A CAPOEIRA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR

A Capoeira corresponde há uma arte marcial que engloba múltiplos

segmentos, possibilitando o contato direto com a luta, o esporte, o lazer, a
educação, o jogo, o folclore, a arte e a dança.

Assim, com o advento dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN,

elaborados pelo Governo Federal no ano de 1998 almejando direcionar a educação
no território brasileiro, a Capoeira foi contemplada como conteúdo da disciplina de
Educação Física, tornando-se admissível sua inserção nos ambientes escolares das
redes públicas e privadas de ensino.

Neste intento, compreende-se que a Capoeira contribui para o

desenvolvimento dos aspectos cognitivos, motores e afetivo-sociais de todos os
alunos, uma vez que se relaciona diretamente com os aspectos atinentes ao corpo e
à mente humana.

Desta maneira, considerando-se os benefícios aprazidos pela Capoeira em

favor dos discentes, há de se salientar a importância dessa espécie de luta para a
educação física escolar, vislumbrada, a princípio, como manifestação popular
brasileira.

À vista disso, a Capoeira caracteriza-se como uma modalidade esportiva em

que dois indivíduos, também denominados como “capoeiristas”, lutam diante de um
círculo de pessoas. Este cenário compõe-se de músicas específicas tocadas por
instrumentos próprios, a exemplificar, atabaque, berimbau e pandeiro. Contudo,
ainda que impossível aplicar toda essa estrutura às escolas, sua prática relativizada
segue os parâmetros admissíveis por cada diretoria, as quais ensejam a idealização
de uma manifestação cultural, esta decorrente das origens afro-brasileiras.

Com relação aos aspectos práticos da Capoeira insertos às escolas, suas

execuções são aliadas aos constantes movimentos de todas as partes do corpo dos
alunos, reportando o entendimento de que sua implementação à educação física
escolar resulta no aproveitamento e enriquecimento do processo de formação das
crianças e dos adolescentes.
 Ato contínuo, entende-se que o misto de elementos como os movimentos
acrobáticos, a religiosidade, a musicalidade, a interatividade e outras circunstâncias
tornam a Capoeira cada vez mais peculiar, interpretando-se a pluralidade de
considerações, dentre elas a luta, o jogo e a dança. Essa multidisciplinaridade
permitida através da implementação da Capoeira como conteúdo da disciplina de
educação física escolar retrata o avanço das relações interpessoais dos alunos
aprendizes, assim como enaltece princípios sociais e jurídicos básicos das crianças
e dos adolescentes como sujeitos de direito, a exemplificar, a condição de indivíduo
em pleno desenvolvimento.

Ademais, a Capoeira representa aos alunos uma filosofia de vida, da qual

decorre a valorização dos anseios conexos à resistência humana e à liberdade dos
povos, uma vez que a Capoeira seja condensada às limitações de livre arbítrio dos
escravos em tempos remotos.

No geral, demonstra-se relevante a Capoeira como conteúdo da educação

física escolar pois a representa a partir de uma cultura legitimada, em que pese
contemplar o respeito e a valorização de variadas culturas existentes no território
brasileiro.

Seguidamente, atribui-se o conhecimento de que a instauração da Capoeira

nos ambientes escolares preconiza a ideia de uma convivência social mais
harmoniosa, isso porque inexiste formas e conceitos discriminatórios de outros
modelos de valores culturais.

Neste pensamento, argumenta-se que a Capoeira, oriunda de manifestações

esportivas de cunho brasileiro englobam contextos históricos e sociais, e ainda, de
variados movimentos, cooperando com o processo de democratização das escolas
brasileiras e demais critérios construtivos de comportamentos críticos dos discentes.

Contextualizando-se a temática ostentada, a Capoeira denota o

reconhecimento de domínio cultural aos alunos, proporcionando um elemento ativo
de promoção da dinâmica.

Isto posto, a inserção da Capoeira no contexto educacional angariou a

minimização dos preceitos da desportivização, visto que a ideia de abandono das
atividades esportivas foi modificada a partir da possibilidade de praticar um esporte
que fortalece várias facetas culturais. Logo, a institucionalização desta modalidade
de luta permite a constituição de um fenômeno essencialmente cultural e
comunicativo.

Por ora, a crescente aplicabilidade da Capoeira como prática esportiva

estimula determinadas investigações acadêmicas, as quais se pautam nas
descobertas bibliográficas atreladas à Capoeira, destacando-se sua história,
estrutura e composição de luta, golpes, porte físico e afins, o que aporta
conhecimento intelectual e cultural aos alunos.

Nesta mesma linha de raciocínio, devem as escolas evidenciar aos discentes

todos os benefícios corporais e mentais permeados pela Capoeira àquele que a
pratica. Com isso, melhoras na saúde psíquica condicionada pela liberação de
endorfinas (hormônios) durante as movimentações do corpo em uma roda de
Capoeira auxilia o funcionamento do cérebro, aliviando o stress e regulando o
equilíbrio emocional do capoeirista.

Outrossim, resultados positivos na perda de peso e controle da capacidade

respiratória e/ou cardiovascular são outros fatores que devem ser expostos pelas
instituições de ensino a fim de alcançar um público cada vez maior de participantes.

Nesta seara, aos espaços institucionais e seus respectivos gestores

incumbem analisar os aspectos culturais e populacionais da região em que esteja
imerso, evitando colisões aéticas com os costumes, tradições e comportamentos de
determinados grupos de pessoas. A título exemplificativo desta situação, discorre-
se sobre o ensino da Capoeira aos índios, que possuem culturas específicas e
muitas vezes bloqueiam o aprendizado de novas condutas a fim de promover a
manutenção de sua filosofia de vida.

Tendo por base a interdisciplinaridade existente nas características da

Capoeira, deve o gestor ensiná-la integralmente nos seus variados contextos
admissíveis. Isso se dá porque, como já mencionado, diversos fatores compõem a
Capoeira, tornando factível ao aluno participar desta modalidade esportiva não só
golpeando, mas também cantando, dançando, tocando instrumentos, expondo
energias positivas à ideia de competitividade sadia etc.
 A possibilidade de ensino globalizado dos fatores mencionados enaltece a
participação de todos os alunos à Capoeira, eis que não há configuração de
quaisquer discriminações, inclusive aos alunos que portarem determinada
deficiência física, visual, mental, auditiva ou afins.

A exploração dos recursos pedagógicos na Capoeira retrata a diversificação

de conteúdos programáticos teóricos e práticos, proporcionando um modelo de estilo
de vida aos alunos.

Neste intuito, percebe-se que os alunos participantes de qualquer conduta

colaborativa à fruição da roda de Capoeira são propensos às qualidades
diferenciadas, se comparado a outras práticas esportivas comuns, como por
exemplo o futebol, o vôlei e o basquete. Assim, compreende-se que a incorporação
da Capoeira aos alunos tende a proporcionar consideráveis desenvolvimentos no
que faz menção às valências físicas de base, aqui incluídas características como
equilíbrio, agilidade, coordenação, resistência e socialização.

De igual sorte, ainda que o aprofundamento siga vertente diversa, destinando-

se à participação dos discentes nos fatos históricos, políticos e socioeconômicos do
país, os benefícios à educação também serão visíveis, pois há o enriquecimento da
cultura corporal de movimentos, englobando os aspectos cognitivos, motores e
afetivo-sociais de cada discente.

A perspectiva central da implementação da Capoeira à educação física

escolar remete às considerações dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN:
“Espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de:
conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura
corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a
integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais” (PCN-EF, 2001, p. 63).

Em síntese, os domínios físicos, motores, cognitivos, afetivos e sociais são

dispensados aos alunos praticantes de Capoeira, os quais desenvolvem-se
integralmente nesta modalidade esportiva com base nas experiências que as
integram, como por exemplo, as tradições e os rituais.

Por fim, afirma-se que a Capoeira constitui uma importante ferramenta de

educação e integração social, visto que sendo incluída no ambiente escolar, permite
o envolvimento e a apreciação do aluno à história e à origem da Capoeira,
independentemente do prazo com que se estabeleça contato, ou seja, a curto,
médio ou longo prazo.