b) implicou com o assobio do cebolinha.
(c) pensou que o amigo ia pintar o retrato dela.
(d) respondeu apressadamente a pergunta.

3. Os três quadrinhos mostram Cebolinha

(a) caminhando na direção da escola.
(b) indo para uma escola de pintura.
(c) vestindo-se como um pintor de quadros.
(d) voltando alegremente da aula de música.

4. O primeiro e o terceiro quadrinhos indicam que o personagem está:

(a) assobiando uma melodia.
(b) pensando na nota da prova.
(c) atrasado para a aula de música.
(d) querendo ir embora depressa.

5. O ponto de interrogação em: “Monica, posso te pintar ?”  Indica que Cebolinha está:
(a) concordando.
(b) perguntando.
(c) afirmando.
(d) obedecendo

6. O texto que você leu é:

(a) uma fábula
(b) uma receita
(c) uma noticia.
(d) uma historia em quadrinhos

7. Este texto é uma historia em quadrinhos por que:

(a) emprega palavras pouco usadas e difíceis de entender.
(b) ensina a fazer uma pintura.
(c) combina imagens e palavras para contar uma historia.
(d) repete muitas informações já conhecidas.
02)Leia a tirinha abaixo para responder as questões.

1) Quem são os personagens da historinha?

2) Porque nessa historinha aparecem vários pontos de exclamação?

3) No terceiro quadrinho, o que a Carol fez ao descobrir o saco plástico?

4) Porque a Carol chegou a conclusão que fosse poluição?

5) Observe a seguinte frase: O saco plástico foi jogado por banhistas.

O diminutivo da palavra destacada é:

a)(     )sacolão                     b)(     ) saquinho                 c)(     ) sacola

6) “Carol é uma menina muito medrosa”, o adjetivo desta frase é:

a)(     ) Medrosa                       b)(     ) menina                   c)(     ) muito                     

7) Observe a seguinte frase: Carol correu para um lugar distante.

O sinônimo da palavra destacada é:

a)(     ) perto                        b)(     ) longe

8) Reescreva apenas os adjetivos das frases nas linhas abaixo.

a) Uma água-viva é linda.                 

______________________             

b) A Carol é muito medrosa.

______________________

C) Corajoso é o Menino Maluquinho.

______________________
 Interpretação de história em quadrinhos O Vendedor

1. Nos dois primeiros quadros da tira, percebe-se que o menino

(A) aceita logo a oferta do homem. (B) discute o preço das balas com o homem.
(C) negocia o preço da sua mercadoria. (D) oferece a sua mercadoria aos gritos.

2. O recurso utilizado na tira para apresentar a fala dos personagens é

(A) o gesto. (B) a cor. (C) o tipo de letra. (D) o balão.

3. A fala do menino, no último quadro da tira, sugere

(A) aborrecimento. (B) bondade. (C) preconceito. (D) inveja.

4. No segundo quadro da tira, a fala do menino marcada com um duplo ponto de exclamação,
reforça
(A) a irritação com o trabalho. (B) o desinteresse pela venda.
(C) o apelo para vender. (D) a pressa em vender.

5. Em “Não trabalho com pedestre”, o termo destacado refere-se a pessoas que

(A) andam de ônibus. (B) caminham a pé.
(C) passeiam de bicicleta. (D) viajam de carro.