Manual da Campanha

Sumário
Metodologias Jovem de Futuro.................................................................................................................................. 02
Apresentação.......................................................................................................................................................................... 03
Públicos envolvidos............................................................................................................................................................. 05
Fases da Campanha............................................................................................................................................................ 06

Fase 1 - Sensibilização................................................................................................. 07
1. Atividade: Planejamento simplificado da Campanha.............................................................................. 07
2. Evento: Vamos organizar o “Lançamento da Campanha”?................................................................... 09
3. Operação Cartas Quentes......................................................................................................................................... 11
4. Atividade de envolvimento dos professores: Atividades Pedagógicas Temáticas................. 13
5. Atividade dos Agentes Jovens: Criação de Veículos de Comunicação......................................... 14
6. Atividade para os Alunos do Ensino Médio: Grande Concurso de Cartazes............................. 15
7. Evento: Ciclo de Palestras com Ex-alunos........................................................................................................ 16
SuperAção na Escola........................................................................................................................................................... 18

Fase 2 - Mobilização.................................................................................................... 19
8. Atividade: Telefonemas de resgate...................................................................................................................... 19
9. Atividade dos Agentes Jovens e Professores: Termos de Compromisso..................................... 21
10. Evento: Feira de Profissões..................................................................................................................................... 22
11. Evento: Planejamento de Cerimônias de Encerramento do Ano.................................................... 24
12. Atividade: Homenagem aos professores...................................................................................................... 25

Planejamento completo da Campanha.................................................................................................................. 27

Ferramentas que podem ser utilizadas pelo Grupo de Coordenação da Campanha............... 28
Matriz de Responsabilidades......................................................................................................................................... 28
Matriz de Comunicação.................................................................................................................................................... 29
Cronograma............................................................................................................................................................................. 29
Planos de Ação....................................................................................................................................................................... 30
 Metodologias Jovem de Futuro
As Metodologias Jovem de Futuro, criadas pelo Instituto Unibanco, são estratégias especialmente
desenvolvidas para aplicação nas escolas públicas de Ensino Médio que participam do ProEMI/
Jovem de Futuro. A experiência prática demonstra que as metodologias contribuem para o
alcance dos seis Resultados Esperados do projeto: alunos com competências e habilidades em
língua portuguesa e matemática desenvolvidas (RE1), alunos com alto índice de frequência (RE2),
professores com alto índice de frequência (RE3), práticas pedagógicas melhoradas (RE4), gestão
escolar por resultados (RE5) e infraestrutura da escola melhorada (RE6).

Essas estratégias foram validadas com sucesso durante três anos de atividades do Projeto Jovem
de Futuro, contribuindo para a disseminação do projeto em larga escala. As metodologias
foram revisadas e adaptadas para atender a um grande número de escolas nas redes de ensino
dos estados que aderiram ao projeto, na parceria estabelecida com o Programa Ensino Médio
Inovador, do Ministério da Educação.

2
As Metodologias Jovem de Futuro estão divididas em duas categorias: Metodologias
Pedagógicas e Metodologias de Mobilização e Articulação. Dentre elas, a escola pode escolher as
metodologias que melhor atendem as suas necessidades.

As Metodologias Pedagógicas contribuem para o processo de ensino-aprendizagem. O

educador tem acesso a recursos didáticos que podem ser utilizados em sua prática diária e que
permitem diferentes ações educativas.

Já as Metodologias de Mobilização e Articulação são direcionadas para a prática do Grupo Gestor

e contribuem para a realização de ações que fomentam a participação da comunidade no
ambiente escolar e que fortalecem as relações com o entorno.

Estimular a aplicação das Metodologias Jovem de Futuro nas escolas é uma maneira de contribuir
para o alcance dos resultados esperados pelo Projeto. E mais do que isso: demonstra que a
instituição de ensino é capaz de promover mudanças positivas em suas práticas pedagógicas,
colaborando com a melhoria do aprendizado e com a permanência dos estudantes em sala de aula.
Apresentação
A Campanha Estudar Vale a Pena tem como objetivo contribuir para os esforços de escolas
públicas no sentido de reduzir o abandono escolar. Essa problemática é complexa,
apresentando vários fatores determinantes e múltiplas consequências.

O Instituto Unibanco está convencido de que não é possível combater esse mal apenas com
ações pontuais. É preciso que o assunto seja tratado na escola ao longo de todo ano letivo de
forma abrangente. O quadro abaixo apresenta alguns dos aspectos norteadores da concepção
da Campanha Estudar Vale a Pena, assim como algumas das premissas que foram adotadas a
partir dos mesmos:

Aspectos Norteadores Premissas da Campanha

Existem diferenças marcantes entre as escolas As próprias escolas devem planejar, criar e 3

públicas participantes da Campanha. executar as ações da Campanha.

Essas mesmas escolas enfrentam problemas Existe uma orientação sobre tipos de atividades
muito similares, independente de tamanho a serem realizadas e uma lógica que sustenta
ou localização. uma Campanha dividida em duas fases.

O público-alvo da Campanha está É preciso que a Campanha tenha um

exposto a milhares de estímulos e bom volume e frequência de ações na
informações diariamente – conseguir sua escola, sob pena de se perder no mar de
atenção não é fácil. informações cotidianas.

Alguns dos determinantes do abandono Algumas das abordagens da Campanha

escolar estão ligados a aspectos culturais e a visam estimular valores importantes para que
valores, que são difíceis de mudar. os jovens entendam que estudar vale a pena.
 Aspectos Norteadores
Uma campanha de mudança social precisa
ser orientada para o seu público-alvo,
envolver trocas e desenvolver uma relação de
longo prazo.
Premissas da Campanha
As escolas conhecem o perfil do seu aluno
e entendem qual é a melhor forma de criar
ações que sejam significativas.
Além disso, muitas das informações
apresentadas ao longo da Campanha
mostram que a permanência na escola é
acompanhada de benefícios.
Finalmente, a Campanha deve ser realizada
ao longo de todo ano letivo, para que a
adesão dos jovens seja conquistada.

Muitos jovens encontram-se sem referências Uma das linhas de ação da Campanha
ou com as referências erradas. envolve a aplicação de atividades junto
4 aos alunos em sala de aula. As pessoas
responsáveis pela aplicação dessas atividades
trabalham exemplos de vida e tornam-se
boas referências para os jovens.

O Instituto Unibanco entende que o maior prêmio que a Campanha pode dar a uma escola
participante é a redução dos índices de abandono.
Públicos envolvidos
A Campanha Estudar Vale a Pena integra diversos atores da comunidade escolar. Cada um tem
papéis específicos, a saber:

Direção e
Coordenação
da Escola

Planeja, coordena, executa,

Representantes controla e registra
as ações da campanha

Grupo de
Representantes
Coordenação da
Campanha
Agentes Jovens Representantes

Representantes Representantes
5
Mobilização

Pais e
Professores Responsáveis Jovens (alunos)

• Direção e Coordenação da Escola – são responsáveis pela adesão à Campanha e pela

realização das atividades propostas.
• Grupo de Coordenação da Campanha – é um grupo misto de representantes da
comunidade escolar escolhido pela Direção/Coordenação da Escola para planejar, coordenar,
executar, controlar e registrar as ações da Campanha.
• Agentes Jovens – grupo de jovens da escola que serve de apoio direto às ações da Campanha,
além de realizar a mobilização de toda comunidade em torno do tema. Os Agentes Jovens são
fundamentais para o sucesso da Campanha.
 • Professores – são convidados a se engajar na Campanha em algumas ações como, por
exemplo, a realização de aulas com a temática de combate ao abandono e a orientação do envio
de cartas para jovens com baixo índice de frequência.
• Jovens (alunos) – são o público-alvo da maioria das ações da Campanha.
• Pais e Responsáveis – podem ser alvo de algumas das ações desenvolvidas pela escola ao
longo da Campanha.

Fases da Campanha
A Campanha foi dividida em duas fases. Essas fases foram pensadas em momentos distintos,
inspirados na “venda” da ideia para os jovens e comunidade escolar, de que estudar realmente
vale a pena, e, assimilado isto, origina-se o momento de como “mobilizar” todos ao redor para
compreenderem esta mesma mensagem.

Síntese – Primeira Fase

6 Na primeira fase, as atividades propostas têm o objetivo de chamar a atenção dos jovens para o
assunto. Essa é a fase em que estão previstas mais atividades, uma vez que se trata de um período
crítico para o abandono escolar. São utilizados vários meios de comunicação visando aumentar
a abrangência das mensagens. Esta fase também tem o objetivo de despertar o interesse dos
jovens pelos estudos e pela escola. É dada ênfase na comunicação pessoal e direta.

Síntese – Segunda Fase

Na segunda fase, as atividades propostas têm o objetivo de levar os jovens
para a ação. A ideia é envolvê-los em algumas que mostrem as vantagens dos
estudos. Nessa fase é dada ênfase à realização de eventos. Procura-se reforçar
a ideia de que permanecer na escola é de fato a melhor escolha. Utilizam-se
múltiplos meios de comunicação, sempre com mensagens de estímulo.
Fase 1 - Sensibilização
A primeira fase da Campanha compreende os primeiros meses do ano letivo. Para efeitos de
planejamento das ações, pode-se considerar que a Fase 1 acontece entre os meses de abril
e julho. O objetivo dessa fase é chamar a atenção dos jovens em relação à problemática do
abandono. Muitas vezes os jovens desconhecem ou ignoram suas causas e consequências.
Queremos dar início à discussão desse problema na escola. Por conta dessa questão, a
primeira fase da Campanha contempla a realização de uma grande quantidade de atividades
e o uso de múltiplos meios e ferramentas. A intenção é começar a Campanha de forma
intensa. Veja a seguir as atividades propostas para a primeira fase da Campanha:

1. Atividade: Planejamento simplificado da Campanha

O que é?
Este é apenas um resumo das atividades do ano; entretanto, é de suma importância que você o 7

complete. Ele será sua base de organização para o ano inteiro!

O que fazer?
Preencher as informações solicitadas (em branco) no modelo de planejamento básico a seguir.

Quando devo fazer?

Entre os meses de Abril e Maio.

Como fazer?
Leia a síntese de cada atividade do manual. A seguir, escolha as pessoas com o melhor perfil para
que sejam suas verdadeiras parceiras na realização das atividades propostas. Esta Campanha deve
ser algo prazeroso para todos. Por isso, busque pessoas que de fato irão contribuir para que a
mesma saia do papel.
 Pessoa O “como será Dia ou período de
responsável pela feito” deve estar tempo estipulado
execução pronto nesta data. para que a atividade
do projeto. ocorra.
Planejamento Básico para a Campanha:

Atividades Deve acontecer em Responsável Prazo final para Dia/período

organização agendado para a
da atividade atividade

Planejamento básico Abril/Maio

Lançamento da Campanha Abril/Maio

Operação Cartas Quentes Abril/Maio

Atividades pedagógicas Maio/Junho

temáticas

Criação de veículos Maio/Junho

8 de comunicação

Concurso de cartazes Maio/Junho

Ciclo de palestras Junho/Julho

com ex-alunos

Telefonemas de resgate Agosto

Termos de compromisso Agosto/Setembro

Feira de profissões Setembro/ Outubro

Planejamento do evento Setembro/Outubro

de encerramento de ano

Homenagem Outubro
aos professores
p Complicado? Simplifique!
Aproveite um intervalo de aula, ou final de turno de trabalho e peça 10 minutos para
aqueles professores e alunos que são mais engajados nos projetos da escola. Explique
sucintamente o que é a Campanha e comente sobre as atividades. De acordo com o perfil
de cada um, convide professores e alunos para assumirem responsabilidade pelas atividades
da Campanha. Discuta e saia da sala com seus prováveis parceiros. Aproveite e agende sua
primeira reunião sobre o assunto, e, nesta, defina seu “planejamento básico”.

2. Evento: Vamos organizar o “Lançamento da Campanha”?

O que é?
Este é o pontapé inicial da Campanha. É importante que seja marcante e mobilizador. Trata-se
do evento de lançamento “oficial” na sua escola. A finalidade é apresentar a Campanha para a
comunidade escolar e buscar o seu envolvimento. O alvo principal do lançamento são os alunos. 9

Contudo, esse evento também deve ter como objetivo comunicar e engajar professores e pais.
Assim, você deve considerar convidar esses públicos.

O que fazer?
O intuito do evento é fazer com que todos os alunos entendam que a escola está mobilizada
em mostrar que estudar vale a pena. Portanto, crie um evento pensando em atraí-los. A temática
estudar vale a pena deve ser comum a todos.

EVENTO = MARCA O LANÇAMENTO E CHAMA A ATENÇÃO PARA A TEMÁTICA!

Convoque os representantes ou líderes de turmas, além dos alunos mais motivados da escola para
uma grande reunião, e, a partir disso, elabore o evento.

Quando fazer?
Entre os meses de Abril e Maio.
 Como fazer?
Como sugestão, você pode incluir discursos de pessoas de destaque na comunidade escolar,
depoimentos de pessoas que possam atestar que estudar vale a pena, apresentações artísticas,
exibição de filmes, entre outras possibilidades. É interessante que o evento seja precedido por
toda uma estratégia de comunicação.

p Complicado? Simplifique!
Está sem tempo para organizar este evento? Simples! Monte uma equipe! Una os professores
engajados na Campanha e os alunos mais motivados da escola.
Equipe 1 – Planeja e executa a divulgação do evento.
Equipe 2 – Elabora o conteúdo do evento (discurso, convites, etc.).
Equipe 3 – Executa a produção (contratação de fornecedores, montagem de mesas, etc.).
É claro que todas as equipes devem trabalhar unidas, mas cada um com seu foco!
Como auxílio na divulgação, não hesite em convidar os alunos mais agitados da escola.
10 Também, geralmente são ótimos divulgadores.

 Deu Certo
Esta atividade ocorreu de forma intensa em uma escola! Para o lançamento da Campanha,
alunos confeccionaram faixas, pintaram os rostos e, acompanhados por um carro de som,
saíram pelas ruas próximas cantando músicas sobre o tema. E o melhor é que as canções
foram criadas pelos próprios alunos! Muito legal, não é?!

? Dica
Crie expectativa em torno do lançamento por meio de cartazes, e-mails, cartas aos alunos
e outras formas de comunicação. Se a escola tiver recursos, pode distribuir algum brinde
ou simplesmente oferecer um lanche especial no dia do lançamento. Registre o evento
de lançamento com fotos e filmagem. Você poderá usar os registros para explorar o tema
novamente ao longo do ano.
3. Operação Cartas Quentes

O que é?
É uma atividade de confecção e envio de cartas de jovem para jovem aos alunos mais faltosos da
escola. Deve envolver professores e alunos.

O que fazer?
Esta atividade deve engajar alunos e professores no combate ativo ao abandono escolar
visando captar voluntários entre os jovens e professores do Ensino Médio. Os professores que
se engajarem na atividade devem atuar como orientadores das cartas. Os jovens serão os
remetentes. As cartas serão remetidas a alunos com baixa frequência e rendimento escolar.

Quando fazer?
Entre os meses de Abril e Maio.
11

Como fazer?
As cartas devem conter mensagens positivas de apoio e estímulo aos estudos. Aos alunos com
baixa frequência, deve-se estimular o retorno às aulas. Aos alunos com baixo rendimento escolar,
deve-se mostrar que eles não podem desistir sem tentar. Em todos os casos, as cartas devem
mostrar que estudar vale a pena.
O processo para realização desta atividade deve ser o seguinte:
• A secretaria da escola deve fazer um levantamento da lista de alunos com baixa frequência e
dos alunos com baixo rendimento escolar;
• Com o apoio dos agentes jovens, buscar voluntários entre alunos e professores
do Ensino Médio;
• Dividir o grupo de alunos voluntários entre os professores;
• Dividir os alunos das listas entre os alunos voluntários;
• Estimular que os professores orientadores reúnam-se com seus orientandos para combinar
prazos e sistemática de trabalho;
• Os alunos voluntários devem escrever um rascunho da carta para avaliação do professor orientador;
 • Feitas as correções necessárias, os alunos voluntários escrevem suas cartas de forma pessoal e
direcionadas nominalmente para os jovens das listas;
Nota: os orientadores devem direcionar o teor da carta de acordo com a situação do jovem na
lista (frequência ou rendimento escolar).
• O Grupo de Coordenação da Campanha deve buscar apoio da secretaria da escola para
envelopar, endereçar e enviar as cartas. É preciso evitar que os jovens tenham contato com
endereços dos alunos que receberão cartas.

! IMPORTANTE: a carta nominal e com mensagem direcionada para situação vivenciada pelo
jovem com baixa frequência ou rendimento escolar deve ter alto impacto. Os professores
orientadores devem indicar a melhor abordagem para motivar e inspirar os alunos.

! CUIDADO! É importante que, ao deflagrar a Operação Cartas Quentes, todos os professores

e a secretaria sejam avisados. Se a escola está enviando cartas para os alunos retornarem, eles
12 devem ser bem recebidos por todos.

2 Aconteceu de verdade
Nesta atividade, algumas escolas fizeram questão de ir até as residências dos alunos faltosos.
O resultado foi incrível! Muitos alunos retornaram aos estudos. Além disto, outras escolas
sugeriram aos alunos que enviaram as cartas que, ao retorno do aluno faltoso, eles seriam
uma espécie de “anjos” destes jovens que haviam parado de frequentar as salas de aula.

p Complicado? Simplifique!
Para simplificar, eleja um dia vago no seu calendário anual e abrace esta causa. Faça uma
espécie de “mutirão”. Convide a equipe de alunos e professores voluntários para neste dia
todos atuarem em conjunto. E, neste mesmo dia, faça os envios.
4. Atividade de envolvimento dos professores:
Atividades Pedagógicas Temáticas

O que é?
É uma atividade que visa trabalhar a importância dos estudos de forma transversal entre as
disciplinas, buscando o engajamento dos professores na Campanha. A ideia é que os professores
criem planos de aula diferenciados, ligando suas respectivas matérias com a Campanha Estudar
Vale a Pena, reforçando a importância dos estudos.

O que fazer?
Mobilizar professores para que eles se engajem e criem uma aula dentro de suas disciplinas para
trabalhar a temática da Campanha.

A criatividade de cada professor é ferramenta fundamental para esta atividade!

13

Quando fazer?
Entre os meses de Maio e Junho.

Como fazer?
O Grupo de Coordenação pode sugerir que sejam trabalhadas atividades pedagógicas que
relacionem os conhecimentos e habilidades desenvolvidas pelas disciplinas com o mercado de
trabalho, atividades de reflexão sobre o futuro dos jovens, entre outras abordagens.
Os professores que decidirem participar desta atividade deverão:
1. Elaborar um plano de aula que destaque o objetivo da atividade e um descritivo de como realizá-la;
2. Entregar uma cópia do plano para a Coordenação da Campanha;
3. Indicar quando realizará a atividade com os alunos e com que turmas.

2 Aconteceu de verdade
Alguns professores que se engajaram nesta causa e criaram planos de aula voltados à temática da
Campanha conseguiram de maneira brilhante introduzir o tema e chamar a atenção dos alunos.
 Estes professores alinharam o conteúdo de suas disciplinas, criando uma aula toda através das
“redes sociais”, onde, em um chat projetado em uma grande tela, os alunos debateram assuntos
de aula e os professores abordaram desta maneira: “Nós professores devemos estudar também!
Apreciem este momento, não está legal?... Pois é, se não tivéssemos aprendido sobre as redes
sociais, nós não poderíamos estar aplicando esta aula hoje!... Galera: estudar realmente vale a pena!”

? Dica
Aulas que exploram a aplicação de conhecimentos no âmbito profissional permitem uma
relação direta dos estudos com o maior anseio dos jovens: futuro profissional e emprego.

5. Atividade dos Agentes Jovens:

Criação de Veículos de Comunicação
14

O que é?
A atividade é criar dois canais de comunicação de jovem para jovem que trabalhem temas ligados
aos objetivos da Campanha. Um veículo de comunicação deve ser baseado na internet e o outro
deve utilizar meios impressos ou audiovisuais fora da internet.

O que fazer?
Convocar os agentes jovens para confecção destes veículos. Além disso, você deve providenciar as
ferramentas necessárias para a atividade, como papel, caneta, cartolina, lápis coloridos etc.

Quando fazer?
Entre os meses de Maio e Junho.

Como fazer?
Os agentes jovens serão desafiados a criar dois veículos de comunicação: um baseado na internet
e o outro em meios impressos ou audiovisuais fora da internet. Entende-se por veículo baseado
na internet qualquer ferramenta digital, podendo ser grupos de e-mail, informativos, blog,
comunidades, sites e todo tipo de mídia social. Os veículos fora da internet podem ser jornais,
fanzines, cartazes, jornal mural, por exemplo. Dentro do planejamento destes veículos, os jovens
deverão pensar em como e quando manterão os veículos atualizados. Eles deverão definir as
pautas a serem tratadas e o tipo de mensagens a serem transmitidas.

 Deu Certo
Em uma escola, uma estratégia criada pelos próprios jovens para esta atividade teve muito
sucesso. Em duplas, cada um deles se responsabilizava por atualizar quinzenalmente os
veículos, assim, ninguém ficou sobrecarregado e os veículos estavam sempre atualizados.

? Dica
Estimule os jovens a utilizarem veículos de comunicação que eles têm acesso diariamente,
assim a motivação e o compromisso serão maiores.
15

6. Atividade para os Alunos do Ensino Médio:

Grande Concurso de Cartazes

O que é?
O Grupo de Coordenação da Campanha deve criar um concurso de cartazes com o tema estudar
vale a pena. A forma pela qual este concurso acontecerá é de decisão da escola. Pode-se engajar
apenas um professor (educação artística, por exemplo) na tarefa ou promover o concurso como
uma atividade extraclasse.

O que fazer?
Envolver representantes de turma e convidar aqueles alunos que gostam de atividades artísticas
em geral para mobilizar seus colegas para um grande concurso de confecção de cartazes com o
tema estudar vale a pena.
 Quando fazer?
Entre os meses de Maio e Junho.

Como fazer?
Os alunos do Ensino Médio deverão escolher uma técnica para montar um cartaz que melhor
expresse que estudar vale a pena. Vale colagem, desenho, pintura ou até arte digital. É importante
que o Grupo de Coordenação da Campanha guarde todos os cartazes ou tenha registro fotográfico
de todos. A escola deverá criar uma comissão julgadora do concurso de cartazes. Esta definirá
quais receberão uma premiação (se possível) e quais serão expostos.

? Dica
Por meio desta atividade a escola pode criar uma nova oportunidade de incentivo à
Campanha junto aos alunos. Por que não fazer um evento oficial de entrega de brindes
aos melhores cartazes? Ou então fazer um evento de lançamento oficial da exposição
16 dos melhores cartazes? O Grupo de Coordenação da Campanha deve sempre pensar em
oportunidades de multiplicar o alcance de qualquer atividade!

7. Evento: Ciclo de Palestras com Ex-alunos

O que é?
Um evento que têm como finalidade convidar ex-alunos da escola para atuarem como
palestrantes, possibilitando, assim, a identificação dos alunos com exemplos de vida próximos
de sua realidade.

O que fazer?
Seguindo a linha de oferecer exemplos de vida aos jovens, a proposta do Ciclo de Palestras é
mostrar pessoas que estudaram na mesma escola e conseguiram alcançar seus objetivos na vida.
Quando fazer?
Entre os meses de Junho e Julho.

Como fazer?
Pode-se trabalhar com pessoas que se formaram há pouco tempo ou há muitos anos. Irmãos e
pais de alunos sempre são bons candidatos a palestrantes. Pessoas de destaque na comunidade
também podem servir como exemplos. O que se espera dos palestrantes é que façam a ligação
de sua passagem pela escola com aquilo que já atingiram em suas vidas.
A forma como se dará o ciclo de palestras dependerá da disponibilidade de pessoal e da estrutura
disponível. Podem ser realizadas grandes palestras em auditórios ou sala de aula. A duração e
frequência também dependerão da disponibilidade dos egressos.
Cabe ao Grupo de Coordenação da Campanha buscar os palestrantes, orientá-los em relação aos
objetivos do ciclo de palestras e organizar o evento.

2 Aconteceu de verdade 17

Aconteceu de verdade em um ciclo de palestras: um abraço coletivo, onde todos os

participantes se comoveram com a trajetória de um ex-aluno que passou por diversas
dificuldades, mas concluiu o Ensino Médio. E com a mesma motivação com a qual contava a
sua história, pediu, em alto tom de voz: “Não abandonem os estudos! Vocês não sabem a falta
que ele pode fazer para vocês no futuro!”.

? Dica
Pergunte às pessoas mais antigas no corpo docente sobre ex-alunos. Entre em contato e verifique
sua trajetória profissional até o momento. Convide aqueles que têm boas histórias para contar.
 SuperAção na Escola

Provavelmente sua escola participará de uma SuperAção!

Ainda não conhece?

A SuperAção na Escola é uma atividade com o objetivo de estimular as melhorias por meio
da mobilização de toda a comunidade escolar. É uma ação solidária promovida dentro da
escola. Acontece em um sábado em que é proposto um tema para a escola mobilizar recursos
humanos e doações, além de promover atividades em prol da melhoria do ambiente escolar.
Os grandes temas propostos e trabalhados na SuperAção são:

• Melhoramentos,
18 • Meio Ambiente,
• Esporte e cultura.

Inclua no seu plano da SuperAção a Campanha Estudar Vale a Pena. E em sua Campanha,
inclua a SuperAção. Aliás, as duas transformam-se em uma só!

Este evento pode mudar a vida de sua escola. Aproveite!

Fase 2 - Mobilização
A segunda fase da Campanha compreende os meses logo após o recesso do meio do ano.
Para efeitos de planejamento das ações, pode-se considerar que a Fase 2 aconteça entre os
meses de agosto e outubro, a fim de não interferir nos meses finais do ano letivo. Nesta fase
espera-se que os jovens entendam que fazem parte do problema e da solução do abandono
escolar no Brasil. A segunda fase contempla menos atividades. Além disso, privilegia-se o uso
de comunicações diretas e pessoais.

8. Atividade: Telefonemas de Resgate

O que é?
É uma atividade com foco total no resgate de alunos que apresentam baixa frequência e não
retornaram mais às aulas após o recesso do meio do ano letivo. A ação é realizada através de
telefonemas para estes alunos a fim de resgatá-los para dentro da sala de aula. 19

O que fazer?
Deverão ser desenvolvidas ações focadas em alunos que apresentem características que
compõem o perfil dos jovens que têm maior probabilidade de abandonar a escola.

Quando devo fazer?

Mês de Agosto.

Como fazer?
Cabe à coordenação da escola destacar os alunos que apresentam baixa frequência ou que não
retornaram às aulas após o recesso do meio do ano letivo. Uma vez identificados os alunos que
serão alvos da ação, a escola deve tentar fazer contato por telefone com os mesmos.
Sugerem-se pelo menos três tentativas para cada jovem. Quando for possível estabelecer contato
com o aluno, a conversa deve ser em tom estimulante, não de cobrança. É importante que a
pessoa que fez o contato anote o resultado da conversa, indicando se o jovem pretende voltar a
 frequentar a escola e quais são os motivos para as suas faltas. Esses dados podem ser importantes
para orientar ações futuras de combate ao abandono.

! IMPORTANTE: as pessoas envolvidas nas ligações devem ser orientadas a usar o seu poder
de convencimento para resgatar os jovens, sempre destacando os benefícios da escola e os
desdobramentos do abandono para o futuro dos jovens.

2 Aconteceu de verdade
Algumas escolas utilizaram as redes sociais para descobrir onde estavam os alunos faltosos,
além de criarem ações criativas, como sorteio de brindes para quem não faltasse à aula nas
sextas-feiras.

 Deu Certo
Sim! Uma diretora de uma escola fez questão de entrar em contato com todos os alunos com
20 baixa frequência de sua escola. Como retorno de seu empenho, 90% dos alunos contatados
retornaram às aulas.

? Dica
Para cada aluno que retornar para sua escola, elabore um presente simbólico e entregue a
ele. Solicite que na próxima ação de resgate ele participe para auxiliar seus colegas. É uma
motivação e tanto para os demais!
9. Atividade dos Agentes Jovens e professores:
Termos de Compromisso

O que é?
Os Agentes Jovens serão desafiados a buscar a assinatura de todos os alunos do Ensino Médio em
um Termo de Compromisso de Conclusão do Ensino Médio.

O que fazer?
Com o auxílio e participação ativa dos professores, os agentes jovens convencerão seus colegas
de todo o ensino médio da importância de finalizar a escola. Podem solicitar que assinem um
termo de compromisso de conclusão do Ensino Médio.

Quando devo fazer?

Entre os meses de Agosto e Setembro.
21

Como fazer?
Os Agentes Jovens serão instruídos a convencer seus colegas de que concluir o Ensino Médio
deve ser um compromisso assumido por cada um. Nesse sentido, a assinatura do termo será
valorizada como prova do comprometimento.
Para aqueles que assinarem o “Termo de Compromisso de Conclusão do Ensino Médio” sugere-se
que, se possível, a escola elabore algum prêmio simbólico.
Os Agentes Jovens deverão manter em local visível na escola duas listas, contendo os nomes dos
alunos que já aderiram ao termo e aqueles que ainda estão sendo procurados.
A meta dos Agentes Jovens é de conversar com todos seus colegas e tentar convencê-los
de assinar o termo. Os documentos assinados podem ser usados pela escola em outras
oportunidades. A lista de alunos que não foram convencidos ou acessados também poderá ser
usada para ações posteriores de conscientização.
 ? Dicas
Por que não criar um grande mural com os nomes de todos os alunos e pedir que assinem
durante uma semana específica? E se esta semana torna-se um momento fixo no calendário
da escola? Utilize sua criatividade! E se além do termo de compromisso “em papel” fosse
criado um termo digital para os alunos mais ligados a internet?

10. Evento: Feira de Profissões

O que é?
A organização de um evento de feira de profissões com a finalidade de ampliar os horizontes
profissionais dos jovens.

22 O que fazer?
Tornar uma simples feira de profissões, em uma ação alinhada com os objetivos da Campanha
Estudar Vale a Pena.

Quando devo fazer?

Entre os meses de Setembro e Outubro.

Como fazer?
Muitas escolas já realizam feiras de profissões. Este tipo de evento sempre é muito válido para
ampliar os horizontes profissionais dos jovens, explorar possibilidades de carreira, apresentar
oportunidades de formação e qualificação. O Grupo de Coordenação da Campanha pode pensar
em meios de tornar esta feira mais uma ação do Estudar Vale a Pena. Nesse sentido, algumas dicas
podem ser seguidas:

1. Envolva instituições de ensino – universidades, escolas técnicas, cursos de tecnologia, escolas

de formação livre, sistema S (SENAI, SEBRAE, SESI, SENAC);
2. Mostre caminhos de formação e qualificação – a feira deve trabalhar a relação do Ensino
Médio com todas as possibilidades de formação e qualificação;

3. Represente vários tipos de profissão – misture carreiras tradicionais (professor, médico,

engenheiro) com carreiras emergentes (telecomunicações, biotecnologia, terceiro setor);

4. Relacione informações sobre salários iniciais e rendimentos médios com tempo e esforço de
estudo envolvidos em cada carreira;

5. Apresente exemplos de vida – profissionais de diversas áreas podem ser convidados para
explicar suas atividades e o seu mercado de trabalho. Ao mesmo tempo em que fornecem
informações, tornam-se exemplos positivos para os jovens;

6. Aproveite para envolver pais e famílias – pais podem ser exemplos profissionais, assim
como podem ser sensibilizados a motivar seus filhos a buscar mais formação; 23

7. Envolva alunos e professores – estimule a realização de atividades pedagógicas que

trabalhem a feira de profissões antes e depois do evento. Os alunos não devem ser meros
expectadores da feira.

! IMPORTANTE: o Grupo de Coordenação da Campanha deve pensar em artifícios para

tornar a feira muito atrativa. Parcerias com instituições e profissionais, sorteios de brindes e
atividades diferenciadas podem ser bons caminhos.

Como Envolver Os Familiares Nessa Atividade

Solicite nas salas de aula que os alunos convidem seus pais para falarem durante a feira sobre
suas profissões. Eles irão adorar e isso enriquecerá seu evento!
 11. Evento: Planejamento de Cerimônias de Encerramento do Ano

O que é?
Elaboração do planejamento de um evento de cerimônia de encerramento do ano dos alunos
do Ensino Médio. Como a fase final da Campanha encerra-se antes do final do ano letivo, esta
atividade exige apenas planejamento.

O que fazer?
Através desta atividade, pretende-se mostrar aos jovens que cada etapa concluída deve ser
comemorada, reforçando com estímulos positivos a permanência na escola.

Quando devo fazer?

Entre os meses de Setembro e Outubro.

24 Como fazer?
O Grupo de Coordenação da Campanha deve pensar em um meio de reconhecer, celebrar
e premiar a conclusão do ano letivo de todos os alunos do Ensino Médio. Muitas vezes as
cerimônias de formatura são restritas ao terceiro ano. Oferecer estímulos positivos pela conclusão
de qualquer uma das etapas do Ensino Médio é muito importante para reforçar junto aqueles
que permaneceram que eles fizeram a escolha certa. Dessa forma, devem ser planejados eventos
de celebração e reconhecimento para todos os alunos do Ensino Médio. Pode ser um único e
grande evento para todo Ensino Médio. Podem ser vários pequenos eventos de sala de aula. Mais
do que simplesmente planejar o evento em si, é necessário que a sua divulgação aos alunos seja
planejada. Assim a participação no evento será desejada por todos.

! IMPORTANTE: não é necessário realizar uma “superprodução”. Se a escola não tem verba
para um grande evento, é possível optar por atividades mais simples.
2 Aconteceu de verdade
Aconteceu em uma escola algo inédito para o corpo diretivo! No dia da organização do
evento de formatura para todo o Ensino Médio, a capacidade do salão da escola foi atingida
rapidamente e pais acabaram assistindo a cerimônia em um projetor em frente à escola.
Todos eles orgulhosos dos feitos de seus filhos.

? Dica
Aproveite e utilize este evento para torná-lo um objetivo na vida desses jovens, onde seus
familiares poderão desfrutar deste momento ímpar na vida de uma pessoa.

12. Atividade: Homenagem aos professores

O que é? 25

Uma ação de homenagem aos professores. Sem eles, nada seria possível.

O que fazer?
Cada turma do Ensino Médio deverá criar um vídeo, gravado no celular ou câmera fotográfica
com o complemento de uma frase sobre estudar vale a pena para apresentar no
dia dos professores. Assista a um bom exemplo no vídeo “Campanha Estudar Vale a Pena”
elaborado pelo Ciep 476.

Quando devo fazer?

No mês de Outubro.

Como fazer?
Cada turma do Ensino Médio deverá escolher um professor para homenagear no dia do professor.
Faça esta eleição em uma troca de professores ou em um momento que julgue propício.
Caso um único professor seja eleito mais de uma vez, a sugestão é pedir para que uma das turmas
 opte pelo segundo mais querido. Caso os alunos não queiram fazer a troca, mantenha a escolha
deles. Solicite ao grupo de alunos que criem um vídeo, gravado no celular ou câmera fotográfica,
com o complemento da frase abaixo, onde todos os alunos da turma deverão expressar uma
palavra de agradecimento sobre o professor em questão:

O professor (a) _____________________ me faz lembrar todos os dias que estudar vale a
pena por que ele (a) é _____________________.

No dia dos professores, crie uma sistemática onde seja possível que cada turma visite seu
professor preferido e apresente este vídeo ao seu homenageado. O Grupo de Coordenação da
Campanha, se possível, deve ainda elaborar alguma lembrança desta data tão importante para
cada um dos professores e solicitar que diferentes turmas façam a entrega destes aos professores.

? Dica
26 Estenda a homenagem aos demais professores pedindo aos alunos que criem mensagens de
agradecimento ao corpo docente.
Agora que você conheceu as fases e atividades da Campanha Estudar Vale a Pena, veja
a seguir uma proposta de roteiro e ferramentas de planejamento.

Planejando a Campanha Estudar Vale a Pena

em sua escola – Planejamento Completo

Você já montou seu Planejamento básico da Campanha? Ele é fundamental para um bom
resultado no final do ano.
A Campanha Estudar Vale a Pena envolve muitas atividades e exige um grande esforço de
mobilização. Planejar a Campanha é extremamente importante! Sendo assim, sugere-se que a
escola participante crie um Grupo de Coordenação da Campanha Estudar Vale a Pena.
Cabe à Direção da escola definir os componentes do Grupo de Coordenação. Uma vez que estas pessoas
são escolhidas e convidadas a participar, é importante que se reúnam e façam uma leitura deste Manual.
É recomendável que o Grupo de Coordenação divida tarefas e a definição de papéis específicos
pode ajudar nesse esforço. Por exemplo, é muito importante que algumas pessoas fiquem 27

responsáveis por registrar e relatar todas as ações da Campanha. Outro papel importante é o de
organização de eventos. Os Agentes Jovens podem assumir o papel de mobilização dos alunos e
de realização das atividades específicas dos Agentes Jovens dentro da Campanha. Representantes
de turma podem se envolver da disseminação de mensagens junto aos alunos.
De forma geral, as atividades de planejamento da Campanha Estudar Vale a Pena podem seguir
o roteiro descrito a seguir. Cabe a cada escola decidir qual será a sistemática de trabalho e
frequência de encontros do seu Grupo de Coordenação da Campanha Estudar Vale a Pena.

Roteiro de Planejamento da Campanha Estudar Vale a Pena

1. Definir Grupo de Coordenação.
2. Convidar membros do grupo para reunião oficial.
3. Distribuir manual da Campanha Estudar Vale a Pena para membros do grupo.
4. Definir sistemática de trabalho e frequência de encontros do Grupo de Coordenação.
5. Definir papéis dos membros.
 6. Realizar discussão inicial sobre as atividades do manual e listar ideias sobre o
que a escola pode fazer na Campanha.
7. Mapear outras ações do projeto que a escola já desenvolve no combate ao abandono
(tanto aquelas que já são realizadas quanto aquelas que a escola pretende realizar)
para tentar aproveitar atividades conflitantes.
8. Realizar reuniões periódicas de avaliação da realização de atividades propostas,
resultados alcançados, e novo planejamento para as atividades que estão por vir.
9. Definir prazos, responsabilidades e recursos necessários para cada ação.

Ferramentas que podem ser utilizadas

pelo Grupo de Coordenação da Campanha
Algumas ferramentas de gestão de projetos podem ser utilizadas pelo Grupo de
Coordenação da Campanha. Essas ferramentas são de simples elaboração, porém são de
grande auxílio para a organização do grupo.
28

Matriz de Responsabilidades
Trata-se de uma tabela que define os papéis de cada membro do Grupo de Coordenação da
Campanha. Exemplo:

Matriz de Responsabilidades do grupo de coordenação da campanha

Papel Nome Responsabilidades

Ex: Coordenador Geral Marina Silva Acompanhar periodicamente o trabalho dos

demais integrantes do grupo;
Produzir relatórios;
Motivar a comunidade escolar e participar.

Ex: Coordenador Pedro Antunes Planejar ações de comunicação;

de Comunicação Supervisionar e aprovar todas as ações de comunicação;
Montar equipe para produção de cartazes e outras peças.
Matriz de Comunicação
Esta tabela serve para definir como se dará a comunicação entre os membros do Grupo de
Coordenação da Campanha e com outros grupos de interesse. Exemplo:

Matriz de COMUNICAÇÕES do grupo de coordenação da campanha

Tipo de comunicação Periodicidade Público-alvo

Grupo de e-mails Envio de e-mails sempre Todos os membros do Grupo de

que necessário Coordenação da Campanha
Mural da Campanha Atualizado mensalmente Um mural na sala dos professores e um mural
no corredor de entrada da escola
Reuniões do Grupo de Semanal Todos os membros do Grupo de
Coordenação Coordenação da Campanha

Relatórios da Campanha Ao final de cada fase Escola e comunidade

29

Cronograma
Utilize uma tabela para criar um mapa visual com o início, fim e duração de cada ação da
Campanha. O Grupo de Coordenação da Campanha pode ter um cronograma anual e outro mais
detalhado por fase. Exemplo:

Atividade Março (semanas) Abril (semanas)

1 2 3 4 1 2 3 4
Lançamento da
Campanha
Blog dos Agentes Jovens
Distribuição do jornal
dos Agentes Jovens
Período de atividades
pedagógicas temáticas
Concurso de cartazes
 Planos de Ação
Cada atividade relacionada à Campanha Estudar Vale a Pena pode ser desmembrada em várias
e, para cada ação, é recomendável que o grupo preencha um plano, de forma a melhorar a
organização e o controle. Exemplo:

Plano de ação

O que? Elaboração de cartazes

Onde? Na escola

Por que? Para mobilizar alunos para a feira de profissões

Quando? Cartazes devem estar prontos até o dia 20 de abril

Quem? Agentes Jovens

Como? Comprar cartolina e tinta para elaboração dos cartazes

Quanto? R$ 30,00
30
Realização
Instituto Unibanco
Presidência
Pedro Moreira Salles
Vice-Presidência
Pedro Sampaio Malan
Conselho
Antonio Matias
Cláudio de Moura Castro
Cláudio Luiz da Silva Haddad
Marcos de Barros Lisboa
Ricardo Paes de Barros
Tomas Tomislav Antonin Zinner
Thomaz Souto Corrêa Netto
Wanda Engel
Diretoria Executiva
Fernando Marsella Chacon Ruiz
Gabriel Amado de Moura
Jânio Gomes
José Castro Araujo Rudge
Leila Cristiane B. B. de Melo
Luis Antônio Rodrigues
Marcelo Luis Orticelli
Superintendência Executiva
Ricardo Henriques
Gerência de Implementação de Projetos
Tiago Borba
Gerência de Desenvolvimento e Conteúdo
Marta Grosbaum
Gerência de Gestão do Conhecimento
Camila Iwasaki
Gerência de Administração e Finanças
Fábio Santiago
Gerência de Escritório de Projetos
José Carlos R. de Andrade
Assessoria de Assuntos Estratégicos
Christina Fontainha
Assessoria de Comunicação
Marina Rosenfeld
Assessoria de Voluntariado
Fabiana Mussato
Coordenação do material
Juliana Irani do Amaral
Pesquisa e conteúdo
Alexandra Forestieri
Maria Clara Wasserman
Luanna Meriguete Santos
Redação e revisão de textos
MGN Consultoria
Josilene Elidia dos Santos
Projeto gráfico e edição de arte
MGN Consultoria
Consultoria responsável
MGN Consultoria
 twitter.com/inst_unibanco
www.facebook.com/institutounibanco