História da Psicologia - Antônio Garcia Neto - UNIGRAN

Aula 03

O NASCIMENTO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA

Nesta aula de história da Psicologia abordaremos, precisamente, a entrada da Psi-

cologia na condição de ciência moderna, destacando os principais autores que sustentaram o
conhecimento e a metodologia utilizada para que a Psicologia se afastasse de uma parte do
campo filosófico para tomar consistência e objetos próprios.

SEÇÃO 1 - A fundação da Psicologia cientifica e seu método

Segundo Bock, et al (2009) A Psicologia como área da Ciência, vem se desenvol-

vendo na história desde 1875, quando Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) criou o pri-
meiro Laboratório de Experimentos em Psicofisiologia, em Leipzig, na Alemanha.

Figura 1. http://www.appsychology.com/Wundt/Wundt3.jpg. Acesso em 12.1.2017

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Esse marco histórico significou o desligamento das ideias psicológicas das condi-
ções abstratas e espiritualistas, as quais defendiam a existência de uma alma nos homens, que
seria a sede da vida psíquica. A partir daí, a história da Psicologia é de fortalecimento de seu
vínculo com os princípios e métodos científicos. A ideia de um homem autônomo, capaz de
se responsabilizar pelo seu próprio desenvolvimento e pela sua vida, também vai se consoli-
dando a partir desse momento. (GOODWIN, 2010)
Na tentativa de oferecer a Psicologia um objeto especifico, ela ficou definida como
uma ciência que estuda o comportamento e as funções cognitivas e seu objetivo é a compre-
ensão do homem. Vejamos como aconteceram as primeiras experiências com a Psicologia
científica.
Para Goodwin, (2010), o conceito de Psicologia apresentada por Wundt consiste num
tipo ciência empírica cujo objeto de estudo é a experiência interna ou imediata. Ao definir a
psicologia como ciência da experiência imediata, Wundt tinha como objetivo dissolver uma
concepção de psicologia, muito comum em sua época, que tratava a mente como se fosse uma
substância ou entidade espiritual. Ainda segundo Goodwin (2010), Wundt entendia que essa
forma de fazer psicologia estaria completamente equivocada, pois se baseia em hipóteses
metafísicas que não poderiam passar pela aplicabilidade de qualquer experiência. Como sua
intenção era fundar uma nova Psicologia, - autônoma e independente de teorias metafísicas -,
a única alternativa era recusar por completo essas concepções acerca do objeto da psicologia
e propor outra, que se atenha à experiência psicológica propriamente dita.

Figura 2http://www.blogpsicologos.com.br/images/psicoartigo/experiencias-laboratorio-leipzig.jpg. Acesso em 12.1.2017

Davidooff (2010) destaca que a construção do conhecimento psicológico no labo-

ratório alemão iniciado por Wundt introduziu uma importante mudança, destacou alguns
feitos como condição sine qua non para evolução da Psicologia. Por exemplo, a fisiologia
experimental deu inicio para o conhecimento neste campo, e realizou uma focagem do pró-
prio ponto de vista das ciências naturais, inclusive foi WUNDT que acedeu a Psicologia à
universidade adquirindo dois status: como disciplina acadêmica e como docente universitário
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e pesquisador científico.
Segundo Shultz e Shultz (2012), o grande reconhecimento histórico de Wilhelm
Wundt deve-se, principalmente, à criação do Laboratório de Psicologia Experimental em
1879, a publicação de Princípios de Psicologia Fisiológica em 1873, e a fundação da primeira
revista científica de psicologia, a Philosophische Studien, em 1881. Wundt tinha 69 anos de
idade quando publicou o primeiro dos dez volumes sobre Psicologia. Terminou seu último
volume em 1920 e, como boa medida, acrescentou uma breve autobiografia e então, morreu,
duas semanas depois. Calcula-se que ele tenha escrito mais de 54 mil páginas durante sua
vida. Segundo Schultz e Schultz
A Alemanha foi o berço da Psicologia científica, e entre seus maiores estudiosos
estavam: Wundt, Weber ,Fechner, Edward B e William James. À medida que se libertava da
Filosofia, a Psicologia adquiria o status de ciência e começou a atrair estudiosos e pesquisa-
dores que passaram a definir o seu objeto de estudo, delimitar o seu campo, formular métodos
para estudar esse objeto e formular teorias como um corpo consistente de conhecimentos na
área (baseando-se nos novos padrões de conhecimento) (2002, p.56)
Por esse percurso Wundt funda uma linha de pensamento chamado Psicofísica. As
contribuições do pensamento de Wundt foram às construções de escalas de medidas que
posteriormente originaram os testes psicológicos, que visavam medir a inteligência. O autor
também forneceu estudos da Psicofisiologia que procuravam compreender a relação entre o
cérebro e o corpo humano. (BOCK et al, 2009).

SEÇÃO 2 - As primeiras escolas do pensamento cientifico da Psicologia

Na Psicologia existem varias formas de compreender o homem e, consequentemen-

te, cada uma destas formas elegeram um objeto de estudo especifico. Vejamos os princípios
básicos da escola do estruturalismo, funcionalismo e associacionismo, que foram as primei-
ras no ramo da Psicologia cientifica.

Figura 3 http://humanbehaviorexpert.com/wp-content/uploads/2014/10/tichener.jpg. Acesso em 12.1.2017

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O ESTRUTURALISMO

O estruturalismo surgiu como a primeira escola de pensamento e algumas das ideias

associadas com esta a escola foram defendidas pelo fundador do primeiro laboratório de
psicologia, Wilhelm Wundt. Um dos alunos de Wundt chamado Edward B. Titchener (1867-
1927), mais tarde viria a estabelecer formalmente o nome de estruturalismo. Essa abordagem
preocupa-se com a compreensão de um conceito especifico: a consciência. E elabora explica-
ções para a dimensão psicológica do homem a partir de estruturas biológicas.
Contudo, seu estudo é feito com base em seus aspectos estruturais, ou seja, os esta-
dos elementares da consciência como sistema nervoso central e sua estrutura. O introspec-
cionismo e os conhecimentos psicológicos produzidos a partir do laboratório são os métodos
de observação que foram utilizados por Wundt e Titchener, os principais responsáveis pela
escola.
Cabe lembrar ainda que esta escola da Psicologia foi uma das primeiras e causou di-
vergência no campo da Ciência, uma vez que Wundt e Titchener tiveram divergências sobre
a fonte de consciência e a forma de processar as informações e estímulos causado ao corpo
biológico. No entanto a herança deste pensamento ocasionou a Psicologia Experimental e deu
bases para a Psicologia Behaviorista, que será vista nas próximas aulas.

Figura 4 http://combiboilersleeds.com/image.php?pic=/images/william-james/.jpg. Acesso em 12.12017

O FUNCIONALISMO

O funcionalismo foi uma linha de pensamento formulada como uma reação ao es-
truturalismo e foi fortemente influenciado pela obra do estadunidense William James (1842-
1910) e pela teoria evolucionista de Charles Darwin. Funcionalistas procuraram explicar os
processos mentais de uma forma mais sistemática e precisa. Ao invés de focar nos elementos
de consciência, funcionalistas focavam no objetivo da consciência e comportamento. O fun-
cionalismo também enfatizou as diferenças individuais, que tiveram um profundo impacto
na educação. Alguns dos pensadores funcionalistas importantes são William James, John
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Dewey , Harvey Carr e John Angell. Para a escola funcionalista de W. James, o importante é
responder “o que fazem os homens” e “por que o fazem”. Para encontrar essas respostas ele
elege a consciência como o centro de suas preocupações de busca a compreensão de seu fun-
cionamento, na medida em que a usa para adaptar-se ao meio. (SHULTZ & SHULTZ, 2012).
Segundo Goodwin (2010) é possível dividir a obra de William James em dois mo-
mentos: um psicológico (que vai da década de 1870 à de 1890) e outro filosófico (a partir de
1890). O primeiro período é marcado pela criação de um pequeno laboratório de psicologia,
em 1875, na Universidade de Harvard e seu primeiro curso de psicologia, sobre “As relações
entre a fisiologia e a psicologia”.
Um ponto marcante em sua produção teórica é a publicação, em 1890, após 12 anos
de elaboração minuciosa, de O Principio de Psicologia. Nesse tratado (com mais de mil pá-
ginas) encontram-se as principais ideias de James sobre tópicos, tais como hábito, atenção e
pensamento.

http://www.famouspsychologists.org/psychologists/edward-thorndike.jpg. Acesso em 12.1.2017

O ASSOCIACIONISMO

Seu principal representante é Edward Thorndike (1874-1949) e sua produção de

conhecimento pautava-se por uma visão de utilidade desse conhecimento, muito mais do que
por questões filosóficas que perpassam a Psicologia. A escola do Associacionismo origina-se
da concepção de que a aprendizagem se dá por um processo de associação de ideias (das mais
simples para as mais complexas). Thorndike formulou a lei de Efeito que seria de grande
utilidade para a Psicologia Comportamentalista. De acordo com essa lei, todo comportamen-
to de um organismo vivo tende a se repetir, se nós recompensarmos o organismo assim que
ele emitir o comportamento. Por outro lado, o comportamento tenderá a não acontecer, se o
organismo for castigado após sua ocorrência. (BOCK, et al. 2009)
Thorndik desenvolveu a aprendizagem humana na Psicologia Social e na da Edu-
cação, começando com experimentos em aves, cães e depois macacos. Sendo extremamente
associacionista, debruçou-se no estudo dos processos da atividade de aprender, resultando
na definição da Psicologia como estudo das conexões ou vínculos estimulo-reação. Na obra
de Thorndik o mais importante trabalho é destacar que o comportamento pode ser analisado
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a partir de associações, e que os processos comportamentais são quantificáveis. Sua con-

tribuição à Psicologia, como já citamos, ficou conhecida como a Lei de efeito que revela
a aprendizagem gradual da resposta correta até a eliminação gradual da incorreta. Em seus
experimentos (1931 e 1932), notou que o castigo tem a função principal de fazer com que o
organismo experimente algo diferente e não para dissociar diretamente a resposta, ocasionan-
do criticas ao trabalho de Lei de Efeito.
Para Freire (2014) o associacionismo é um instrumento fundamental na Psicologia,
pois a associação de variáveis é indispensável, no entanto é preciso definir o que deve ser
associado e quais as variáveis. O avanço da Psicologia neste momento histórico é marcado
pela supremacia das condições de observação e comprovação dos fatos, devendo cumprir a
missão de dar visibilidade às teorias.

Essas teorias deveriam buscar a neutralidade do conhecimento científico, tendo seus

dados comprovados e conhecimento cumulativo, servindo de ponto de partida pra
outros experimentos e pesquisas na área. As primeiras abordagens ou escolas de
Psicologia surgiram nos EUA e nelas surgiram muitas teorias que existem até hoje.
Entre essas abordagens estão o Funcionalismo (William James), Estruturalismo
(Edward Titchener) e o Associacionismo (Edward Thorndike). (GOODWIN, 2010,
p. 63)

Nesta aula deve ter ficado claro o pensamento e o modo pelo qual a Psicologia
tornou-se ciência, e ganhou autonomia, bem como seu afastamento das ideias filosóficas de
alma e espírito que ficaram marcadas em sua própria historia, embora sustente sua teorização
com indagações que tenham surgido inicialmente no campo filosófico. Tal distância é marca-
da pela necessidade do homem moderno de mostrar ao mundo o porquê de suas explicações a
respeito da constituição humana e também atribuir à produção do conhecimento veracidade.
No nascimento da Psicologia Cientificas as três primeiras abordagens foram estrutu-
ralismo, funcionalismo e associacionismo.

SUGESTÕES DE LEITURAS, SITES E FILMES

LEITURA

FIGUEIREDO, L. C. M. Matrizes do pensamento psicológico. Petrópolis, RJ : Vo-

zes, 1991.

SITE

http://www.ufrgs.br/museupsi

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FILME

A época da inocência (drama)

Sociedade dos Poetas Mortos (drama)
Laranja Mecânica (ação)

Atividades da Aula 03

Após terem realizado uma boa leitura dos assuntos abordados, na Pla-
taforma do CEAD “Atividades” estão disponíveis os arquivos com as
atividades referentes a esta aula, que deverão ser respondidas e envia-
das por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem
UNIGRAN Virtual.

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