COMO MINISTRAR

AULAS MAIS CRIATIVAS

PARA SEUS ALUNOS
Introdução............................................................................................................... 3

Mapear os interesses extracurriculares dos alunos............................................... 5

Identificar oportunidades na mídia para conectar com temas acadêmicos..........8

Tirar os alunos da sala de aula..............................................................................11

Reverter o processo..............................................................................................13

Convidar pessoas de fora para dar aulas.............................................................16

Adotar o storytelling.............................................................................................19

Conclusão..............................................................................................................21

Sobre o AppProva.................................................................................................23
INTRODUÇÃO
 INTRODUÇÃO
4

M
anter os alunos concentrados em sala de aula
nunca foi tarefa fácil. Porém, nos dias de hoje,
há cada vez mais distrações com as quais o
professor precisa disputar a atenção dos estudantes.

Do smartphone que não para de vibrar com

notificações muito mais atrativas que o conteúdo da
disciplina ao simples descaso com o aprendizado na
escola, passando pelas frequentes conversas paralelas
com os colegas, conquistar uma turma e mantê-la
engajada é uma missão cada vez mais desafiadora.

Apesar da dificuldade inicial, existem profissionais

que conseguem essa façanha por meio de estratégias
inusitadas, que proporcionam uma aproximação
com o aluno de tal forma que o deixa naturalmente
interessado em participar e se relacionar com
o professor e os colegas. Neste e-book vamos
compartilhar com você justamente alguns dos
segredos para deixar suas aulas mais criativas e, assim,
capturar a atenção e o engajamento de suas turmas.
Acompanhe o material e se prepare para mudar o rumo
do seu dia a dia na escola!
 MAPEAR OS
INTERESSES
EXTRACURRICULARES
DOS ALUNOS
 MAPEAR OS INTERESSES EXTRACURRICULARES DOS ALUNOS
6

O
primeiro passo para conseguir Informar-se sobre seus gostos pessoais
se aproximar de seus alunos pode ajudar a criar atividades mais
e criar aulas que chamem sua atrativas, envolvendo elementos que
atenção é conhecê-los mais de perto. fazem parte do dia a dia dos estudantes,
Procure saber: pelos quais eles se interessam
genuinamente e que, por isso, podem
»» Q
 uais são seus fazer com que participem do que é
interesses extraclasse? proposto em sala de aula com muito
menos esforço e muito mais diversão.
»» Q
 uais deles participam de
atividades fora da escola? Alguns exemplos são o uso de
músicas nas aulas de línguas, a
»» O
 que costumam fazer em seu comparação entre a história das
tempo livre? pessoas que eles admiram com, por
exemplo, personagens do romance com
»» D
 e que tipo de música o qual estão trabalhando nas aulas de
mais gostam? Literatura, o uso de canais do YouTube
ou atividades fora da sala de aula para
»» Q
 uem são seus ídolos explicar alguns conteúdos na prática, de
e por quê? maneira bem mais dinâmica.
 MAPEAR OS INTERESSES EXTRACURRICULARES DOS ALUNOS
7

Para isso, o professor pode propor,

já na primeira semana de aula do
semestre, uma conversa sobre o
cotidiano dos alunos fora da escola,
direcionando o foco para o que mais
gostam de fazer em seu tempo livre.

Vale lembrar, no entanto, que não

se trata aqui de julgar o gosto dos
alunos nem educá-los a cultivar
interesses diferentes, mas sim de
respeitar suas preferências pessoais
e, a partir delas, planejar aulas que
estimulem a participação e até a
troca de opinião entre grupos de
alunos que, em princípio, não se
relacionariam naturalmente.
 IDENTIFICAR
OPORTUNIDADES
NA MÍDIA PARA
CONECTAR COM
TEMAS ACADÊMICOS
 IDENTIFICAR OPORTUNIDADES NA MÍDIA PARA CONECTAR COM TEMAS ACADÊMICOS
9

D
escobrir quais são os interesses de mensagens instantâneas. Configura-
pessoais dos seus alunos já é se, assim, como uma rede muito mais
um grande passo para que o ampla daquela de antes da popularização
professor consiga bolar atividades em da internet e dos aparelhos mobile.
sala de aula que chamem a atenção da
turma e garantam seu engajamento.
Dessa forma, o professor também
Isso, contudo, não basta. pode se beneficiar por ficar atento às
Primeiramente porque pode não haver novidades e tendências que surgem
assunto suficiente relacionado a esses entre os alunos nessas mídias, com
temas para manter a atenção dos alunos o intuito de usá-las para tornar sua
durante todo o período letivo. E, em disciplina mais atrativa.
segundo lugar, seus interesses podem
ser muito mais flutuantes, seguindo
as tendências que vêm e vão na Um exemplo interessante é o thread
mídia mainstream. de postagens no Facebook criado para
representar como a Segunda Guerra
Nesse ponto, é importante ressaltar Mundial teria acontecido dentro da
que a mídia mainstream (ou mídia de rede social. Criado para um site de
massa) envolve hoje não apenas canais de entretenimento norte-americano,
televisão e jornais populares, mas ainda a postagem foi traduzida para um
informações divulgadas nas redes sociais, português coloquial de forma bem-
sites de entretenimento e até aplicativos humorada por um educador brasileiro.
 IDENTIFICAR OPORTUNIDADES NA MÍDIA PARA CONECTAR COM TEMAS ACADÊMICOS
10

A imagem (que pode ser encontrada na

íntegra neste link) viralizou em poucos
dias, mostrando o poder desse tipo de
recurso para atrair e educar estudantes
de todo o mundo.

Além de garantir um engajamento

muito maior por parte dos alunos,
esse tipo de inovação também
contribui para o aprendizado e
para a memorização, na medida em
que o estudante consegue relacionar o
conteúdo com sua própria realidade, seja
por meio das gírias e do modo de falar
adotado na tradução, ou simplesmente
pelo próprio formato das postagens.
TIRAR OS ALUNOS
DA SALA DE AULA

12
É
certo que o ambiente da sala de
aula foi projetado para incentivar
a concentração no professor,
no quadro-negro e nas atividades
realizadas, seja individualmente ou em
grupo. Entretanto, permanecer nesse
espaço durante tempo demais pode
acabar surtindo o efeito contrário, já que
a falta de estímulos pode gerar certa
apatia e, consequentemente, reduzir a
concentração e a vontade de se envolver
dos estudantes.
Diante disso, tirar os alunos da sala de
aula é outra estratégia simples e eficaz
para reanimar seu interesse na disciplina,
dinamizar o dia a dia na escola e, ainda
(sobretudo quando essa mudança se
torna mais frequente, embora não
precise ser necessariamente regular),
criar a expectativa de uma aula mais
divertida, mantendo o engajamento entre
uma saída e outra.
TIRAR OS ALUNOS DA SALA DE AULA
Propor excursões a museus, parques,
teatros e até cinemas é uma excelente
alternativa para gerar essa revolução
positiva na rotina das turmas,
contudo, ela não precisa ser a única, já
que esse tipo de atividade pode gerar
certa burocracia e até custos inesperados
para a instituição e os pais. Além dessas
atividades, portanto, o professor pode
propor aulas na biblioteca da própria
escola, no pátio, nos laboratórios, na
sala de atividades multimídia e até dentro
da própria sala de aula, mas com uma
organização diferente das carteiras ou o
acréscimo de outros objetos.
Tudo isso contribui não apenas para
renovar o engajamento dos alunos como,
ainda, para que possam aprender usando
diferentes meios (debates, filmes,
exposições e experiências, por exemplo),
colocando a teoria vista no quadro-negro
e nos livros didáticos em prática.
 REVERTER
O PROCESSO

14
M
ais uma forma de quebrar a
mesmice da rotina em sala
de aula é inverter o papel
de professor e aluno, colocando os
estudantes diante do quadro-negro para
explicar um determinado assunto para o
restante da turma e para o educador.
Esse tipo de apresentação em formato
de seminário é interessante por vários
motivos, entre eles:
»» F
 orça os estudantes a
aprenderem bem o conteúdo
a ser ministrado por eles no
seminário, visto que diante de
toda a turma a pressão para
demonstrar conhecimento é
maior;
»» E
 xpõe os desafios enfrentados
pelo próprio professor todos
REVERTER O PROCESSO
os dias para chamar a atenção
dos estudantes, criar conteúdos
atrativos e fazer com que a
disciplina seja dominada
por todos;
»» A
 juda os alunos a identificarem
suas próprias dificuldades no
momento em que precisam
entender bem a matéria que
será explicada aos colegas;
»» F
 avorece a criação de vínculos
entre os estudantes na
elaboração de apresentações
em grupo;
»» M
 uda a forma como o
conteúdo é recebido, tirando
os ouvintes da inércia e
contribuindo para sua
concentração na apresentação.
 REVERTER O PROCESSO
15

Porém, para que essa tática funcione

adequadamente, o melhor é propor
apresentações mais curtas
(estabelecendo um limite de tempo e
evitando conteúdos complexos demais),
de modo que elas não se estendam por
várias aulas consecutivas e anulem, assim,
o fator de quebra da rotina da estratégia.

Também é importante incentivar a

participação de todos os membros do
grupo na apresentação, além de promover
discussões e atividades para estimular a
interação entre os alunos ouvintes e os
que estão apresentando.

Assim você garante o envolvimento

de todos em cada seminário, ao
mesmo tempo em que cuida para que
alunos mais tímidos não se sintam
constrangidos durante a atividade.
 CONVIDAR
PESSOAS DE FORA
PARA DAR AULAS
 CONVIDAR PESSOAS DE FORA PARA DAR AULAS
17
M
as não é só o aluno que
pode assumir o papel do
professor para mudar a
rotina! Convidar palestrantes para
trazer um conhecimento diferenciado
e, frequentemente, mais aplicado aos
estudantes também é uma excelente
estratégia quando o assunto é dinamizar
as aulas.
Para isso, a recomendação é chamar
alguém que tenha a ver com o perfil da
escola e dos alunos, aumentando as
chances de identificação imediata e, com
isso, de captação da atenção por parte
dos estudantes.
Se for alguém que consiga conquistar a
admiração e, assim, o interesse do corpo
discente, os resultados podem ser ainda
mais impressionantes.
Uma boa pedida é convidar
profissionais que podem falar sobre
seu dia a dia para os alunos e sobre o
caminho pelo qual passaram para se
tornar bem-sucedidos.
Eles podem também ajudar a ilustrar
determinado conteúdo (por meio de
experiências práticas ou, ainda, dentro da
própria palestra), trazendo maior interesse
para o assunto. Nesse contexto, cabe
chamar pessoas que trabalham em todas
as áreas, de artistas e músicos (se esse
for o perfil dos alunos) a engenheiros
e até profissionais de programas
como o Médicos Sem Fronteiras, que
podem ajudar a dar uma perspectiva
totalmente diferente sobre
profissões consideradas tradicionais.
 CONVIDAR PESSOAS DE FORA PARA DAR AULAS
18

Trabalhar o assunto da palestra

tanto antes quanto depois do evento
também é recomendado, para
aproveitá-la ao máximo. Dessa forma
é possível conquistar a atenção dos
alunos antes mesmo que o palestrante
chegue, aumentando as chances
de que os estudantes realmente se
atentem e desfrutem do evento.
 ADOTAR O
STORYTELLING
 ADOTAR O STORYTELLING
20

E
sse é um conceito que vem sendo cada vez da sala de aula). Sendo assim, por que não aproveitar o
mais usado no universo do marketing como storytelling com suas turmas?
ferramenta para engajar o consumidor com
determinada marca ou produto: contar uma história Ainda usando o exemplo da linha de postagens
que crie associações na mente do ouvinte (ou leitor) e,
no Facebook criada para ilustrar os principais
assim, ficar na sua memória. E se jovens e adultos do acontecimentos da Segunda Guerra Mundial, percebe-
mundo todo se cativam com esse recurso, não é só no se que, quando transformada em uma trama (isto é,
momento de vender que ele pode ser empregado. em uma série de fatos simples, inter-relacionados e
vividos por personagens com os quais o leitor pode se
A afirmação de que os jovens de hoje não têm a mesma identificar), o que poderia ter sido apresentado como
capacidade de concentração e dedicação que os de uma simples e entediante linha do tempo se torna um
antigamente se mostra completamente enganada texto cuja leitura é quase irresistível.
quando consideramos, por exemplo, os best-sellers
com mais de mil páginas rapidamente devorados pelo
público juvenil todos os anos. Outro exemplo bastante Evidentemente, o professor não precisa romantizar
esclarecedor são as séries e os filmes que conseguem, todo o conteúdo de sua disciplina para despertar
sem grandes dificuldades, capturar a atenção total o interesse dos estudantes. Todavia, trazer alguns
desses estudantes por horas ou às vezes até dias. elementos do storytelling para a sala de aula,
sobretudo usando personagens (reais e fictícios)
A questão, portanto, pode não estar na capacidade de conhecidos pelos alunos, pode fazer toda a
concentração dos alunos, mas sim na forma como diferença tanto em seu engajamento quanto em sua
as informações chegam a eles (normalmente muito capacidade de memorização.
mais atrativas em contextos extraclasse do que dentro
CONCLUSÃO
 CONCLUSÃO
22

J
á vimos que dizer que os estudantes de hoje não
conseguem se concentrar em nenhuma tarefa não
é correto. No entanto, não há dúvida de que a
quantidade de informações disponíveis a alguns cliques
gera, atualmente, uma concorrência quase desleal com o
que se tenta ensinar em sala de aula.

Diante disso, muitos professores têm investido em

conhecer de perto os hábitos e as preferências
de suas turmas para, assim, criar aulas mais dinâmicas,
criativas e, consequentemente, mais atrativas. A chave
para conquistar a atenção dos alunos e aprimorar seu
desempenho na escola não está, então, em reprimir o
acesso às mídias e aos aparelhos tecnológicos,
mas sim em usar esses recursos a favor do
professor dentro da sala de aula.

Então use as nossas dicas para trazer o mundo em que

seus estudantes vivem fora da escola para dentro da
sala de aula e, assim, fazer com que tenham o máximo
de participação tanto em um universo quanto no outro!
O AppProva é uma plataforma que auxilia alunos e educadores durante o
ensino médio e na preparação para o ENEM e vestibulares. Os professores
podem montar listas de exercícios, simulados, tarefas e deveres de casa,
que são disponibilizados para seus alunos e automaticamente corrigidos
pela própria plataforma. A partir dessa interação, um relatório em tempo
real é gerado, permitindo à instituição identificar os pontos fortes e fracos
dos estudantes. Estes aprendem de uma maneira mais leve e divertida.
O ambiente lúdico e desafiador favorece o engajamento dos alunos, que
ainda podem direcionar seus estudos a partir das estatísticas geradas.