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ALUNO (A) ________________________________________________________

6º ano TURMA: C TURNO: VESPERTINO


2

Escola Municipal Profª. Eulália Neto Lessa

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO


DAS ATIVIDADES

Muita Organização

Nada de barulho Veja o que seu filho tem de lição.


Ajude-o a organizar o tempo e Tudo arrumado
Desligue a televisão e o rádio e evite que ele acumule as tarefas.
Organize e deixe limpo o local
tente eliminar sons que possam
definido para seu filho fazer a
atrapalhar a concentração
lição. Antes de começar. Lave
bem as mãos e sente em posição
correta.

Combine as regras Não dê respostas

Converse com seu filho e combine com Se seu filho tiver uma dúvida, ajude-
ele uma rotina para a lição de casa. o, mas não responda por ele! O
Onde ela será feita, em que horário, melhor é dar dicas para que ele
quanto tempo vai durar, entre outros. pense e chegue à própria conclusão.

Importante!

As atividades são postadas em rede social, portanto ela fica à


disposição dos responsáveis para que acessem quando possível, não
existe a obrigatoriedade de acompanhar ao vivo, não deixe a criança
perder o vínculo com os professores e a escola. Participe do grupo,
poste fotos, deixe elas interagirem com os professores.

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EULÁLIA NETO LESSA


CAMPO GRANDE: __________/__________/ 2020
ALUNO (A): _____________________________________________
TURMA: _____________ TURNO: _________________________
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SUMÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA 04

MATEMÁTICA 11

HISTÓRIA 16

GEOGRAFIA 20

CIÊNCIAS 24

ARTE 28

EDUCAÇÃO FÍSICA 40

INGLÊS 46
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO


CONTEÚDOS: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS; NOTÍCIA.

ATIVIDADE 1

As histórias em quadrinhos são consideras textos literários de entretenimento. Esse


gênero textual é utilizado para contar histórias com a ajuda de imagens, o que facilita a
compreensão do leitor. Em geral, apresentam uma linguagem mista, ou seja, é formado de
uma sequência de imagens verbais e não-verbais combinadas, ou apenas de imagens visuais.
As histórias em quadrinhos utilizam vários recursos em sua composição, como os
personagens, cenários, balões, onomatopeias, interjeições, legendas.

O texto acima é uma história em quadrinhos. Escreva três recursos utilizados nesse gênero
textual.
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ATIVIDADE 2
Indique as situações e os quadrinhos em que Horácio ajuda o amigo.
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ATIVIDADE 3
No 1º quadrinho foram utilizados os balões:
a) de diálogo b) do grito c) do pensamento d) do sussurro

ATIVIDADE 4
Analise as cenas abaixo, em seguida, crie um diálogo (nos balões) entre os personagens. Não
esqueça de dar um título para a sua história.

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ATIVIDADE 5

Leia o texto abaixo e responda às questões A e B.

Cantora adolescente que gravou música para novela do SBT quer lançar CD

A cantora Lays Queiroz, de 14 anos, moradora de Sorriso, está se preparando para lançar
o primeiro CD. De acordo com o pai, Paulo Queiroz, a gravação da música “O Close”, tema da
novela Carinha de Anjo, do SBT, tem alavancado a carreira da jovem, que sonha, agora, com
outros passos. “A intenção é gravar o CD. A Fátima Leão (cantora e compositora goiana)
escreveu uma música para ela, que deverá entrar neste álbum. A cantora sertaneja Marília
Mendonça também se dispôs a gravar alguma canção junto com ela”, afirmou, ao Só Notícias.
A carreira de Lays começou a decolar em 2015, quando o cantor e compositor Serginho
Pinheiro, que é amigo da família, esteve em Peixoto de Azevedo (197 quilômetros de Sinop),
onde a jovem nasceu e morava, até então. “Ela sempre gostou de cantar, desde os sete anos
de idade. O Serginho escutou, gravou uma música e mandou para o Arnaldo Saccomani
(produtor musical). Ele entrou em contato no ano passado e demonstrou interesse na gravação
de uma música para a novela”, explicou o pai.
A canção interpretada por Lays foi composta em 2005, pelo próprio Sérgio Pinheiro, em
coautoria com Carlos Randall e Zéo Moreira. Na novela, a versão cantada pela jovem embala o
romance do casal Gustavo Larios e irmã Cecília. Para Paulo, a cantora mirim deve começar a
ganhar ainda mais visibilidade nos próximos meses. “O CD da novela está para sair e, quando
isso acontecer, ela vai começar a se apresentar em programas do SBT. Há ainda algumas
conversas com os diretores da novela para que ela grave outra música”.
Em abril deste ano, Lays Queiroz gravou um videoclipe em São Paulo (SP), interpretando
a canção da novela. No You tube, já são mais de 5,2 mil visualizações.
www.sonoticias.com.br

A-O texto apresenta características do gênero textual:


a) crônica b) notícia c) reportagem d) entrevista

B-Qual é o fato divulgado pelo texto?


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ATIVIDADE 6
Leia o texto abaixo e responda às questões A, B e C.
Mais de 60 mil pessoas já foram afetadas pelas fortes chuvas em MS, diz Defesa Civil

Mais de 60 mil pessoas já foram atingidas pelas fortes chuvas que estão assolando Mato
Grosso do Sul. A informação é da Coordenadoria Estadual de Defesa Civil. Os prejuízos já
ultrapassam R$ 117 milhões, somente para as primeiras 14 cidades que decretaram situação
de emergência.
Conforme a Defesa Civil, até o momento, foram contabilizadas 43 pontes danificadas e 51
destruídas. Com relação às rodovias, são 140 danificadas e 27 interditadas. Há ainda
informações de que 20 cidades decretaram situação de emergência, porém a Defesa Civil
confirma 17 municípios.
Entre os casos graves atendidos pelo órgão estão as interdições de rodovias, pontes que
foram levadas pela água e os desalojados após a subida dos rios Jardim, em Jardim e, Apa
em Bela Vista. A Defesa Civil continua dando suporte aos municípios atingidos e aguarda a
possível liberação de verba federal para as cidades atingidas.
Fonte: http://dahorabataguassu.com.br/janeirode2016

A- Qual é a finalidade do texto acima?


a) Instruir b) Divertir c) Emocionar d) Informar

B- O tema principal tratado no texto é:

a) Mais de 60 mil pessoas já foram atingidas pelas fortes chuvas que estão destruindo MS.
b) Apenas 60 mil pessoas já foram atingidas pelas fortes chuvas que estão assolando MS.
c) As fortes chuvas que estão assolando MS não atingiram 60 mil pessoas.

C- Após a leitura do texto acima responda:

a) O que aconteceu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b) Com quem aconteceu o fato?


______________________________________________________________
c) Quando aconteceu?
_______________________________________________________________
d) Onde aconteceu o fato?
_______________________________________________________________
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ATIVIDADE 7
A palavra em destaque no trecho “e aguarda a possível liberação de verba federal para
as cidades atingidas.” poderia ser substituída por:

a) Instrumento b) documento c) dinheiro d) arquivos

ATIVIDADE 8
A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia,
sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação. Os elementos constituintes da
notícia são os seguintes:

 Manchete ou título principal – Geralmente é grafado de forma bastante evidente, com o


objetivo de chamar a atenção do leitor.
 Título auxiliar – Serve como um complemento do principal, com o acréscimo de algumas
informações, a fim de torná-lo ainda mais chamativo ao leitor.
 Lide (lead) – Corresponde ao primeiro parágrafo da notícia. Busca responder às
questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê? Esta estratégia é bastante
utilizada em jornais devido ao seu caráter informativo e por poder levar informações
rápidas e claras ao leitor.
 Corpo da notícia – Trata-se da informação propriamente dita, com a exposição mais
detalhada dos acontecimentos mencionados. Após trazer as informações mais
importantes no primeiro parágrafo, os parágrafos seguintes apresentam os outros
acontecimentos sempre em ordem decrescente de relevância. As informações realmente
necessárias para o entendimento dos fatos – tais como as personagens, o espaço e o
tempo – são priorizadas.

Leia o texto abaixo e responda à questão.


Ibama tem nova regra de transporte de animais silvestres de estimação:
“O transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto”

O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Renováveis) divulgou


nova regra para o transporte de animais silvestres entre estados no Brasil.
Agora, o transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e
pagamento de boleto ao IBAMA.
A coordenadora de Monitoramento do Uso da Fauna e Recursos Pesqueiros, Maria
Isabel Soares, destaca que o Ibama considera animais silvestres de estimação aqueles
comprados de criadores legalizados ou cedidos com autorização do Ibama.
Os mais comuns a serem criados são papagaios, araras, jabutis. Maria Isabel alerta que
antes de ter um animal silvestre em sua tutoria, é preciso conhecer as necessidades deles que
são diferentes de cães e gatos, inclusive custos. Maria Isabel ainda destaca que o aumento da
fraude e do tráfico foi o que motivou essa mudança na regularização.
A punição será prisão de seis meses a 1 ano e multa de 500 a 5 mil reais.

Disponível em: <http://radios.ebc.com.br>.


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1-Pode-se concluir que o texto acima é do gênero notícia. Desse modo, identifique as partes
que a compõem, relacionando conforme a orientação:

1) lide
2) título auxiliar
3) manchete
4) corpo da notícia

( ) “Ibama tem nova regra de transporte de animais silvestres de estimação”.


( ) “O transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento
de boleto”.
( ) 1º parágrafo da notícia.
( ) Do 2º ao último parágrafo da notícia.

ATIVIDADE 9

Elabore uma manchete a partir da observação da imagem acima.


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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10

ATIVIDADE 10

Observe a imagem acima e elabore uma notícia. Não se esqueça dos elementos que
compõem uma notícia: manchete, título auxiliar, lide e corpo da notícia. Faça a atividade em
seu caderno.

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_______________________________________________________________________________________
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11

MATEMÁTICA- 6º ANO

CONTEÚDO: OPERAÇÕES (ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO, DIVISÃO E


POTENCIAÇÃO) COM NÚMEROS NATURAIS;

ADIÇÃO

A adição está ligada à ideia de juntar, acrescentar.

ATIVIDADE 1

A soma de quatro dos seis cartões abaixo dá como resultado 65. Quais são eles?

19 25 15 12 20 9

_____________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Considere os seguintes números: 7700 7001 7707 7077 7770

Calcule:

a) a soma dos dois números menores; _____________________________________________

b) a soma dos dois números maiores; _____________________________________________


12

Subtração

A subtração está ligada a ideia de tirar, diminuir.

ATIVIDADE 3

De acordo com o gráfico responda:

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
abacateiros limoeiros bananeiras laranjeiras

a) Quantos limoeiros tem a mais que abacateiros? ___________________________________

b) Qual é o tipo de árvore mais plantada? Quantas? __________________________________

ATIVIDADE 4

Sabendo que uma bola mais uma camisa custam R$ 50,00, e que três bolas e duas camisas custam R$
120,00. Quantos reais custam uma bola? _________________________________

Cálculo:
13

Multiplicação

Usamos multiplicação para registrar uma adição de parcelas iguais.

ATIVIDADE 5

Em uma caixa existem 12 ovos (uma


dúzia). Quantos ovos existem em 9
caixas de ovos?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Cálculo:

ATIVIDADE 6

Uma sala teatral será construída em uma escola para as apresentações de final de ano. A sala
possuirá 15 filas de poltronas e cada fila contará com 32 poltronas. Quantas pessoas poderão
ser convidadas para a festa de final de ano, no intuito de que todas permaneçam sentadas?
_____________________________________________________________________________

Cálculo:

Resposta:
________________________
____________________
14

Divisão
Usamos a divisão para repartir uma quantidade em partes iguais ou descobrir quantas vezes
uma quantidade cabe em outra.

ATIVIDADE 7

Em uma papelaria estão armazenados 180 lápis de cor. Sabendo que em cada caixa cabem 12
lápis, em quantas caixas serão colocados todos os lápis?

______________________________________________________________________________

Cálculo:

ATIVIDADE 8

Na loja Moça Bonita, estão no estoque 140 caixas de sapato. Sabendo que por dia são vendidos
7 pares de sapato (7 caixas), quantos dias dura o estoque da loja?

Cálculo:

Resposta:
15

Potenciação

É a multiplicação de fatores iguais.

ATIVIDADE 9

Todos os livros de uma sala de aula estão em 8 estantes. Cada estante tem oito prateleiras,
cada prateleira tem 8 livros. Quantos livros há na sala de aula?

Cálculo

Resposta: ______________________________________________________________________

ATIVIDADE 10

Vamos calcular quantas chaves estão guardadas no armário abaixo? O armário tem cinco
gavetas, em cada gaveta há cinco caixas, em cada caixa há cinco chaveiros e em cada chaveiro
tem cinco chaves. ____________________________________________

Cálculo:
16

HISTÓRIA – 6º ANO
CONTEÚDOS: MESOPOTÂMIA, EGITO ANTIGO, HEBREUS.
ATIVIDADE 1
Leia os textos e observe as imagens para responder as questões 1, 2 e 3.
TEXTO 1
“As crenças egípcias giravam em torno da adoração de vários deuses, o politeísmo, e a
crença em deuses com forma humana e animal, o antropozoomorfismo. Muitos deles eram
associados a determinadas forças da natureza. O politeísmo egípcio era acompanhado pela
forte crença em uma vida após a morte. ”
(Disponível em: https://www.sohistoria.com.br/ef2/egito/p3.php)

TEXTO 2
- Monoteísmo: doutrina religiosa defende a existência de uma única divindade; culto ou
adoração de um único deus.
- Politeísmo: sistema ou crença religiosa que admite mais de um deus.
(Disponível em: Dicionário do Google.)

TEXTO 3
A sociedade do Egito Antigo era totalmente estratificada, isto é não havia formas das
pessoas mudarem de posições sociais; não havia possibilidade das pessoas deixarem de ser
servos ou escravos, ao passo que os membros da nobreza nasciam e morriam com os mesmos
privilégios. Os escravos eram a base da sociedade e trabalhavam em grandes obras, como as
construções das pirâmides. O faraó (rei, governante) era um ser sagrado, pois era considerado
como descendente direto do deus Hórus. Os faraós eram mumificados pois se acreditava na
imortalidade.
(Texto elaborado pelo professor Saulo Conde Fernandes.)

IMAGEM 1: Parede da tumba do faraó Horemheb com a imagem de Anúbis (cabeça de chacal), deus dos mortos e
da mumificação. Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/historia/a-religiao-egipcia.html.
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IMAGEM 2: Máscara do faraó Tutancâmon. Disponível em:


https://super.abril.com.br/especiais/a-incrivel-ciencia-do-egito-antigo/

Com base nos textos, responda as questões a seguir:


1.1) Como era a religião dos antigos egípcios?
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1.2) Qual a diferença entre monoteísmo e politeísmo?


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1.3) Compare a religião que era praticada no Egito Antigo com a sua religião e de sua família.
Quais são as principais diferenças?
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ATIVIDADE 2
Sobre a sociedade no Egito Antigo, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
a) O faraó era considerado um ser sagrado no Egito Antigo. ( )
b) A sociedade egípcia era mais justa que a atual, pois não havia exploração das pessoas. ( )
c) Os sacerdotes, que tinham total conhecimento da religião no Antigo Egito, tinham mais poder
que os faraós. ( )
d) Os escravos são responsáveis pela construção das grandes obras públicas do Antigo Egito,
como por exemplo as pirâmides. ( )
ATIVIDADE 3
As imagens 1 e 2 representam os faraós, os verdadeiros donos do poder no Antigo Egito.
a) Descreva cada uma das imagens, com riqueza de detalhes.
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b) Existe algo nas imagens que demonstra o poder dos faraós?


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c) Faça um desenho representando um faraó:

ATIVIDADE 4
TEXTO 4
A história dos hebreus tem início em aproximadamente 2000 anos a.C. e seu registro
histórico se baseia principalmente em relatos bíblicos do Antigo Testamento. Aproximadamente
em 1350 a.C., sob a liderança de Moisés, os hebreus teriam fugido da escravidão de sofriam no
Egito, o que segundo o relato bíblico foi possibilitado pela famosa abertura no Mar Vermelho. A
civilização hebraica foi uma das que mais exerceu influência sobre a civilização presente, em
todas as partes do mundo, uma vez que a sua religião, o judaísmo, forneceu subsídios para a
constituição do cristianismo e do islamismo.
Com base no texto acima, responda as questões que seguem abaixo:
a) Qual é o principal documento histórico quando falamos em hebreus?
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b) Quem foi a principal liderança dos hebreus, que os libertou da escravidão?


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_____________________________________________________________________________

c) Segundo a Bíblia, como o líder dos hebreus os libertou da escravidão?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________

d) Qual foi a principal influência dos hebreus para a sociedade atual?


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_____________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 5

IMAGEM 3 https://beduka.com/blog/exercicios/historia-exercicios/exercicios-sobre-mesopotamia/
TEXTO 5
A palavra Mesopotâmia significa, na língua grega, “terra entre rios”. Essa área
corresponde ao atual Iraque, no Oriente Médio. A existência desses rios possibilitou o
surgimento de muitas civilizações nessa imensa região desértica. As terras próximas aos rios
eram férteis, próprias para a agricultura, devido ao regime de cheia dos rios: na época das
chuvas, os rios transbordavam, e na época de seca, toda a terra que tinha ficado embaixo
d’água era fertilizada pelos sedimentos dos rios. As civilizações e impérios que surgiram na
Antiguidade em torno desses rios são: Sumérios, Babilônicos, Assírios, Acádios, Caldeus, entre
outros.
(Texto elaborado pelo professor Saulo Conde Fernandes)
Com base na imagem 3 e no texto 5, responda a questão a seguir:
A) Qual o significado da palavra Mesopotâmia?
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B) Como a existência dos rios possibilitaram o surgimento de civilizações na região?


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C) De acordo com o mapa da Imagem 3, onde surgiram as civilizações mesopotâmicas?


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D) Quais foram as civilizações e os impérios surgidos na Mesopotâmia?


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GEOGRAFIA – 6º ANO
CONTEÚDO: FENÔMENOS NATURAIS E SOCIAIS REPRESENTADOS DE DIFERENTES
MANEIRAS; RELAÇÕES ENTRE OS COMPONENTES FÍSICO-NATURAIS

ATIVIDADE 1
Planejamento Urbano é o estudo ou profissão que lida com o crescimento e
funcionamento de cidades e vilas, incluindo preocupações ambientais, zoneamento, áreas
urbanas, infraestrutura, etc.
O planejamento urbano é o processo que busca controlar o desenvolvimento das cidades
por meio de regulamentações locais e intervenções diretas, para atender a uma série de
objetivos, como mobilidade, qualidade de vida e sustentabilidade.
https://www.portalsaofrancisco.com.br/geografia/planejamento-urbano

Observe a imagem abaixo e responda:

a) Você acha que houve planejamento urbano nessa área? Justifique.


R____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Como são essas casas? Descreva-as.


R____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c) Faça uma relação com as questões sociais, econômicas e ambientais.


R____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 2

Observe a imagem abaixo e responda:

a) O que geralmente encontramos ao cavar o solo em camadas profundas?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3

O relevo corresponde às variações que se apresentam sobre a camada superficial da


Terra. dividindo-o em quatro diferentes formas de relevo: as montanhas, os planaltos,
as planícies e as depressões. Defina cada unidade de relevo.

Planícies______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Planalto______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Depressões___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Montanhas____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 4

Observe o mapa abaixo e responda:


23

O Brasil, devido sua localização e grande extensão territorial, abriga diversos tipos de
cobertura vegetal, sendo que cada Região brasileira apresenta um bioma predominante. Nesse
sentido, relacione o estado ou região ao tipo de vegetação predominante.

ATIVIDADE 5

O Clima corresponde ao conjunto de variações do tempo de uma determinada localidade.


Para estabelecer o clima de um lugar é necessário analisar os fenômenos atmosféricos durante
um período de, aproximadamente, 30 anos. O clima está diretamente relacionado à formação
vegetal.
No território brasileiro ocorre uma grande diversidade climática, pois o país apresenta
grande extensão territorial com diferenças de relevo, altitude e dinâmica das massas de ar e das
correntes marítimas, todos esses fatores influenciam no clima de uma região.
Responda:

a) O que é clima?

R____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Quais os fatores que influenciam o Clima de uma região?

R____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
24

CIÊNCIAS- 6º ANO
CONTEÚDO: ÁGUA E SUA COMPOSIÇÃO

ATIVIDADE 1

A água é, sem dúvidas, uma das substâncias mais importantes que conhecemos. Sem
ela, a vida como concebemos hoje não seria possível, uma vez que todos
os seres vivos apresentam água em sua composição, e diversas reações químicas só
ocorrem em meio aquoso.

COMPOSIÇÃO DA ÁGUA
O átomo, é a unidade fundamental da matéria, é a menor fração capaz de identificar um
elemento químico.

A água é uma substância formada por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio
que se unem graças às ligações entre eles, formando a molécula da água que é H2O.

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/agua-1.htm

 A água é um elemento de fundamental importância para a vida de todas as espécies da


natureza. Apresente quatro contribuições da água para o ser humano:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 Quais os elementos que constituem a molécula da água?

____________________________________ e __________________________________

 Descreva com suas palavras um átomo.


________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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CONTEÚDO: OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

ATIVIDADE 2

Vivemos em um planeta que se destaca pela grande quantidade dessa substância, a qual
pode ser apresentada nos estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Sendo que cada
estado físico corresponde a uma fase de agregação (organização) das partículas constituintes
da matéria.

A água que sai da torneira, que forma rios, lagos, poços, lagoas, oceanos, apresenta-se em
estado líquido. No gelo, na neve, apresenta-se em estado sólido. Nas nuvens, no vapor
d’água, no estado gasoso.
O que provoca as mudanças de estados físicos da água é a mudança de temperatura.

 O que possibilita encontrarmos a água nos três estados físicos?

_____________________________________________________________________________

 De acordo com o texto onde podemos encontrar a água no:

a) Estado líquido:____________________________________________

b) Estado sólido:_____________________________________________

c) Estado gasoso:_____________________________________________

CONTEÚDO: SUBSTÂNCIAS PURAS E MISTURAS

ATIVIDADE 3
Leia o texto e responda as questões abaixo:
De uma forma geral, as substâncias puras dificilmente são encontradas isoladas na
natureza, sendo encontradas na forma de misturas, isto é, associadas às outras substâncias.
Isso quer dizer que nós e quase tudo que está a nossa volta são exemplos de misturas das mais
variadas substâncias puras. Substâncias puras são materiais que possuem composição química
e propriedades físicas e químicas constantes, já que não se modificam em pressão e
temperatura constantes.
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De uma forma geral, as substâncias puras podem ser classificadas de duas formas:
a) Substâncias simples: São compostos químicos formados por átomos de um mesmo
elemento químico. Por exemplo: → H2 (Gás Hidrogênio). As moléculas do Gás Hidrogênio são
formadas por dois átomos do elemento químico Hidrogênio, por isso, trata-se de uma substância
simples.
b) Substâncias compostas: São compostos químicos formados por átomos de elementos
químicos diferentes. Exemplos: → CO2 (Gás Carbônico ou Dióxido de Carbono)
Já mistura é a união de duas ou mais substâncias diferentes (independentemente se são
simples ou compostas). As misturas podem ser:
a) homogêneas apresentam apenas uma fase (um único aspecto visual). São formadas quando
um material tem a capacidade de dissolver outro.
Exemplo: Água e sal ( uma fase só porque os elementos se misturam)

b) heterogêneas apresentam mais de uma fase (dois ou mais aspectos visuais). São formadas
quando um material não dissolve outro.
Exemplo: água e óleo (duas fases: uma da água e outra do óleo)

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/mistura-e-substancias-puras.htm

Baseando-se no texto, responda aos questionamentos:


a-Conforme a leitura do texto, o que são substâncias simples?
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________

b- Cite um exemplo de substância composta:___________________________


c- Mistura é a união de duas ou mais substâncias diferentes. As misturas podem ser
classificadas em homogêneas e heterogêneas. Complete as frases abaixo:
________________: tipo de solução (mistura) que apresenta apenas uma fase, ou seja, não é
possível ver quais substâncias compõem a mistura.
________________: esse tipo de solução pode apresentar uma ou mais fases que podem ser
vistas.
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ATIVIDADE 4
Em um experimento, água, óleo de cozinha, corante alimentício e açúcar foram utilizados
para produzir misturas. Após cada mistura, observou-se quando os componentes se dissolviam
na água.
a)Na mistura água e óleo. Quantas fases apresentou esta mistura?___________________
b) Quando se misturou água e açúcar, notou-se que houve a dissolução e a mistura apresentou
apenas uma fase. Como você classifica essa mistura?____________________
c) Marque V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Um sistema contendo apenas água e um pouco de açúcar forma uma mistura homogênea.
( ) A água do filtro é uma mistura heterogênea.
( ) Toda mistura homogênea tem uma única fase.
( ) Toda mistura heterogênea tem uma única fase.

ATIVIDADE 5
A solução química é uma mistura homogênea formada por dois componentes, o soluto e o
solvente. Soluto é a substância que encontra-se dispersa no solvente. Corresponde a substância
que será dissolvida. Geralmente, apresenta-se em menor quantidade na solução. Solvente é a
substância na qual o soluto será dissolvido para formação de um novo produto. Apresenta-se
em maior quantidade na solução.
Na solução água com uma pequena porção de açúcar, quem é o soluto? Quem é o
solvente? Justifique.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ARTE – 6º ANO C
CONTEÚDO: ARTE NA ANTIGUIDADE (MESOPOTÂMICA E EGÍPCIA)
ATIVIDADE 1
TEXTO 1: Arte na Antiguidade
Arte Mesopotâmica
A arte mesopotâmica representa as diversas manifestações artísticas (pintura, escultura,
arquitetura, artesanato, literatura, etc.) que foram desenvolvidas pela civilização mesopotâmica
durante cerca de 4.000 anos.
Eles habitavam as terras férteis do vale dos rios Tigre e Eufrates, territórios que hoje
pertencem a Turquia e ao Iraque. Os principais povos mesopotâmicos foram: os sumérios, os
acádios, os assírios, os caldeus e os babilônicos.
Os principais materiais utilizados para a produção da arte mesopotâmica eram a argila, o
adobe, a terracota, a cerâmica, o cobre, o bronze, o basalto, o ouro, a prata, o estanho, o
alabastro, o junco, o marfim e ainda, diversas pedras preciosas.
A arquitetura mesopotâmica foi a mais desenvolvida das artes desse período, sendo
marcada pela grandiosidade das formas. A escultura e a pintura possuíam a mesma finalidade
decorativa, ou seja, elas foram produzidas para decorar os espaços arquitetônicos.
Grandes murais, artigos utilitários e de adorno foram desenvolvidos pelos
mesopotâmicos. Muitas pinturas eram produzidas para adornarem os templos e palácios como
os murais.
Utilizavam diversas cores (com maior incidência do preto, branco, vermelho e amarelo) e
mosaicos para retratar sobretudo, cenas cotidiano, de guerra, rituais, cerimônias, deuses e
também a história desses povos.

Mosaico de Leão da Babilônia, fragmento do portão de Ishtar em Istambul,


Turquia

As construções arquitetônicas foram marcadas pela grandiosidade nas quais incluíam


arcos, pinturas murais, esculturas e decorações em baixo relevo, sobretudo nos templos e
palácios.
Os principais materiais utilizados para erguer essas construções eram a argila e os tijolos
queimados e cozidos ao sol. Com principal exemplo, podemos citar o “Zigurate de Ur”, uma
espécie de templo em forma de piramidal criado pelos sumérios para adoração dos deuses.
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Zigurate de Ur, na província de Dhi Qar, no Iraque

Muitas esculturas tinham o objetivo de ornar os grandes espaços arquitetônicos, tal qual as
pinturas, e seguiam padrões naturalistas e/ou realistas. Tinham como principal característica a
ausência de movimento, constituindo assim, esculturas rijas e estáticas.
Ainda que algumas esculturas foram produzidas em pedra, a maioria delas eram feitas em
argila, as quais retratavam seres humanos, mitológicos, animais e deuses de maneira frontal,
sejam em pé ou sentados.

Rainha da Noite, Antiga Deusa da Mesopotâmia

Os mesopotâmicos se destacaram também na literatura com a criação de poemas e


narrativas épicas, como a “Epopeia de Gilgamesh”, inspiradora da descrição do dilúvio em
Acádio.

Tabuleta de argila com escrita cuneiforme do assírio antigo


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Ainda que seja difícil reunir as diversas características que marcaram a arte mesopotâmica,
visto a infinidade de povos e culturas que se desenvolveram na região, no geral, a arte
mesopotâmica reflete a história, a política, a religião, as forças da natureza e as diversas
conquistas dos povos que habitaram o local até o século VI a.C., ou seja, até a conquista dos
persas.
AGORA VAMOS LÁ e responda os passatempos.

Resposta: _________________________________________________________
31

ATIVIDADE 2
TEXTO 2: Arte na Antiguidade
Arte Egípcia
A arte egípcia nasceu há mais de 3.000 anos a.C. e está ligada à religiosidade, pois eram
um povo Politeísta (acreditavam em vários deuses), a maioria das manifestações artísticas os
temas eram religiosos. Os sarcófagos e as pirâmides (túmulos) são um dos aspectos mais
representativos dessa arte.
Acreditavam na imortalidade da alma e que se o corpo fosse profanado a alma iria
sofrer eternamente, por isso a mumificação e o caráter monumental do local onde as “múmias”
eram colocadas.
PINTURA
O Faraó contratava artistas para desenhar nas paredes das pirâmides.
A pintura egípcia registrava parte da história do Egito.
A dimensão das pessoas e objetos não caracterizava uma relação de proporção e
distância, mas sim os níveis hierárquicos daquela sociedade, sendo assim, o faraó era sempre o
maior nas representações numa pintura.
As tintas eram extraídas da natureza, a saber:
Preto (Kem) – associado à noite e à morte. A cor preta era obtida do carvão ou de pirolusite
(óxido de magnésio) ou (dióxido de manganês).
Branco (Hedj) – simbolizava a pureza e a verdade. Extraído do cal e do gesso.
Vermelho (Decher) – representava a energia, o poder e a sexualidade e era encontrada em
substancias ocres.
Amarelo (Ketj) – estava associado a eternidade e era extraído do óxido de ferro hidratado
(Limonite).
Verde (Uadj) – simboliza a regeneração e a vida e era obtido da malaquite do Sinai (deserto).
Azul (Khesebedj) – estava associado ao rio Nilo e ao céu. Era extraído do carbonato de cobre
ou silicato de cobre.

Exemplo de pintura egípcia


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Características da Pintura:
 Ausência de três dimensões;
 Ausência de sombra;
 Utilização de cores convencionais;
 Ausência de indicação do relevo;
 Ângulos restritos de visão: de frente, de perfil ou de cima (Lei da Frontalidade: desenho
da pessoa com o tronco e olhos de frente e os pés, a cabeça e as pernas de perfil).
Símbolos Egípcios
Olho de Hórus, também conhecido como udyat, é um símbolo que significa poder e
proteção. O olho de hórus era um dos amuletos mais importantes no Egito Antigo, e eram
usados como representação de força, vigor, segurança e saúde.
Hórus era o Deus egipcío do sol nascente e era representado como falcão.
Chave ou a Cruz da Vida, para os egípcios, a representação dessa cruz oval (Ankh)
simbolizava a eternidade uma vez que está associada à Ísis (deusa da fertilidade e maternidade)
e Osíris (deus da vegetação e da vida no além), a união dos princípios geradores do mundo: o
feminino e o masculino. Importante destacar que esse amuleto foi muito utilizado pelos faraós a
fim de trazer-lhes proteção, saúde e felicidade.
GATO: Animal venerado como um Deus, visto que os egípcios consideravam os felinos
seres superiores; os gatos estavam associados à deusa da fertilidade, Bastet.
O escaravelho sagrado é um dos amuletos mais populares entre os egípcios. Ele
simboliza o deus egípcio do Sol - Kepri - e surge em alguns mitos de criação, na medida em que
representava a imagem cíclica da imortalidade, numa representação da vida e da renovação da
energia. Acreditava-se que ele protegia contra os maus espíritos sendo utilizado, portanto, nos
funerais com a finalidade de proteger o coração e a alma do morto.
O papiro, conhecido desde quarenta séculos antes da era cristã, é certamente o produto
mais famoso a ser obtido da planta de mesmo nome (nome científico Cyperus papyrus). Seu uso
no Antigo Egito explica-se basicamente pela sua abundância, pois era perfeitamente adaptada
às margens do Nilo. A fama do papiro é mais do que merecida, pois ele que deu à humanidade
um dos principais instrumentos de seu progresso, o papel. Antes disso, era empregado na
fabricação ou calafetagem de embarcações, confecção de pavios de candeeiros a óleo, esteiras,
cestos, cordas e cabos resistentes, grossos tecidos, sandálias e outros objetos.
CARTOUCHE: é um símbolo com uma forma oblonga, rematado por um traço, onde se
escrevia o nome de um rei do Antigo Egipto.
Em português, a designação "cartucho" originou-se do francês "cartouche", termo cunhado pelos
soldados de Napoleão Bonaparte na época da invasão ao Egito, quando notaram uma
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semelhança entre o desenho e os cartuchos das suas balas. Na língua egípcia o cartucho era
designado "chenu".
Agora que sabemos sobre alguns símbolos egípcios vamos colorir a imagem a seguir
lembrando que nesse período apenas algumas cores eram utilizadas (preto, branco, vermelho,
amarelo, verde, azul, marrom e suas tonalidades).
ATIVIDADE 3
Vamos fazer os passatempos sobre a Arte Egípcia para conhecermos mais curiosidades
sobre essa Cultura.
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RESPOSTA: _________________________________________________________________________

RESPOSTA:____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
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36

Neste passatempo vocês deverão colocar as letras que pedem de cada palavra, por
exemplo:
 A primeira figura é “PAPEL” e a atividade pede para vocês pegarem a 1ª letra dessa
palavra que é a letra “P”. É isso, siga a sequência e descubra o que se pede.

FIGURA 1- PAPEL

FIGURA 2- BOLSA

FIGURA 3- LÁPIS

FIGURA 4- PINCEL

FIGURA 5- LIVRO

FIGURA 6- ENVELOPE

ATIVIDADE 4
Sabemos que na ARTE MESOPOTÂMICA eles desenvolveram a linguagem da
literatura e que esse povo desenvolveu a ESCRITA CUNEIFORME
A escrita cuneiforme foi criada pelos sumérios, e sua definição pode ser dada como uma
escrita que é produzida com o auxílio de objetos em formato de cunha. A escrita cuneiforme é
uma das mais antigas do mundo, apareceu mais ou menos na mesma época dos hieróglifos, foi
criada por volta de 3.500 a.C. No começo a escrita era meio enigmática, mas com o passar do
tempo foram se tornando mais simples.
E na ARTE EGÍPCIA surgiu a escrita dos HIERÓGLIFOS.
Hieróglifo pode ser definido como uma escrita sagrada, e era dominada apenas por
pessoas que tinham o poder sobre a população, como: sacerdotes, membros da realeza
e escribas. Somente esses tinham o conhecimento de ler e escrever essa escrita sagrada.
O Hieróglifo é provavelmente a escrita organizada mais antiga do mundo, e era basicamente
usada para marcações em túmulos e templos.
37

AGORA É A SUA VEZ.


Nesta atividade você deverá escrever o seu nome seguindo as imagens do alfabeto
de cada escrita sendo elas ESCRITA CUNEIFORME e ESCRITA HIERÓGLIFA
ALFABETO CUNEIFORME

ALFABETO HIERÓGLIFO
 Lembrando que a escrita egípcia era da direita para a esquerda
Exemplo:
MARIANA

ANAIRAM

FAÇA O SEU NOME AQUI:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 5
Vamos construir. Nesta atividade vocês terão que utilizar os seguintes materiais:
 Tesoura;
 Cola;
 Lápis de cor.
Baseado na linguagem de arquitetura iremos através das imagens disponibilizadas construir
um ZIGURATE e uma PIRÂMIDE seguindo os exemplos. Primeiramente vocês vão pintar o
desenho (se a impressão estiver em preto e branco), depois recortarão o molde (de cada
construção) que está em anexo e montá-los conforme o exemplo.

OS ZIGURATES: eram uma espécie de templo construído pelos assírios, babilônios e


sumérios, povos da Antiga Mesopotâmia.
Esta construção tinha o formato de uma pirâmide, porém com a presença de espécies de
degraus.
Os zigurates possuíam de 3 a 6 andares. Eram construídos de pedra ou de tijolos cozidos ao
Sol.
A entrada era feita através do topo do templo, sendo que o acesso ocorria através de uma
rampa espiralada, construída nas paredes externas do zigurate.
Sua função religiosa era muito importante, pois os antigos mesopotâmicos acreditavam que
os zigurates serviam de morada para os deuses.

EXEMPLO

I
39

3
40

EDUCAÇÃO FÍSICA- 6º ANO


CONTEÚDO: ESPORTES DE MARCA

ATIVIDADE 1
TEXTO 1
Esportes de Marca são caracterizados pelo fato de o resultado surgir da comparação dos
índices alcançados pelos atletas durante a realização da prova, medidos em segundos, metros
ou quilos. Muitos esportes praticados no mundo todo têm esse princípio de comparação.
Exemplos: todas as provas do atletismo, todas as provas de patinação de velocidade, remo,
ciclismo, levantamento de peso etc.

Figura 1: Esportes de Marca

Nessas provas os adversários ‘medem forças’ para saber quem foi mais rápido (menor
tempo em horas, segundos, milésimos de segundo), quem foi mais longe ou mais alto (em
metros e centímetros), quem levantou mais peso (em quantidade de quilos). O índice é um
aspecto chave destas modalidades. Uma das características mais destacadas nos esportes de
marca é a quebra de recordes. Muitas vezes a superação de uma marca anteriormente
registrada ganha mais importância do que o resultado da própria competição. O atleta se torna
famoso mais pelo feito do que pelo título. Assim foi o caso do brasileiro César Cielo, que
quebrou o recorde mundial dos 50 metros de nado livres masculinos no dia 18 de dezembro de
2009 durante o Campeonato Mundial de Esportes Aquáticos em Roma, com a marca de 20,91
segundos.

Benefícios da Prática dos Esportes de Marca

São muitos, tanto físicos quanto psicológicos. Os físicos são a diminuição da pressão no
sangue; diminuição do colesterol mau (LDL); aumento do colesterol bom (HDL) que ajuda a
limpar a gordura dos vasos sanguíneos, evitando assim problemas cardíacos; diminuição do
depósito de gordura no corpo; melhora dos sistemas respiratório e cardiovascular. Quanto aos
benefícios psicológicos: diminui a ansiedade, a tensão e a depressão.
41

Figura 2: saída baixa do atletismo

Além desses benefícios, há também o enriquecimento pessoal. Os esforços e as


experiências vividas nos esportes de marca podem ser transferidas e aplicadas em outras áreas
de trabalho e da vida pessoal. Os adultos podem melhorar a qualidade de vida e continuar
criando desafios pessoais através da prática deste esporte.

Elementos do Desempenho Esportivo dos Esportes de Marca

Para um sujeito atingir nível de excelência nos esportes de marca devem possuir algumas
características que o distingue dos demais. No entanto, altos níveis de treinamento são o
requerimento mínimo para alcançar níveis de excelência. De acordo com teoria da prática
deliberada, é preciso treinar muitas horas com muita concentração e intensidade, ou seja, ter
mais de 10.000 horas acumuladas ao longo de pelo menos 10 anos, para atingir o nível de
excelência no esporte, pois a prática constante e sistemática pode ativar os genes “dormentes”.
No entanto, é preciso levar em consideração a individualidade biológica dos sujeitos e as
especificidades de cada modalidade esportiva, pois cada indivíduo tem um “limiar” para executar
determinado tipo de exercício físico e atingirá determinado nível e isto dependerá da natureza e
do grau de dificuldade da tarefa e da interação de múltiplos fatores internos como a genética
privilegiada e a idade cronológica; e fatores externos como o ambiente; a nutrição e o
treinamento físico adequado; a participação em competições; os aspectos socioculturais e
econômicos; a motivação; o gerenciamento da carreira e o suporte cientifico. Alguns desses
fatores treináveis (fisiológicos), alguns ensinados (táticos) e outros estão fora do controle dos
atletas e dos técnicos.
Fonte:https://www.docsity.com/pt/introducao-aos-esportes-
de-marca/5275083/

1- De acordo com o texto, os Esportes de Marca são:


A) esportes que precisam de marcas no chão para que possam ser jogados.
B) marcas esportivas que patrocinam os esportes em geral como a NIKE.
C) esportes que utilizam os índices: segundos, metros ou quilos para determinar um vencedor.
D) caracterizados pelo fato de o resultado não surgir da comparação dos índices alcançados
pelos atletas durante a realização da prova.
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2- Associe, colocando os números correspondente da coluna da esquerda, que contém as


unidades de medidas usadas nos esportes, na coluna da direta, que contém alguns esportes de
marca.
1. Menor tempo em horas, segundos, milésimos ( ) Arremessos
de segundo ( ) Corrida de pista
2. Maior distância em metros e centímetros ( ) Saltos
( ) Halterofilismo (levantamento de peso)
3. Maior quantidade de quilos ( ) Natação
( ) Ciclismo
( ) Remo

3- De acordo com o texto, qual é a característica mais destacada nos esportes de marca?
A) o público torcendo. B) a distância percorrida.
C) a quebra de recordes. D) a determinação.

4- Os Esportes de Marca são comprovadamente benéficos para a saúde. Descreva esses


benefícios.
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5- Para que a pessoa consiga ter um bom resultado nos Esportes de Marca é preciso que ela
faça o quê?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2
1- Agora que aprendemos sobre os Esportes de Marca, vamos para a prática. Depois de fazer
um aquecimento e alongamento, você fará duas provas do Atletismo, corrida e salto e deverá
registrá-las na tabela abaixo. Isso servirá tanto como um teste físico para saber como você está
fisicamente, como para experimentar os Esportes de Marca. Para isso deverá separar um
espaço no quintal de sua casa para correr em linha reta de um ponto a outro o mais rápido
possível e marcar com o cronômetro do celular os tempos conseguidos, deverá fazer três vezes.
Após isso, deverá fazer uma marcação no chão que será até onde você deverá correr e após
saltar. Nesse último, deverá repetir mais duas vezes e registrar as distâncias na tabela.
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Figura 1: Corrida de velocidade Figura 2: Salto em distância

CORRIDAS SALTOS

1ª Corrida – Tempo:_______segundos 1º Salto – Distância__________metros

2ª Corrida – Tempo:_______segundos 2º Salto – Distância__________metros

3ª Corrida – Tempo:_______segundos 3° Salto – Distância__________metros

2 – Depois de vivenciar duas modalidades do Esporte de Marca, descreva o que achou de suas
marcas. O que acha da sua condição física?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CONTEÚDO: JOGOS DE TABULEIRO - DAMAS


ATIVIDADE 3
TEXTO 2
Finalidade do jogo: captura ou bloqueio de todas as pedras contrárias, de forma que
impossibilite o adversário de realizar movimentos.
Como jogar as damas: Cada jogador controla as suas pedras. Começa o jogo quem tem as
pedras brancas.
Os movimentos são realizados alternadamente, um por jogador, na diagonal e uma só casa
para frente, ou seja, no sentido do campo do seu adversário. Se um jogador consegue levar uma
de suas pedras até o final do tabuleiro, o peão é promovido à dama ou rainha (duas pedras da
mesma cor, uma em cima da outra). A dama ou rainha move-se também na diagonal, mas pode
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andar para frente ou para trás. Segundo as opções de mesa, pode-se avançar uma casa como o
peão ou percorrer o número de casas que estiverem livres. Nunca poderá passar por cima das
suas próprias pedras ou por cima de 2 pedras seguidas. Capturar pedras do adversário. Uma
pedra pode capturar outra se puder passar por cima dela sempre em direção de ataque e em
diagonal e cair na casa logo atrás dessa. Além disso, as damas podem capturar em qualquer
direção. Podem mover-se mais de uma casa, podem capturar qualquer pedra que esteja na
mesma diagonal sempre que as regras anteriores forem obedecidas. A captura é obrigatória.
Quando uma pedra tem a possibilidade de capturar é obrigatório realizar a captura, não se
pode optar por mover outra pedra. Uma vez realizada uma captura, tanto o peão quanto a dama
devem seguir capturando quando possível, segundo as regras anteriores e na mesma jogada.
Quando duas ou mais pedras estão em uma posição de captura, são regidas pela lei de
quantidade e qualidade:

• Lei da Quantidade: é obrigatório capturar o maior número possível de pedras.

• Lei da Qualidade: quando você tem duas opções para capturar o mesmo número de pedras, é
obrigatório capturar a de maior qualidade, ou seja, a dama antes do peão. Final da partida: Uma
partida finaliza quando um jogador abandona, fica sem pedras ou quando as pedras não podem
fazer um movimento (bloqueada ou afogada). Os jogadores podem pactar um empate.(Fonte
das Regras: Ludijogos, acesso em 27/03/2020)

Figura 1: Disposição das pedras para início de jogos Figura 2: Posição do tabuleiro para início de jogo

Baseado na imagem do tabuleiro e no texto, responda as perguntas:


1. Você conhece ou já jogou este jogo? ( ) Sim ( ) Não.
2. Quantas casas brancas e escuras possui um tabuleiro de damas? _______________
3. Quantas pedras brancas? ________ Quantas escuras? _______ Total? __________
4. Qual jogador inicia o jogo? ______________________________________________
5. As pedras (peão) podem andar para trás? ( ) Sim ( ) Não.
6. A pedra (dama) pode pular várias casas? ( ) Sim ( ) Não.
7. Quem pode andar para frente e para trás? _________________________________
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ATIVIDADE 4
Construção de um jogo de damas completo (tabuleiro e pedras).
1. Em uma folha de papel, papelão ou madeira, faça o desenho de um grande quadrado,
dividindo-o em 64 casas (quadrados pequenos), organizado em 8 linhas horizontais x 8 linhas
verticais (observar o tabuleiro da folha anterior). Pinte as casas alternadamente. Para isso,
observe a figura n. 2, da folha anterior.
2. Arrume 12 peças claras e 12 peças escuras. Use a criatividade e o que estiver disponível em
casa. Sugestão: tampas de garrafa pet, pedrinhas, 12 círculos de papel branco e 12 de papel
escuro. Tamanho: o suficiente para que caiba nos quadrados pequenos do tabuleiro
confeccionado.
3. Ensine pelo menos uma pessoa a jogar.

AUTO AVALIAÇÃO: seja verdadeiro nas respostas.


1. Leu toda a regra do jogo de damas? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos.
2. Entendeu as regras do jogo? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos.
3. Realizou a atividade n. 1(confecção do tabuleiro)? ( ) Sim ( ) Não.
4. Realizou a atividade n. 2 (24 pedras)? ( ) Sim ( ) Não.
5. Realizou a atividade n. 3 (ensinar alguém a jogar)? ( ) Sim ( ) Não.
6. Acertou a posição correta do tabuleiro, conforme figura n.2 da folha anterior (onde a primeira
casa escura fica à esquerda de quem está com as pedras brancas, quando inicia o jogo)? ( )
Sim ( ) Não.
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LÍNGUA INGLESA – 6º ANO


CONTEÚDO: TEXT COMPREHENSION

ATIVIDADE 1
Para responder às perguntas, analise as gravuras, circule as palavras
parecidas com a língua portuguesa e sublinhe as palavras que você conhece
ou que estão presentes em nosso cotidiano.

Responda às perguntas em português.

a) Qual é o assunto desse site?


______________________________________________________________

b) O que diferencia a mochila mais cara das demais?


_____________________________________________________________

c) Para quem é sugerido o uso da seguinte mochila?

_____________________________________________________________
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CONTEÚDO: CLASSROOM OBJECTS


ATIVIDADE 2

Escreva o nome dos objetos escolares em inglês.

CONTEÚDO: TEXT COMPREHENSION

ATIVIDADE 3

Observe a tirinha abaixo.

Quais são os objetos escolares solicitados pelo personagem?

______________________________________________________________
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CONTEÚDO: COLORS – CORES

ATIVIDADE 4

1.BLUE – azul 5. PURPLE - roxo 9. BROWN - marron


2. RED – vermelho 6. WHITE – branco 10- ORANGE – laranja
3. GREEN – verde 7. BLACK – preto 11YELLOW - amarelo
4.PINK – rosa 8.GREY – cinza

4.1 Pinte com as cores indicadas.

4.2 Pinte a ilustração e descubra onde estão os objetos.

1.blue 2.red 3.green 4.yellow 5.purple 6.orange 7.black 8.white


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CONTEÚDO: JOBS

ATIVIDADE 5
Veja algumas profissões.

4. SINGER
1.TEACHER 2.STUDENT 3. ARCHITECT

5.POLICEMAN 6. CHEF 7. DOCTOR 8.ACTOR

5.1 Relacione cada objeto à sua respectiva profissão.


( 1 ) teacher ( 2 ) chef ( 3 ) policeman ( 4 ) doctor ( 5 ) architect

( ) ( ) ( )
( ) ( )

5.2 Complete com a profissão.

a) Luan Santana is a ___________________

b) Drauzio Varella is a ___________________

c) Henrique Fogaça is a ___________________

d) Caio Castro is an _____________________________