Você está na página 1de 51

1

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
2

Fichas para planos de aula de acordo com a BNCC


Prepare suas aulas de forma prática e ganhe tempo.

Material elaborado por Mayra de Freitas Carvalho.


Pedagoga, com formação em Supervisão Escolar, Pós-graduada em
Educação Especial e Inclusiva, com experiência de 20 anos na educação.

Todos os direitos reservados.

Lei Federal nº 9.610/98. Fica expressamente proibida a sua


utilização em sites, blogs, páginas e outros similares sem autorização
prévia do organizador.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
3

INTRODUÇÃO

Sabendo que a BNCC - Base Nacional Comum Curricular é o documento


base para o planejamento anual e o plano diário, fez-se necessário algumas
mudanças na organização dos mesmos, que passaram a contemplar as
unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades previstas na
BNCC.
Para facilitar e auxiliar a prática docente, elaborei essas fichas de plano
de aula, que estão em consonância com a BNCC.
Este material tem a intenção de servir como auxílio, por isso, o modelo
aqui apresentado, configura-se como uma sugestão para orientar o
professor em sua prática pedagógica. Você poderá fazer alterações
conforme as necessidades da sua realidade escolar.
Para utilizar o material, é importante que você conheça a BNCC. (Leia
a BNCC no site: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ ).

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
4

ORIENTAÇÃO PARA UTILIZAR O MATERIAL:

1- Você pode imprimir o material e preencher os campos de caneta.


2- Ou você pode editar o material com as informações necessárias, e
após a edição, imprimir o mesmo.
3- Esse material poderá ser utilizado durante todo o ano letivo.
4- De acordo com as orientações da Instituição Escolar e Coordenação
Pedagógica, você pode utilizar esse material diariamente, semanalmente,
quinzenalmente ou mensalmente.
5- Na ficha que está em anexo: “roteiro da aula”, você pode registrar
mais informações da sua aula.
6- O material pode ser impresso e colado no caderno de planos, pode
ser colocado em pasta catálogo, ou pode ser impresso em uma
quantidade maior e encadernado... (use a sua criatividade).
7- O material está em PDF e documento Word, para que você o edite de
acordo com a sua realidade.
8- Sugestão: você pode alterar a imagem da capa do plano de aula e a
frase, cada vez que utilizar o plano.
9- As atividades propostas nos procedimentos metodológicos, foram
respaldadas pelas orientações oriundas do documento da BNCC. Você
pode fazer alterações nestas, de acordo com a finalidade da sua aula.
10- No final desse material, há em anexo, uma tabela para pesquisa,
retirada da BNCC.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
5

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Escola: _________________________________________________________
Professor: ______________________________________________________
Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite
Bimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º
Periodicidade: ( ) Diário ( ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
Data: __________________________________________________________
Ano de escolaridade: 1º ano Turma: _________________

“Tão importante quanto o que se ensina e se aprende


é como se ensina e como se aprende”.
(César Coll)

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
6

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Linguagens


Componente curricular (BNCC): Língua Portuguesa
Tema da aula:
Práticas de linguagem:
( ) Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
( ) Escrita (compartilhada e autônoma)
( ) Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
( ) Oralidade
( ) Produção de Texto

Objetos de conhecimento:
( ) Protocolos de leitura.
( ) Correspondência fonema-grafema.
( ) Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita.
( ) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
( ) Construção do sistema alfabético.
( ) Construção do sistema alfabético e da ortografia.
( ) Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação.
( ) Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
( ) Pontuação.
( ) Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação.
( ) Compreensão em leitura.
( ) Escrita autônoma e compartilhada.
( ) Produção de texto oral.
( ) Forma de composição do texto.
( ) Escrita compartilhada.
( ) Produção de textos.
( ) Planejamento de texto oral. Exposição oral.
( )Forma de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita.
( ) Formas de composição de narrativas.
( ) Decodificação/Fluência de leitura.
( ) Formação de leitor.
( ) Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na
referenciação e construção da coesão.
( ) Apreciação estética/Estilo.
( ) Formas de composição de textos poéticos.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
7
Habilidades da BNCC:
( ) EF01LP01 - Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima
para baixo da página.
( ) EF01LP02 - Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética
– usando letras/grafemas que representem fonemas.
( ) EF01LP03 - Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
( ) EF01LP04 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
( ) EF01LP05- Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
( ) EF01LP06 - Segmentar oralmente palavras em sílabas.
( ) EF01LP07 - Identificar fonemas e sua representação por letras.
( ) EF01LP08 - Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
( ) EF01LP09 - Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas iniciais.
( ) EF01LP10 - Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
( ) EF01LP11 - Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas.
( ) EF01LP12 - Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
( ) EF01LP13 - Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas mediais e finais.
( ) EF01LP14 - Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
( ) EF01LP15 - Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e
separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
( ) EF01LP16 - Ler e compreender, em colaboração, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
( ) EF01LP17- Planejar e produzir, em colaboração, listas, agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.
( ) EF01LP18- Registrar, em colaboração, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema /assunto /
finalidade do texto.
( ) EF01LP19- Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada
e observando as rimas.
( ) EF01LP20- Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
( ) EF01LP21 - Escrever, em colaboração, listas de regras e regulamentos que organizam a vida
na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
( ) EF01LP22- Planejar e produzir, em colaboração, diagramas, entrevistas, curiosidades,
dentre outros gêneros, digitais ou impressos, considerando a situação, tema/assunto/finalidade.
( ) EF01LP23- Planejar e produzir, em colaboração, entrevistas, curiosidades, dentre outros
gêneros, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
8
( ) EF01LP24- Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas,
entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
( ) EF01LP25- Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo
professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de
composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
( ) EF01LP26- Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,
enredo, tempo e espaço.
( ) EF12LP01- Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
( ) EF12LP02- Buscar, selecionar e ler (leitura compartilhada), textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
( ) EF12LP03- Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita
das palavras e pontuação.
( ) EF12LP04- Ler e compreender, em colaboração ou com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
( ) EF12LP05- Planejar e produzir, em colaboração, (re)contagens de histórias, poemas e
outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias
em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
( ) EF12LP06 - Planejar e produzir, em colaboração, recados, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
( ) EF12LP07- Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
( ) EF12LP08- Ler e compreender, em colaboração, fotolegendas em notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, e outros
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa/ tema/assunto do texto.
( ) EF12LP09- Ler e compreender, em colaboração, slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
( ) EF12LP10- Ler e compreender, em colaboração, cartazes, avisos, folhetos, regras e
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
( ) EF12LP11 -Escrever, em colaboração, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto.
( ) E EF12LP12 - Escrever, em colaboração, slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
( ) EF12LP13 - Planejar, em colaboração, slogans e peça de campanha de conscientização
destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
9
( ) EF12LP14 - Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
( ) EF12LP15 - Identificar a forma de composição de slogans publicitários.
( ) EF12LP16 - Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de
conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.
( ) EF12LP17- Ler e compreender, em colaboração, enunciados de tarefas escolares,
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
( ) EF12LP18- Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
( ) EF12LP19- Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
Rotina: acolhida, oração, avisos gerais, aniversariantes, calendário, ajudante do dia.
Outros: ____________________________________________________________
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Debate sobre um tema
( ) Atividade Contextualizada ( ) Exposição da aula
( ) Recorte/colagem ( ) Atividades
( ) Dinâmica de grupo ( ) Uso de mídias
( ) Confecção de material ( ) Jogos
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Uso do caderno
( ) Sequência Didática ( ) Compreensão oral
( ) Uso do livro didático ( ) Correção - tarefa de casa
( ) Recontagens de histórias.
( ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro, contação de história
( ) Leitura em voz alta de materiais impressos (cartazes, textos...) e digitais, feita
pelo professor.
( ) Atividades de escrita: de letras e palavras.
( ) Atividade para análise de palavras e suas partes a partir do trabalho com
textos: quantidade (quantas letras e sons a compõem); à qualidade (quais letras
correspondem a quais sons); à ordem das letras na escrita de cada palavra.
( ) Atividades com segmentação oral das palavras em sílabas em situações
significativas com o uso de cantigas, parlendas.
( ) Cartaz com parlenda para trabalhar leitura para os alunos, interpretação,
oralidade, colorir o espaçamento entre as palavras junto com os alunos.
( ) Diversos materiais impressos e digitais com os tipos de letra diferentes,
tematizando esse aspecto das atividades de ensino.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
10

( ) Outros: ________________________________________________________

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:


( ) Livro didático adotado ( ) Projetor
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Dicionário ( ) Som e pendrive
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Diversos gêneros textuais ( ) Acesso à internet
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Lápis de escrever, lápis de cor ( ) Apostila
( ) Jogos didáticos pedagógicos. ( ) Revistas, jornal
( ) Borracha, régua ( ) Cola, tesoura,
( ) Outros: ________________________________________________________
Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação Paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral ( ) Adaptação da atividade
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:_______________________________________________________
Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu
próprio ritmo de aprendizagem. Servirá de espelho para a prática pedagógica do
professor, que poderá intervir a medida que a aprendizagem não acontece,
evitando que pré-requisitos deixem de ser consolidados.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita
( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Apresentação oral ( ) Autoavaliação
( ) Outro: ________________________________________________________

_________________________

VISTO DO ESPECIALISTA

______/______/______

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
11

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Linguagens


Componente curricular (BNCC): Arte
Tema da aula:
Unidades Temáticas:
( ) Artes visuais
( ) Dança
( ) Música
( ) Teatro
( ) Artes integradas

Objetos de conhecimento:
( ) Contextos e práticas
( ) Matrizes estéticas e culturais
( ) Materialidades
( ) Processos de criação
( ) Sistemas da linguagem
( ) Elementos da linguagem
( ) Notação e registro musical
( ) Patrimônio cultural
( ) Arte e tecnologia
Habilidades da BNCC:
Artes Visuais:
( ) EF15AR01 - Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
( ) EF15AR02 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.)
( ) EF15AR03 - Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
( ) EF15AR04 - Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
( ) EF15AR05- Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
( ) EF15AR06 - Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
12
( ) EF15AR07- Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

Dança
( ) EF15AR08 - Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
( ) EF15AR09 - Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
( ) EF15AR10 - Experimentar diferentes formas de orientação no Espaço (deslocamentos,
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
( ) EF15AR11 - Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
( ) EF15AR12 - Discutir, com respeito , as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Música
( ) EF15AR13 - Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
( ) EF15AR14 -Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
( ) EF15AR15 -Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
( ) EF15AR16 - Explorar diferentes formas de registro musical não convencional.
gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
( ) EF15AR17 - Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

Teatro
( ) EF15AR18 -Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
( ) EF15AR19- Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas.
( ) EF15AR20 - Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e
das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
( ) EF15AR21 - Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio
de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
( ) EF15AR22 - Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
13
Artes Integradas:
( ) EF15AR23 - Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
( ) EF15AR24 - Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
( ) EF15AR25 - Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário,
ajudante do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Projeto
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Pesquisa
( ) Textos complementares ( ) Debate
( ) Análise de obras de arte ( ) Análise de filme
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem
( ) Atividades com tinta ( ) Apresentação de trabalho
( ) Dinâmica de grupo ( ) Uso de mídias.
( ) Pesquisa de campo ( ) Sequência didática
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas
( ) Uso do caderno do aluno.
( ) Confecção de cartazes, murais, dentre outros.
( ) Apreciação de artes visuais como: desenho, pintura, escultura, gravura,
fotografia, cinema, animação, vídeo, arte computacional...
( ) Atividades para explorar e reconhecer os elementos visuais: ponto, linha, cor,
forma, espaço, texturas, relevo, movimento, luz e sombra.
( ) Participação de manifestações artísticas e culturais locais e de outras
comunidades, visitas em museus e centros culturais, assim como a espaços
públicos, com suas obras de arte formais (praças, avenidas, prédios públicos).
( ) Atividade que propicie o contato com a dança, exploração de movimentos
corporais. Sugestão: Festival de dança.
( ) Dinâmicas envolvendo escutar atentamente materiais sonoros, identificando
formas musicais, abrangendo gêneros como música: clássica, contemporânea,
popular, pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, techno, entre outras.
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
14
Materiais, tecnologias e recursos utilizados:
( ) Projetor ( ) Som e pendrive
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Acesso à internet ( ) Cola, tesoura
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Tinta ( ) Argila
( ) Sucata ( ) Apostila
( ) Materiais naturais, como folhas e pedras.
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor.
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:________________________________________________________
___________________________________________________________________

Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a
prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida
que a aprendizagem não acontece.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita
( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outros: ________________________________________________________

_____________________________

VISTO DO ESPECIALISTA

______/______/______

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
15

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Matemática

Componente curricular (BNCC): Matemática

Tema da aula:
Unidades Temáticas:
( ) Números
( ) Álgebra
( ) Geometria
( ) Grandezas e medidas
( ) Probabilidade e estatística

Objetos de conhecimento:
( ) Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento
de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou
indicação de código para a organização de informações.
( ) Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um,
pareamento ou outros agrupamentos e comparação.
( ) Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
( ) Construção de fatos básicos da adição.
( ) Composição e decomposição de números naturais.
( ) Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração
(juntar, acrescentar, separar, retirar).
( ) Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em
sequências.
( ) Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações
numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).
( ) Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos
familiares do mundo físico.
( ) Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras
geométricas espaciais.
( ) Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de
medida não convencionais.
( ) Medidas de tempo: unidades de medida, suas relações e o uso do calendário.
( ) Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas.
( ) Noção de acaso.
( ) Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.
( ) Coleta e organização de informações.
( ) Registros pessoais para comunicação de informações coletadas.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
16
Habilidades da BNCC:
Números:
( ) EF01MA01 -Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
( ) EF01MA02 - Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
( ) EF01MA03 - Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem
mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
( ) EF01MA04 - Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
( ) EF01MA05 - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com
e sem suporte da reta numérica.
( ) EF01MA06 - Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
( ) EF01MA07 - Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes
adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de
características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
( ) EF01MA08 - Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e registro pessoais.
Álgebra:
( ) EF01MA09 - Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por
meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
( ) EF01MA10 - Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão, os
elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Geometria
( ) EF01MA11 - Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua
própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
( ) EF01MA12 - Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à
posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
( ) EF01MA13 - Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
( ) EF01MA14 - Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)
em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos
geométricos.
Grandezas e medidas:
( ) EF01MA15 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como
mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais
pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
( ) EF01MA16 - Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
( ) EF01MA17- Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário, quando necessário.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
17
( ) EF01MA18- Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
dia da semana de uma data, consultando calendários.
( ) EF01MA19 - Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
Probabilidade e estatística:
( ) EF01MA20 - Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”,
“talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
( ) EF01MA21 - Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
( ) EF01MA22 - Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse
e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante, calendário, ajudante do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas ou grupos
( ) Debate do conteúdo ( ) Exposição e exercício
( ) Recorte/colagem ( ) Dinâmica de grupo
( ) Exercícios ( ) Uso de mídias
( ) Projeto ( ) Cálculo Mental da tabuada
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Desafios
( ) Sequência didática ( ) Uso do livro didático
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Situação -problemas
( ) Uso de material concreto ( ) Cálculo mental
( ) Confecção de cartaz, gráficos, tabelas...
( ) Jogos e brincadeiras envolvendo perguntas: quantos tem ou onde há mais?
Situações de contagens e comparação de quantidades.
( ) Jogos tradicionais da infância: boliche, brincadeiras de perseguição ou jogos
de arremesso para registros de pontuações que depois possam ser analisadas,
comparadas e organizadas em listas e tabelas.
( ) Momento com os alunos para preencher calendários, trocar números de
telefones entre si, anotar número de calçados, quantidade de irmãos ou idade.
( ) Atividades para compor e decompor números, resolver e elaborar problemas
com as ideias de: juntar, acrescentar, separar, retirar.
( ) Dinâmica para escrever a localização do aluno no espaço, envolvendo os termos:
em frente, atrás, à direita, à esquerda, mais perto, mais longe, entre.
( ) Atividades com figuras geométricas: quadrado, retângulo, triângulo e círculo.
( ) Uso do calendário para trabalhar os nomes dos dias da semana, dos meses do
ano, que uma semana tem sete dias e um mês tem trinta dias, ou que um ano é
dividido em doze meses.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
18
( ) Situações para o aluno conhecer moedas e cédulas, nomeá-las, fazer trocas de
moedas ou cédulas por outras, etc.
( ) Construção de tabelas para registrar dados obtidos com os alunos.
( ) Outros: ________________________________________________________
Materiais, tecnologias e recursos utilizados:
( ) Material dourado ( ) Material concreto
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Acesso à internet ( ) Som e pendrive
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Jogos didáticos pedagógicos ( ) Cédulas diversas
( ) Fita métrica ( ) Quadros de números
( ) Calendário ( ) Álbuns de figurinhas
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor.
( ) Jogos de boliche, brincadeiras de perseguição ou jogos de arremesso
( ) Outros: ________________________________________________________
Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:_______________________________________________________

Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu
próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita
( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outro: ________________________________________________________

__________________________________

VISTO DO ESPECIALISTA

______/______/_____

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
19

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Ciências da Natureza


Componente curricular (BNCC): Ciências

Tema da aula:
Unidades temáticas:
( ) Matéria e energia
( ) Vida e evolução
( ) Terra e Universo

Objetos de conhecimento:
( ) Características dos materiais
( ) Corpo humano - Respeito à diversidade
( ) Escalas de tempo
Habilidades da BNCC:
Matéria e Energia (Características dos Materiais):
( ) EF01CI01- Comparar características de diferentes materiais presentes em
objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e
como podem ser usados de forma mais consciente.
Vida e Evolução (Corpo Humano e Respeito a Diversidade):
( ) EF01CI02 - Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
( ) EF01CI03 - Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar
as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas
etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
( ) EF01CI04 - Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às
diferenças.
Terra e Universo (Escalas de Tempo):
( ) EF01CI05 - Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos
diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
( ) EF01CI06 - Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta
o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
20
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário, ajudante
do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas ou grupos
( ) Debate ( ) Mural com atividades
( ) Análise de filme ( ) Oficinas
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem
( ) Apresentação de trabalho ( ) Pesquisa orientada
( ) Dinâmica de grupo ( ) Exercícios
( ) Uso de mídias ( ) Pesquisa de campo
( ) Sequência didática ( ) Projeto
( ) Uso do livro didático ( ) Uso do caderno do aluno
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Seminário
( ) Confecção de cartazes do corpo humano.
( ) Atividade para categorizar objetos de acordo com os materiais que os
compõem (metal, madeira, plástico, borracha, vidro, rochas, cimento, entre
outros) e se podem ou não ser reciclados ou reutilizados.
( ) Construção de uma representação do corpo humano: cabeça, tronco,
membros e suas partes, as mãos, os pés, os olhos, a boca e o nariz.
( ) Explicações, atividades e debate sobre os hábitos de higiene.
( ) Discussão sobre as características e elementos observáveis dos períodos
diários, como o sol, a lua, as estrelas e a presença ou ausência de luminosidade
natural nos períodos da manhã, tarde e noite.
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:


( ) Livro didático adotado ( ) Projetor
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Mural ( ) Som e pendrive
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Acesso à internet ( ) Folhas de sulfite
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor, caderno...
( ) Jogos didáticos pedagógicos.
( ) Materiais como: metal, madeira, plástico, borracha, vidro, rochas...

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
21
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:_______________________________________________________
___________________________________________________________________

Avaliação:

A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na


realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu
próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a
aprendizagem não acontece, evitando que pré-requisitos essenciais para outras
aprendizagens deixem de ser consolidados.

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita


( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate

( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

________________________________________

VISTO DO ESPECIALISTA

______/______/______

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
22

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas


Componente curricular (BNCC): Geografia

Tema da aula:
Unidades temáticas:
( ) O sujeito e seu lugar no mundo
( ) Conexões e escalas
( ) Mundo do trabalho
( ) Formas de representação e pensamento espacial
( ) Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objetos de conhecimento:
( ) O modo de vida das crianças em diferentes lugares
( ) Situações de convívio em diferentes lugares
( ) Ciclos naturais e a vida cotidiana
( ) Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia
( ) Pontos de referência
( ) Condições de vida nos lugares de vivência
Habilidades da BNCC:
O sujeito e seu lugar no mundo
( ) EF01GE01- Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola
etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
( ) EF01GE02 - Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares.
( ) EF01GE03 - Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
( ) EF01GE04 - Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala
de aula, escola etc.).

Conexões e escalas
( ) EF01GE05 - Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e
umidade) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.

Mundo do trabalho
( ) EF01GE06 - Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
( ) EF01GE07 - Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
23
Formas de representação e pensamento Espacial
( ) EF01GE08 - Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários,
histórias inventadas e brincadeiras.
( ) EF01GE09 - Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.

Natureza, ambientes e qualidade de vida


( ) EF01GE10 - Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
( ) EF01GE11 - Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao
longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante, calendário, ajudante do dia).
Outros:_____________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Debate
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Seminário
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício
( ) Recorte/colagem ( ) Apresentação de trabalho
( ) Pesquisa orientada ( ) Uso de mídias
( ) Pesquisa de campo ( ) Projeto
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas
( ) Sequência didática ( ) Uso do livro didático.
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Mural com atividades
( ) Trabalho com as diferentes formas de moradias e suas características: das
casas, apartamentos, moradias em área urbana, rural, litorânea etc.
( ) Momento para o aluno narrar e descrever os jogos e as brincadeiras de seu
cotidiano e de outros lugares. Pesquisar com os mais velhos sobre jogos e
brincadeiras do passado, fazendo comparações.
( ) Aula expositiva sobre as funções do espaço público de uso coletivo, como as
praças, os parques e a escola, comparando os diferentes usos desses espaços, para
o lazer e para outras manifestações, como encontros, reuniões, aulas etc.
( ) Aula sobre as diferentes moradias, destacando os materiais de que são feitas
as construções (palafitas, barracos, de alvenaria, sobrados, edifícios etc.
( ) Debate sobre as atividades de trabalho existentes na escola (limpeza, ensino,
direção) e no entorno da escola (padaria, mercado, farmácia, comércio).
( ) Representação pelo aluno, utilizando mapas mentais e desenhos, de
itinerários como: de sua casa à escola, do pátio da escola à sua sala de aula...
( ) Outros: ________________________________________________________

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
24
Materiais, tecnologias e recursos utilizados:
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Mural ( ) Som e pendrive
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Jogos didáticos pedagógicos ( ) Planisfério, globo, atlas
( ) Acesso à internet ( ) Material concreto, maquetes
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor
( ) Materiais como: metal, madeira, plástico, borracha, vidro, rochas...
( ) Outros: ________________________________________________________

Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:_______________________________________________________

Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu
próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a
aprendizagem não acontece, evitando que pré-requisitos essenciais para outras
aprendizagens deixem de ser consolidados.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita
( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outro: ________________________________________________________

________________________________________

VISTO DA ESPECIALISTA

______/______/______

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
25

DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas


Componente curricular (BNCC): História

Tema da aula:
Unidades temáticas:
( ) Mundo pessoal: meu lugar no mundo
( ) Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo

Objetos de conhecimento:
( ) As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro).
( ) As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de amizade.
( ) A escola e a diversidade do grupo social envolvido.
( ) A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial:
os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial.
( ) A vida em família: diferentes configurações e vínculos.
( ) A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade.
Habilidades da BNCC:
Mundo pessoal: meu lugar no mundo
( ) EF01HI01 - Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das
lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
( ) EF01HI02 - Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e
de sua comunidade.
( ) EF01HI03 - Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade.
( ) EF01HI04 - Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive
(doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e
das regras que os regem.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo

( ) EF01HI05 - Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e


de outras épocas e lugares.
( ) EF01HI06 - Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel
desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
26
( ) EF01HI07 - Identificar mudanças e permanências nas formas de organização
familiar.
( ) EF01HI08 - Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante, calendário, ajudante do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Seminário
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Debate
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício
( ) Recorte/colagem ( ) Sequência didática
( ) Apresentação de trabalho ( ) Pesquisa orientada
( ) Dinâmica de grupo ( ) Exercícios
( ) Uso de mídias ( ) Pesquisa de campo
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Projeto
( ) Uso do livro didático ( ) Oficinas
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Mural com atividades
( ) Atividades para o aluno recordar fatos marcantes de sua vida.
( ) Observar fotografias e fazer comparações.
( ) Dinâmica para o aluno identificar a relação entre suas histórias e as histórias
de sua família.
( ) Atividades envolvendo casa, escola, igreja, praça, rua.
( ) Oficina de brinquedos de sucata, que remetam a brinquedos do passado
(peteca, telefone sem fio, boneca, carrinho, bola de meia etc.).
( ) Oficina de brincadeiras indígenas, quilombolas e africanas.
( ) Produção de desenhos que represente os membros da família.
( ) Leitura e interpretação de contos clássicos da literatura infantil que mostrem
uma situação familiar não convencional, como: “O Patinho Feio” (o filho diferente
ou adotado), “Os Três Porquinhos” (três irmãos cuidando um do outro), “João e o
Pé de Feijão” (o filho ajuda a mãe em um lar sem pai)...
( ) Produção pelos alunos, de desenhos de sua família.

( ) Outros: ________________________________________________________

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
27
Materiais, tecnologias e recursos utilizados:
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Mural ( ) Som e pendrive
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Linha do tempo ( ) Acesso à internet
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor.
( ) Fontes de pesquisa
( ) Fotografias, relatos, vídeos, vivências etc.
( ) Outros: ________________________________________________________

Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:_______________________________________________________

Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu
próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a
aprendizagem não acontece, evitando que pré-requisitos essenciais para outras
aprendizagens deixem de ser consolidados.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita
( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outro: ________________________________________________________

________________________________________

VISTO DA ESPECIALISTA

______/______/______

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
28

PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Ensino Religioso


Componente curricular (BNCC): Ensino Religioso
Unidades temáticas:
( ) Identidades e alteridades
( ) Manifestações religiosas

Tema da aula:

Objetos de conhecimento:
( ) O eu, o outro e o nós
( ) Imanência e transcendência
( ) Sentimentos, lembranças, memórias e saberes
Habilidades da BNCC:
Identidades e alteridades:

( ) EF01ER01 - Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.


( ) EF01ER02 - Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os
diferenciam.
( ) EF01ER03 - Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
( ) EF01ER04- Valorizar a diversidade de formas de vida.

Manifestações religiosas:

( ) EF01ER05 - Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada


um.
( ) EF01ER06 - Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam
sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas ou grupos
( ) Debate ( ) Seminário
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício
( ) Recorte/colagem ( ) Apresentação de trabalho
( ) Pesquisa orientada ( ) Dinâmica de grupo
( ) Exercícios ( ) Uso de mídias
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Projeto
( ) Oficinas ( ) Uso do caderno do aluno

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
29
( ) Mural com atividades
( ) Outros: ________________________________________________________

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:


( ) Projetor ( ) Caderno
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Mural ( ) Som e CD
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Acesso à internet ( ) Folhas de sulfite
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor.
( ) Outros: ________________________________________________________

Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:_______________________________________________________

Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas, lembrando que cada um tem seu próprio ritmo
de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática pedagógica do
professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a aprendizagem
não acontece, evitando que pré-requisitos essenciais para outras aprendizagens
deixem de ser consolidados.
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita
( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

________________________________________

VISTO DA ESPECIALISTA

______/______/______

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
30

ROTEIRO PARA AULA

Data:
Dia da semana:

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
31

MATERIAL
PARA
PESQUISA

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
32

BNCC- LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

Leitura/escuta Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são


(compartilhada e lidos e escritos da esquerda para a
autônoma) direita e de cima para baixo da página.

Decodificação/Fluênci
a de leitura

Formação de leitor

Escrita Correspondência (EF01LP02) Escrever, espontaneamente


(compartilhada e fonema-grafema ou por ditado, palavras e frases de
autônoma) forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem
fonemas.

Construção do (EF01LP03) Observar escritas


sistema convencionais, comparando-as às suas
alfabético/Convençõe produções escritas, percebendo
s da escrita semelhanças e diferenças.

Construção do
sistema
alfabético/Estabeleci
mento de relações
anafóricas na
referenciação e
construção da coesão

Análise Conhecimento do (EF01LP04) Distinguir as letras do


linguística/semiótica alfabeto do português alfabeto de outros sinais gráficos.
(Alfabetização) do Brasil

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
33

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de


sistema alfabético escrita alfabética como representação
dos sons da fala.

Construção do (EF01LP06) Segmentar oralmente


sistema alfabético e palavras em sílabas.
da ortografia
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.

(EF01LP08) Relacionar elementos


sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação
escrita.

(EF01LP09) Comparar palavras,


identificando semelhanças e diferenças
entre sons de sílabas iniciais.

Conhecimento do (EF01LP10) Nomear as letras do


alfabeto do português alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
do Brasil

Conhecimento das (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e


diversas grafias do relacionar letras em formato imprensa e
alfabeto/Acentuação cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Segmentação de (EF01LP12) Reconhecer a separação das


palavras/Classificação palavras, na escrita, por espaços em
de palavras por branco.
número de sílabas

Construção do (EF01LP13) Comparar palavras,


sistema alfabético identificando semelhanças e diferenças
entre sons de sílabas mediais e finais.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
34

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

Pontuação (EF01LP14) Identificar outros sinais no


texto além das letras, como pontos
finais, de interrogação e exclamação e
seus efeitos na entonação.

Sinonímia e (EF01LP15) Agrupar palavras pelo


antonímia/Morfologia critério de aproximação de significado
/Pontuação (sinonímia) e separar palavras pelo
critério de oposição de significado
(antonímia).

Morfologia

Leitura/escuta Compreensão em
(compartilhada e leitura
autônoma) (EF01LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.

Escrita Escrita autônoma e (EF01LP17) Planejar e produzir, em


(compartilhada e compartilhada colaboração com os colegas e com a
autônoma) ajuda do professor, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem e legendas
para álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana,

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
35

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

considerando a situação comunicativa e


o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP18) Registrar, em colaboração


com os colegas e com a ajuda do
professor, cantigas, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

Escrita compartilhada

Oralidade Produção de texto


oral
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-línguas, com
entonação adequada e observando as
rimas.

Análise Forma de composição


linguística/semiótica do texto
(Alfabetização) (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em
listas, agendas, calendários, regras,
avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
36

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

Leitura/escuta
Compreensão em
(compartilhada e
leitura
autônoma)

Escrita Escrita compartilhada


(compartilhada e
autônoma)

(EF01LP21) Escrever, em colaboração


com os colegas e com a ajuda do
professor, listas de regras e
regulamentos que organizam a vida na
comunidade escolar, dentre outros
gêneros do campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.

Oralidade Produção de texto


oral

Análise Forma de composição


linguística/semiótica do texto
(Alfabetização)

Leitura/escuta Compreensão em
(compartilhada e leitura
autônoma)
Imagens analíticas em
textos

Pesquisa

Escrita Produção de textos (EF01LP22) Planejar e produzir, em


(compartilhada e colaboração com os colegas e com a
autônoma) ajuda do professor, diagramas,

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
37

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

entrevistas, curiosidades, dentre outros


gêneros do campo investigativo, digitais
ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

Escrita autônoma

Oralidade Planejamento de (EF01LP23) Planejar e produzir, em


texto oral Exposição colaboração com os colegas e com a
oral ajuda do professor, entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros do
campo investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.

Análise Forma de composição (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em


linguística/semiótica dos textos/Adequação enunciados de tarefas escolares,
(Alfabetização) do texto às normas de diagramas, entrevistas, curiosidades,
escrita digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

Leitura/escuta Formação do leitor


(compartilhada e literário
autônoma)
Apreciação
estética/Estilo

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
38

OBJETOS DE
HABILIDADES 1º ANO
CONHECIMENTO

Escrita Escrita autônoma e (EF01LP25) Produzir, tendo o professor


(compartilhada e compartilhada como escriba, recontagens de histórias
autônoma) lidas pelo professor, histórias
imaginadas ou baseadas em livros de
imagens, observando a forma de
composição de textos narrativos
(personagens, enredo, tempo e espaço).

Análise Formas de (EF01LP26) Identificar elementos de


linguística/semiótica composição de uma narrativa lida ou escutada,
(Alfabetização) narrativas incluindo personagens, enredo, tempo e
espaço.

Formas de
composição de textos
poéticos

Formas de
composição de textos
poéticos visuais

MATEMÁTICA – 1º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números Contagem de rotina (EF01MA01) Utilizar números


Contagem ascendente e naturais como indicador de
descendente quantidade ou de ordem em
Reconhecimento de números diferentes situações cotidianas e
no contexto diário: indicação reconhecer situações em que os
de quantidades, indicação de números não indicam contagem nem
ordem ou indicação de ordem, mas sim código de
identificação.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
39

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

código para a organização de


informações

Quantificação de elementos (EF01MA02) Contar de maneira


de uma coleção: estimativas, exata ou aproximada, utilizando
contagem um a um, diferentes estratégias como o
pareamento ou outros pareamento e outros agrupamentos.
agrupamentos e comparação (EF01MA03) Estimar e comparar
quantidades de objetos de dois
conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a
dois) para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma
quantidade”.

Leitura, escrita e comparação (EF01MA04) Contar a quantidade de


de números naturais (até objetos de coleções até 100 unidades
100) e apresentar o resultado por
Reta numérica registros verbais e simbólicos, em
situações de seu interesse, como
jogos, brincadeiras, materiais da sala
de aula, entre outros.
(EF01MA05) Comparar números
naturais de até duas ordens em
situações cotidianas, com e sem
suporte da reta numérica.

Construção de fatos básicos (EF01MA06) Construir fatos básicos


da adição da adição e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para
resolver problemas.

Composição e decomposição (EF01MA07) Compor e decompor


de números naturais número de até duas ordens, por
meio de diferentes adições, com o

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
40

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

suporte de material manipulável,


contribuindo para a compreensão de
características do sistema de
numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de
cálculo.

Problemas envolvendo (EF01MA08) Resolver e elaborar


diferentes significados da problemas de adição e de subtração,
adição e da subtração envolvendo números de até dois
(juntar, acrescentar, separar, algarismos, com os significados de
retirar) juntar, acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens e/ou
material manipulável, utilizando
estratégias e formas de registro
pessoais.

Álgebra Padrões figurais e numéricos: (EF01MA09) Organizar e ordenar


investigação de objetos familiares ou representações
regularidades ou padrões em por figuras, por meio de atributos,
sequências tais como cor, forma e medida.

Sequências recursivas: (EF01MA10) Descrever, após o


observação de regras usadas reconhecimento e a explicitação de
utilizadas em seriações um padrão (ou regularidade), os
numéricas (mais 1, mais 2, elementos ausentes em sequências
menos 1, menos 2, por recursivas de números naturais,
exemplo) objetos ou figuras.

Geometria Localização de objetos e de (EF01MA11) Descrever a localização


pessoas no espaço, utilizando de pessoas e de objetos no espaço
diversos pontos de em relação à sua própria posição,
referência e vocabulário utilizando termos como à direita, à
apropriado esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização
de pessoas e de objetos no espaço

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
41

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

segundo um dado ponto de


referência, compreendendo que,
para a utilização de termos que se
referem à posição, como direita,
esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.

Figuras geométricas (EF01MA13) Relacionar figuras


espaciais: reconhecimento e geométricas espaciais (cones,
relações com objetos cilindros, esferas e blocos
familiares do mundo físico retangulares) a objetos familiares do
mundo físico.

Figuras geométricas planas: (EF01MA14) Identificar e nomear


reconhecimento do formato figuras planas (círculo, quadrado,
das faces de figuras retângulo e triângulo) em desenhos
geométricas espaciais apresentados em diferentes
disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.

Grandezas e Medidas de comprimento, (EF01MA15) Comparar


medidas massa e capacidade: comprimentos, capacidades ou
comparações e unidades de massas, utilizando termos como mais
medida não convencionais alto, mais baixo, mais comprido, mais
curto, mais grosso, mais fino, mais
largo, mais pesado, mais leve, cabe
mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.

Medidas de tempo: unidades (EF01MA16) Relatar em linguagem


de medida de tempo, suas verbal ou não verbal sequência de
relações e o uso do acontecimentos relativos a um dia,
calendário utilizando, quando possível, os
horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar
períodos do dia, dias da semana e

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
42

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

meses do ano, utilizando calendário,


quando necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de
uma data, apresentando o dia, o mês
e o ano, e indicar o dia da semana de
uma data, consultando calendários.

Sistema monetário brasileiro: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar


reconhecimento de cédulas e valores de moedas e cédulas do
moedas sistema monetário brasileiro para
resolver situações simples do
cotidiano do estudante.

Probabilidade e Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos


estatística envolvendo o acaso, tais como
“acontecerá com certeza”, “talvez
aconteça” e “é impossível
acontecer”, em situações do
cotidiano.

Leitura de tabelas e de (EF01MA21) Ler dados expressos em


gráficos de colunas simples tabelas e em gráficos de colunas
simples.

Coleta e organização de (EF01MA22) Realizar pesquisa,


informações envolvendo até duas variáveis
Registros pessoais para categóricas de seu interesse e
comunicação de informações universo de até 30 elementos, e
coletadas organizar dados por meio de
representações pessoais.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
43
CIÊNCIAS – 1º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Matéria e energia Características dos (EF01CI01) Comparar características de


materiais diferentes materiais presentes em
objetos de uso cotidiano, discutindo sua
origem, os modos como são descartados
e como podem ser usados de forma mais
consciente.

Vida e evolução Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e


Respeito à diversidade representar graficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais
os hábitos de higiene do corpo (lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes,
limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
são necessários para a manutenção da
saúde.
(EF01CI04) Comparar características
físicas entre os colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da
valorização, do acolhimento e do
respeito às diferenças.

Terra e Universo Escalas de tempo (EF01CI05) Identificar e nomear


diferentes escalas de tempo: os períodos
diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão
de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como
a sucessão de dias e noites orienta o
ritmo de atividades diárias de seres
humanos e de outros seres vivos.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
44

GEOGRAFIA – 1º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu O modo de vida das (EF01GE01) Descrever características


lugar no mundo crianças em diferentes observadas de seus lugares de vivência
lugares (moradia, escola etc.) e identificar
semelhanças e diferenças entre esses
lugares.
(EF01GE02) Identificar semelhanças e
diferenças entre jogos e brincadeiras
de diferentes épocas e lugares.

Situações de convívio em (EF01GE03) Identificar e relatar


diferentes lugares semelhanças e diferenças de usos do
espaço público (praças, parques) para
o lazer e diferentes manifestações.
(EF01GE04) Discutir e elaborar,
coletivamente, regras de convívio em
diferentes espaços (sala de aula, escola
etc.).

Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida (EF01GE05) Observar e descrever


cotidiana ritmos naturais (dia e noite, variação
de temperatura e umidade etc.) em
diferentes escalas espaciais e
temporais, comparando a sua
realidade com outras.

Mundo do Diferentes tipos de (EF01GE06) Descrever e comparar


trabalho trabalho existentes no diferentes tipos de moradia ou objetos
seu dia a dia de uso cotidiano (brinquedos, roupas,
mobiliários), considerando técnicas e
materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE07) Descrever atividades de
trabalho relacionadas com o dia a dia
da sua comunidade.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
45

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Formas de Pontos de referência (EF01GE08) Criar mapas mentais e


representação e desenhos com base em itinerários,
pensamento contos literários, histórias inventadas e
espacial brincadeiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas
simples para localizar elementos do
local de vivência, considerando
referenciais espaciais (frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como
referência.

Natureza, Condições de vida nos (EF01GE10) Descrever características


ambientes e lugares de vivência de seus lugares de vivência
qualidade de vida relacionadas aos ritmos da natureza
(chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE11) Associar mudanças de
vestuário e hábitos alimentares em sua
comunidade ao longo do ano,
decorrentes da variação de
temperatura e umidade no ambiente.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
46
HISTÓRIA – 1º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Mundo pessoal: As fases da vida e a ideia de (EF01HI01) Identificar aspectos do


meu lugar no temporalidade (passado, seu crescimento por meio do
mundo presente, futuro) registro das lembranças particulares
ou de lembranças dos membros de
sua família e/ou de sua comunidade.

As diferentes formas de (EF01HI02) Identificar a relação


organização da família e da entre as suas histórias e as histórias
comunidade: os vínculos de sua família e de sua comunidade.
pessoais e as relações de (EF01HI03) Descrever e distinguir os
amizade seus papéis e responsabilidades
relacionados à família, à escola e à
comunidade.

A escola e a diversidade do (EF01HI04) Identificar as diferenças


grupo social envolvido entre os variados ambientes em que
vive (doméstico, escolar e da
comunidade), reconhecendo as
especificidades dos hábitos e das
regras que os regem.

Mundo pessoal: A vida em casa, a vida na (EF01HI05) Identificar semelhanças


eu, meu grupo escola e formas de e diferenças entre jogos e
social e meu representação social e brincadeiras atuais e de outras
tempo espacial: os jogos e épocas e lugares.
brincadeiras como forma de
interação social e espacial

A vida em família: diferentes (EF01HI06) Conhecer as histórias da


configurações e vínculos família e da escola e identificar o
papel desempenhado por diferentes
sujeitos em diferentes espaços.
(EF01HI07) Identificar mudanças e

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
47

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

permanências nas formas de


organização familiar.

A escola, sua representação (EF01HI08) Reconhecer o significado


espacial, sua história e seu das comemorações e festas
papel na comunidade escolares, diferenciando-as das
datas festivas comemoradas no
âmbito familiar ou da comunidade.

ENSINO RELIGIOSO 1º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Identidades e O eu, o outro e o nós (EF01ER01) Identificar e acolher as


alteridades semelhanças e diferenças entre o eu, o
outro e o nós.
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e
o das demais pessoas os identificam e os
diferenciam.

Imanência e (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as


transcendência características físicas e subjetivas de cada
um.
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de
formas de vida.

Manifestações Sentimentos, (EF01ER05) Identificar e acolher


religiosas lembranças, memórias sentimentos, lembranças, memórias e
e saberes saberes de cada um.
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas
pelas quais as pessoas manifestam
sentimentos, ideias, memórias, gostos e
crenças em diferentes espaços.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
48
ARTE

UNIDADES OBJETOS
TEMÁTICAS DE HABILIDADES
CONHECIMENTO
Contextos e (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
práticas visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos
linguagem das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
Matrizes (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
estéticas e matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
culturais manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
Artes visuais artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Processos de (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo
criação individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
Sistemas da (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das
linguagem artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos,
curadores etc.).
Contextos e (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de
práticas manifestações da dança presentes em diferentes contextos,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório corporal.
Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e
linguagem destas com o todo corporal na construção do movimento
dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação
Dança no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e
ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
Processos de (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
criação modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
49
escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Contexto e (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
práticas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Elementos da (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos
linguagem da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução e apreciação musical.
Materialidades (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
Música reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
Notação e (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical
registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
Processos de (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
criação sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Contextos e (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
práticas manifestações do teatro presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro Elementos da (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
linguagem identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
Processos de (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e
criação autoral em improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar
do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de
partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de um personagem teatral,
discutindo estereótipos.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
50
Artes Processos de (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
integradas criação temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens
artísticas.
Matrizes (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
estéticas brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes
culturais matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Arte e tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos
de criação artística.

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com
51

OBRIGADA PELA COMPRA


Professora/Pedagoga: Mayra Freitas (Organizadora)
Contato: mayrafreitascarvalho@gmail.com

VISITE A PÁGINA E OBTENHA VÁRIOS MATERIAIS


GRATUITOS:

https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho

VISITE O BLOG E OBTENHA VÁRIOS MATERIAIS GRATUITOS:

https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/

Licenciado para Edilane De Fatima Lourenco Camargo - 99319586187 - Protegido por Eduzz.com