FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto:

Capacitación de los docentes de la Universidad Alfa en el manejo

de la TIC
Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica:

I.A.T Innova Asesoría Tecnopedagógica

Slogan del equipo:

Convertir el esfuerzo humano en acciones creativas

Integrantes: Autor:

 Paúl Eduardo Monge Moreno  Msc. Miriam Peñafiel Rodríguez

 Miriam Peñafiel Rodríguez
 José Antonio Rodríguez
 Carmen Alicia Silvera Escalante
 Susana Monserrat Zurita Polo
 Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

1. INTRODUCCIÓN

En las sociedades modernas, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, adquieren un significado
preponderante. La abundancia de información es casi infinita e imposible de asimilar, la complejidad del conocimiento es
cada vez más grande, el cambio acelerado en los aspectos de la sociedad vuelve caducos los conocimientos y hábitos con
gran velocidad, el tiempo de los individuos se convierte en recurso escaso y costoso, los valores y actitudes de las nuevas
generaciones cambian con las tendencias de la internacionalización, de los saberes y la globalización de la economía.
Estas características del mundo actual, así como las particularidades, requerimientos y necesidades que demanda la
formación de los individuos, deben ser tomados en cuenta por el Estado y las diferentes entidades educativas. Los
programas ofrecidos, las estrategias seleccionadas para ampliar cobertura, los modelos pedagógicos aplicados, las formas
y mecanismos de cooperación interinstitucional así como la proyección de las redes y tecnologías de la comunicación
utilizadas, deben constituirse en piezas fundamentales para llevar la educación a los lugares más apartados, y ofrecer
mejores alternativas para los estudiantes de las ciudades que requieren trabajar, al tiempo que necesitan formarse y
actualizarse permanentemente.
Las formas tradicionales de la docencia presencial, utilizada en la mayoría de las instituciones, no permiten atender en
forma satisfactoria este nuevo tipo de demanda, debido a la rigidez de sus currículos y programas de estudio, a las
exigencias de su reglamentación institucional, al aislamiento en que se encuentran respecto a la sociedad, y a las
estrategias pedagógicas utilizadas en los procesos docentes.
Es así como la educación virtual, surge como una necesidad de los tiempos modernos, donde el estudiante debe
capacitarse en forma permanente, para lo cual requiere aprender a regular su propio ritmo de aprendizaje conciliando su
tiempo de trabajo, de estudio, de socialización, de diversión y recreación, así como seleccionando por sí mismo las
temáticas e información de su interés, de acuerdo con su propia necesidad, utilizando los diferentes medios de
autoinstrucción y comunicación que ofrece el mundo moderno.
Este tipo de formación requiere, sin embargo, de un conjunto de condiciones para su correcto funcionamiento, las cuales
están altamente relacionadas con la tradición cultural de la sociedad, así como con el comportamiento y actitud de las
instituciones educativas, profesores, tutores, estudiantes y demás condiciones académicas e institucionales que intervienen
en un proceso educativo virtual.
 
La validación social del modelo de educación virtual, depende de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, el cual
se refleja en la incorporación de nuevos modelos pedagógicos de conducir el aula de clase que se convertirá en un campo
abierto al conocimiento sin fronteras.
Con el presente proyecto aspiramos contribuir a la reflexión, al debate y a la conceptualización de la educación virtual,
dentro de esta modalidad de formación, que permita orientar los procesos educativos, pedagógicos, administrativos y
tecnológicos de los programas EVAD.
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2. ANTECEDENTES

Desde 1990 los desarrollos tecnológicos de las PC's cuentan con la posibilidad de integrar elementos multimedia: video,
audio, textos, imágenes y realidad virtual. Al mismo tiempo la mejora de la transmisión de la comunicación mediante la
banda ancha en internet ha permitido la utilización de nuevos recursos didácticos, como el video en tiempo real, trabajo
colaborativo, foros de discusión sincrónica y asincrónica.

La Universidad ALFA nace en Noviembre de 1980 con su aprobación del Congreso Nacional de la República de
Guatemala.

VISIÓN
"Ser una institución universitaria líder en la Educación Superior y en el soporte científico y tecnológico para el desarrollo
socioeconómico y cultural del país, con calidad, pertinencia y reconocimiento social".

MISIÓN
"Formar profesionales competitivos, emprendedores, concientes de su identidad nacional, justicia social, democracia y
preservación del ambiente sano, a través de la generación, transmisión, adaptación y aplicación del conocimiento
científico y tecnológico para contribuir al desarrollo sustentable de nuestro país".

SITUACIÓN ACTUAL:

 La Universidad ALFA no cuenta con plataforma para educación virtual.

 El 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

 El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

 2 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.

 Tienen 18 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
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3. JUSTIFICACIÓN

Educación virtual son frases muy comunes en nuestros días y se insertan en la realidad cotidiana de nuestra sociedad por
todas las generaciones; se multiplican y difunden por el auge de las nuevas tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (NTICS).

A través de la educación virtual, en las llamadas aulas on-line podemos acceder a distintas informaciones; permitiendo
estudiar cualquier tipo de curso en diferente especialidad, desde una computadora conectada a Internet las personas
pueden tener acceso a cualquier material didáctico que deseen, sin que intervenga el docente que la imparta puesto que a
través de este medio se puede tener la comunicación mediante correo electrónico, foros, chats, etc. los mismos que
permiten enriquecer lo aprendido dentro de un módulo.

El avance de las NTIC, ha llevado al surgimiento de múltiples espacios donde todo usuario que lo desee puede superarse
con esfuerzo propio, de la mano de tutoriales que según algunos autores, poco tienen que envidiar a los más dedicados
docentes.

El uso de estas tecnologías y de estas formas de educación, constituyen un " cambio externo" en la didáctica. Ha adoptado
diversas modalidades, como la enseñanza programada, la cibernética de la enseñanza, los paquetes de autoinstrucción, la
enseñanza mediante la televisión y el video, entre otros.

La sociedad actual requiere y demanda profesionales muy competentes en este campo. Profesionales que, en primer lugar,
posean sólidos conocimientos sobre los procesos educativos y formativos basados en las NTIC y, en segundo lugar, que
sepan transferirlos y aplicarlos en cada contexto profesional.

En definitiva con la implementación de las aulas virtuales, se busca una calidad educativa en educación virtual tomando
en cuenta lo siguiente:

 Satisfacción de usuarios

 Excelencia del sistema

 Efectividad del proceso

 Resultados académicos positivos

 Buen impacto social

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4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

 Satisfacer las necesidades de capacitación para el personal docente de la universidad ALFA, en el Manejo de los
Nuevos recursos tecnológicos de la Información y la Comunicación NTICs y de esta forma aplicar estas
herramientas tecnológicas dentro del Campus Virtual de la Institución.

4.2. OBJETIVO ESPECIFICOS

 Diseñar e implementar Diseños instruccionales, mallas curriculares para educación virtual a distancia

 Diseñar e implementar materiales educativos virtuales

 Implementar un sistema tutorial en el marco de la flexibilidad educativa.

 Promover el mejoramiento de la educación superior en su conjunto.

 Incorporar el uso de un Entorno Virtual de Aprendizaje en una pedagogía Web 2.0.

 Fomentar el trabajo colaborativo y participativo de los estudiantes para la obtención de aprendizajes

significativos

5. MARCO CONCEPTUAL

5.1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN VIRTUAL?

La UNESCO (1998), la define como "entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en relación
con la tecnología educativa, un programa informático 1 - interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de
comunicación integrada. Son una innovación relativamente reciente y fruto de la convergencia de las tecnologías
informáticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado durante los últimos diez años". Hoy por hoy la educación a
distancia gracias al manejo de las NTIC cambia de nombre a Educación virtual a distancia (EVAD).

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La plataforma virtual debe cumplir con un buen diseño DE GUI de tal forma que se tenga un manejo y
acceso fácil por parte del tutor y los estudiantes.
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5.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

La educación virtual está basada en los siguientes principios:

 La autoeducación

 La autoformación

 La desterritorialización

 La descentralización

 La virtualización

 La tecnologización

 La sociabilidad virtual

5.3. ¿QUÉ SON LAS NTIC?

Se consideran Nuevas tecnologías de la información y comunicación tanto al conjunto de herramientas relacionadas con la
transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de información, como al conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), en su utilización en la enseñanza. Teniendo como ejemplo la
videoconferencia, los chats, las páginas webs, tutoriales multimedia, etc.

5.4. FUNDAMENTOS DEL MODELO EDUCATIVO

Presenta una caracterización básica de la enseñanza virtual, la cual es vista como una oportunidad estratégica para brindar
esta modalidad educativa con las condiciones de calidad requeridas. Sus reflexiones y conceptualizaciónes claras sobre la
educación virtual, darán una visión global y concreta sobre el rol del docente, las prácticas pedagógicas, las didácticas que
deben aplicarse, la estructuración de contenidos, las formas de comunicación y diálogo con los estudiantes, las
experiencias de educación virtual en otros países con mayor desarrollo en ambientes virtuales de aprendizaje, el mundo
dinámico de las redes a través de las cuales fluye la información más actualizada y muchos otros aspectos concernientes al
tema.

Los fundamentos del modelo educativo responde al cómo enseñar y aprender, y en cada modelo de educación virtual se
destaca la técnica como base del proceso. A continuación se detallan los modelos más sobresalientes a ser utilizados:

5.4.1. MODELO INSTITUCIONAL

La Universidad con la utilización del Campus Virtual presenta el modelo Unimodal basado con servicios de enseñanza –
aprendizaje virtual.
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5.4.2. MODELO ORGANIZATIVO

Este modelo es una combinación de síncrona y asíncrona, entre docentes y estudiantes; como estudiantes contamos con
material al que podemos acceder a través de la plataforma y donde los tutores nos orientan y evalúan sobre los diferentes
temas a tratar.

5.4.3. MODELO PEDAGOGICO

Es de tipo constructivista2 en donde se destaca el aprendizaje significativo, la colaboración para el logro de objetivos y la
flexibilidad, es integrador, centrado en las interacciones, cada uno de los participantes apoya al grupo y construye el
conocimiento dando paso al aprendizaje cooperativo.

5.4.4. MODELO TECNOLOGICO

Se utiliza las dos modalidades Mobile-Learning, a través de un aprendizaje móvil por medio de internet con el fin de
producir experiencias educativas en cualquier lugar y momento; y Blended-learning que se lo realiza mediante el proceso
semipresencial docente – estudiante; es decir es un aprendizaje a través de Internet sin descartar el contacto personal.

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El Constructivismo se basa en los autores Ausubel, Piaget y Vigostsky en donde abarcan la teoría de
aprendizaje significativo, la epistemología genética y la teoría socio cultural del aprendizaje.

6. ANALISIS FODA
FORTALEZAS
 Todos los núcleos cuentan con conexión a internet
 La mitad de los docentes tienen destrezas informáticas
 Dar capacitación en los procesos de aprendizajes
 Tenencia de utilización de computadoras personales
(laptop) en la 60% de los docentes.
DEBILIDADES
 No cuenta con una plataforma para educación virtual
 Poco conocimiento de las TIC por parte de los docentes
 2 de los núcleos no están dotados de conexión de Banda
ancha a internet.
 Desconocimiento de la modalidad e-learning o b-
learning
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OPORTUNIDADES
 Capacitación de todos sus docentes en el manejo de las TIC
 Tendencia que cada día más los docente utilicen su Laptop
para sus clases (50%)
 Implementación de una plataforma virtual.
 Inserción eficiente de las TIC en la docencia y entorno del
aula virtual.
 Evolución acelerada de hardware, software y
telecomunicaciones con aparecimiento de nuevas tecnologías
y reducción de costos para la conexión a Internet en los
hogares.
AMENAZAS
 La aptitud reacia de los docentes a su capacitación
 Disponibilidad de Recursos económicos para la adquisición
de Herramientas y la capacitación de los docentes.
 Que no exista la estandarización de contenidos de aulas
virtuales.
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7. VIABILIDAD /ALCANCES / LIMITACIONES

7.1. ALCANCES

7.1. Renovación pedagógica

Sacar provecho de todo el material que se facilite para el interaprendizaje.

7.2. Renovación pedagógica y metodológica

Acorde al tiempo y las necesidades de aprendizaje por ello estamos utilizando las NTICs que dan flexibilidad
instruccional facilitando adaptarse a las posibilidades y necesidades individuales, permitiendo una enseñanza
personalizada, propiciando un proceso de aprendizaje más constructivo y creativo por parte del estudiante.

7.4. LIMITACIONES

Encontramos las siguientes limitaciones dentro de la EVAD

7.4.1. La resistencia a la innovación tecnológica y pedagógica

No permite una educación de calidad permitiendo un incremento de la ineficiencia en la EVAD y favoreciendo la

proliferación y el reforzamiento de la mala calidad y la mala práctica pedagógica con una tecnología más poderosa.

7.4.2. La pseudoinformación

Nos indica que el tener tanta información no quiere decir estar más informado, si no se ha dotado al estudiante de
herramientas para seleccionar la información para analizarla críticamente.

7.4.3.La dependencia tecnológica,

Darle mayor valor al “saber” como que al “saber que o por que” Si no existe un modelo tecnológico acorde a las
necesidades de los estudiantes, no se obtendrá el resultado propuesto.

8. METODOLOGIA
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A medida que el tiempo avanza, se requiere de un aprendizaje independiente, individual e interactivo a través de contextos
"virtuales", superando los límites de tiempo y espacio, aprovechando las NTICs para la organización de trabajos en grupo.

La metodología a seguir se basa en la metodología PACIE, la cual busca la introducción de e-learning dentro de los
procesos educativos.

Esta metodología facilita los procesos tecno-educativos que se van desarrollando en forma paulatina para de esta manera
evitar resistencia que se suele generar en los grupos de aprendizaje.

9. CONCLUSIONES

 La enseñanza virtual será la forma por excelencia de la actualización de conocimientos del futuro, ya que las
transformaciones sociales y económicas se han acelerado y ya no será suficiente los conocimientos que se
adquieran en una aula tradicional 

 Desarrollar una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de los estudiante virtuales con
muy poco o ningún contacto personal.

 Satisfacer las necesidades de los estudiantes que no pueden asistir a las clases regulares en la universidad debido
a las limitaciones de trabajo, tiempo o espacio.

 Involucrar en las clases la participación de expertos de otras áreas que se localicen en cualquier parte del mundo
y que de otra manera no estarían accesibles para nuestros estudiantes.

 Reunir estudiantes de diferentes ambientes culturales, económicos, sociales y con variadas experiencias
laborales y de conocimientos.

 Adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia
múltiple y diversa.

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10. Webgrafia

 http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_DAFO
 http://www.monografias.com/trabajos10/foda/foda.shtml
 http://manuelgross.bligoo.com/content/view/114756/Use-el-analisis-FODA-para-generar-estrategias-
Actualizado.html
 http://www.deguate.com/infocentros/gerencia/mercadeo/mk17.htm