APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS DISCIPLINAS

TOPOGRAFIA X TRANSPORTES NÃO MOTORIZADOS

XXVI Encontro de Iniciação à Docência

Encontros Universitários da UFC 2017

Mateus do Nascimento Lira, Edgar Breno Bezerra Galvão, David Harley de Oliveira Saraiva,
Rafael Wendell Barros Forte da Silva, Maria Elisabeth Pinheiro Moreira

Segundo Bender (2014), a aprendizagem baseada em projetos (ABP) é

considerada uma das práticas de ensino mais eficazes do século XXI. Os
estudantes trabalham com questões e problemas reais, colaboram na criação de
soluções e apresentam os resultados. Assim, tornam-se mais interessados no
conteúdo de cada disciplina, aumentando seu entusiasmo pelo aprendizado e
melhorando seu desempenho. Esta metodologia de ensino permite que os alunos
desenvolvam habilidades aplicáveis na vida real, e assim adquirem conhecimentos
ao investigar problemas e desafios complexos. Os alunos são incentivados a criar
seus próprios fluxos de trabalho e a fazer decisões sobre a apresentação de seus
resultados. Outro elemento importante do aprendizado baseado em projetos é a
inclusão de técnicas cooperativas de aprendizagem. Isso significa trazer vários
alunos de habilidades diversas a um projeto, para que eles colaborem e trabalhem
juntos para realizar uma apresentação final. Neste contexto, as disciplinas de
Topografia e Transportes Não Motorizados serão lecionadas com aplicação desta
metodologia. Ou seja, a proposta é que os alunos do curso de Arquitetura
(Topografia), juntos com os alunos do curso de Engenharia Civil (Transportes Não
Motorizados), possam elaborar um projeto final onde serão aplicados os conteúdos
destas disciplinas na solução de um problema real. O projeto solicitado será a
reforma de uma praça, no Campus do Pici, que será executado em três etapas:
levantamento do local (Topografia); execução de uma planta da situação atual do
local (Desenho de Construção); elaboração de um novo projeto para a praça, que
atenda a todos os tipos de usuários (Transportes Não Motorizados); e alocação do
novo projeto proposto em campo (Topografia).

Palavras-chave: Aprendizagem. Projeto. Integração de disciplinas. Topografia.

Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 2, 2017 2416