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ESCOLA ESTADUAL DR. FERNANDO CORRÊA DA COSTA

CURSO NORMAL MÉDIO

CLAUDIA PATRICIA RODRIGUES DOS SANTOS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO NORMAL MÉDIO

AMAMBAI/MS
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CLAUDIA PATRICIA RODRIGUES DOS SANTOS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO NORMAL MÉDIO

Relatório de Observação, Participação e

Regência na Educação Infantil e Ensino
Fundamental. Curso Normal Médio. Escola
Estadual Dr. Fernando Corrêa da Costa, CEI
Terra Mater, Amambai/MS, totalizando
200horas. Sob a orientação da Profª. Maria
Rosemeire Alves dos Santos.

AMAMBAI/MS
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Ao aprendiz como sujeito de sua

aprendizagem corresponde, necessariamente,
um professor sujeito de sua prática docente.
Telma Weisz
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................................5
MODULO I ...................................................................................................................7
1 - Relatório do Estágio de Observação e Participação ........................................7

1.1 Procedimentos para a coleta de dados ...................................................7

1.2 Caracterização ............................................................................................8
1.3 Procedimentos ............................................................................................8
1.4 Relatório de Participação e Regência ......................................................11
MÓDULO II ................................................................................................................13
2 - Relatório do Estágio de Observação e Participação ......................................13

2.1 Procedimentos para a coleta de dados ..................................................13

2.2 Caracterização ..........................................................................................15
2.3 Procedimentos ..........................................................................................15
2.4 Relatório de Participação e Regência ......................................................17
CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................21
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..........................................................................22
ANEXOS ....................................................................................................................23
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INTRODUÇÃO

A prática em sala de aula me levou a refletir como é o dia a dia de professora,

pois enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos idéia do que é estar
frente a uma classe e ser a responsável pela mediação do conhecimento às crianças
porque as experiências vividas no CEI – Terra Mater e na Escola Estadual Dr.
Fernando Corrêa da Costal me mostraram claramente o que significa ser professor
na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, onde me foi necessário saber como
trabalhar determinado conteúdo, para que o aluno realmente se desenvolva e
aprenda com compreensão.
O Estágio Supervisionado me deu a oportunidade de testar na prática, o
aprendizado teórico que tive ao longo do curso Normal Médio, e por em teste, os
conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devo melhorar.
Portanto, foi na prática em sala de aula, que tive a oportunidade de me
aperfeiçoar para exercer com êxito essa profissão de educadora. Segundo Silva,
2007, p. 35. “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é:
‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’. Ambas constituem um processo
dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar pressupõe um aprendizado.”
Para Vygotsky, a aprendizagem se da através da interação com outros
indivíduos. A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese: “Não é
possível aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tivermos o
outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para
que possamos pensar o mundo à nossa volta”. (SILVA, 2007, p.12)
Vejo que a principal tarefa do professor, portanto, é interferir no que Vygotsky
chamou de zona de desenvolvimento proximal: Segundo (SILVA, 2007, p.13) “A
Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre aquilo que o ser humano
consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver com a mediação do
outro”. É a partir dos saberes que o indivíduo já possui que o professor deve
começar a educá-lo formalmente.
O meu objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento até chegar a um
patamar aceitável onde possa dizer que estou pronta a assumir uma sala de aula.
Segundo Freire, apud Weiduschat (2007, p. 50-51). Quero dizer que ensinar e
aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende […] O fato, porém,
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de que ensinar ensina o ensinante a ensinar certo conteúdo não deve significar, de
modo algum, que o ensinante se aventure a ensinar sem competência para fazê-lo.
[…] A responsabilidade ética, política e profissional do ensinante lhe coloca o dever
de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade
docente.
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MÓDULO I

1. RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO

1.1 Procedimentos para a coleta de dados

No primeiro contato com a Instituição foi feita a entrega da Carta de

Apresentação expedida pela Escola Estadual Dr. Fernando Corrêa da Costa,
solicitando autorização para a realização do Estágio Supervisionado. Inicialmente
obtivemos algumas informações referentes à estrutura do CEI:
O Centro de Educação Infantil Terra Mater, localiza-se à Rua Alcindo Franco
Machado, nº3317, Vila Claudia na cidade de Amambai/MS. a atual composição do
corpo doscente é a seguinte, DIREÇÃO: Daniela Ferracine, SECRETÁRIA: Eliane
Fetter, COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Katia Regina Batista Tavares e Ângela
Maria de Oliveira.

HISTÓRICO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Foi fundado para atender a demanda manifestada no orçamento participativo

pela comunidade e instituído pela Lei Municipal nº 2.229, de 22 de novembro de
2010. Iniciou seu funcionamento em março de 2011, sob a direção da professora
Graciosa de Fatima Calminatti Moraes.
A instituição se propõe a oferecer um ensino de qualidade, fundamentado nos
princípios de Cuidar e Educar de forma lúdica e prazerosa através do
desenvolvimento da prática pedagógica que será exercida por professores
habilitados e capacitados continuamente.
Criado para atender crianças de mães trabalhadoras o Centro de Educação
Infantil Terra Mater tem capacidade para ofertar 200 vagas de 04 (quatro) meses a
05 (cinco) anos em período integral e parcial, cuja oferta é organizada de acordo
com o levantamento da demanda real.
As turmas serão organizadas por faixa etária, assim dividida:
- Berçário I - de 04 (quatro) meses a 01 (um) ano;
- Berçário II - 01 (um) ano a 02 (dois) anos;
- Maternal l - de 02 (dois) anos completos;
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- Maternal II - de 03 (três) anos completos.

1.2 Caracterização

A sala do Maternal II possui mesas e cadeiras apropriadas ao tamanho das

crianças, ambiente claro e arejado, com ventilador de parede e ar condicionado. É
ornamentada com desenhos, formas geométricas, relógios, mural dos
aniversariantes, numeral de 0 a 100 pintado na parede na altura dos alunos, alfabeto
à cima da lousa com letras maiúsculas e minúsculas, alfabeto em letra caixa alta a
baixo da lousa onde os alunos podem tocar, fichário de chamada por nomes e
também 1 armário de latas para que as professoras guardem os materiais
pedagógicos de uso diário.

A professora regente do maternal II vespertino, Ivete Campos, está há 19

anos trabalhando na Educação, possui formação em Pedagogia , em sua sala
possui 1 Auxiliar onde há 01 aluno com intolerância a lactose.

Na turma do Maternal II há 15 alunos (5 meninas e 10 meninos) matriculados

em período parcial, no turno vespertino.

1.3 Procedimentos

Iniciou-se o Estágio às 13:00 horas, no primeiro dia onde fomos apresentadas

a diretora do CEI Terra Mater, entregamos a nossa carta de apresentação e logo
fomos encaminhadas para conhecer o espaço físico da escola, cada uma das
turmas do período vespertino, fomos orientadas pela coordenadora do Curso Normal
Médio a prestarmos bastante atenção na questão dos espaços físicos de cada sala
e de cada turma, e também na decoração de cada ambiente, observamos também a
questão da decoração da escola com o tema plantas, em seguida eu e minhas
colegas de estágio fomos encaminhadas para a sala onde fomos lotadas, Maternal
II, quem ministrava aula no momento era a professora de Movimento, que nos deu
as boas vindas e disse que o horário dela em sala era das 13:00 às 14:40 horas,
enquanto isso a Auxiliar Ivone Soares recolhia os copos que as crianças traziam de
casa, na mochila, e colocava-os em uma bandeja em cima da mesa da professora
depois ela se dirigiu até a cozinha para buscar uma jarra d'água, A seguir a
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professora organizou a turma em fila e nos passou a touca para nos dirigirmos
juntamente com os alunos e a auxiliar ao refeitório onde fizeram um pequeno lanche,
após isso ela iniciou sua aula no pátio ao lado do refeitório.
A professora nos convidou a participar da atividade, auxiliando os alunos.
Iniciou sua aula com a atividade da corrida com limão na colher, após todos
participarem, ela desenvolveu outra atividade utilizando uma tampa de pizza furada
em circulo no meio, para as crianças tentarem colocar uma bola nesse buraco da
tampa.
Após o término da atividade os alunos forma encaminhados ao banheiro para
lavarem as mãos e retornarem em fila para a sala de aula onde passamos a auxiliar
a professora e os alunos a aguardar a professora regente, e os alunos passaram a
tomar água na sala em seus copos.
A professora regente Ivete Campos então assumiu a turma, nos deu as boas
vindas e lembrou aos alunos quem éramos nós e porque estávamos ali, a professora
pediu para que nós nos apresentássemos à turma.
A professora regente passou a executar a rotina, fez a chamada com as
fichas com os nomes de cada um, onde ela organizou os alunos a sentarem
formando um semi-círculo e lançou as fichas ao chão e o aluno se levantava,
identificsva e pegava sua ficha e colocava no fichário que fica fixado na frente da
sala, ao lado do quadro e é dividido em meninos e meninas.
Após a professora regente iniciou a contagem de alunos presentes, escolheu
um menino para contar meninos e uma menina para contar as meninas e depois
outro aluno contou o total de presentes e fizeram o registro da contagem no quadro,
em seguida a professora regente perguntou aos alunos que dia era do mês e o dia
da semana, em seguida perguntou o mês e o ano, e então marcou no calendário
sempre pedindo ajuda aos alunos, também foi registrado por um aluno, no cartaz do
tempo, como estava o clima naquele dia, e, estimulando os alunos com o som das
letras, seguiu o alfabeto pintado abaixo do quadro, em seguida cada aluno fez o
registro da sua letra inicial do nome no quadro.
Em seguida a professora regente organizou os alunos em círculo e
começaram a bater palmas e cantar algumas músicas, onde cada aluno escolhia a
música a ser cantada, até que todos participaram. Apos isso a professora
reorganizou as cadeiras em fileiras e assim as crianças assistiram um filme no telâo
sobre a história de "João e o pé de feijão".
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Ao terminar de assistir ao filme as crianças foram reorganizadas novamente

em circulo onde a professora regente conversou com os alunos sobre o filme, e cada
criança foi recontando oralmente os acontecimentos dessa história.
Após os alunos foram avisados que sairiam da sala para a janta, a professora
regente nos informou que o horário que a janta é servida todos os dias: das 15 horas
as 15:20h.
Os alunos foram organizados em fila levados pela auxiliar ao banheiro para
que lavassem as mãos, ela ficava na porta com uma toalha e os que saiam do
banheiro após a lavagem secavam as mãos na toalha que ela segurava, e já
formavam a fila novamente, alias eram duas filas uma de meninos e outra de
meninas, então a professora regente encaminhou os alunos para as mesas do
refeitório, após todos se acomodarem cantamos a música “meu lanchinho” e
também fizemos a oração de agradecimento.
Observei que a música e a oração fazem parte da rotina de todas as turmas
do período vespertino em que estagiei. Também observei o uso obrigatório de
toucas a todas as pessoas envolvidas na hora de se dirigir ao refeitório ou servir o
lanche, incluindo as estagiárias.
Depois da janta, as 16:00h retornamos para a sala de aula, e fomos
informadas pela professora regente que o Parquinho não estaria funcionando por
alguns dias, assim a professora regente disponibilizou aos alunos várias caixas
contendo brinquedos que foram utilizados no pátio, em frente a sala de aula, onde
brincaram com os brinquedos e tambem com os colegas, aguardando a partir dai o
momento da chegada dos pais para pegar suas mochilas e ir embora.
Eu e minha colega de estágio ajudamos alguns alunos a guardarem os
brinquedos nas caixas enquanto a Auxiliar penteava o cabelo de outros alunos e
guardava os copos nas mochilas, também ajudamos a Auxiliar a arrumar a sala na
saída.
Após as 17 horas os alunos que ainda estavam na sala foram encaminhados
pela professora regente até a portaria da escola para aguardarem a chegada dos
pais.
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1.4 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA

O estágio de regência foi realizado no período de 20/11/2017 á 27/11/2017 a
partir das 13:00h na sala do Maternal II no CEI Terra Mater, onde trabalhei o Tema:
Animais Domésticos e Selvagens.
Adentramos, eu e minha colega de estágio, com antecedência na sala de aula
para posicionar as cadeiras em semicirculo enquanto recebiamos as criancas
trazidas por seus pais.
Após todas crianças chegarem dei as boas vindas e disse aos alunos quem
éramos nós e porque estávamos ali, fazendo assim nossa apresentação à turma.

As crianças foram acolhidas utilizando a caixa musical, composta com várias

figuras de EVA, onde cada aluno pegava uma figura, um por vez, e então cantamos
uma música relacionada a essa figura, como por exemplo: "A Dona Aranha", "O
sapo não lava o pé", "Galinha Pintadinha", "Formiguinga", "O jacaré foi passear lá na
lagoa", entre outras.
Enquanto isso a minha colega de estágio recolhia os copos que as crianças
traziam de casa, na mochila, e colocava-os em uma bandeja em cima da mesa da
professora depois ela se dirigiu até a cozinha para buscar uma jarra d'água, A seguir
eu organizei toda a turma em fila, eu e minha colega de estagio colocamos toucas
para nos dirigirmos juntamente com os alunos e a Auxiliar ao refeitório onde as
crianças fizeram um pequeno lanche.

Após o término do lanche os alunos foram encaminhados ao banheiro para

lavarem as mãos e retornarem em fila para a sala de aula e sentados em semicirculo
tomaram água em seus copos.
Em seguida passei a executar a rotina diária, fazendo a chamada usando as
fichas com os nomes de cada um: com os alunos sentados num semi-círculo eu
lancei as fichas ao chão e cada aluno se levantava, identificava e pegava sua ficha e
colocava no fichário de meninos e meninas.
Após isso eu iniciei a contagem de alunos presentes, escolhendo um menino
para contar meninos e uma menina para contar as meninas e depois escolhi outro
aluno que contou o total de presentes. Os alunos fizeram o registro dessa contagem
no mural, escolhendo números de EVA e posicionando-os nos espaços destinados a
meninas, meninos e em seguida fizeram o registro dos dois valores no mural.
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Em seguida trabalhei o calendário, perguntando aos alunos que dia era do

mês e o dia da semana, e também perguntei o mês e o ano, e então registrei com
pincel atómico no calendário.
Depois disso perguntei a turma como estava o clima naquele dia, e escolhi
um aluno para registrar o clima no painel do tempo, e estimulando os alunos com o
som das letras segui o alfabeto pintado abaixo do quadro, em seguida chamei cada
aluno para fazer o registro da sua letra inicial do nome no quadro.
Logo após a rotina, com os alunos ainda sentados em semi círculo, realizei a
contação da história musical "O SItio do Seu Lobato", utilizando a técnica da luva.
Numa conversa informal fiz questionamentos sobre a história apresentada e
abordando o tema "animais domésticos e selvagens" orientei os alunos sobre os
sons produzidos por esses animais.
Em seguida organizei os alunos nas mesinhas onde realizamos uma atividade
com massinha de modelar e forminhas de animais, e também utilizando o mesmo
material realizamos uma atividade de quantificaçâo numérica em que os alunos
faziam bolinhas com a massa de modelar e completaram a quantidade numéruca
indicada numa cartela e logo após preencheram com massinha o numeral inducado
na cartela, exercitando dessa maneira o traçado dos números.
Após a atividade eu organizei os alunos em fila e foram levados ao banheiro
para que lavassem as mãos, minha colega de estagio ficou na porta com uma toalha
e os que saiam do banheiro após a lavagem secavam as mãos na toalha que ela
segurava, então eu, usando touca, encaminhei meus alunos para o refeitório, após
todos se acomodarem na mesa nós cantamos a música “meu lanchinho” e também
fizemos uma oração de agradecimento pela janta.
Depois da janta, as 16:00h retornamos para a sala de aula, e como o
Parquinho ainda não estava em funcionamento disponibilizei aos alunos várias
caixas contendo brinquedos que foram utilizados no pátio, em frente a sala de aula,
onde eles brincaram com os brinquedos e tambem com os colegas.
No momento da chegada dos pais, eu e minha colega de estágio ajudamos os
alunos a guardarem os brinquedos nas caixas. Enquanto eu penteava o cabelo dos
alunos minha colega de estágio guardava os copos nas mochilas, e também
arrumamos a sala de aula.
Conforme os pais iam chegando, nós entregamos as lembrancinhas e os
alunos pegavam suas mochilas e iam embora.
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Após as 17 horas eu encaminhei os alunos que ainda estavam na sala até a

portaria da escola para aguardarem a chegada dos pais.
Na minha semana de regência, foram executadas a rotina diária e realizadas
outras atividades: Os alunos assistiram filme educativo sobre os animais domésticos
e selvagens; Realizei a brincadeira da "batata-quente" usando uma caixa surpresa
contendo gravuras de animais que circulava entre as crianças ao som de uma
música e ao cessar a música o aluno pegava a figura de um animal e dizia se ele era
selvagem ou doméstico e qual seu habitat; Contei a história "Confusão na Floresta"
utilizando a técnica do avental com fantoches de EVA; Realizei atividade pintando a
mão dos alunos com tinta guache e colocaram as mãos no papel sulfite formando
animais selvagens, que foram expostos na parede da sala de aula; Realizei a
contação da história "Era uma vez um gato xadrez" utilizando ilustrações da história
em caixas de leite recicladas; Utilizei também as mesmas caixas de leite recicladas e
numeradas de 0 a 9 para que as crianças formassem uma sequência numérica;
Realizei atividade de confecção de animais domésticos com dobraduras que foram
coladas numa cartolina e exposta na parede da sala de aula.

MÓDULO II

2- RELATÓRIO DE OBSERVAÇAO E PARTICIPAÇÃO.

2.1 Procedimentos para coleta de dados

No primeiro contato com a Instituição foi feita a entrega da Carta de

Apresentação expedida pela Escola Estadual Dr. Fernando Corrêa da Costa,
solicitando autorização para a realização do Estágio Supervisionado. Inicialmente
obtivemos algumas informações referentes à estrutura da Escola Estadual Dr.
Fernando Correa da Costa.
O Estágio de observação e participação foi realizado no 2º ano do Ensino
Fundamental, período vespertino a partir das 13:00h, na data de 14/05/18 à
14/06/18, na Escola Estadual Dr. Fernando Corrêa da Costa, Amambai-MS, a rua
Cassiano Marcelo, 1251-Centro.
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Histórico da Escola Estadual Dr. Fernando Correa da Costa

A Escola Técnica de Comércio, levando o nome do Dr. Fernando Corrêa da
Costa, foi criada pelo Decreto Legislativo de nº 855, de 27 de novembro de 1964 e
publicada no Diário Oficial do Estado de Mato Grosso do Sul em 19 de fevereiro de
1965.
O Decreto nº 1.171 de dezembro de 1977 unifica antiga Escola Normal, 2º
Ciclo e a Escola Técnica de Comércio Dr. Fernando Corrêa da Costa e cria, pelo
Decreto, o 1º grau nesta escola.
O funcionamento da escola, no atual prédio, que já passou por algumas
ampliações, iniciou-se em 1976, na gestão do então governador, Sr. José Fragelli.
Hoje a Escola oferece o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Curso
Normal Médio.
No dia 1° de Dezembro de 2011 ocorreu a posse para o próximo triênio onde
continuam na Direção a professora Cassiana Melissa da Rosa Oliveira e na
Direção-Adjunta, a professora Geanine de Moura Martins Recalde.
Atualmente a escola conta com 55 docentes, 35 funcionários não-docentes e
1.000 alunos, preocupados com a qualidade dos serviços prestados à comunidade.
Como normas de funcionamento a escola segue Resoluções, Decrete e Leis
Estaduais e Federais, tais como:
 Constituição da República Federativa do Brasil (1988).
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/1996.
 Resolução CNE/CEB n° 4/2009. Institui Diretrizes Operacionais para o
Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade
Educação Especial.
 Resolução/SED nº 3.019, de 05 de fevereiro de 2016, que “Dispõe sobre a
avaliação de rendimento escolar nas escolas de Rede Estadual de Ensino de
Mato Grosso do Sul”.
 Resolução/SED nº 3.098, de 05 de outubro de 2016. “Dispõe sobre a
organização curricular e o regime escolar do ensino fundamental e do
ensino médio, nas unidades escolares da Rede estadual de Ensino.
 Resolução/SED nº 3.048, de 02 de maio de 2016. Aprova o Projeto
Pedagógico do Curso Normal Médio -Habilitação em Educação Infantil e Anos
Iniciais do Ensino Fundamental.
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 Resolução /SED nº 2.530, de 21 de março de 2012. Aprova o Projeto

pedagógico e autoriza o funcionamento do Curso Técnico em Recursos
Humanos- Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios- Educação Profissional
Técnica de nível médio, na Escola Estadual Dr. Fernando Corrêa da Costa,
sediada no Município de Amambai/MS. (RH)
 Resolução /SED nº 2.833, de 23 de janeiro de 2014. Aprova o Projeto e
autoriza o funcionamento do Curso Técnico em Serviços Jurídicos- Eixo
Tecnológico: Gestão e Negócios- Educação Profissional Técnica de nível
médio, na Escola Estadual Dr. Fernando Corrêa da Costa, sediada no
Município de Amambai/MS. (SJ)
O Código do Censo Escolar/INEP da E.E.Dr. Fernando Corrêa da Costa é
500.151.68; junto à Secretaria de Estado de Educação é 202.

2.2- Caracterização

A sala do 2º ano do Ensino Fundamental possui mesas e cadeiras

apropriadas ao tamanho das crianças, ambiente amplo, claro e arejado, com
ventiladores, ar condicionado e uma televisão. É ornamentada com um lindo painel
ao fundo da sala, desenhos, formas geométricas, mural dos aniversariantes,
semáforo do comportamento, numeral de 0 a 100 pintado na parede, alfabeto
pintado na parede em letra caixa alta acima do quadro, e também 1 armário de aço
para que as professoras guardem os materiais pedagógicos de uso diário.

2.3- Procedimentos

Iniciou-se o Estágio de observação às 13:00 horas, no periodo de 14/5/18 a

22/5/18 onde fui apresentada a Diretora e Coordenadora da escola Dr. Fernando
Corrêa da Costa que me passaram algumas informações e me mostraram as
dependências da escola.

A escola Dr. Fernando Corrêa da Costa atende uma clientela bastante

diversificada, oriunda das vilas em seu entorno, da periferia, das aldeias e da zona
rural o que diversifica também a realidade socioeconômica cultural da comunidade
escolar.
 16

Portanto, a Educação oferecida por esta Unidade Escolar está embasada nos
ideais da democracia, solidariedade humana e do bem-estar social, abrange os
processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana,
no trabalho e nas manifestações culturais, políticas e religiosas, vinculando-se ao
mundo do trabalho e à pratica social.
Vejo que a escola tem o compromisso na construção de uma sociedade
escolar, onde a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos
e com todos, na perspectiva de formar cidadãos e cidadãos que integrem e
contribuam para uma sociedade igualitária. Uma escola democrática, competente,
comprometida com a aprendizagem significativa do aluno, buscando transformações
e saberes necessários à vida dos educandos.
De acordo com que observei, a referida escola é bem-conceituada, com
profissionais envolvidos e comprometidos com o processo educacional, sempre
atentos a quaisquer situações intervindo quando necessário e buscando a melhor
solução.
Em seguida fui direcionada a sala do 2º ano do Ensino Fundamental onde os
alunos ja tinham feito aula de Artes e no momento retornavam da aula de Educação
Física, e assim fui apresentada aos alunos e a Professora Regente Amanda Amaral
B. Montes.
A professora regente deu início a rotina diária escolhendo um aluno (por
ordem de chamada) para realizar uma oração, em seguida foi realizada
coletivamente a leitura do alfabeto onde a professora regente apresentava aos
alunos os grafemas e fonemas.
Depois a professora regente trabalhou com seu alunos o calendário através
de questionamentos: Em que ano estamos? Qual é o ano antecessor? E o ano
sucessor? Que mês estamos? Qual é o mês antecessor? E sucessor? Qual é o dia
do mês? Qual o dia antecessor? E sucessor?
Logo após a professora regente deu continuidade a um projeto realizado
diariamente "Leitura com a Família" onde o aluno que no dia de aula anterior levou o
livro e um caderno contendo uma ficha para ser preenchida compartilhou sua leitura
com os demais colegas.
Iniciou-se a correção individual da tarefa e em seguida a professora realizou a
chamada e a introdução do conteúdo de ciências abordando o tema "Tipos de
Alimentos".
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Nessa aula a professora exibiu um slide referente aos alimentos energéticos,

reguladores e construtores. Então distribuiu uma atividade de registro individual
onde os alunos observaram os tipos de alimentos e classificaram em energéticos,
reguladores e construtores.

Os alunos concluiram essa atividade e chegou o momento do recreio e lanche

as 15:00h.
Observei que os horários de recreios são alternados: primeiro os alunos dos
anos iniciais, Ensino Fundamental, assistida pelos professores para lanchar,
revezando entre eles, logo após inicia-se o recreio dos alunos maiores.
Ao retornar do recreio os alunos iam se organizando em suas carteiras e a
professora regente iniciou a introdução do conteúdo de Língua Portuguesa fazendo
a correção individual da tarefa e após a chamada.
Em seguida a professora regente distribuiu um texto informativo xerocopiado,
anexado a pasta de planejamentos, sobre as "Onomatopéias", e realizou a
explicação do mesmo informando que Onomatopéia é uma figura de linguagem na
qual se reproduz um som com um fenômeno ou palavra.
Posteriormente foi realizada atividade de registro individual onde os alunos
relacionaram vários sons emitidos por animais ao animal correto. Nessa atividade a
professora regente ia sanando as dúvidas individualmente conforme foram surgindo.
Depois disso a professora anexou uma atividade de tarefa a pasta de
planejamento sobre o assunto trabalhado em sala e os alunos guardaram seus
materiais e ficaram aguardando bater o sinal da saída as 17:10h para irem embora
com seus pais.
Observando o método de ensino percebe-se a interação dos alunos com a
professora, que desempenha com presteza e competência os conteúdos
ministrados, interação dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar e
compromisso com a construção do conhecimento e desenvolvimento.

2.4- RELATÓRIO DE PARTICIPAÇAO E REGÊNCIA

No periodo de 23/5/2018 a 14/06/2018 realizei meu estágio, na sala do 2º ano

do Ensino Fundamental, período vespertino.
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Então, ao retornarem do recreio, todos alunos se organizaram em suas

carteiras, após terem participado de 2 aulas de artes e 1 de educação física, e eu dei
as boas vindas e disse aos alunos quem era e porque estava ali, fazendo assim
minha apresentação à turma.

Logo após ja dei início a rotina diária realizando uma oração coletiva e depois
ja realizei a leitura do alfabeto trabalhando coletivamente a sonoridade de cada letra.
Depois trabalhei o calendário perguntando aos alunos que dia era do mês e o
dia da semana, e também perguntei o mês e o ano, e então registrei no quadro e
após os alunos transferiram para o caderno.
Logo após apresentei uma caixa encapada com EVA no formato de um sapo
e cantamos a música "O sapo não lava o pé" fazendo vários gestos e batendo
palmas e em seguida fiz correção individual da tarefa e realizei a chamada.
Então iniciei a introdução do conteúdo de ciências abordando o tema "Tipos
de Alimentos" onde expliquei sobre a importância de uma alimentação balanceada.
Posteriormente distribui uma atividade onde os alunos observaram a roda de
alimentos e responderam quais tipos de alimentos podem ser consumidos
diariamente, em seguida fizeram a colagem de figuras desses alimentos num prato
de papelão e escreveram seus nomes. Os pratos foram expostos no quadro e
depois os alunos levaram para casa.
Finalmente os alunos guardaram seus materiais e ficaram aguardando bater o
sinal da saída as 17:10h para irem embora com seus pais.

Em Língua portuguesa foram ministrados os seguintes conteúdos: leitura,

escrita, reestruturação do texto onde no primeiro momento realizei uma sondagem
dando uma atividade de registro individual em que os alunos escreveram o nome
das figuras relacionadas a música "o sapo não lava o pé". Em seguida também
registraram a escrita dessa música em outra atividade. Num segundo momento de
sondagem trabalhei a leitura individual do texto musical "sapo cururu".

Através dessas sondagens identifiquei um aluno com dislexia, pois seus

textos apresentavam escrita espelhada, e distribuia letras aleatóriamente, além de
não organizar o espaçamento entre as palavras e tambem não conseguiu ler o
pequeno texto "sapo cururu"
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Encontrei tambem outro aluno que distribuia letras aleatoriamente mas

conseguiu fazer a leitura do pequeno texto "sapo cururu".

Nessa disciplina realizei com os alunos diversas atividades: utilizando

baloes e pedacinhos de papéis com palavras fiz o ditado estourado, onde cada
aluno estourava um balão e lia para a turma a palavra que encontrou; utilizando
massinha de modelar fizemos um ditado e os alunos formavam as palavras em caixa
alta com a massinha; utilizei um tablet e fizemos uma competição com o aplicativo
"forma palavras" onde cada aluno, um por vez, formava palavras de acordo com as
figuras apresentadas pelo aplicativo, e vencia quem alcançava a maior pontuação;
utilizei a caixa surpresa contendo diversas figuras em EVA onde cada aluno
colocava a mão dentro da caixa e retirava uma figura e assim todos registravam em
seus cadernos o nome dessa figuras; utilizando um barbante com bandeirinhas de
festa junina realizei um ditado onde os alunos escolhiam uma bandeirinha e liam a
palavra escrita atras dela para todos registrarem no caderno; Pedi aos alunos que
fizessem um desenho livre e escrevessem uma pequena história sobre esse
desenho; Em outra ocasião pedi que fizessem um desenho livre e registrassem o
nome de cada componente de seus desenhos; Entreguei atividades xerocopiadas de
leitura e interpretação onde os alunos responderam individualmente;

Em todas as aulas dessa disciplina utilizei letras móveis de EVA para auxiliar
os alunos na formação de diversas palavras e através disso o aluno com dislexia
não apresentou mais escrita espelhada e nem letras distribuidas aleatóriamente.

Ao trabalhar a sonoridade de cada letra no momento da formação das

palavras evidenciei que as dificuldades de escrita e leituram foram sanadas,
principalmente com relação ao aluno com dislexia que ao final dessas aulas
conseguiu escrever um pequeno texto além de registrar no caderno as perguntas de
interpretação e também fazer leitura de outro pequeno texto em voz alta.

Na aula de matemática os conteúdos ministrados foram: números e

operaçoes, numeros naturais, numeros ordinais, par e impar, espaço e forma,
sólidos geometricos. Então os alunos realizaram atividades de par e impar atraves
de registro individual em folhas xerocopiadas; na sala de tecnologia foram
organizados em duplas e jogaram o jogo par ou impar do site escolagames; trabalhei
com solidos geometricos a partir da caixa matematica onde falei o nome de cada um
 20

e suas respectivas caracteristicas; receberam todos solidos geometricos

xerocopiados; os alunos classificaram os solidos geometricos que rolam e os que
nao rolam e recortaram e colaram em seus cadernos; usando massinha de modelar
os alunos modelaram as formas geométricas; os alunos receberam uma tabela
xerocopiada com os principais numeros ordinais e colaram no caderno;

Já no conteúdo de Geografia o conteudo foi: a paisagem e suas

transformações, paisagem natural, paisagem modificada. Expliquei sobre os
diferentes tipos de psissgem e pedi aos alunos que desenhassem em seus cadernos
o que eles entenderam sobre paisagem natural e modificada; entreguei aos alunos
um texto informativo sobre as diferentes paisagens e fizemos uma leitura coletiva;
orientei os alunos a desenvolver um pequeno texto sobre as diferentes paisagens
que cada um conhece.

Na aula de história o conteúdo aplicado foi: a criança em familia e sua cultura,

viver e aprender em familia, jeito diferente de viver em familia. Levantei alguns
questionamentos sobre como é a familia de cada um e quais são os membros que
compõem; Entreguei um texto informativo com tema familia que foi colado no
caderno; Entreguei uma atividade que foi enviada como tarefa com perguntas
relacionadas a familia do aluno; Pedi aos alunos que desenhassem sua familia numa
folha de sulfite e fizemos exposição na parede da sala de aula; Entreguei atividades
xerocopiadas de leitura e interpretação sobre o assunto abordado, onde os
estudantes responderam de acordo com o que foi estudado e fizemos a correção
coletiva da atividade proposta.

Em todas as disciplinas fiz intervenção conforme as dúvidas surgiram e corrigi

individualmente os cadernos.
 21

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio supervisionado nos módulos I e II me deu a oportunidade de

estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele”
do professor, literalmente. Percebi como é o dia-a-dia em uma escola como
educadora. Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55) “Quando
analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de
suas ações, há sempre um conjunto de idéias que as orienta. Mesmo quando eles
não tem consciência dessas idéias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão
presentes”.Entendo que é no contato com os mundo escolar que o futuro professor
elabora um perfil que norteará sua prática.

Na atuação em sala de aula, tive a oportunidade de reflexão, de

analisar onde e como devo melhorar no que planejei e no que realmente realizei.
Segundo (WEIDUSCHAT, 2007, p. 34) “[…] queremos dizer que existe um exercício
intencional do professor que o leva, constantemente, a refletir sobre o que realizou,
a mudar a sua ação sempre que necessário e a refletir novamente sobre os rumos
de sua nova ação. Assim temos: Ação-reflexão-ação”.

A arte de educar certamente é a mais nobre de todas. (WEIDUSCHAT

2007, p. 49) nos informa que: “Certamente, a grande preocupação que se apresenta
gira em torno da formação do educador e da educadora para que estes dêem conta
de discutir e de participar da construção de uma escola com valores humanísticos,
de formação de sujeitos autônomos”. O professor deve sempre estar atento a sua
formação, pois, o mundo esta em constante transformação. Citando novamente
Paulo Freire “Esta atividade exige que sua preparação, sua capacitação, sua
formação se tornem processos permanentes”. (apud WEIDUSCHAT. 2007, p.51).

A experiência adquirida por mim em sala de aula, fez com que de

agora em diante, eu compreenda melhor as teorias da educação. Ao estudar no
Curso Normal Médio tive a oportunidade de associar a teoria com a prática e pude
ver o processo ensino-aprendizagem como realmente é me possibilitando, assim, a
agir como mediadora entre o aluno e o conhecimento.
 22

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LDBEN “Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional” Lei Nº 9394/96;

Deliberação / COMEA/MS Nº 103, de 22 de novembro de 2010;

Deliberação COMEA/MS Nº 140, de 16 de agosto de 2012.

Parâmetros Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/Ministério da

Educação. Secretaria de educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação
Integral;Brasília:MEC,SEB,DICEI,2013.

Deliberação do CEE-Nº 5664 de 18/02/2000;

Diário Oficial nº 5220 de 13/03/2000;

COMEA/MS nº 012/2001 de 15/05/2001;

Deliberação nº09 de 15/05/2001;

SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação

Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.

SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Associação

Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2005.

WEIDUSCHAT, Íris. Didática e avaliação. Associação Educacional Leonardo da

Vinci (ASSELVI): Indaial: Ed. ASSELVI, 2007, 2. ed.

REVISTA NOVA ESCOLA. Grandes pensadores. São Paulo; Ed. Abril, n. 19, jul,
2008.

SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo

da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.

http://sopedagogia.com.br

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

http://escolagames.com.br
 23

ANEXOS
 24

Plano de Aula

Instituição de Ensino: CEI Terra Mater.

Público Alvo: Maternal II
Período: 20/11/17 a 29/11/17
Turno: Vespertino
Tema: Animais Selvagens e Domésticos.
Professora Estagiária: Claudia Patricia Rodrigues dos Santos

Conteúdos:
Língua Portuguesa: Nome;
Valor Sonoro das Letras;
Pseudoleitura;
Expressão Oral;
Conto e Reconto;
Fábulas.
Matemática: Sequência Numérica;
Número e Numeral;
Classificação;
Seriação;
Quantificação;
Cor, forma, tamanho, espessura, textura.
Ciências: Animais Selvagens e Domésticos.

Objetivo Geral:
Identificar os animais selvagens e domésticos.

Objetivos Específicos:
 25

- Estabelecer as diferenças existentes entre animais selvagens e domésticos;

- Identificar diferentes tipos e características físicas dos animais;
- Reconhecer o habitat natural dos animais;
- Explorar os sons dos animais;
- Conhecer a utilidade dos animais;
- Distinguir diferentes formas e tamanhos de animais;
- Nomear os animais;
- Conscientizar sobre a importância de cuidar e proteger os animais;
- Registrar informações através dos desenhos, pintura, dobradura, expressão oral e
corporal;
- Reconhecer cores, formas e tamanhos;
- Seriar, classificar e quantificar objetos;
- Perceber as letras iniciais;
- Realizar Leitura e Pseudoleitura coletivamente;
- Apreciar conto e reconto de histórias;
- Reproduzir movimentos e gestos, desenvolvendo a expressão corporal;
- Interagir e socializar-se com os colegas e professora.

Procedimentos Metodológicos:
Acolhida: Sentar-se-á as crianças em semicírculo para assistirem DVD musical
escolhido por elas ou utilizar-se-á a “caixa musical” composta com várias figuras
onde cada criança pegará uma figura e então cantaremos uma música relacionada a
essa figura;
Rotina:
- Chamada: explorar-se-á os crachás, enfatizando letra inicial/final e número de
letras;
- Contar-se-á meninos e meninas e far-se-á o registro de quantos somos no total e
quantos faltaram no painel de chamada;
- Calendário: explorar-se-á o dia, mês, ano, registrando e seqüenciando noções de
ontem, hoje e amanhã;
- Verificar-se-á o tempo e far-se-á o registro no painel da janelinha;
Rotina de horas:
- Acolhida: 13:00h as 13:15h
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- Lanche: 13:15h
- Higiene (lavar as mãos, beber água e banheiro: 13:25h
- Atividades Dirigidas: 13:30h as 15:30h
- Janta: 15:30h
- Parquinho/Atividades recreativas: 16:00h as 16:40
- Retornar a sala: 16:40

Segunda-feira (20/11/17)
- 13:00h ás 14:40 h_ hora atividade (aula de movimento);
- Rotina;
- 14:40h ás 15:20h_ Atividades dirigidas:
- Far-se-á uma conversa informal com os alunos sobre os animais selvagens e
domésticos, questionando-os: Onde vivem? Que tipo de pelagem e de que se
alimentam? Quantas patas possuem? Quais podem conviver com o homem?
- Realizar-se-á, em seguida, uma atividade com uma caixa onde será chamado um
aluno por vez para retirar um bichinho da caixa e fazer a classificação dos animais,
serão questionados sobre que animal é esse? Quais animais tem pelos? E os que
tem penas?
- Logo após as atividades, far-se-á fila das meninas e dos meninos, irão até o
refeitório cantando músicas infantis;

Terça-feira (21/11/17)
-13:00h ás 14:40h_ hora atividade (Aula de artes);
- Rotina;
-14:40h ás 15:20h_ Atividades dirigidas:
- Cantar-se-á várias músicas, do seu Lobato e do Pintinho Amarelinho. Em seguida,
pedir-se-á aos educandos para imitar os animais que o professor citar;
- Logo após realizar-se-á atividade impressa onde os educandos terão que colorir os
animais domésticos e selvagens;
- Far-se-á a organização das crianças em fila, onde os mesmos serão levados até o
refeitório cantando músicas infantis, durante a refeição estimular-se os alunos a
apreciar as refeições;
- 16:00h_ Brincar
 27

Quarta-feira (22/11/17)
- Rotina;
- 13:30h ás 15:20h_ Atividades dirigidas:
- Far-se-á coletivamente a confecção de um cartaz, com a classificação dos animais
selvagens e domésticos;
- Apresentar-se-á aos educandos recortes de figuras de animais selvagens e
domésticos;
- Cada aluno pegará uma figura com os demais, aonde terão que descobrir a
classificação, através de questionamentos orais;
- Em seguida, colocar-se-á as figuras na cartolina fazendo a classificação correta;
- Logo após, far-se-á com os educandos, um cartaz em forma de galinha, contendo
fichas com números e ovos em plásticos;
- 15:20h ás 16:00h_ em fila organizada irão ao refeitório para jantar;
- 16:00h_ Brincar;
Quinta-feira (23/11/17)
- Rotina;
- 14:40h ás 15:30h_ Atividades dirigidas:
- Far-se-á com os educandos um cartaz com figuras de recortes de uma galinha com
ovos, em seguida a professora pedirá aos alunos que conte os ovos logo após
distribuirá fichas com a sequência numérica que serão distribuídos para a classe;
- 15:20h ás 16:00h_ em fila organizada irão ao refeitório para jantar;
-16:00h_ Brincar
Sexta-feira (24/11/17)
- 13:00h ás 14:40h_Hora atividade (Aula de artes);
- Rotina;
- 14:40h ás 15:30h_ Atividades dirigidas:
- Assistir-se-á, como meio de abordagem inicial do tema, o filme musical “Onde
vivem os animais?” que proporcionará ás crianças conhecer o habitat dos animais
selvagens e domésticos;
- Realizar-se-á, com as crianças sentadas em semicírculo, uma conversa sobre o
filme musical que assistiram pedindo para as crianças expressarem oralmente o que
viram no filme;
 28

- Far-se-á questionamentos ás crianças: Quais animais viram no filme? Onde eles

vivem?;
- Explicar-se-á, com as crianças sentadas em semicírculo, sobre a existência dos
animais que são selvagens e dos animais domésticos, orientando as crianças sobre
seus diferentes habitats;
- Organizar-se-á, em seguida, as crianças de pé em circulo, para realizar a
brincadeira da “Batata Quente”, onde sera entregue uma caixa contendo gravuras de
animais, essa caixa deverá circular entre as crianças ao som de uma música, ao
cessar a música a criança que estiver com a caixa deverá pegar a figura de um
animal e dizer se ele é selvagem ou doméstico e qual seu habitat. Após isso a
criança fará no quadro o registro da letra inicial do seu nome;
- Entregar-se-á, na pasta, uma atividade para ser realizada como tarefa em casa;
- Dia do brinquedo.

Segunda-feira (27/11/17)
- 13:00h ás 14:40h_ hora atividade ( aula de movimento)
- Rotina;
- 14:40h ás 15:30h_ Atividades dirigidas
- Realizar-se-á contação da história “Confusão na floresta”, utilizando a técnica do
avental com as crianças sentadas em semicírculo, permitindo a interação e
participação das crianças ao pedir que digam o nome e que imitem os gestos de
cada animal mostrado com fantoches de EVA;
- Far-se-á, ainda no semicírculo uma conversa sobre a história contada, promovendo
o reconto e a interpretação pelas crianças;
- Explicar-se-á sobre a existência dos animais selvagens fazendo questionamentos:
Esses animais moram na floresta, na selva, no zoológico. Quem sabe como eles são
chamados? Porque eles não podem morar dentro de casa?
- Propor-se-á, em seguida, com as crianças agrupadas nas mesinhas, uma atividade
utilizando tinta guache onde as crianças terão suas mãos pintadas e colocarão as
mãos no papel para formar pinturas de animais selvagens (elefante, macaco, leao,
zebra, onça, tigre).
- Far-se-á, na mesma folha pela criança, pintura a dedo do seu nome, usando tinta
guache.
- Far-se-á exposição dessa atividade na parede da sala e depois ficará registrada no
caderno do aluno;
 29

Terça-feira (28/11/17)
- 13:00h ás 13:15h_ Acolhida;
- Rotina;
- 13:30h ás 15:20h_ Atividades dirigidas:
- Realizar-se-á, com as crianças sentadas em semicírculo, a contação da história
“Era uma vez um gato xadrez” utilizando ilustrações da história em caixas de leite
recicladas;
- Realizar-se-á conversa, ainda no semicírculo, orientando sobre a existência dos
animais domésticos, explicando também sobre o cuidado e proteção que devemos
dar a eles;
- Far-se-á questionamentos ás crianças: Você tem algum animal em casa? Qual?
Como você cuida dele?
- Propor-se-á uma atividade, com as crianças agrupadas nas mesinhas, onde as
crianças farão dobraduras de animais domésticos (gato e cachorro), após será feito
a colagem das dobraduras numa cartolina que será exposta na parede da sala de
aula;
- Propor-se-á, em seguida, uma atividade de sequência numérica através da
brincadeira “Cão e gato” feita com as caixas de leite numeradas de 0 a 9, onde uma
criança será o cão e a outra o gato, os demais alunos irão participar ajudando a
formar uma trilha com as caixas, em sequência numérica, para que assim o cão
consiga chegar até o gato;
- 15:20h ás 17:00h_ hora atividade (aula de artes)

Quarta-feira (29/11/17)
- Acolhida_ 13:00h ás 13:15h;
- Rotina;
- 14:40h ás 15:30h_ Atividades dirigidas:
- Realizar-se-á a contação da história musical “O sitio do seu Lobato”, utilizando a
técnica da luva, com as crianças sentadas em semicírculo;
- Far-se-á a conversa e questionamentos sobre a história;
- Orientar-se-á as crianças sobre os sons produzidos pelos animais domésticos da
história e também sobre os sons produzidos por alguns animais selvagens;
- Propor-se-á uma atividade de confecção de animais utilizando massinha de
modelar e forminhas, com as crianças agrupadas nas mesinhas;
- Realizar-se-á, em seguida, atividade de quantificação numérica, utilizando as
massinhas, onde cada criança fará bolinhas com massa de modelar e completará a
 30

quantidade indicada numa cartela, e em seguida irá também preencher com a

massinha o numeral indicado na cartela;
- Recursos Materiais: Filme, projetor de filme, aparelho de mp3, TV, DVD’s, caixa
musical, folhas sulfite brancas e coloridas, atividades impressas em sulfite, avental e
fantoches, tinta guache, fita crepe, livro de histórias, cartolina, caixas de leite
personalizadas, luvas e bótons de EVA, massa de modelar e forminhas, cartelas
(números 0 a 9), giz para lousa, animais de plástico, recortes de jornais e revistas
(animais).
- Avaliação: Interação, comportamento, execução das atividades, relacionamento
com colegas e professor.
- Referências:
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 2
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://sopedagogia.com.br
http://escolagames.com.br
31
 32

HISTÓRIA CONFUSÃO NA FLORESTA - Avental e Fantoches de EVA. (27/11/17)

PERSONAGENS: DONA RAPOSA, ABELHA ZIZI, PEIXE TICO, SAPO POPÓ,
LAGARTIXA LALÁ, ARARA TECA, CACHORRO PETELECO.
(NARRADOR) A abelhinha Zizi havia recebido um convite bem diferente, era uma
festa que aconteceria na floresta com todos os animais. Seria inesquecível para
todos! Porém dona Raposa deu apenas o convite para a abelhinha Zizi, e então ela
pensou:
Como os outros bichinhos da floresta irão a essa festa se apenas eu recebi o
convite?
Enquanto lia mais uma vez aquele convite percebeu que havia uma observação no
finalzinho e leu:
-Atenção abelhinha Zizi, todos os animais da floresta foram convidados, porém só
você recebeu o convite, como essa festa será diferente das demais, a forma de
convidar também será. Você terá que chamar vários animaizinhos diferentes, que
vivem em vários locais diferentes de onde você vive e que comem comidinhas
diferentes da sua para a festinha ficar bem legal!
Zizi ficou meio confusa, seria muito difícil ter que convidar todos os animais daquela
forma, porém ela pensou que seria divertido aprender mais sobre seus amiguinhos
animais e saiu voando até que encontrou um peixinho, o nome dele é Tico.
(ZiZi) - Oi peixinho Tico, tudo bem? Fui convidada pra uma festa muito legal e a
minha missão é convidar todos os outros animaizinhos da floresta e que são bem
diferentes de mim. Percebi que você não voa como eu, como você faz pra se
locomover?
(Tico) - Ah Zizi, como sou um peixe eu tenho nadadeiras e elas servem pra eu
nadar! Tá vendo essas escamas aqui? É pra me protegerem!!! E eu vivo no mar!
(Zizi) - Que legal tico, então vamos a festinha? Será muito importante sua presença!
(Tico) - Claro que vou sim Zizi, pode contar comigo!!!
Zizi sai animada sabendo que será uma festa sensacional, procurou logo outro
animal e encontrou o sapo:
(Zizi) - Olá sapo popó, tenho um convite para lhe fazer! Quero que compareça a
festa da floresta será incrível!!! Você com o seu canto irá animar a todos! Já convidei
o peixinho Tico, ele irá nadando e você como vai fazer?
(Popó) - Pode contar comigo Zizi, eu irei saltando!!! Eu sou um anfíbio e já possuo
membros inferiores e superiores, irei pulando até chegar na festa! Pode deixar que
irei levar minhas amigas moscas também!
(Zizi) - Obrigada Popó vai ser d+!
Ao andar um pouco Zizi encontra a lagartixa Lalá.
(Zizi) - Oi Lalá tá sabendo da festa na floresta?
(Lalá) - Eu não Zizi!!!
(Zizi) - Ah vai ser ótima, vim aqui só pra te convidar, vamos?! Vai ter muita comida
gostosa... Você gosta de comer o que Lalá?
(Lalá) - Você não sabe o que nós lagartixas comemos??? Eu adoro comer
pequenos insetos como formigas e moscas.
(Zizi) - Xiii então acho melhor no dia você fazer um regime para que todos
participem da festinha rsrsrsrs
(Lalá) - Com certeza Zizi, farei sim! Posso convidar minha grande amiga Tuga
tartaruga?
(Zizi) - Claro!!! Só não vão se atrasar hein!!! Tchauzinho
 33

(Lalá) - Tchau
Logo a frente, ao sair voando Zizi esbarra na arara Teca:
(Zizi) - Opa arara Teca me desculpe, me esbarrei em você!!!
(as duas riem)
(Teca) - Sem problemas Zizi, quais são as novas?
(Zizi) - As novas é que todos estão sendo convidados para a festa na floresta, tenho
que chamar todos os amigos animais e quero que você vá também!!!
(Teca) - Eu adoro dançar, estarei lá sim, onde vai ser? Embaixo da árvore?
(Zizi) - Isso mesmo vai ser embaixo da arvore tudo organizado! E terá muitas
sementes que eu sei que você adorar morder e comer!
(Teca) - Que maravilha, vai ser sucesso!!!! Já vou me preparar, com essas minhas
penas coloridas irei chamar bastante atenção, quando estiver voando lá, afinal sou
uma linda ave!
(Zizi) - Vai mesmo teca, até mais!
Zizi já estava satisfeita, pois faltava apenas um animal a ser convidado para a festa
que era o cachorro Peteleco, que por sinal estava farejando algo logo na arvore a
frente.
(Peteleco) - Tudo beleza Zizi, como vai?
(Zizi) - Tudo bem peteleco, era você mesmo com quem queria falar! Vamos todos
nos reunir na festa da floresta, você quer ir também?
(Peteleco) - Quero sim, mas quem vai dar a festa?
(Zizi) - Ah quem vai dar a festa é a dona Raposa!
(Peteleco) - A dona Raposa???? Claro que vou, ela é minha prima, somos todos
mamíferos!!! Você não acha que ela parece comigo??? Ela possui pelos assim como
eu, e quando é bebezinho tomamos o leite da nossa mamãe. (pergunta as crianças:
quem aqui já foi bebê e já tomou o leite da mamãe levanta a mão!!!!). Nós, eu e a
raposa somos mamíferos, e acho que ela se parece muito comigo!
(Zizi) - É verdade peteleco, vocês se parecem nem tinha pensado nisso!!! Pois conto
com sua presença na festinha, até lá!!!
E no outro dia a dona Raposa estava animada a espera de seus convidados.
E aos poucos foram chegando e embaixo da arvore no centro da floresta já estava
cheio de amigos vindo de todos os lugares, a dona Raposa procurou a abelhinha
Zizi para agradecer.
(Dona Raposa) - Obrigada Zizi, você realmente é uma amiga e tanto chamou todos
os animais para a minha festa!
(NARRADOR) Zizi ficou emocionada, e a animação continuou na floresta! Zizi
ensinou que não importa o nosso tamanho, mas sim a vontade em querer ajudar.
E realmente aquela festa ficou inesquecível para todos os animais, pois foi uma
festa que há muito tempo não se fazia mais... Repleta de alegria, amizade e
principalmente solidariedade!
34
 35

28/11/17 – História ilustrada em caixas de leite recicladas.

ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ

ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ

CAIU DA JANELA E FOI SÓ UMA VEZ.
ERA UMA VEZ UM GATO AZUL.
LEVOU UM SUSTO E FUGIU PRO SUL.
ERA UMA VEZ UM GATO VERMELHO.
ENTROU NO BANHEIRO E
FEZ CARETA NO ESPELHO.
ERA UMA VEZ UM GATO AMARELO.
ESQUECEU DE COMER E
FICOU MEIO MAGRELO.
ERA UMA VEZ UM GATO VERDE.
ELE ERA PREGUIÇOSO
E FOI DEITAR NA REDE.
ERA UMA VEZ UMA GATO COLORIDO.
BRICAVA COM OS AMIGOS
E ERA MUITO DIVERTIDO.
ERA UMA VEZ UM GATO LARANJA.
FICOU DOENTE E SÓ QUERIA CANJA.
ERA UM VEZ UM GATO MARROM.
OLHOU PRA GATA E FEZ "ROM ROM".

ERA UMA VEZ UM GATO ROSA.

COMEU UMA SARDINHA DELICIOSA.
ERA UMA VEZ UM GATO PRETO.
ERA TEIMOSO E BRINCOU COM UM ESPETO.
ERA UMA VEZ UM GATO BRANCO.
ERA TÃO SAPECA QUE PULOU DO BARRANCO.
ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ...
QUEM GOSTOU DESTA HISTÓRIA QUE CONTE OUTRA VEZ...
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DOBRADURA GATO E CACHORRO – 28/11/17

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HISTÓRIA MUSICAL SÍTIO DO SEU LOBATO - COM LUVAS E BOTONS –

29/11/17
Seu lobato tinha um sítio, ia, ia ô!
E nesse sítio tinha uma vaquinha, ia, ia ô!

Era mu, mu, mu pra cá! era mu, mu, mu pra lá!
Era mu, mu, mu pra todo lado, ia, ia ô!

Seu lobato tinha um sítio, ia, ia ô!

E nesse sítio tinha um pato, ia, ia, ô!

Era quá, quá, quá pra cá! era quá, quá, quá pra lá!
Era quá, quá, quá pra todo lado, ia, ia ô!

Seu lobato tinha um sítio, ia, ia ô!

E nesse sítio tinha um gato, ia, ia, ô!

Era miau miau miau pra cá, era miau miau miau pra lá
Era miau miau pra todo lado ia ia ô

Seu lobato tinha um sítio, ia, ia ô!

E nesse sítio tinha um cachorro ia ia ô!

Era au au au pra cá, era au au au pra lá

Era au au au pra todo lado ia ia ô!

Seu lobato tinha um sítio, ia, ia ô!

E nesse sítio tinha uma galinha ia ia ô!

Era Pópópó pra cá era Pópópó pra lá

Era Pópópó pra todo lado ia ia ô!

Era mu mu mu pra cá
Era quá quá quá pra lá
Era miau miau miau pra cá
Era Mu Quá Miau Au Pó Pó
Era Pó Pó Pó pra todo lado ia ia ô!
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ATIVIDADE COM MASSINHA E CARTELAS – 29/11/17

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T
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Planejamento
Instituição de ensino: E. E. Dr. Fernando Corrêa da Costa
Professora estagiária: Claudia Patricia R. dos Santos
Municipio: Amambai – Ms
Etapa de Ensino: Ensino Fundamental I
Ano/Fase/ Módulo: 2º Ano
Turno: Vespertino
Turma: B
Periodo: 2º Bimestre
Data de Início: 28/05/18 Data de Término: 14/06/18

Conteúdos
Língua Portuguesa:
Leitura;
Escrita;
Produção de texto;
Restruturação do texto;
Valor sonoro das letras;
Interpretação de texto;
Ditado;

Ciências:
Tipos de alimentos;
A Importância de uma alimentação balanceada;

Matemática:
Números e Operações;
Números naturais;
Números ordinais:
Par e Ímpar;
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Espaço e Forma;
Sólidos Geométricos;

Histórias:
A criança em família e sua cultura;
Viver e aprender em família;
Jeito diferente de viver em família;

Geografia:
A paisagem e suas transformações;
Paisagem natural;
Paisagem modificada;

Habilidades/Competências
 Ler e interpretar textos e ilustrações;
 Reproduzir textos;
 Utilizar corretamente a ortografia;
 Identificar os diferentes tipos de alimentos: energéticos, reguladores e
construtores;
 Perceber a importância de uma alimentação balanceada;
 Identificar os hábitos alimentares em sua casa e na escola;
 Reconhecer os numerais naturais;
 Reconhecer os numerais ordinais;
 Resolver problemas;
 Comparar os sólidos, identificando-os pelas semelhanças e diferenças;
 Associas os objetos do mundo físico à representação de alguns sólidos
geométricos simples;
 Identificar os membros que compõe sua família pela relação
parentesco X afetividade;
 Reconhecer e diferenciar os componentes da paisagem local;
 Registrar informações sobre transformações das paisagens;
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 Registrar fatos geográficos relacionados ao meio em que vive;

 Identificar o trabalho como fator principal na transformação das
paisagens e na construção do espaço geográfico;
 Reconhecer que o ser humano modifica a paisagem para construir
cidades;
 Demonstrar atitudes de respeito em relação ao espaço em que vive;

Metodologia

Rotina:
 Far-se-á uma oração coletiva;
 Realizar-se-á a leitura do alfabeto trabalhando coletivamente a sonoridade de
cada letra;
 Trabalhar-se-á o calendário fazendo questionamentos aos alunos: Qual dia do
mês? Dia da semana? Ano? E então registrar-se-á na lousa, e logo após os
alunos farão esse registro no caderno;
 Utilizar-se-á uma caixa musical, confeccionada em EVA no formato de um
sapo, e então cantar-se-á músicas diversas, a pedidos dos alunos, fazendo
gestos e batendo palmas;
 Far-se-á o jogo das sílabas, escolhendo um aluno por dia e por ordem de
chamada, que levará uma caixinha com sílabas para casa e em seu caderno
fará o registro de todas as palavras que conseguir formar, e devolverá no dia
seguinte pra que outro aluno continue o registro;
 Utilizar-se-á letras móveis de EVA para auxiliar os alunos, por ordem de
chamada, na construção de algumas palavras;
 Far-se-á a correção da tarefa;
 Realizar-se-á a chamada;
 Far-se-á a introdução do conteúdo e realizar-se-á atividades dirigidas;

Dia 28/05/18, segunda-feira

 13:00 h_ Artes;
 13:50 h_ Educação física;
 14:40 h_ Rotina; Ciências:
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Explicar-se-á sobre a importância de uma alimentação balanceada, através

de u7ma conversa informal;
Far-se-á questionamentos sobre a alimentação dos alunos e após farão um
desenho, no caderno, registrando os alimentos que mais comem em suas casas;
 15:15 h_ Recreio
 15:30 h_ Português:
Cantar-se-á a música. “O sapo não lava o pé” utilizando a caixa musical;
Realizar-se-á uma atividade de sondagem através de registro individual em
que os alunos escreverão o nome das figuras relacionadas a música “O sapo não
lava o pé”;
 16:35 h_ Português:
Realizar-se-á atividade de sondagem trabalhando a leitura individual do texto
musical ”Sapo cururu”;
 17:10 h_ Saída.

Dia: 29/05/18, terça-feira

 13:00 h_ Rotina; Ciências:
Distribuir-se-á uma atividade em que os alunos farão a observação da roda de
alimentos e responderão quais tipos de alimentos podem ser consumidos;
 13:50 h_ Matemática:
Realizar-se-á a apresentação e explicação do conteúdo do par e do ímpar;
 14:40 h_ Matemática:
Distribuir-se-á atividade de registro individual, xerocopiada, sobre o conteúdo
par e ímpar;
 15:15 h_ Recreio.
 15:30 h_ Matemática:
Far-se-á a correção individual da atividade proposta;
 16:35 h Matemática:
Organizar-se-á os alunos em fila e serão conduzidos a sala de tecnologia
onde em duplas irão jogar o jogo “par e ímpar”, do site “escola games”;
 17:10 h_ saída
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Dia: 30/05/1, Quarta-feira

 13:00 h_ Arte;
 13:50 h_ Arte;
 14:40 h_ Educação física;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Rotina; Ciências:
Realizar-se-á no caderno, o desenho e pintura, com lápis de cor, da roda de
alimentos;
 16:35 h_ Ciências:
Realizar-se-á uma atividade de registro individual, no caderno, observando a
roda de alimentos e respondendo quais tipos de alimentos não podem ser
consumidos diariamente;
 17:10h_ Saída

Dia 04/06/18, Segunda-feira

 13:00 h_ Arte;
 13:50 h_ Educação física;
 14:40 h_ Rotina; Ciências:
Utilizar-se-á papel pardo para construção da pirâmide alimentar, em que os
alunos divididos em grupos irão desenhar com lápis de cor, os alimentos que
compõem a pirâmide;
Far-se-á exposição dessa atividade na parede da sala de aula;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Português:
Utilizar-se-á barbante e papéis sulfite coloridos para que cada aluno
confeccione bandeirinhas de festa junina;
Pendurar-se-á as bandeirinhas na lousa para realizar o “Ditado Escondido”;
 16:35 h_ Português:
Far-se-á o “Ditado Escondido”, onde os alunos irão escolher uma bandeirinha,
uma por vez, e lerão em voz alta a palavra que foi escrita no momento da confecção,
e assim todos os alunos farão o registro das palavras no caderno;
 17:10 h_ Saída.
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Dia 05/06/18, Terça-feira

 13:00 h_ Rotina; Ciências:
Realizar-se-á atividade de registro individual, no caderno, através de
questionamentos sobre a pirâmide alimentar;
 13:50 h_ Matemática:
Realizar-se-á, individualmente, a contagem oral dos números naturais de 0 a
100;
 14:40 h_ Matemática:
Realizar-se-á o registro dos números naturais no caderno, em ordem
crescente e decrescente;
 15:15 h_ Recreio:
 15:30 h_ Matemática:
Distribuir-se-á números móveis, confeccionados em EVA, para que os alunos
coloquem em sequência;
 16:35 h_ Matemática:
Realizar-se-á atividade de registro individual, xerocopiada, relacionando cada
conjunto ao numeral que corresponde a quantidade de elementos;
 17:10 h_ Saída.

Dia 06/06/18, Quarta-feira

 13:00 h_ Arte;
 13:50 h_ Arte;
 14:40 h_ Educação física;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Rotina; Ciências;
Distribuir-se-á pratos de papelão para que os alunos pintem, na cor desejada,
usando tinta guache;
 16:35 h_ Ciências:
Distribuir-se-á revistas para que os alunos recortem os alimentos que podem
ser consumidos e colem no prato de papelão;
Far-se-á exposição da atividade proposta, na lousa;
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 17:10 h_ Saída.

Dia 07/06/18, Quinta-feira

 13:00 h_ Rotina; Português:
Distribuir-se-á um balão verde para cada um;
Distribuir-se-á pedaços pequenos de papéis, um para cada aluno, para que
escrevam uma palavra no papel e coloquem o papel dobrado dentro do balão;
Encher-se-á os balões amarrando-os no barbante e colocando-os pendurados
na lousa, ao alcance de todos alunos;
 13:50 h_ Português:
Realizar-se-á o “Ditado Estourado” escolhendo cada aluno, por ordem de
chamada, que irão estourar um balão e ler em voz alta a palavra encontrada para
que os demais alunos façam o registro da palavra ditada no caderno;
 14:40 h_ Português:
Orientar-se-á os alunos para que façam um desenho livre no caderno e
escrevam um texto relacionado a esse desenho;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Matemática:
Utilizar-se-á a caixa matemática para a presentar e explicar os alunos sobre
os sólidos geométricos;
 16:35 h_ Matemática:
Far-se-á questionamentos aos alunos, individualmente, sobre o nome de cada
sólido e suas respectivas características;
 17:10 h_ Saída.

Dia 08/06/18, Sexta-feira

 13:00 h_ Rotina; História:
Far-se-á alguns questionamentos sobre como é a família de cada um e quais
os membros que a compõem;
Entregar-se-á um texto informativo, xerocopiado com o tema Família que será
colado no caderno;
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Far-se-á explicação sobre o texto informativo;

 13:50 h_ História:
Propor-se-á aos alunos que desenhe sua família numa folha sulfite, com lápis
de cor, em seguida, far-se-á exposição da atividade na parede da sala de aula;
Distribuir-se-á uma atividade de registro individual, xerocopiada, com
perguntas relacionadas á família do aluno;
 14:40 h_ Geografia:
Explicar-se-á sobre os diferentes tipos de paisagens;
Propor-se-á aos alunos que desenhem em seus cadernos o que eles
entenderam sobre paisagem natural e paisagem modificada;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Geografia:
Distribuir-se-á atividades xerocopiadas de leitura e interpretação de texto
sobre o tema abordado em que os alunos responderão de acordo com o que foi
estudado e em seguida far-se-á correção coletiva;
 16:35 h_ Leitura;
 17:10 h_ Saída.

Dia 11/06/18, Segunda-feira

 13:00 h_ Arte;
 13:50 h_ Educação física;
 14:40 h_ Rotina; Ciências:
Assistir-se-á, na TV, o filme “Aprendendo a nos alimentar” (Telecurso –
Ciências - Ensino Fundamental);
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Português:
Utilizar-se-á um tablet como recurso tecnológico, e far-se-á uma competição
usando o aplicativo “Formar Palavras”, onde um aluno, um por vez, formará palavras
de acordo com as figuras apresentadas pelo aplicativo, em que vencerá quem
alcançar a maior pontuação;
 16:35 h_ Português:
Utilizar-se-á a massinha de modelar para que os alunos formem palavras que
serão ditadas;
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 17:10 h_ Saída.

Dia 12/06/18, terça-feira

 13:00 h_ Rotina; Ciências:
Distribuir-se-á uma atividade de registro individual em que os alunos deverão
responder a questionamentos sobre o filme que assistiram na aula anterior;
 13:50 h_ Matemática:
Explicar-se-á sobre os numerais ordinais;
 14:40 h_ Matemática:
Distribuir-se-á uma tabela, xerocopiada, com os principais numerais ordinais
que será colocada no caderno;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Matemática:
Distribuir-se-á atividade de registro individual para completar e ordenar
corretamente os numerais ordinais;
 16:35 h_ Matemática:
Distribuir-se-á uma folha xerocopiada com todos os solos geométricos para
que os alunos recortem, pintem e colem no caderno;
 17:10 h_ Saída.

Dia 13/06/18, Quarta-feira

 13:00 h_ Arte;
 13:50 h_ Arte;
 14:40 h_ Educação física;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Rotina; Ciências;
Organizar-se-á a turma em três grupos de alunos
Distribuir-se-á folhas de sulfite e tinta guache para que cada grupo represente
os 3 tipos de alimentos (o 1º grupo: energéticos, o 2º grupo: construtores, o 3º grupo:
regulares);
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 16:35 h_ Ciências:
Far-se-á exposição da atividade proposta e cada grupo explicará seu tipo de
alimento;
 17:10 h_ Saída.

Dia 14/06/18, Quinta-feira

 13:00 h_ Rotina; Português:
Utilizar-se-á a caixa surpresa contendo diversas figuras em EVA, onde cada
aluno colocará a mão dentro da caixa para retirar uma figura e em seguida todos
farão o registro, em seus cadernos, dos nomes dessas figuras;
 13:50 h_ Português:
Distribuir-se-á atividades de leitura e interpretação para que os alunos
respondam individualmente;
 14:40 h_ Português:
Far-se-á correção da atividade proposta;
 15:15 h_ Recreio;
 15:30 h_ Matemática:
Distribuir-se-á revistas para que os alunos façam o recorte de sólidos
geométricos;
 16:35 h_ Matemática:
Far-se-á a classificação dos sólidos geométricos que rolam e os que não
rolam e em seguida colaram esses recortes de revista no caderno;
Organizar-se-á uma festinha surpresa e far-se-á a entrega das lembrancinhas
para os alunos;
 17:10 h_ Saída.

- Recursos Materiais: Filme, TV, caixa musical, folhas sulfite coloridas, atividades
xeroopiadas em sulfite, avental e figuras em EVA, tinta guache, fita crepe, livro de
histórias, papel pardo, cola, massa de modelar, cartelas (números 0 a 9), giz para
lousa, caixa das silabas, recortes de jornais e revistas, barbante, balões e tablet.
- Avaliação: Interação, comportamento, execução das atividades, relacionamento
com colegas e professor.
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- Referências:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://sopedagogia.com.br
http://escolagames.com.br
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