Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Correlações
Ansiedade de Adaptação
Separação Pais Académica
Ansiedade de Separação Pais Correlação de Pearson 1 ,027
Teste 1
Questão de Investigação: Existe associação entre a adaptação pessoal e
emocional e a regularidade com que vai a casa?
Correlações
Adaptação
pessoal- Regularidade
emocional com q vai a casa
rô de Spearman Adaptação pessoal- Coeficiente de Correlação 1,000 -,073
emocional Sig. (bilateral) . ,384
N 341 146
Regularidade com q vai a Coeficiente de Correlação -,073 1,000
casa Sig. (bilateral) ,384 .
N 146 149
Correlações
Satisfação com
as notas que
obteve no 1º Adaptação
semestre Académica
rô de Spearman Satisfação com as notas Coeficiente de Correlação 1,000 ,455**
que obteve no 1º semestre Sig. (bilateral) . ,000
N 346 332
**
Adaptação Académica Coeficiente de Correlação ,455 1,000
Sig. (bilateral) ,000 .
N 332 332
**. A correlação é significativa no nível 0,01 (bilateral).
Correlações
Adaptação
Sexo Social
Sexo Correlação de Pearson 1 -,028
Sig. (bilateral) ,614
N 346 332
Adaptação Social Correlação de Pearson -,028 1
Sig. (bilateral) ,614
N 332 332
Teste 2
Correlações
Sexo Coping Evitante
Sexo Correlação de Pearson 1 -,102
Sig. (bilateral) ,058
N 346 344
Coping Evitante Correlação de Pearson -,102 1
Sig. (bilateral) ,058
N 344 344
Testes qui-quadrado
Significância
Assintótica
Valor gl (Bilateral)
Qui-quadrado de Pearson 5,041a 4 ,283
Razão de verossimilhança 4,859 4 ,302
Associação Linear por Linear 1,302 1 ,254
Nº de Casos Válidos 346
a. 1 células (10,0%) esperavam uma contagem menor que 5. A
contagem mínima esperada é 4,57.
Teste 2
Testes qui-quadrado
Significância
Assintótica
Valor gl (Bilateral)
a
Qui-quadrado de Pearson 61,048 7 ,000
Estatísticas de grupo
Erro Padrão da
Sexo N Média Desvio Padrão Média
Ansiedade de Separação Pai Masculino 111 3,27 ,813 ,077
Feminino 228 3,40 ,975 ,065
F Sig. t gl Sig.
Ansiedade de Separação Pai Variâncias iguais assumidas 2,994 ,084 -1,147 337
Variâncias iguais não assumidas -1,221 257,008
Estatísticas de grupo
Erro Padrão da
Sexo N Média Desvio Padrão Média
Adaptação Académica Masculino 108 3,54 ,896 ,086
Feminino 224 3,51 ,753 ,050
Postos
Sexo N Posto Médio Soma de Postos
Ansiedade de Separação Masculino 111 145,60 16162,00
Mãe Feminino 229 182,57 41808,00
Total 340
Estatísticas de testea
Ansiedade de
Separação Mãe
U de Mann-Whitney 9946,000
Wilcoxon W 16162,000
Z -3,254
Significância Assint. ,001
(Bilateral)
a. Variável de Agrupamento: Sexo
Teste 2
Postos
Sexo N Posto Médio Soma de Postos
Satisfação com as notas que Masculino 113 180,42 20387,00
obteve no 1º semestre Feminino 233 170,15 39644,00
Total 346
Estatísticas de testea
Satisfação com
as notas que
obteve no 1º
semestre
U de Mann-Whitney 12383,000
Wilcoxon W 39644,000
Z -,946
Significância Assint. ,344
(Bilateral)
a. Variável de Agrupamento: Sexo
ANOVA
Adaptação Social
Soma dos
Quadrados gl Quadrado Médio F Sig.
Entre Grupos 11,738 3 3,913 5,772 ,001
Nos grupos 222,333 328 ,678
Total 234,072 331
Comparações múltiplas
Variável dependente: Adaptação Social
Gabriel
Intervalo de Confiança
95%
(I) Mudar de Curso? (J) Mudar de Curso? Diferença Erro Limite Limite
2ª administração 2ª administração média (I-J) Padrão Sig. inferior superior
*
sim não -,563 ,161 ,001 -,94 -,18
talvez -,235 ,214 ,851 -,80 ,33
9 -,941* ,347 ,026 -1,81 -,07
*
não sim ,563 ,161 ,001 ,18 ,94
talvez ,328 ,159 ,123 -,05 ,70
9 -,378 ,315 ,594 -1,05 ,30
talvez sim ,235 ,214 ,851 -,33 ,80
não -,328 ,159 ,123 -,70 ,05
9 -,706 ,346 ,173 -1,57 ,16
*
9 sim ,941 ,347 ,026 ,07 1,81
não ,378 ,315 ,594 -,30 1,05
talvez ,706 ,346 ,173 -,16 1,57
*. A diferença média é significativa no nível 0.05.
Descritivas
Adaptação Social
Intervalo de confiança de
95% para média
Desvio Limite
N Média Padrão Erro Padrão Limite inferior superior Mínimo Máximo
sim 29 4,14 ,968 ,180 3,78 4,51 1 6
não 266 4,71 ,795 ,049 4,61 4,80 1 6
talvez 30 4,38 ,931 ,170 4,03 4,73 2 6
9 7 5,09 ,747 ,282 4,39 5,78 4 6
Total 332 4,64 ,841 ,046 4,55 4,73 1 6
Teste 2
ANOVA
Adaptação Social
Soma dos
Quadrados gl Quadrado Médio F Sig.
Entre Grupos 11,738 3 3,913 5,772 ,001
Nos grupos 222,333 328 ,678
Total 234,072 331
Comparações múltiplas
Variável dependente: Inibição da Exploração e Individualidade Pais
Gabriel
Intervalo de Confiança
95%
(I) Mudar de Curso? (J) Mudar de Curso? Diferença Erro Limite Limite
2ª administração 2ª administração média (I-J) Padrão Sig. inferior superior
sim não ,309 ,155 ,155 -,06 ,68
talvez ,179 ,211 ,952 -,38 ,74
9 ,575 ,351 ,398 -,30 1,44
não sim -,309 ,155 ,155 -,68 ,06
talvez -,130 ,160 ,933 -,51 ,25
9 ,266 ,322 ,890 -,42 ,96
talvez sim -,179 ,211 ,952 -,74 ,38
não ,130 ,160 ,933 -,25 ,51
9 ,396 ,353 ,796 -,48 1,28
9 sim -,575 ,351 ,398 -1,44 ,30
não -,266 ,322 ,890 -,96 ,42
talvez -,396 ,353 ,796 -1,28 ,48
Descritivas
Inibição da Exploração e Individualidade Pais
Intervalo de confiança de 95%
para média
Desvio Limite
N Média Padrão Erro Padrão Limite inferior superior Mínimo Máximo
sim 33 2,93 ,904 ,157 2,61 3,25 1 5
não 275 2,62 ,845 ,051 2,52 2,72 1 6
talvez 31 2,75 ,798 ,143 2,46 3,04 2 4
9 7 2,36 ,591 ,223 1,81 2,90 1 3
Total 346 2,66 ,845 ,045 2,57 2,75 1 6
Estatísticas de testea,b
Familiaridade
com a
Faculdade
Qui-quadrado 4,090
gl 2
Significância Assint. ,129
a. Teste Kruskal Wallis
b. Variável de Agrupamento: Mudar de
Curso?
Postos
Mudar de Curso? N Posto Médio
Familiaridade com a sim 20 152,65
Faculdade não 245 178,44
talvez 78 156,72
Total 343
Teste 2
Estatísticas de testea,b
Regularidade
com q vai a casa
Qui-quadrado 2,583
gl 2
Significância Assint. ,275
Postos
a. Teste Kruskal Wallis
Mudar de Curso? N Posto Médio
b. Variável de Agrupamento: Mudar de
Regularidade
Curso?com q vai a sim 8 64,50
casa não 116 76,72
talvez 25 70,38
Total 149
Testes qui-quadrado
Significância
Assintótica
Valor gl (Bilateral)
a
Qui-quadrado de Pearson 64,937 8 ,000
Razão de verossimilhança 32,310 8 ,000
Associação Linear por Linear 33,098 1 ,000
Nº de Casos Válidos 346
a. 8 células (53,3%) esperavam uma contagem menor que 5. A
contagem mínima esperada é ,32.