A era da liberdade

no trabalho
Por Marco Aurélio Raymundo e Wilson Marchionatti
PROFESSORES
Marco Aurélio Raymundo
Marco Aurélio Raymundo, ou Morongo, como é mais
conhecido, é médico pediatra formado pela UFRGS.
Presidente de uma das maiores marcas brasileiras de
roupas e equipamentos esportivos, maior empresa de
artigos esportivos da América do Sul, com sede em
Garopaba, no estado de SC. Vindo do RS, escolheu
Garopaba para fixar residência devido às suas belas
praias e constantes ondas. Inventou uma veste de
borracha para surfar no inverno e assim nasceu a
Mormaii, empresa que seguiu diversificando seus
produtos e crescendo até alcançar o mercado
internacional. Inovador, criativo e otimista, ele conta com
um modelo de gestão moderna que procura implantar nas
rotinas de trabalho.
Professor convidado
Wilson Marchionatti
Possui graduação em Ciências Econômicas pela
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
(2008), graduação em Comunicação Social - Jornalismo
pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do
Sul (2006) e mestrado em Finanças Internacionais pela
Shanghai University of Finance and Economics (2011).
Atualmente é Diretor de Educação Superior da UOL
EdTech, coordenador do Estúdio de Finanças da PUCRS,
professor de Economia da PUCRS, coordenador da pós-
graduação em Finanças, Investimentos e Banking. Áreas
de atuação são: finanças pessoais, planejamento
financeiro, psicologia econômica e economia chinesa.
Professor PUCRS
 DOWNLOADS
Baixe os materiais utilizados pelos professores durante a disciplina.

ACESSE: salavirtual.pucrs.br

Os títulos coloridos são indicados para alunos

interessados em leituras com aprofundamentos
teóricos. Esses títulos podem ser acessados

Materiais de apoio Bibliografia gratuitamente, pela Editora ou Biblioteca da PUCRS,

basta acessar o livro online da disciplina e clicar nele.

BARROS FILHOS, C.; KARNAL, L. Felicidade ou morte. Campinas:

Livro online da disciplina em PDF
Papirus, 2016.
Autor(es): Marco Aurélio Raymundo e Wilson Marchionatti
BLANCHARD, K. Liderança de alto nível. Porto Alegre: Bookman, 2007.
COHEN, A.; FINK, S. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro:
Apresentação de apoio 1 e 2
Campus, 2003.
Apresentação de apoio 3
COVEY, S. Os sete hábitos das pessoas altamente eficazes. Rio de
Janeiro: Best Seller, 2005.
KARNAL, L. Diálogos de culturas. São Paulo: Contexto, 2017.
MCSHANE, S e VON GLINOW, M. Comportamento organizacional. Porto
Alegre: AMGH, 2014.
EMENTA DA DISCIPLINA
O momento em que somos instados a ser livres. O desejo pela liberdade parece ser mesmo
uma constante de nosso tempo. Uso da história e da filosofia para pontuar como cada época e
sociedade estabelecem sua própria definição das circunstâncias para o que seja uma vida livre
e feliz. Sendo livres para escolher entre tantas possibilidades. Identificar se as pessoas estão
de fato mais próximos desse ideal.

Lembre-se que este Livro organiza de forma resumida todo o

conteúdo da disciplina, possibilitando que você possa acessar com
agilidade e eficiência todos os materiais, fundamentos, identificar os
pontos principais dos vídeos (nos Destaques e Mapas da Aula), e
encontrar os principais tópicos que compõem a avaliação. Para
maiores aprofundamentos teóricos sobre os conteúdos que são base
desse Livro, há uma série de leituras na área BIBLIOGRAFIA, em
DOWNLOADS, inclusive diversos marcados em azul, que têm
acesso gratuito pela Editora ou Biblioteca da PUCRS.
AULA 1
Nas próximas páginas, você terá os conteúdos da 1ª aula dessa disciplina.

Mormaii: um caso prático de liberdade

no trabalho.

Os fundamentos são opcionais. Se não sentir
necessidade de vê-los, avance para os outros
conteúdos.
O acesso às aulas ocorre dentro do ambiente
Os exercícios simulam a
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prova online da disciplina.
exclusivo a você.
 O que é liberdade?
AULA 1, FUNDAMENTO 1

A liberdade é uma das grandes questões da humanidade. Seu conceito atravessa toda a história da filosofia e ganhou
diversos significados ao longo da história.

Antiguidade Idade Moderna

A liberdade era associada ao ato de pensar, A visão teológica é substituída por uma visão
de filosofar, à reflexão racional do homem racional do indivíduo. A liberdade é um
sobre seus desejos. Ser livre era ser mestre direito, na condição de cada sujeito e sua
de si mesmo, ter domínio sobre suas ações. capacidade de ser dono do próprio destino.

Idade Média Idade Contemporânea

Pensadores cristãos buscaram refletir a Liberdade é a possibilidade única da
relação entre liberdade e Deus. A liberdade existência. Somos livres para construir o
tinha a ver com elevação de espírito, mundo a partir de escolhas. Mesmo se não
superação das tentações e dos pecados. quiser decidir algo, se escolheu não decidir.

Imagem: www.flaticon.com
 Destaques
Veja nessa página as principais ideias expressas pelo professor.
“Existem dezenas de filósofos tentando definir o que é liberdade. E é o mesmo com o trabalho.”
“Nós todos estamos nos preparando para um salto holárquico.”
“Assim como nós somos hoje, nós somos praticamente uma espécie em extinção.”
“Muitas atitudes que vocês pensam ‘eu tenho liberdade para fazer isso, eu tenho liberdade para fazer aquilo’, na verdade, tá sendo o teu
inconsciente que tá te comandando.”
“A raiz de toda a criatividade é a liberdade.”
“Monoamina oxidase te deixa com muita coragem.”
“É impossível todos serem iguais. Essa é a grande liberdade.”
“Um dos maiores megatrends é o corpo.”
“A tua liberdade no ‘penso’ não é tão liberdade assim porque você sofre, tanto no consciente quanto no inconsciente, limitações.”
“Durante a guerra, acontecem grandes evoluções. E uma delas foi o neoprene.”
"As marcas nascem da magia da liberdade infinita.”
“Essas pessoas, que são os teus pares, têm que ser do mesmo nível que você.”
“Eu às vezes mantenho um desagregador, de perfil desagregador, para ele ser o cara que vai alertar.”
“Pensando no futuro, você dizia assim: ‘essa marca, eu queria que chegasse a quê?”
“O nosso mundo, como ele estava até agora, como ele tá indo, ele é muito yang. O que é yang? É agressivo, competitivo e expansivo.”
“Esse é o mundo yin: pacifista, conservador e cooperativo.”
 Mapa da aula
Veja nessa página as principais ideias e ensinamentos vistos ao longo da aula. Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas onde os assuntos são abordados.

Parte 1
01:23
Definições de
trabalho e liberdade
• Perspectiva filosófica de
liberdade e trabalho.
• Os tipos de liberdade.
• Dogmas e limites para
liberdade.
Parte 2
06:27 16:28 22:10 26:00
Salto Liberdade e criação Liberdade e Normas de trabalho
holárquico • Liberdade como raiz de toda lucratividade • Leis Trabalhistas.
criatividade. • • Avaliar a estrutura de cada
• Conceito de salto Existência de empresas de
holárquico. • Pouca monoamina oxidase vários níveis. negócio.
dá coragem para alguns • • Diferentes formas de
• A evolução do Importância do
indivíduos avançarem. remuneração dos
cérebro humano. autogerenciamento para
• Transformação • Impossibilidade de todos empresas de alto nível. colaboradores.
ainda imprevisível. serem iguais. • Confiança nos funcionários
em todas as etapas.

Parte 3 Parte 4
02:52 08:41 27:12 15:37 31:24
Megatrends Sistema límbico Marcas e Estrutura da Mormaii Mundo Yin e Yang
• Atenção constante às • Limites inconscientes liberdade • Cercar-se de pares de alto • Yang = Agressivo,
tendências do da liberdade. nível. competitivo e expansivo.
• As marcas surgem da
mercado. • Limites conscientes da • Ter quem alerte sobre • Yin = Pacifista,
liberdade infinita.
• Mormaii surge da liberdade. • Inovação torna uma
possíveis problemas. conservador e cooperativo.
necessidade prática • Estabelecer bons • Importância do equilíbrio.
marca memorável.
de roupas apropriadas relacionamentos.
para o surf.
Aula 1
Acesse o ambiente EAD e selecione a aula correspondente.

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 Respostas: A, D, B.

Exercícios
AULA 1 – Responda conforme as informações vistas em aula.

1. Segundo o professor Marco Aurélio Raymundo, a humanidade está próxima de:

A B C D
Um salto holárquico. Uma nova era geológica. Uma expansão demográfica. Uma nova ordem mundial.

2. Que elemento está relacionado à coragem em certos indivíduos?

A B C D
Testosterona. Estrogênio. Cortisol. Monoamina oxidase.

3. O que são megatrends?

A B C D
Mercados que se abriram. Grandes tendências mundiais. Marcas renomadas. Tipo de contrato.
 Respostas: B, C.

Exercícios
AULA 1

4. Para Marco Aurélio Raymundo, o que diferencia uma marca?

A B C D
Plano de expansão. Liberdade. Estrutura rígida. Custo dos produtos.

5. Todos os adjetivos a seguir estão associados ao mundo Yang, EXCETO:

A B C D
Agressivo. Competitivo. Conservador. Expansivo.
AULA 2
Nas próximas páginas, você terá os conteúdos da 2ª aula dessa disciplina.

Um novo nível de consciência nas

empresas.

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 O que é o Movimento Integral?
AULA 2, FUNDAMENTO 1

O Movimento Integral é uma visão de mundo que busca uma compreensão ampla da humanidade e do universo pela combinação de contribuições
da psicologia, sociologia e espiritualidade em um único sistema. O termo "Integral" se refere a todo, completo e holístico, como corpo-mente-espírito e
Oriente-Ocidente.

A combinação entre 10 níveis apontados pela Teoria Integral e quatro quadrantes gera a abordagem “todos os níveis, todos os quadrantes”. Sendo os
quadrantes divididos em superior esquerdo, superior direito, inferior esquerdo e inferior direito. Já os níveis tratam de aspectos pré-pessoais, pessoais
e transpessoais. Pela reflexão de cada um desses elementos descobrem-se as respostas para comportamentos e limitações que permeiam a vida.

Os 5 elementos do mapa integral são:

Quadrantes: apresentam Linhas: ligadas às áreas Níveis: determina diferentes Estado: trata dos estados Tipos: dizem respeito às
as diferentes dimensões e em que podemos nos níveis de consciência que, de nossa consciência, que nossas diferenças devido a
perspectivas da vida, desenvolver. Seja do ponto ao longo da vida, deve são mutáveis, podendo ser fatores como a
analisando a relação do de vista relacional, da forma evoluir do “Eu Egóico” para intensificados ou personalidade, o gênero,
público X privado, divididos como gerenciamos o nosso o “Todo Não Dual, para modificados por meio de etc.
em: exterior – interior e emocional, da capacidade interagir com as pessoas e estímulos como sono
coletivo – individual. de sermos empáticos. o mundo. profundo, meditação, etc.

Imagens: www.institutointegralbrasil.com.br
 Quem é Ken Wilber?
AULA 2, FUNDAMENTO 2

Principal expoente do Movimento Integral, Kenneth Wilber é filósofo, cientista e pensador. Sua obra concentra-se na
integração das mais diversas áreas do conhecimento, com uma preocupação em unir ciência e religião - apoiando-se
em sua própria experiência e na de mestres de todas as grandes tradições de sabedoria ocidentais e orientais.

Embora seja considerado um dos fundadores do movimento da “Psicologia Transpessoal”, ele se desligou do mesmo
em 1983, criando o campo dos “Estudos Integrais”, do qual faz parte a “Psicologia Integral”.

Em 1998, fundou o Integral Institute, organização dedicada ao detalhamento, difusão e implantação do “Modelo
Integral”, por ele desenvolvido ao longo das últimas quatro décadas.

Bibliografia em português:

• O Paradigma Holográfico e Outros Paradoxos • Psicologia Integral: Consciência, Espírito, Psicologia, Terapia
• O Espectro da Consciência • Uma Teoria de Tudo
• A Consciência Sem Fronteiras • Boomerite: Um Romance que Tornará Você Livre
• Um Deus Social • Ken Wilber em Diálogo
• Transformações da Consciência • Espiritualidade Integral
• O Projeto Atman: Uma Visão Transpessoal do Desenvolvimento • Graça e coragem: espiritualidade e cura na vida
Humano • A visão integral
• O Olho do Espírito • Éden - Queda ou Ascensão: Uma visão transpessoal da
• A União da Alma e dos Sentidos evolução humana
• Uma Breve História do Universo
• Uma Breve História de Tudo Imagens: www.institutointegralbrasil.com.br
 Destaques
Veja nessa página as principais ideias expressas pelo professor.
“Administrar uma empresa é administrar gente.”
“Nós viemos do MAR: Motivação, Ação, Resultado.”
“Se o sistema não é viável, ele implode.”
“A gente tem que ter consciência de que nada é eterno.”
“O importante não é o resultado, mas o que te motiva.”
“Você vai saber que chegou ao seu caminho quando você estiver realmente entusiasmado.”
“Ser surfista ensina a ser resiliente.”
“Praticando as quatro regras de Patanjali na empresa, vocês têm muita chance de ter sucesso.”
“A minha evolução espiritual está nesse processo com a empresa.”
“Essa utopia está acontecendo, é real, gera felicidade e dinheiro.”
“Talvez o que o mundo está precisando seja esse novo nível de consciência nas empresas.”
“Estamos nos preparando para um novo salto holárquico.”
 Mapa da aula
Veja nessa página as principais ideias e ensinamentos vistos ao longo da aula. Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas onde os assuntos são abordados.

Parte 1 Parte 2
00:40 02:20 09:00
Níveis de desenvolvimento pessoal MAR Dúvidas
1. Coletores  manutenção. Professor Marco Aurélio Professor Marco Aurélio
2. Agricultores  linha de produção. Raymundo apresenta a Raymundo responde as
3. Mim-chefe  chefe de produção. fórmula para o sucesso: dúvidas dos alunos a
4. Impérios militares e religiões absolutistas  • Motivação; respeito da filosofia e forma
contabilidade. • Ação; de gestão da Mormaii e sua
5. Cientistas e profissionais liberais  • Resultado. relação com o
vendedores, administradores. A ação é potencializada pela desenvolvimento pessoal
6. “Ripongas” (consciência ecológica)  arte e atenção. dos colaboradores.
criação.
7. Integral  marketing.
8. Consciência cósmica  branding.

Parte 3
26:15 00:10 13:01
Regras básicas de Patanjali Apresentação de case prático - Nova realidade
As quatro regras sociais deixadas pelo yogui “a prova da magia" • Novo nível de consciência nas
Patanjali para uma vida plena devem ser Professor Marco Aurélio Raymundo apresenta empresas.
aplicadas em uma empresa: Argeu Pedroso, colaborador da Mormaii há 15 • Novo nível de energia  as empresas
• Verdade  não fazer propaganda enganosa. anos. Ele conta sua história e relação com a precisam se preparar para tal.
• Pacificidade  desejar a paz, evitar conflitos. empresa. É educador físico e consultor de • Salto holárquico: físico, psicológico,
• Não-ganância  ter ambição é diferente de produtos da linha de Triathlon e running da interpessoal, intersocial.
ser ganancioso. Dividir a riqueza e incentivar Mormaii. • Novas tecnologias, inteligência
os funcionários a evoluírem. artificial.
• Não-promiscuidade  contabilidade em dia, • “Como está não vai ficar.”
pagamentos em dia, bons relacionamentos.
Aula 2
Acesse o ambiente EAD e selecione a aula correspondente.

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 Respostas: A, D, B.

Exercícios
AULA 2

1. Para que a gestão de uma empresa dê certo, deve-se adequar os níveis de desenvolvimento pessoal do colaborador à
sua atividade. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
A B C D
“Ripongas” → arte e criação. Mim-chefe → contabilidade. Cientistas e profissionais liberais → linha Consciência cósmica → manutenção.
de produção.

2. Segundo o professor Marco Aurélio Raymundo, a fórmula para o sucesso envolve:

A B C D
Motivação. Ação. Resultado. Todas as alternativas.

3. Entre as quatro regras sociais deixadas pelo yogui Patanjali para uma vida plena está a não-ganância. Em uma empresa,
isso significa:
A B C D
Não ter ambição. Dividir a riqueza e incentivar os Não gerar lucro. Incentivo ao trabalho social.
funcionários a evoluírem.
 Respostas: B, D.

Exercícios
AULA 2

4. Sobre a nova realidade para que a sociedade está se encaminhando, é correto afirmar:

A B C D
Não requer um novo nível de Irá envolver um novo nível de energia. As empresas já estão preparadas para Irá destruir a inteligência artificial.
consciência nas empresas. tal.

5. O salto holárquico a que o professor Marco Aurélio Raymundo se refere irá envolver aspectos:

A B C D
Físicos e psicológicos. Psicológicos e intersociais. Físicos, interpessoais e intersociais. Físicos, psicológicos, interpessoais e
intersociais.
AULA 3
Nas próximas páginas, você terá os conteúdos da 3ª aula dessa disciplina.

Como entrar na Era da Liberdade no

Trabalho?

Os fundamentos são opcionais. Se não sentir
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O que é a Pirâmide de Maslow?
AULA 3, FUNDAMENTO 1

A Pirâmide de Necessidades de Maslow, criada

por Abraham Maslow, é um diagrama que ordena as
necessidades humanas e mostra o que é prioridade
na vida das pessoas.

Segundo esse conceito, as necessidades humanas

obedecem uma ordem, uma espécie de hierarquia
natural. Isso quer dizer que no momento que um
indivíduo realiza uma necessidade, surge outra em
seu lugar. A sequência vai daquelas mais básicas
para as mais supérfluas.

As necessidades que estão num patamar mais baixo

devem ser realizadas antes das que estão num
patamar mais alto. Resumindo, um individuo só
buscará, por exemplo, alcançar um certo status
social ou reconhecimento, que estão nos níveis mais
altos da pirâmide, se as prioridades mais básicas,
como alimentação, já estiverem satisfeitas.

Imagens: http://empreendedorlegal.org.br
O que é paradoxo de Easterlin?
AULA 3, FUNDAMENTO 2
Em 1974, o economista Richard Easterlin, publicou um
estudo no qual argumentava que o crescimento econômico
não necessariamente propiciava mais satisfação.
Para a pesquisa, Easterlin utilizou bases de dados que
continham respostas individuais para duas questões: (a)
quão feliz em geral a pessoa se considera: muito feliz, feliz,
não muito feliz; (b) uma classificação espontânea da própria
satisfação, numa escala de 0 a 10.
O resultado encontrado – conhecido como Paradoxo de
Easterlin – pode ser sintetizado da seguinte forma: a
felicidade não aumenta conforme a riqueza aumenta, uma
vez atendidas as necessidades básicas individuais.
As pessoas que estão em um nível mais alto de renda são,
em geral, mais felizes que as em níveis mais baixos.
Porém, observando em termos agregados, países pobres
nem sempre se apresentam menos felizes que países ricos.
Imagens: www.flaticon.com
O que são gerações?
AULA 3, FUNDAMENTO 3

Desde o século XX, a forma de classificar gerações de épocas específicas e nomeá-

las tem sido um hábito cada vez mais comum. Este conceito classifica em conjuntos
os indivíduos que nascem em um período similar de anos e que compartilham
elementos culturais, morais ou de crenças que marcaram suas vidas.

A classificação mais comum é a seguinte:

Geração Perdida  indivíduos que nasceram entre Geração X  indivíduos que nasceram entre
1883 e 1900 e lutaram na Primeira Guerra Mundial. 1960 até o início dos anos 80.

Geração Grandiosa  indivíduos que nasceram entre
1901 e 1924 e lutaram na Segunda Guerra Mundial.
Geração Silenciosa (poucos afortunados) 
indivíduos que nasceram entre 1925 e 1945.
Baby Boomers  indivíduos que nasceram entre 1946
e 1964.
Geração Y (Millennials)  indivíduos que
nasceram entre 1980 e meados da década de
1990.
Geração Z  indivíduos que nasceram entre
1990 e o início dos anos 2000.

Imagens: www.flaticon.com
 Destaques
Veja nessa página as principais ideias expressas pelo professor.
“Precisamos buscar o equilíbrio entre o que deve ser estimulado com liberdade e o que não deve ser estimulado com liberdade.”
“O trabalho existe porque a gente quer se tornar mais livre.”
“Eu não acredito que todas as pessoas tenham essa liberdade transcendental.”
“Em negócios, estamos acostumados a replicar e escalar.”
“Viver bem e trabalhar com liberdade é em grande medida uma escolha, ainda que não totalmente.”
“Para algumas pessoas a motivação com base na liberdade cai como uma luva. Para outras pessoas isso não funciona.”
“Ser livre, na verdade, é uma direção.”
“Há um desencontro entre o que as ciências sociais sabem e o que o business faz.”
“Quando a atividade exige algum nível de cognição, a meta financeira deixa de ter resultado.”
“Uma vez resolvido o problema financeiro básico, o que mais a empresa pode fazer para a pessoa render mais?”
“No geral, o empreendedor brasileiro tem dificuldade de migrar para o nível estratégico.”
“O autoconhecimento é apontado por diversos estudos como principal determinante do sucesso.”
“A meta palpável, não apenas uma cifra, tende a ter mais eficiência.”
 Mapa da aula
Veja nessa página as principais ideias e ensinamentos vistos ao longo da aula. Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas onde os assuntos são abordados.

Parte 1 Parte 2
12:00 22:06 27:35 03:50 06:17
Professor retoma Respostas que Determinação da O que é ser livre? Estamos evoluindo?
as aulas buscamos como felicidade • Liberdade, livre-arbítrio, agir de • Era do Capitalismo (1780) 
acordo com a própria vontade. crescimento econômico,
anteriores líderes • A boa vida determina as
• Não depender de fatores urbanização, mudança no
O professor Wilson Perguntas que o professor emoções positivas, ou as
externos. comportamento demográfico,
Marchionatti retoma as pretende responder durante emoções positivas determinam
• Trabalhamos para contornar as desenvolvimento.
aulas 1 e 2 da disciplina, a aula: a boa vida?
• Viver bem e trabalhar com
necessidades. • Críticas (Karl Marx):
ministradas por Marco • Há indícios de que • Pirâmide de Maslow. produtividade x degradação;
Aurélio Raymundo, estamos na era da liberdade é em grande medida
uma escolha, ainda que não cisão valor de uso e valor de
fundador da Mormaii. liberdade? troca, fetichismo da
totalmente. Necessidade Trabalho
• Liberdade e trabalho • Quais impactos da nova mercadoria.
têm a mesma origem; era no mundo dos • Estudo Sorriso Duchane (real x
• Pessoas são diferentes; negócios? falso).
• Saltos; • Como administrar a nova • Estudo com freiras.
Liberdade
• Liberdade era em mim e nos • São as emoções positivas
transcendental. outros? intencionais que geram uma
boa vida.

Parte 3 Parte 4
25:30 00:10 29:18 52:30 00:10
A ciência da motivação A era da liberdade Perfis de Motivadores Psicologia
• Professor Wilson Marchionatti • Níveis mais elevados e trabalhadores no intrínsecos: positiva
apresenta vídeo do TED Talks, em heterogêneos na relação •
Brasil • Autonomia  Martin Seligman.
que o analista de carreira Daniel liberdade-necessidade- • Trabalho  felicidade,
• Analista  obediente, capacidade de fazer
Pink examina o quebra-cabeça da trabalho. prazer, senso de
baixo nível técnico e por si.
motivação, começando pelo fato • Índices estatísticos e
intelectual. • Maestria  domínio autenticidade,
que cientistas sociais sabem mas históricos de que a sociedade revigoramento.
• Gerente  motivado, mal e sensação de
a maioria dos gerentes não: está evoluindo nesse sentido. • Seis virtudes: justiça,
líder. melhora.
recompensas tradicionais não são • Quando a atividade exige
• Diretor  determinado, mal • Significado  coragem, humanidade,
tão eficientes quanto pensamos. cognição, a meta financeira sabedoria, temperança
líder em nível estratégico. engajamento,
• Disponível em deixa de apresentar resultado. e transcendência.
• Presidente  perfil flexível, cumprimento do
https://www.ted.com/talks/dan_pin • Maior complexidade:
com dificuldade de migrar papel.
k_on_motivation?language=pt-br segmentar tarefas e perfis.
para o nível estratégico.
Aula 3
Acesse o ambiente EAD e selecione a aula correspondente.

O acesso às aulas ocorre dentro do ambiente EAD para

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 Respostas: A, B, D.

Exercícios
AULA 3

1. A relação entre trabalho e liberdade passa por:

A B C D
Contorno das necessidades. Valorização do perfil pessoal. Fatores externos de motivação. Geração de uma boa vida.

2. Sobre a era da liberdade no trabalho, assinale a alternativa INCORRETA:

A B C D
Apresenta níveis mais elevados e Provou-se um conceito ultrapassado. Altera a lógica de remuneração como Radicaliza a necessidade de
heterogêneos na relação liberdade- motivação extrínseca. segmentar tarefas e perfis.
necessidade-trabalho.

3. Sobre os perfis de trabalhadores encontrados comumente nas empresas, é correto afirmar, EXCETO:
A B C D
O analista é obediente mas apresenta O gerente é motivado, mas mal líder. O diretor é determinado, mas mal líder O presidente tem um perfil flexível, com
um baixo nível técnico e intelectual. em nível estratégico. facilidade para migrar para o nível
estratégico.
 Respostas: D, C.

Exercícios
AULA 3

4. São motivadores intrínsecos:

A B C D
Autonomia. Maestria. Significado. Todas as anteriores.

5. Segundo a psicologia positiva, o trabalho:

A B C D
Não deve ser a principal atividade Deve ser exercido de forma remota. Pode ser fonte de felicidade e prazer. É orientado para a construção de
humana. pessoas melhores.
CONCLUSÃO

Aula 1 Aula 2 Aula 3

A raiz de toda a criatividade é Administrar uma empresa é lidar O trabalho existe porque as
a liberdade. com pessoas. pessoas querem ser livres.

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AVALIAÇÃO
Veja as instruções para avaliação da disciplina.

Teste da Disciplina
Já está disponível no ambiente EAD o teste online
dessa disciplina. O prazo para sua realização é de
2 meses após o lançamento da disciplina

Lembre-se que cada disciplina conta com uma

avaliação online de múltipla escolha, na qual você deve
obter uma nota mínima de 6.