#Planejamento Inglês EF 2020 - Horto Belém PDF

ESCOLA ESTADUAL “HORTO BELÉM”
ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) e ENSINO MÉDIO (1º AO 3º ANO)

Rua da Bahia s/n – Cava Grande/ Marliéria – Tel.: (31) 3844-2057
E-mail: escolahortobelem@hotmail.com
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG
ANO: 2020 6º ano – Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa
PROFESSORA Dayse Lopes
CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
Considerações importantes no Planejamento de Língua Inglesa

Orientações gerais:
✔ Consolidar no estudante a ideia de que a língua é um instrumento de comunicação: no uso e para o uso.
✔ Sugestão de trabalho com os mais variados gêneros textuais e suas finalidades sociais
✔ Usar sempre as palavras cognatas como chaves de interpretação de enunciados comunicativos
✔ Mobilizar os alunos para a compreensão do alcance da Língua Inglesa no mundo: os países que falam, os costumes e outras particularidades
✔ Usar gradativamente o idioma em sala de aula
✔ Os eixos não precisam de ser trabalhados numa ordem rígida ou na sequência apresentada nesse planejamento
Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressão se materializa geralmente por adensamento
textual, ou seja, os textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de acordo com seu grau de recursividade.
*** altamente recursiva (é sempre retomada, em conjunto com outras habilidades)
** recursiva (é retomada muitas vezes).
1º BIMESTRE
MÊS SAEB CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD) METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
EIXO ORALIDADE LP D12 – Identificar a finalidade de Cumprimentos ( Good morning, Good Anotações no quadro branco. Data show Listening (Escuta).
textos de diferentes gêneros afternoon etc Hi Hello)
Construção de laços Aulas expositivas. Pincel atômico Wrinting (Escrita).
afetivos e convívio social LP D1 – Localizar informações What is your name? My name is
explícitas em um texto. Material fotocopiado. Folhas A4 Speaking (Fala).
HABILIDADES: Expressoes usuais como Nice to meet
LP D3 – Inferir o sentido de uma you Músicas e atividades lúdicas. Reading (Leitura).
(EF06LI01) Interagir em palavra ou expressão.
situações de intercâmbio Diálogos simples ou textos menos Situações de diálogo em Translation (Tradução).
oral, demonstrando LP D4 – Inferir uma informação complexos para serem trabalhados sala.
Avaliações orais e
iniciativa para utilizar a implícita em um texto. na aula Recursos audiovisuais no escritas.
língua inglesa em geral.
diferentes contextos de uso LP D6 – Identificar o tema de um Lista de palavras chamadas Observação cotidiana.
*** texto universais (hamburger, hot dog, Uso do livro didático.
online, internet, off-line)
EIXO LEITURA
02 Textos em português que tragam as
Hipótese sobre a finalidade palavras universais
de um texto
(EF06LI07) Formular
hipóteses sobre a
finalidade de um texto em
língua inglesa, com base
em sua estrutura,
organização textual e pistas
gráficas. ***
EIXO DIMENSÃO
INTERCULTURAL
Presença da Língua Inglesa

no cotidiano
(EF06LI25) Identificar a
presença da língua inglesa
na sociedade
brasileira/comunidade
(palavras universais,
expressões, suportes e
esferas de circulação e
consumo) e seu significado.
EIXO ORALIDADE LP D3 – Inferir o sentido de uma Números

palavra ou expressão.
Funções e usos da língua Lista de palavras (Pardon, Repeat,
inglesa em sala de aula please)
(Classroom language)
LP D3 – Inferir o sentido de uma Podcasts, diálogos ou vídeos que
(EF06LI03) Solicitar palavra ou expressão tratam de temas familiares
esclarecimentos em língua
inglesa sobre o que não
entendeu e o significado de
LP D4 – Inferir uma informação Uso de textos simples, notícias, textos
palavras ou expressões
implícita em um texto. informativos com muita informação-
desconhecidas ***
não verbal, anúncios publicitários de
Estratégias de interesse do aluno.
03 compreensão de textos LP D6 – Identificar o tema de um Textos dos mais variados gêneros,
orais: palavras cognatas e texto. preferencialmente com muita
pistas do contexto
informação não verbal, com muita
ilustração . Convites de aniversário,
discursivo anúncios, rótulos de produtos,
ingressos de cinema. Passagens de
(EF06LI04) Reconhecer, avião ou ônibus.
com o apoio de palavras
cognatas e pistas do Lista de expressões mais usadas em
contexto discursivo, o sala de aula como instruções gerais,
assunto e as informações comandos, pedidos solicitações
principais em textos orais (Open your books, Go to the
sobre temas familiares. blackboard.
***
Diálogos simples que tragam
EIXO LEITURA cumprimentos, expressões muito
usadas como (Excuse me, Thank you)
Compreensão geral e
específica: leitura rápida Vídeos sobre diálogos simples
(skimming, scanning)
Lista de expressões comumente
(EF06LI08) Identificar o usadas
assunto de um texto,
reconhecendo sua Textos que tragam informações e
organização textual e ilustrações, sobretudo os infográficos
palavras cognatas. *** com tabelas e porcentagens
específica: leitura rápida
(EF06LI09) Localizar
informações específicas em
texto. ***
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Construção de repertório
lexical
EF06LI16) Construir
repertório relativo às
expressões usadas para o
convívio social e o uso da
língua inglesa em sala de
aula com ajuda do
professor. **
DIMENSÃO
INTERCULTURAL
Países que têm a língua

inglesa como língua
materna e/ou oficial.
(EF06LI24) Investigar o
alcance da língua inglesa
no mundo: como língua
materna e/ou oficial
(primeira ou segunda
língua).
EIXO ORALIDADE Pronomes interrogativos (what, where

em frases simples
Construção de laços
afetivos e convívio social. Verb to be presente indicativo +
adjetivos possessivos
(EF06LI02) Coletar
informações do grupo, Apresentação do dicionário online ou
perguntando e físico com os verbetes
respondendo sobre a
família, os amigos, a escola Produto final: textos nos mais
04 e a comunidade em variados gêneros finalizados em sua
diálogos simples. ** diagramação corrente com fotos,
recursos gráficos para serem
EIXO LEITURA divulgados em jornais da escola ou
impressos.
lexical e autonomia leitora. Textos ou diálogos sobre a rotina do
estudante ou família
(EF06LI10) Conhecer a
organização de um Dias da semana (Monday, Tuesday
dicionário bilíngue etc
(impresso e/ou on-line)
para construir repertório Horas (PM e AM)
lexical. **
Tabelas com horários das escolas
EIXO ESCRITA
Verb to be presente do indicativo,
Planejamento do texto: forma afirmativa e outros verbos no
organização de ideias presente que exprimam rotinas
diárias.
EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função Apresentação de podcasts, vídeos
da estrutura e do objetivo clips de grupos musicais da
do texto. *** preferência dos estudantes,
apresentação de músicas em inglês e
Produção de textos letras (word os songs)
escritos, em formatos
diversos, com a mediação
do professor
EF06LI15) Produzir textos

simples escritos em língua
inglesa (histórias em
quadrinhos, cartazes, chats,
blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua
família, seus amigos,
gostos, preferências e
rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar. ***
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
lexical
(EF06LI17) Construir
repertório lexical relativo a
temas familiares (escola,
família, rotina diária,
atividades de lazer,
esportes, entre outros).
Presente simples e
contínuo (formas
afirmativa, negativa e
interrogativa)
EF06LI19) Utilizar o
presente do indicativo para
identificar pessoas (verbo
to be) e descrever rotinas
diárias.
DIMENSÃO
INTERCULTURAL
Presença da língua inglesa

no cotidiano
(EF06LI26) Avaliar,
problematizando
elementos/produtos
culturais de países de
língua inglesa absorvidos
pela sociedade
brasileira/comunidade. **
2º BIMESTRE
0 EIXO ORALIDADE LP D20 – Reconhecer diferentes Verbo to be Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
05 formas de tratar uma informação branco.
Produção de textos orais, na comparação de textos que Adjetivos possessivos Pincel atômico Wrinting (Escrita).
com a mediação do tratam do mesmo tema, em função Aulas expositivas.
professor Caso genitivo (‘s) Folhas A4 Speaking (Fala).
das condições em que ele foi
Material fotocopiado.
produzido e daquelas em que será Reading (Leitura).
recebido. Músicas e atividades
(EF06LI05) Aplicar os Dicionários online (impressos ou lúdicas. Translation (Tradução).
conhecimentos da língua digitais)
Situações de diálogo em Avaliações orais e
inglesa para falar de si, de
sala. escritas.
outras pessoas e do lugar
onde vive, explicitando Produto final: lista de pontos chave a Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
informações pessoais e serem explorados na escrita geral.
características relacionadas
a gostos, preferências e Uso do livro didático.
rotinas. **
Textos que apresentem verbos no
EIXO LEITURA presente contínuo, preferencialmente
diálogos ( I am reading a book What
Construção de repertório are you doing now? etc)
lexical e autonomia leitora
(EF06LI11) Explorar
ambientes virtuais e/ou
aplicativos para construir
repertório lexical na língua
inglesa. ***
EIXO ESCRITA
Planejamento do texto:
brainstorming
(EF06LI13) Listar ideias

para a produção de textos,
levando em conta o tema, o
assunto e a realidade de
cada aluno. ***
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Presente simples e contínuo

(formas afirmativa, negativa
e interrogativa)
(EF06LI20) Utilizar o
presente contínuo para
descrever ações que
acontecem no momento da
fala
0 EIXO ORALIDADE LP D12 – Identificar a finalidade de Lista de atividades, pronomes

06 textos de diferentes gêneros pessoais, possessivos e alguns verbos
Produção de textos orais, mais simples que indicam preferências
com a mediação do LP D1 – Localizar informações como to like etc.
professor explícitas em um texto.
Apresentação dos alunos por meio ou
(EF06LI06) Planejar LP D3 – Inferir o sentido de uma de vídeos ou cartazes ou porfólios
apresentação sobre a palavra ou expressão.
família, a comunidade e a Textos ou fragmentos de textos de
escola, compartilhando-a manuais de celulares ou outros
oralmente com o grupo. aparelhos (textos injuntivos) Instruções
sobre o funcionamento de qualquer
aparelho eletrônico
EIXO LEITURA
Partilha de leitura, com Diálogos simples + pronomes

mediação do professor demonstrativos ( This is my....)
(EF06LI12) Interessar-se
pelo texto lido,
compartilhando suas ideias Diálogos simples que tratam de
sobre o que o texto apresentações
informa/comunica.
Simples.
***
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Imperativo
(EF06LI21) Reconhecer o
uso do imperativo em
enunciados de atividades,
comandos e instruções
Caso genitivo (‘s)
(EF06LI22X) Descrever
relações de posse por meio
do caso genitivo com o uso
de apóstrofo (') + s
Adjetivos possessivos
(EF06LI23) Empregar, de
forma inteligível, os
adjetivos possessivos.
0 CONHECIMENTOS
07 LÍNGUISTICOS
Pronúncia
(EF06LI18) Reconhecer
semelhanças e diferenças
na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua
materna e/ outras línguas
conhecidas. **
3º BIMESTRE (ENFASE NO EIXO LEITURA e ESCRITA)

OBSERVAÇÂO: Como as habilidades, que são em número de 28 para o 6º ano, contemplando os 5 eixos (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural) foram já
apresentadas no decorrer do primeiro semestre, optou-se por um trabalho com a retomada de algumas dessas habilidades em novas configurações e arranjos. As habilidades nas Linguagens são
altamente recursivas e sua progressão se dá por adensamento de gêneros. Eles se repetem sempre e são sempre trabalhadas em conjunto. As habilidades que constam na proposta do 3º bimestre são
repetidas em um novo arranjo.
0 Foco no EIXO LEITURA LP D1 – Localizar informações Textos ou diálogos simples Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
explícitas em um texto. branco.
Compreensão geral e Pincel atômico Wrinting (Escrita).
específica: leitura rápida LP D3 – Inferir o sentido de uma Aulas expositivas.
(skimming, scanning) palavra ou expressão. Folhas A4 Speaking (Fala).
LP D4 – Inferir uma informação Textos de gêneros variados como Reading (Leitura).
implícita em um texto. receitas culinárias, rótulos e Músicas e atividades
(EF06LI08) Identificar o embalagens, músicas em inglês, lúdicas. Translation (Tradução).
assunto de um texto, LP D6 – Identificar o tema de um biografias , digitais ou impressos
0 Situações de diálogo em Avaliações orais e
reconhecendo sua texto.
08 sala. escritas.
organização textual e
palavras cognatas. LP D14 – Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato. Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
(RETOMADA)
geral.
II. Implicações do Suporte, do Notícias, manchetes de jornais e
Gênero e/ou do Enunciador na revistas, anúncios com muita Uso do livro didático.
Compreensão geral e Compreensão do Texto informação não verbal, imagens,
específica: leitura rápida textos e sites da internet
(skimming, scanning) LP D5 –Interpretar texto com
auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
(EF06LI09) Localizar Produto final: apresentação oral ou por
informações específicas em LP D12 – Identificar a finalidade de meio de portfólios, desenhos etc.
texto. textos de diferentes gêneros.
(RETOMADA) ***
Hipóteses sobre a finalidade

de um texto
(EF06LI07) Formular
hipóteses sobre a finalidade
de um texto em língua
inglesa, com base em sua
estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
(RETOMADA) ***
Partilha de leitura, com

mediação do professor
(EF06LI12) Interessar-se
pelo texto lido,
compartilhando suas ideias
sobre o que o texto
informa/comunica.
(RETOMADA ***
0
EIXO ESCRITA LP D2 – Estabelecer relações entre Tabelas com as ideias mais relevantes
09 partes de um texto, identificando para a produção de um determinado
Planejamento do texto: repetições ou substituições que texto em um gênero específico.
organização de ideias contribuem para a continuidade de
um texto.
EF06LI14) Organizar ideias,

selecionando-as em função Produto final: texto diagramado com a
da estrutura e do objetivo formatação original daquele gênero
do texto. para ser divulgado ou online ou de
(RETOMADA) *** forma impressa.
Produção de textos escritos,

em formatos diversos, com
a mediação do professor

blogues, agendas,
sobre si mesmo, sua
seu contexto escolar
(RETOMADA)
4º BIMESTRE
0 LP D4 – Inferir uma informação Reportagem. Perfil. Folder. Biografias. Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
específica: leitura rápida implícita em um texto. História em Quadrinhos. Instruções. branco.
(skimming, scanning) Letras de músicas. Poema. Diagramas Pincel atômico Wrinting (Escrita).
LP D6 – Identificar o tema de um e gráficos. Infográfico. Notícia. Artigo. Aulas expositivas.
texto. Folhas A4 Speaking (Fala).
Anúncio publicitário. Resenhas.
Manchetes. Charge. Piada. Horóscopo. Reading (Leitura).
(EF06LI08) Identificar o
Receita culinária. Convite. Jogo. Músicas e atividades
assunto de um texto,
Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de lúdicas. Translation (Tradução).
reconhecendo sua
aviso. Cartaz. Guia turístico.
organização
0 textual e Avaliações orais e
Classificados. Conto. Fábula. Crônica. Situações de diálogo em
10 palavras cognatas. escritas.
Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no sala.
(RETOMADA) ***
Twitter, Mensagens formais e
informais de E-mail. Mensagens no Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
Facebook. geral.
Uso do livro didático.
lexical e autonomia leitora
Produto final ( texto impresso ou
digital) elaborado pelos alunos de
(EF06LI11) Explorar forma colaborativa e usando a
ambientes virtuais e/ou reescrita.
aplicativos para construir
repertório lexical na língua
inglesa. RETOMADA) ***
Textos encontrados em manuais de

aparelhos eletrônicos
Produção de textos escritos,
em formatos diversos, com
a mediação do professor
(EF06LI15) Produzir textos

blogues, agendas,
sobre si mesmo, sua
seu contexto escolar.
RETOMADA***
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Imperativo
(EF06LI21) Reconhecer o
uso do imperativo em
enunciados de atividades,
comandos e instruções
(RETOMADA)
0
EIXO ORALIDADE Diálogos simples que perguntem sobre
11 rotinas e preferências
Colours
Construção de laços
afetivos e convívio social Favourite food
Perguntas What’s your favorite sport?

Food? Color?
(EF06LI02) Coletar
informações do grupo, Verbos no presente que expressem
perguntando e respondendo rotinas I like I prefer
sobre a família, os amigos,
a escola e a comunidade Uso de expressões Pardon Would you
em diálogos simples. please repeat? What’s the meaning of?
(RETOMADA)
Funções e usos da língua

inglesa em sala de aula
(Classroom language)
(EF06LI03) Solicitar Verbos no presente do indicativo ( l

esclarecimentos em língua live in ( a city) on
inglesa sobre o que não
Adresses + preposições in, on e at
entendeu e o significado de
palavras ou expressões Expressões My favorite hobby is ....
desconhecidas (RETOMADA)
***
Produção de textos orais,

com a mediação do
professor
(EF06LI05) Aplicar os
conhecimentos da língua
inglesa para falar de si, de
outras pessoas e do lugar
onde vive, explicitando
informações pessoais e
características relacionadas
a gostos, preferências e
rotinas.
1
DIMENSÃO INTERCULTURAL Word of songs (letras de músicas em
12 inglês).
no cotidiano
EF06LI26) Avaliar,
problematizando
elementos/produtos
pela sociedade
brasileira/comunidade.
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Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressão se materializa geralmente por adensamento textual, ou seja, os
textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de acordo com seu grau de recursividade.
** recursiva (é retomada muitas vezes)
1º BIMESTRE
0 EIXO ORALIDADE LP D1 – Localizar informações Jogos e brincadeiras Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
02 explícitas em um texto. branco.
Funções e usos da língua Expressões de polidez( please, would Pincel atômico Wrinting (Escrita).
inglesa: convivência e LP D3 – Inferir o sentido de uma you please) Aulas expositivas.
colaboração em sala de palavra ou expressão. Folhas A4 Speaking (Fala).
aula Instruções simples Open your book, Material fotocopiado.
LP D4 – Inferir uma informação listen to the teacher Reading (Leitura).
implícita em um texto. Músicas e atividades
Pronomes interrogativos ( What, where lúdicas. Translation (Tradução).
(EF07LI01) Interagir em LP D6 – Identificar o tema de um How)
situações de intercâmbio texto.
sala. escritas.
oral para realizar as
atividades em sala de aula, LP D14 – Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato. Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
de forma respeitosa e
geral.
colaborativa, trocando Gêneros textuais diversos tais como:
ideias e engajando-se em Reportagem. Perfil. Folder. Biografias. Uso do livro didático.
brincadeiras e jogos. História em Quadrinhos. Instruções.
Letras de músicas. Poema. Diagramas
e gráficos. Infográfico. Notícia. Artigo.
Práticas investigativas Anúncio publicitário. Resenhas.
Manchetes. Charge. Piada. Horóscopo.
Receita culinária. Convite. Jogo.
Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de
(EF07LI02) Entrevistar os aviso. Cartaz. Guia turístico.
colegas para conhecer suas Classificados. Conto. Fábula. Crônica.
Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no
histórias de vida. *** Twitter, Mensagens formais e
informais de E-mail. Mensagens no
EIXO LEITURA Facebook e whatsap, memes.
(EF07LI06) Antecipar o
sentido global de textos em
língua inglesa por
inferências, com base em
leitura rápida, observando
títulos, primeiras e últimas
frases de parágrafos,
palavras-chave repetidas e
palavras cognatas ***
0 EIXO LEITURA LP D6 – Identificar o tema de um Textos como notícias de jornal ou

03 texto. revistas que tragam rica diagramação
Compreensão geral e com fotos, legendas, intertítulos,
específica: leitura rápida LP D20 – Reconhecer diferentes manchete e lides(leads) impressos ou
(skimming, scanning) formas de tratar uma informação digitais.
na comparação de textos que
(EF07LI07) Identificar a(s) tratam do mesmo tema, em função
informação(ões)-chave de das condições em que ele foi
partes de um texto em produzido e daquelas em que será Textos com temáticas de interesse do
língua inglesa (parágrafos). recebido. aluno e que abordem temas
inspiradores como meio-ambiente,
*** diversidade cultural, globalização etc.
Construção do sentido
global do texto
Apresentação de sites online ou
aplicativos
(EF07LI08) Relacionar as
partes de um texto
(parágrafos) para construir Planejamento do layout do texto
seu sentido global ***
Objetivos de leitura
Planejamento do layout do texto, se
atendo à sua formatação original
(EF07LI09) Selecionar, em
um texto de língua inglesa,
a informação desejada
como objetivo de leitura.
***
Leitura de textos digitais

para estudo
(EF07LI10) Escolher, em
ambientes virtuais, textos
em língua inglesa. ***
EIXO ESCRITA
Pré-escrita: planejamento
de produção escrita, com
(EF07LI12) Planejar a
escrita de textos simples
em função do contexto
(público, finalidade, layout e
suporte).
Escrita: organização em
parágrafos ou tópicos, com
(EF07LI13) Organizar com a

ajuda do professor texto em
unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos
ou tópicos e subtópicos,
explorando as
possibilidades de
organização gráfica, de
suporte e de formato do
texto
0 EIXO ORALIDADE LP D1 – Localizar informações Apresentação de textos, ou vídeos ou

04 explícitas em um texto. filmes, podcasts, animes
Estratégias de
compreensão de textos LP D3 – Inferir o sentido de uma Perguntas usando os pronomes
orais: conhecimentos interrogativos (who, what, where,
prévios palavra ou expressão. whose)
LP D4 – Inferir uma informação

implícita em um texto.
(EF07LI03) Mobilizar Textos de vários gêneros cardápios,
conhecimentos prévios para LP D6 – Identificar o tema de um infográficos, letras de músicas em
compreender texto oral. texto inglês.
***
Compreensão de textos
orais de cunho descritivo ou
narrativo
(EF07LI04) Identificar o
contexto, a finalidade, o
assunto e os interlocutores
em textos orais presentes
no cinema, na internet, na
televisão, entre outros.
***
DIMENSÃO INTERCULTURAL

no cotidiano
(EF06LI26) Avaliar,
problematizando
elementos/produtos
pela sociedade
brasileira/comunidade. **
2º BIMESTRE
0 EIXO ORALIDADE LP D10 – Identificar o conflito Produto final; apresentação oral ou em Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
05 gerador do enredo e os elementos vídeo de narrativas simples baseadas branco.
Estratégias de que constroem a narrativa. em narrativas ou biografias Pincel atômico Wrinting (Escrita).
compreensão de textos Aulas expositivas.
orais: conhecimentos LP D11 – Estabelecer relação Datas, meses do ano Folhas A4 Speaking (Fala).
prévios causa/consequência entre partes e Material fotocopiado.
Verbos no passado forma interrogativa Reading (Leitura).
elementos do texto.
(He was born in etc.) Músicas e atividades
Translation (Tradução).
LP D15 – Estabelecer relações
(EF07LI03) Mobilizar lógico-discursivas presentes no Profissões ( teacher, writer, doctor, lúdicas. Avaliações orais e
conhecimentos prévios para texto, marcadas por conjunções, engineer etc) escritas.
compreender texto oral. advérbios etc. Situações de diálogo em
(RETOMADA)*** sala. Observação cotidiana.
LP D3 – Inferir o sentido de uma
Compreensão de textos palavra ou expressão. Textos de gêneros variados como Recursos audiovisuais no
orais de cunho descritivo ou biografias mais simples, notícias) geral.
narrativo LP D4 – Inferir uma informação reportagens de revistas físicas ou
implícita em um texto. digitais que contenham rica Uso do livro didático.
diagramação (legendas, intertítulos,
fotos, lides, subtítulos e saliências
(EF07LI04) Identificar o gráficas
contexto, a finalidade, o
assunto e os interlocutores
em textos orais.
(RETOMADA) ***

com mediação do professor
(EF07LI05) Compor, em
língua inglesa, narrativas
orais sobre fatos,
acontecimentos e
personalidades marcantes
do passado e do presente.
EIXO LEITURA
EF07LI06) Antecipar o
sentido global de textos em
língua inglesa por
inferências, com base em
leitura rápida, observando
palavras cognatas
(RETOMADA)***
0 EIXO LEITURA LP D14 – Distinguir um fato da Apresentação oral ou escrita dos
06 opinião relativa a esse fato. personagens, usando adjetivos por
Partilha de leitura meio de podcasts
EF07LI11) Participar de
troca de opiniões e LP D10 – Identificar o conflito
informações sobre textos, gerador do enredo e os elementos Produto final : timelines ou infográficos
lidos na sala de aula ou em que constroem a narrativa. usando datas ou biografias simples
outros ambientes.
LP D11 – Estabelecer relação
causa/consequência entre partes e
elementos do texto. Textos literários como o conto (
EIXO ESCRITA sugestão contos de terror de Edgar
LP D15 – Estabelecer relações Alan Poe)
Produção de textos escritos, lógico-discursivas presentes no
em formatos diversos, com texto, marcadas por conjunções, Verbos no passado na afirmativa e
mediação do professor advérbios etc. expressões de coesão textual
temporais ( then, after, before etc.
Expressões once upon a time

(EF07LI14) Produzir textos LP D10 – Identificar o conflito
diversos sobre fatos, gerador do enredo e os elementos
acontecimentos e que constroem a narrativa.
personalidades do passado Trechos de vídeos ou de filmes
(linha do tempo/ timelines, LP D11 – Estabelecer relação editados evidenciando e pronúncia
biografias, verbetes de causa/consequência entre partes e
enciclopédias, blogues, elementos do texto.
entre outros). Produto final: textos orais ou escritos
com narrativas simples e personagens
lógico-discursivas presentes no
texto, marcadas por conjunções,
CONHECIMENTOS advérbios etc.
LÍNGUISTICOS
lexical
verbos regulares e
irregulares (formas no
passado), preposições de
tempo (in, on, at) e
conectores (and, but,
because, then, so, before,
after, entre outros).
Pronúncia
(EF07LI16) Reconhecer a
pronúncia de verbos
regulares no passado (-ed).
Passado simples e contínuo

(formas afirmativa, negativa
e interrogativa)
(EF07LI18) Utilizar o
passado simples e o
passado contínuo para
produzir textos orais e
escritos, mostrando
relações de sequência e
causalidade.
0
DIMENSÃO INTERCULTURAL Textos informativos que tragam fatos
07 sobre a variação linguística.
Variação linguística
(EF07LI22) Explorar modos

de falar em língua inglesa,
refutando preconceitos e
reconhecendo a variação
linguística como fenômeno
natural das línguas
3º BIMESTRE (ENFASE NO EIXO LEITURA e ESCRITA)

OBSERVAÇÂO: Como muitas das habilidades contemplando os 5 eixos (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural) já foram apresentadas no decorrer do primeiro
semestre, optou-se por um trabalho com a retomada de algumas dessas habilidades em novas configurações e arranjos. As habilidades nas Linguagens são altamente recursivas e sua progressão se dá
por adensamento de gêneros. Eles se repetem sempre e são sempre trabalhadas em conjunto. As habilidades que constam na proposta do 3º bimestre são repetidas em um novo arranjo.
0
Foco no EIXO LEITURA LP D5 –Interpretar texto com Textos de gêneros variados como Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
08 auxílio de material gráfico diverso biografias mais simples, notícias) branco.
Compreensão geral e (propagandas, quadrinhos, foto reportagens de revistas físicas ou Pincel atômico Wrinting (Escrita).
específica: leitura rápida etc.). digitais que contenham rica Aulas expositivas.
(skimming, scanning) Folhas A4 Speaking (Fala).
diagramação (legendas, intertítulos,
LP D12 – Identificar a finalidade de Material fotocopiado.
fotos, lides, subtítulos e saliências Reading (Leitura).
textos de diferentes gêneros. gráficas Músicas e atividades
lúdicas. Translation (Tradução).
Avaliações orais e
(EF07LI06) Antecipar o LP D6 – Identificar o tema de um Textos contendo tabelas e infográficos Situações de diálogo em escritas.
sentido global de textos em texto. sala.
língua inglesa por Observação cotidiana.
inferências, com base em LP D6 – Identificar o tema de um Recursos audiovisuais no
leitura rápida, observando texto. geral.
LP D1 – Localizar informações Uso do livro didático.
explícitas em um texto.
palavras cognatas *** LP D3 – Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
específica: leitura rápida LP D4 – Inferir uma informação
(skimming, scanning) implícita em um texto.
LP D6 – Identificar o tema de um
texto.
(EF07LI07) Identificar a(s)
informação(ões)-chave de
partes de um texto em
língua inglesa (parágrafos).
***
Construção do sentido
global do texto
(EF07LI08) Relacionar as
partes de um texto
(parágrafos) para construir
seu sentido global. ***
Objetivos de leitura
(EF07LI09) Selecionar, em
um texto de língua inglesa,
a informação desejada
como objetivo de leitura.
***
Leitura de textos digitais

para estudo
(EF07LI10) Escolher, em
ambientes virtuais, textos
em língua inglesa. ***
0 EIXO LEITURA
09
(continuação do eixo leitura
do mês anterior e escrita)
Pré-escrita: planejamento
de produção escrita, com
(EF07LI12) Planejar a
escrita de textos simples
em função do contexto
(público, finalidade, layout e
suporte).
Escrita: organização em
parágrafos ou tópicos, com
(EF07LI13) Organizar com a

ajuda do professor texto em
unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos
ou tópicos e subtópicos,
explorando as
possibilidades de
organização gráfica, de
suporte e de formato do
texto.
4º BIMESTRE
1
DIMENSÃO INTERCULTURAL MAT D 36 Resolver problema Apresentação e uso de textos literários Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
10 envolvendo informações ou informativos contendo variações branco.
A língua inglesa como apresentadas em tabelas e/ou regionais Pincel atômico Wrinting (Escrita).
língua global na sociedade gráficos. Aulas expositivas.
contemporânea Folhas A4 Speaking (Fala).
(EF07LI21) Analisar o Diálogos simples Reading (Leitura).
alcance da língua inglesa e MAT D 37 Associar informações Músicas e atividades
os seus contextos de uso no apresentadas em listas e/ou
mundo globalizado tabelas simples aos gráficos que Avaliações orais e
Textos informativos. diálogos Situações de diálogo em
as representam ou vice versa.
sala. escritas.
Variação linguística Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.

geral.

(EF07LI23) Reconhecer a
variação linguística como
manifestação de formas de LP D12 – Identificar a finalidade de
pensar e expressar o textos de diferentes gêneros.
mundo.
LP D10 – Identificar o conflito

CONHECIMENTOS gerador do enredo e os elementos
LÍNGUISTICOS que constroem a narrativa.
Pronomes do caso reto e do LP D11 – Estabelecer relação

caso oblíquo causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
EF07LI19) Discriminar
sujeito de objeto utilizando
pronomes a eles
relacionados.
Verbo modal can (presente

e passado)
Polissemia
(EF07LI17) Explorar o
caráter polissêmico de
palavras de acordo com o
contexto de uso
1 EIXO ORALIDADE MAT D 36 Resolver problema Trailers de filmes, podcasts, avisos de

11 envolvendo informações aeroportos, rodoviárias
( Retomada de habilidades apresentadas em tabelas e/ou
já trabalhadas na oralidade) gráficos. Jornais de televisão etc
Estratégias de Produto final: apresentação oral,

compreensão de textos presencial ou por meio de vídeos,
orais: conhecimentos MAT D 37 Associar informações podcast em formato de biografias e/ou
prévios apresentadas em listas e/ou relatos simples baseados em notícias
tabelas simples aos gráficos que
as representam ou vice versa. ou textos literários.
(EF07LI03) Mobilizar
conhecimentos prévios para
compreender texto oral. LP D12 – Identificar a finalidade de
(RETOMADA) *** textos de diferentes gêneros.
orais de cunho descritivo ou
LP D10 – Identificar o conflito
narrativo
gerador do enredo e os elementos
que constroem a narrativa.
(EF07LI04) Identificar o LP D11 – Estabelecer relação

contexto, a finalidade, o causa/consequência entre partes e
assunto e os interlocutores elementos do texto.
em textos orais
(RETOMADA) ***

com mediação do professor
(EF07LI05) Compor, em
língua inglesa, narrativas
orais sobre fatos,
acontecimentos e
personalidades marcantes
do passado e do presente.
(EF07LI21) Analisar o
1 Textos contendo infográficos
12 alcance da língua inglesa e
os seus contextos de uso no
mundo globalizado
##############################################################################################################################################

Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressão se materializa geralmente por adensamento
textual, ou seja, os textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de acordo com seu grau de recursividade.
** recursiva (é retomada muitas vezes)
As habilidades seguintes pertencentes ao 7º ano são retomadas no 8º ano de forma mais aprofundada e espiral em textos cada vez mais complexos
✔(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
✔(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e
palavras-chave repetidas.
✔(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
✔(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
1º BIMESTRE
0 EIXO DIMENSÃO D7 – Identificar o conflito gerador Uso de sites, músicas do interesse dos Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
02 INTERCULTURAL do enredo e os elementos que estudantes, documentários, filmes etc. branco.
constroem a narrativa. Textos literários como contos, poemas Pincel atômico Wrinting (Escrita).
Construção de repertório trechos de romances de escritores de Aulas expositivas.
D8 – Estabelecer relação Folhas A4 Speaking (Fala).
Língua Inglesa.
Artístico-cultural causa/consequência entre partes e Material fotocopiado.
Reading (Leitura).
elementos do texto.
Músicas e atividades
D12 – Estabelecer relações lógico-
discursivas presentes no texto, Avaliações orais e
repertório cultural por meio Situações de diálogo em
marcadas por conjunções, escritas.
do contato com sala.
advérbios etc.
manifestações artístico- Diálogos variados.
culturais vinculadas à língua Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
inglesa (artes plásticas e geral.
visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades,
entre outros), valorizando a
diversidade entre culturas.
EIXO LEITURA
LP D21 –Reconhecer posições
Construção de sentidos por distintas entre duas ou mais
meio de inferências e opiniões relativas ao mesmo fato
reconhecimento de ou ao mesmo tema.
implícitos
(EF08LI05) Inferir
informações e relações que
não aparecem de modo
explícito no texto para
construção de sentidos.
distintas entre duas ou mais
Reflexão pós-leitura opiniões relativas ao mesmo fato
ou ao mesmo tema.
(EF08LI08) Analisar,
criticamente, o conteúdo de
textos, comparando
diferentes perspectivas
apresentadas sobre um
mesmo assunto.
EIXO ORALIDADE
Negociação de sentidos
(mal-entendidos no uso da
língua inglesa e conflito de
opiniões)
(EF08LI01) Fazer uso da

língua inglesa para resolver
mal-entendidos, emitir
opiniões e esclarecer
informações por meio de
paráfrases ou justificativas.
0 EIXO ORALIDADE LP D6 – Identificar o tema de um Textos orais, gravações, telejornais e

03 texto. vídeos.
orais, multimodais, de
cunho
informativo/jornalístico LP D4 – Inferir uma informação
implícita em um texto.
(EF08LI03) Construir o
sentido global de textos
orais, relacionando suas
partes, o assunto principal e
informações relevantes.
***
EIXO LEITURA
Construção de sentidos por

meio de inferências e
reconhecimento de
implícitos
(EF08LI05) Inferir
construção de sentidos. ***
EIXO ESCRITA
Revisão de textos com a

EF08LI09) Avaliar a própria

produção escrita e a de
colegas com a ajuda do
professor, com base no
contexto de comunicação
(finalidade e adequação ao
público, conteúdo a ser
comunicado, organização
textual, legibilidade,
estrutura de frases).
0 EIXO ORALIDADE LP D20 – Reconhecer diferentes Diálogos onde os interlocutores falam

04 formas de tratar uma informação de seus projetos de vida.
Produção de textos orais na comparação de textos que
com autonomia tratam do mesmo tema, em função
produzido e daquelas em que será
(EF08LI04) Utilizar recursos recebido. Reportagem. Perfil. Folder. Biografias.
e repertório linguísticos História em Quadrinhos. Instruções.
apropriados para Letras de músicas. Poema. Diagramas
informar/comunicar/falar e gráficos. Infográfico. Notícia. Artigo.
opiniões relativas ao mesmo fato
do futuro: planos, previsões, Anúncio publicitário. Resenhas.
ou ao mesmo tema.
possibilidades e Manchetes. Charge. Piada. Horóscopo.
probabilidades Receita culinária. Convite. Jogo.
Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de
Classificados. Conto. Fábula. Crônica.
EIXO LEITURA Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no
Twitter, Mensagens formais e
Reflexão pós-leitura informais de E-mail. Mensagens no
Facebook.
textos, comparando
mesmo assunto.
EIXO ESCRITA

(EF08LI09) Avaliar a própria

produção escrita e a de
colegas com a ajuda do
professor, com base no
contexto de comunicação
(finalidade e adequação ao
público, conteúdo a ser
comunicado, organização
textual, legibilidade,
estrutura de frases).
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
lexical
planos, previsões e
expectativas para o futuro.
Verbos para indicar o futuro

(EF08LI14) Utilizar formas
verbais do futuro para
descrever planos e
expectativas e fazer
previsões
2º BIMESTRE
0 EIXO LEITURA LP D7 – Identificar o conflito Uso de textos literários como contos, Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
05 gerador do enredo e os elementos poemas ou vídeos e filmes referentes a branco.
Leitura de textos de cunho que constroem a narrativa. essas obras. Contos de terros (Edgar Pincel atômico Wrinting (Escrita).
artístico/literário Allan Poe e outros) Aulas expositivas.
LP D8 – Estabelecer relação Folhas A4 Speaking (Fala).
causa/consequência entre partes e Material fotocopiado.
Reading (Leitura).
elementos do texto.
(EF08LI06) Apreciar textos Músicas e atividades
narrativos em língua inglesa lúdicas. Translation (Tradução).
(contos, romances, entre lógico-discursivas presentes no
outros, em versão original texto, marcadas por conjunções,
Uso de sites de museus com um vasto sala. escritas.
ou simplificada), como advérbios etc.
forma de valorizar o repertório de pinturas de artistas de
Língua Inglesa. Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
patrimônio cultural
geral.
produzido em língua inglesa
Leitura de textos de cunho distintas entre duas ou mais
artístico/literário opiniões relativas ao mesmo fato
ou ao mesmo tema.
(EF08LI07) Explorar
ambientes virtuais e/ou Uso de sites, blogues, you tube ou
aplicativos para acessar e mesmo textos impressos nos mais
usufruir do patrimônio variados gêneros
artístico literário em língua
inglesa
Reflexão pós-leitura
(EF08LI08) Analisar, Receita culinária. Convite. Jogo.

criticamente, o conteúdo de Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de
textos, comparando aviso. Cartaz. Guia turístico.
diferentes perspectivas Classificados. Conto. Fábula. Crônica.
apresentadas sobre um Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no
mesmo assunto. Twitter, Mensagens formais e
Facebook.
EIXO DIMENSÃO
INTERCULTURAL
Artístico-cultural
repertório cultural por meio
do contato com
manifestações artístico-
culturais vinculadas à língua
inglesa (artes plásticas e
visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades,
entre outros), valorizando a
diversidade entre culturas.
EIXO ESCRITA
Produção de textos escritos

com mediação do
professor/colegas
(EF08LI11) Produzir textos

(comentários em fóruns,
relatos pessoais,
mensagens instantâneas,
tweets, reportagens,
histórias de ficção, blogues,
entre outros), com o uso de
estratégias de escrita
(planejamento, produção de
rascunho, revisão e edição
final), apontando sonhos e
projetos para o futuro
(pessoal, da família, da
comunidade ou do planeta).
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Comparativos e superlativos
(EF08LI15) Utilizar, de
modo inteligível, as formas
comparativas e superlativas
de adjetivos para comparar
qualidades e quantidades
0 EIXO LEITURA Receita culinária. Convite. Jogo.

06 Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de
Construção de sentidos por aviso. Cartaz. Guia turístico.
meio de inferências e Classificados. Conto. Fábula. Crônica.
reconhecimento de Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no
implícitos Twitter, Mensagens formais e
Facebook.
(EF08LI05) Inferir
construção de sentidos.
***
EIXO ESCRITA

(EF08LI10) Reconstruir o
texto, com cortes,
acréscimos, reformulações
e correções, para
aprimoramento, edição e
publicação final.
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Quantificadores ra
modo inteligível,
corretamente, some, any,
many, much.
0
DIMENSÃO INTERCULTURAL LP D10 – Identificar as marcas
07 linguísticas que evidenciam o
Impacto de aspectos locutor e o interlocutor de um texto.
culturais na comunicação
(EF08LI19) Investigar de
que forma expressões,
gestos e comportamentos
são interpretados em
função de aspectos
culturais.
3º BIMESTRE
OBSERVAÇÂO: Optou-se por um trabalho de múltiplos arranjos com as habilidades que são sempre trabalhadas em conjunto e muitas delas são retomadas ao longo dos bimestres
ou dos anos seguintes. As habilidades nas Linguagens são altamente recursivas e sua progressão se dá por adensamento de gêneros. As habilidades que constam na proposta do 3º
bimestre são repetidas em um novo arranjo.
● Para incentivar os alunos a desenvolver essas habilidades de leitura, o professor poderá lançar mão das seguintes estratégias:
● Reconhecimento pelos alunos do assunto de cada parágrafo pelo estabelecimento da articulação entre eles
● Identificação da ideia principal
● Identificação da articulação entre eles pelo uso de marcadores da progressão do texto, como, por exemplo, conjunções, advérbios.
● Identificação das três partes constitutivas de um texto: a introdução, o corpo do texto e a conclusão.
● Além disso, pode solicitar que os alunos sublinhem os objetivos do texto no parágrafo introdutório e os elementos utilizados para construir a conclusão que os alunos
enumerem os parágrafos do corpo do texto (ou parágrafos do desenvolvimento) e que discutam entre si como se dá a progressão temática.
Como estratégias de ensino em sala de aula, o professor poderá orientar os alunos a identificar o assunto e os objetivos no parágrafo introdutório; levá-los a identificar o tema do
texto, através de perguntas orais e/ou escritas; solicitar que os alunos enumerem as estratégias de produção textual utilizadas como, por exemplo, confronto/contraste, enumeração
de detalhes.
0 EIXO LEITURA LP D2 – Estabelecer relações entre Uso de textos literários como a fábula, Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
08 partes de um texto, identificando o conto ou trechos pequenos de branco.
Leitura de textos de cunho repetições ou substituições que romance. Pincel atômico Wrinting (Escrita).
artístico/literário contribuem para a continuidade de Aulas expositivas.
Uso de filmes ou vídeos apresentando Folhas A4 Speaking (Fala).
um texto.
outras versões Material fotocopiado.
Reading (Leitura).
EF08LI06) Apreciar textos Apresentação de imagens que Músicas e atividades
narrativos em língua inglesa lúdicas. Translation (Tradução).
representem pinturas de grandes
(contos, romances, entre artistas de Língua Inglesa em sites de
outros, em versão original museus famosos
sala. escritas.
ou simplificada), como
forma de valorizar o
Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
patrimônio cultural
Consultas a sites de museus famosos geral.
produzido em língua
inglesa. que tragam artefatos culturais:
pinturas, esculturas de artistas de
Língua Inglesa
Leitura de textos de cunho Reportagem. Perfil. Folder. Biografias.
artístico/literário História em Quadrinhos. Instruções.
Letras de músicas. Poema. Diagramas
e gráficos. Infográfico. Notícia. Artigo.
Anúncio publicitário. Resenhas.
(EF08LI07) Explorar
ambientes virtuais e/ou
aplicativos para acessar e
usufruir do patrimônio
artístico literário em língua Uso de texto ou vídeo que aborde os
inglesa diversos sotaques do inglês ao redor
do mundo.
textos, comparando
mesmo assunto.
Impacto de aspectos
culturais na comunicação
(EF08LI20) Examinar
fatores que podem impedir
o entendimento entre
pessoas de culturas
diferentes que falam a
língua inglesa.
0 CONHECIMENTOS Diálogos simples que apresentem os

09 LÍNGUISTICOS pronomes interrogativos/ relativos ou
textos dos mais variados gêneros.
Pronomes relativos
EF08LI17X) Empregar, de
modo inteligível, os Apresentação de podcasts ou vídeos
pronomes relativos (who, de jornais da internet ou televisão
which, that, whose) para
construir períodos com elos
coesivos mais fortes.
Uso da fala dos próprios alunos ou
trechos de podcsts ou filmes onde se
EIXO ORALIDADE terá condições de comparar a
entonação e gestos dos atores.
cunho
informativo/jornalístico
(EF08LI03) Construir o
sentido global de textos
orais, relacionando suas
partes, o assunto principal e
informações relevantes.
***
Usos de recursos
linguísticos e
paralinguísticos no
intercâmbio oral
(EF08LI02) Explorar o uso

de recursos linguísticos
(frases incompletas,
hesitações, entre outros) e
paralinguísticos (gestos,
expressões faciais, entre
outros) em situações de
interação oral
4º BIMESTRE
1 EIXO LEITURA LP D21 –Reconhecer posições Apresentação de textos literários Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
10 distintas entre duas ou mais variados: conto, trechos de romance. branco.
Leitura de textos de cunho opiniões relativas ao mesmo fato Poemas. Haikai e vídeos de Pincel atômico Wrinting (Escrita).
artístico/literário ou ao mesmo tema. documentários que lhes Aulas expositivas.
Folhas A4 Speaking (Fala).
complementem
EF08LI06) Apreciar textos Material fotocopiado.
narrativos em língua inglesa Reading (Leitura).
(contos, romances, entre Músicas e atividades
outros, em versão original
simplificada), como forma Avaliações orais e
Uso de sites ou qualquer material Situações de diálogo em
de valorizar o patrimônio escritas.
impresso com imagens de pinturas de sala.
cultural produzido em
língua inglesa. autores de Língua Inglesa
Leitura de textos de cunho geral.
artístico/literário
Uso dos comparativos para comparar

(EF08LI07) Explorar personagens das histórias lidas (
ambientes virtuais e/ou comparativos de igualdade,
aplicativos para acessar e superioridade e superlativos)
usufruir do patrimônio
artístico literário em língua
inglesa.
textos, comparando
mesmo assunto.
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Comparativos e superlativos
comparativas e superlativas
de adjetivos para comparar
qualidades e quantidades
1 EIXO ESCRITA Produto final: textos escritos pelos

11 alunos por meio dos diversos gêneros
Produção de textos escritos discursivos de preferência dos alunos
com mediação do a respeito dos planos e projetos de
professor/colegas vida e futuro.
(EF08LI11) Produzir textos Reportagem. Perfil. Folder. Biografias.

(comentários em fóruns, História em Quadrinhos. Instruções.
relatos pessoais,
mensagens instantâneas, Letras de músicas. Poema. Diagramas
tweets, reportagens, e gráficos. Infográfico. Notícia. Artigo.
histórias de ficção, blogues, Anúncio publicitário. Resenhas.
entre outros), com o uso de Manchetes. Charge. Piada. Horóscopo.
estratégias de escrita Receita culinária. Convite. Jogo.
(planejamento, produção de Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de
rascunho, revisão e edição aviso. Cartaz. Guia turístico.
final), apontando sonhos e Classificados. Conto. Fábula. Crônica.
projetos para o futuro Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no
(pessoal, da família, da Twitter, Mensagens formais e
comunidade ou do planeta). informais de E-mail. Mensagens no
Facebook.
lexical Expressões que indicam o futuro : next
week, next month, next year . next
Saturday etc
planos, previsões e Dias da semana e meses
expectativas para o futuro
Advérbios de tempo : soon, tomorrow

Construção de repertório etc.
lexical
planos, previsões e
expectativas para o futuro.
1
DIMENSÃO INTERCULTURAL LP D10 – Identificar as marcas Textos ou vídeos de entrevistas que
12 linguísticas que evidenciam o trabalham a diversidade os vários
Impacto de aspectos locutor e o interlocutor de um texto. sotaques do inglês compreendido
culturais na comunicação sempre como língua franca.
(EF08LI20) Examinar
fatores que podem impedir
o entendimento entre
pessoas de culturas
diferentes que falam a
língua inglesa.
###############################################################################################################################################

Orientações gerais:
✔ Consolidar no estudante a ideia de que a língua é um instrumento de comunicação: no uso e para o uso.
✔ Sugestão de trabalho com os mais variados gêneros textuais e suas finalidades sociais
✔ Usar sempre as palavras cognatas como chaves de interpretação de enunciados comunicativos
✔ Mobilizar os alunos para a compreensão do alcance da Língua Inglesa no mundo: os países que falam, os costumes e outras particularidades
✔ Usar gradativamente o idioma em sala de aula
✔ Os eixos não precisam de ser trabalhados numa ordem rígida ou na sequência apresentada nesse planejamento
Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressão se materializa geralmente por adensamento textual, ou seja, os
textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de acordo com seu grau de recursividade.
** recursiva (é retomada muitas vezes).
1º BIMESTRE
0 EIXO ORALIDADE LP D7 – Identificar a tese de um Uso e textos mais complexos de Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
02 texto. preferência da esfera jornalística, branco.
Funções e usos da língua trechos e editoriais. Podcasts Pincel atômico Wrinting (Escrita).
inglesa: persuasão LP D8 – Estabelecer relação entre Aulas expositivas.
a tese e os argumentos oferecidos Podcasts de anúncios publicitários Folhas A4 Speaking (Fala).
para sustentá-la. Material fotocopiado.
Uso e textos jornalísticos como Reading (Leitura).
(EF09LI01) Fazer uso da LP D20 – Reconhecer diferentes reportagens, editoriais, notícias com Músicas e atividades
língua inglesa para expor lúdicas. Translation (Tradução).
formas de tratar uma informação uma diagramação bem rica; fotos,
pontos de vista, argumentos na comparação de textos que legendas intertítulos, lides e
e contra-argumentos, tratam do mesmo tema, em função manchetes.
sala. escritas.
considerando o contexto e das condições em que ele foi
os recursos linguísticos produzido e daquelas em que será Anúncios publicitários com imagens
voltados para a eficácia da recebido.
Manuais de aparelhos geral.
comunicação em situações
de menor complexidade LP D21 –Reconhecer posições eletrodomésticos
opiniões relativas ao mesmo fato
EIXO LEITURA ou ao mesmo tema.
Recursos de persuasão
(EF09LI05) Identificar
recursos de persuasão
(escolha e jogo de palavras,
uso de cores e imagens,
tamanho de letras),
utilizados nos textos
publicitários e de
propaganda, como
elementos de
convencimento.
0 EIXO LEITURA LP D7 – Identificar a tese de um Uso de textos do campo jornalístico

03 texto.
Recursos de argumentação
LP D8 – Estabelecer relação entre
a tese e os argumentos oferecidos Produto final: criação de cartazes com
para sustentá-la. anúncios ou vendendo um produto ou
EF09LI06) Distinguir fatos defendendo uma ideia.
de opiniões em textos LP D20 – Reconhecer diferentes
argumentativos da esfera formas de tratar uma informação
jornalística. na comparação de textos que
Produto final: criação de infográficos
tratam do mesmo tema, em função
EIXO ESCRITA produzido e daquelas em que será
recebido. Uso de palavras de ligação, os
Escrita: construção da conectores de adição, contraste,
persuasão LP D21 –Reconhecer posições oposição e conclusão.( but, also, and,
distintas entre duas ou mais first of all, then, because)
(EF09LI11) Utilizar recursos opiniões relativas ao mesmo fato
verbais e não verbais para ou ao mesmo tema.
construção da persuasão
em textos da esfera LP D20 – Reconhecer diferentes Uso textos nos quais se trabalhará
publicitária, de forma formas de tratar uma informação esses elementos coesivos.
adequada ao contexto de na comparação de textos que
circulação (produção e tratam do mesmo tema, em função
compreensão). das condições em que ele foi
recebido.
Produção de textos escritos, LP D21 –Reconhecer posições

com mediação do distintas entre duas ou mais
professor/colegas opiniões relativas ao mesmo tema.
(infográficos, fóruns de
discussão on-line,
fotorreportagens,
campanhas publicitárias,
memes, entre outros) sobre
temas de interesse coletivo
local ou global, que revelem
posicionamento crítico.
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Conectores (linking words)
(EF09LI14) Utilizar
conectores indicadores de
adição, condição, oposição,
contraste, conclusão e
síntese como auxiliares na
construção da
argumentação e
intencionalidade discursiva
0 EIXO ORALIDADE LP D7 – Identificar a tese ● Textos de jornais ou revistas

04 de um texto. que tratam dos temas
orais, multimodais, de LP D8 – Estabelecer
cunho argumentativo relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para
sustentá-la.
(EF09LI03) Analisar LP D20 – Reconhecer
posicionamentos diferentes formas de tratar uma
defendidos e refutados em informação na comparação de ● Textos jornalísticos ou vídeos
textos orais sobre temas de textos que tratam do mesmo tema, de documentários
interesse social e coletivo. em função das condições em que
ele foi produzido e daquelas em
que será recebido.

EIXO LEITURA
argumentos principais e as
evidências/exemplos que ● Uso de sites da internet,
os sustentam. revistas e jornais online ou impressos
EIXO ESCRITA
Usos de linguagem em
meio digital: “internetês
EF09LI13) Reconhecer, nos

novos gêneros digitais
(blogues, mensagens ● Vídeos do you tube,
instantâneas, tweets, entre documentários, textos, folders, filmes,
outros), novas formas de
escrita (abreviação de
palavras, palavras com
combinação de letras e
números, pictogramas
Construção de identidades
no mundo globalizado
(EF09LI19) Discutir a
comunicação intercultural
por meio da língua inglesa
como mecanismo de
valorização pessoal e de
construção de identidades
no mundo globalizado.
2º BIMESTRE
0 EIXO ORALIDADE MAT D9 Interpretar informações Produto final: Apresentação oral das Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
05 apresentadas por meio de pesquisas branco.
Produção de textos orais coordenadas cartesianas. Pincel atômico Wrinting (Escrita).
com autonomia Aulas expositivas.
Folhas A4 Speaking (Fala).
Uso de sites e de redes sociais Material fotocopiado.
MAT D 37 Associar informações
(EF09LI04) Expor resultados apresentadas em listas e/ou Músicas e atividades Reading (Leitura).
de pesquisa ou estudo com tabelas simples aos gráficos que lúdicas.
o apoio de recursos, tais as representam e vice-versa. Uso de if clauses em textos de vários Translation (Tradução).
como notas, gráficos, gêneros Situações de diálogo em
sala. Avaliações orais e
tabelas, entre outros,
escritas.
adequando as estratégias
Recursos audiovisuais no
de construção do texto oral
geral. Observação cotidiana.
aos objetivos de
comunicação e ao contexto Uso do livro didático.
EIXO LEITURA
Informações em ambientes
virtuais
EF09LI08) Explorar
ambientes virtuais de
informação e socialização,
analisando a qualidade e a
validade das informações
veiculadas.
EIXO ESCRITA
Escrita: construção da
argumentação
(EF09LI10) Propor
potenciais argumentos para
expor e defender ponto de
vista em texto escrito,
refletindo sobre o tema
proposto e pesquisando
dados, evidências e
exemplos para sustentar os
argumentos, organizando-os
em sequência lógica.
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Orações condicionais (tipos

1 e 2)
verbais em orações
condicionais dos tipos 1 e 2
(If-clauses).
0 EIXO LEITURA LP D6 – Identificar o tema de um Textos de notícias, editoriais podcasts.

06 texto. telejornais
LP D14 – Distinguir um fato da
(EF09LI06) Distinguir fatos opinião relativa a esse fato.
de opiniões em textos Uso noções gramaticais dos verbos
argumentativos da esfera should, must para expressar
jornalística. possibilidade, obrigação etc.
(EF09LI09) Compartilhar,
com os colegas, a leitura
dos textos escritos pelo
grupo, valorizando os
diferentes pontos de vista
defendidos, com ética e
respeito
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Verbos modais: should,

must, have to, may e might
(EF09LI16)
Empregar, de modo
inteligível, os verbos should,
must, have to, may e might
para indicar recomendação,
necessidade ou obrigação e
probabilidade.
0
DIMENSÃO INTERCULTURAL Textos com infográficos ou
07 documentários
Expansão da língua inglesa:
contexto histórico
EF09LI17) Debater sobre a

expansão da língua inglesa
pelo mundo, em função do
processo de colonização
nas Américas, África, Ásia e
Oceania.
3º BIMESTRE
0Foco no EIXO LEITURA LP D21 –Reconhecer posições Textos, notícias, redes sociais, Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
08 distintas entre duas ou mais whatsapp. Blogs, grupos de redes branco.
DIMENSÃO INTERCULTURAL opiniões relativas ao mesmo fato sociais Pincel atômico Wrinting (Escrita).
ou ao mesmo tema. Aulas expositivas.
A língua inglesa e seu papel Folhas A4 Speaking (Fala).
no intercâmbio científico, IV. Coerência e Coesão no Material fotocopiado.
econômico e político Lista de preposições ou advérbios que Reading (Leitura).
Processamento do Texto
indicam Músicas e atividades
(EF09LI18) Analisar a lúdicas. Translation (Tradução).
LP D2 – Estabelecer relações entre
importância da língua partes de um texto, identificando Adição: as well, and. In addition
inglesa para o repetições ou substituições
Contraste: but, nevertheless sala. escritas.
desenvolvimento das
ciências (produção,
Causa, because, For Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.
divulgação e discussão de
geral.
novos conhecimentos), da
economia e da política no Uso do livro didático.
cenário mundial. Textos jornalísticos com rica
diagramação, ilustrações, infográfico,
CONHECIMENTOS anúncios publicitários
LÍNGUISTICOS
Conectores (linking words)
(EF09LI14) Utilizar
conectores indicadores de
adição, condição, oposição,
contraste, conclusão e
síntese como auxiliares na
construção da
argumentação e
intencionalidade discursiva
(RETOMADA)
EIXO LEITURA
Recursos de persuasão
recursos de persuasão
(escolha e jogo de palavras,
uso de cores e imagens,
tamanho de letras),
utilizados nos textos
publicitários e de
propaganda, como
elementos de
convencimento.
(RETOMADA)
0 EIXO LEITURA LP D7 – Identificar a tese de um Textos da esfera jornalística, notícias

09 texto.
(EF09LI06) Distinguir fatos Textos da esfera jornalística, notícias

de opiniões em textos
argumentativos da esfera
jornalística.
argumentos principais e as
evidências/exemplos que
os sustentam.
(EF09LI09) Compartilhar,
respeito.
4º BIMESTRE
0 EIXO LEITURA LP D7 – Identificar a tese de um Reportagem. Perfil. Folder. Biografias. Anotações no quadro Data show Listening (Escuta).
10 texto. História em Quadrinhos. Instruções. branco.
Informações em ambientes Letras de músicas. Poema. Diagramas Pincel atômico Wrinting (Escrita).
virtuais LP D8 – Estabelecer relação entre e gráficos. Infográfico. Notícia. Artigo. Aulas expositivas.
a tese Anúncio publicitário. Resenhas. Material fotocopiado. Folhas A4 Speaking (Fala).
(EF09LI08) Explorar Receita culinária. Convite. Jogo. Músicas e atividades Reading (Leitura).
ambientes virtuais de Provérbio. Verbetes. Rótulo. Placa de lúdicas.
informação e socialização, Translation (Tradução).
analisando a qualidade e a Situações de diálogo em
Classificados. Conto. Fábula. Crônica. Avaliações orais e
validade das informações sala.
Tirinha. Fichas de Cadastro.Tweets no escritas.
veiculadas. Twitter, Mensagens formais e Recursos audiovisuais no
informais de E-mail. Mensagens no geral. Observação cotidiana.
Facebook.
Recursos de argumentação Uso do livro didático.
(EF09LI06) Distinguir fatos

Produto final (texto impresso ou
de opiniões em textos
digital) elaborado pelos alunos de
argumentativos da esfera
forma colaborativa e usando a
jornalística.
reescrita.
Uso de informações gramaticais e

(EF09LI09) Compartilhar, regras de uso.
respeito
EIXO ESCRITA
Escrita: construção da
argumentação
(EF09LI10) Propor
potenciais argumentos para
expor e defender ponto de
vista em texto escrito,
refletindo sobre o tema
proposto e pesquisando
dados, evidências e
exemplos para sustentar os
argumentos, organizando-os
em sequência lógica.
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
modo inteligível, os verbos
should, must, have to, may
e might para indicar
recomendação,
necessidade ou obrigação e
probabilidade.
0 EIXO ORALIDADE LP D7 – Identificar a tese de um Produto final: apresentação com

11 texto. auxílio de powerpoint, gráficos, tabelas
Produção de textos orais etc.
com autonomia LP D8 – Estabelecer relação entre
a tese e os argumentos oferecidos
para sustentá-la.
Uso de sites da internet, redes sociais.
Produção de textos orais
com autonomia
LP D7 – Identificar a tese de um
texto.
(EF09LI04) Expor resultados LP D8 – Estabelecer relação entre
de pesquisa ou estudo com a tese e os argumentos oferecidos
o apoio de recursos, tais para sustentá-la.
como notas, gráficos,
tabelas, entre outros, LP D20 – Reconhecer diferentes
adequando as estratégias formas de tratar uma informação
de construção do texto oral na comparação de textos que
aos objetivos de tratam do mesmo tema, em função
comunicação e ao contexto das condições em que ele foi
(RETOMADA) recebido.
EIXO LEITURA
cunho argumentativo
(EF09LI03) Analisar
posicionamentos
defendidos e refutados em
textos orais sobre temas de
interesse social e coletivo.
Informações em ambientes
virtuais
(EF09LI08) Explorar
ambientes virtuais de
informação e socialização,
analisando a qualidade e a
validade das informações
veiculadas
0
DIMENSÃO INTERCULTURAL LP D10 – Identificar as marcas Textos ou vídeos. Documentários.
12 linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.
Construção de identidades
no mundo globalizado
(EF09LI19) Discutir a
comunicação intercultural
por meio da língua inglesa
como mecanismo de
valorização pessoal e de
construção de identidades
no mundo globalizado.

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ESCOLA ESTADUAL “HORTO BELÉM”

ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) e ENSINO MÉDIO (1º AO 3º ANO)

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 2020 6º ano – Ensino Fundamental

COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa

PROFESSORA Dayse Lopes

CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

Considerações importantes no Planejamento de Língua Inglesa

Presença da Língua Inglesa

EIXO ORALIDADE LP D3 – Inferir o sentido de uma Números

Países que têm a língua

EIXO ORALIDADE Pronomes interrogativos (what, where

EF06LI15) Produzir textos

Presença da língua inglesa

(EF06LI13) Listar ideias

Presente simples e contínuo

0 EIXO ORALIDADE LP D12 – Identificar a finalidade de Lista de atividades, pronomes

Partilha de leitura, com Diálogos simples + pronomes

Caso genitivo (‘s)

3º BIMESTRE (ENFASE NO EIXO LEITURA e ESCRITA)

MÊS SAEB CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD) METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

Hipóteses sobre a finalidade

Partilha de leitura, com

EF06LI14) Organizar ideias,

Produção de textos escritos,

EF06LI15) Produzir textos

Textos encontrados em manuais de

(EF06LI15) Produzir textos

Perguntas What’s your favorite sport?

Funções e usos da língua

(EF06LI03) Solicitar Verbos no presente do indicativo ( l

Produção de textos orais,

ANO: 2020 7º ano – Ensino Fundamental

COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa

PROFESSORA Dayse Lopes

CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

*** altamente recursiva (é sempre retomada, em conjunto com outras habilidades)

** recursiva (é retomada muitas vezes)

0 EIXO LEITURA LP D6 – Identificar o tema de um Textos como notícias de jornal ou

Leitura de textos digitais

(EF07LI13) Organizar com a

0 EIXO ORALIDADE LP D1 – Localizar informações Apresentação de textos, ou vídeos ou

LP D4 – Inferir uma informação

Presença da língua inglesa

Produção de textos orais,

Expressões once upon a time

Passado simples e contínuo

(EF07LI22) Explorar modos

3º BIMESTRE (ENFASE NO EIXO LEITURA e ESCRITA)

MÊS SAEB CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD) METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

Leitura de textos digitais

(EF07LI13) Organizar com a

Variação linguística Recursos audiovisuais no Observação cotidiana.

Uso do livro didático.

LP D10 – Identificar o conflito

Pronomes do caso reto e do LP D11 – Estabelecer relação

Verbo modal can (presente

1 EIXO ORALIDADE MAT D 36 Resolver problema Trailers de filmes, podcasts, avisos de

Estratégias de Produto final: apresentação oral,

(EF07LI04) Identificar o LP D11 – Estabelecer relação

Produção de textos orais,

ANO: 2020 8º ano – Ensino Fundamental

COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa