EFECTOS DE LOS ESTIMULOS AVERSIVOS
 Pasivo: No emitir una respuesta determinada.
1. Aprendizaje de escape y de evitación
Este aprendizaje se da por medio de la experiencia que haya
vivido un individuo a lo largo de su vida, es una situación
poco agradable, lo cual lo llevo a evitar o escapar frente a
ella, y ese aprendizaje de evitar o huir seguirá cuando una
situación similar se presente.
1.1. Aprendizaje de escape
Respuesta que termina con un estímulo aversivo.
Cuanto más aversivo sea el estímulo es más probable
que se de dicho aprendizaje de escape.
El estímulo aversivo puede ser algo doloroso o no, basta
con que sea muy aversivo.
1.2. Aprendizaje de evitación
Proceso de aprendizaje que permite permanecer lejos
de los estímulos aversivos. Por lo general
se requiere algún estimulo preaversivo. Busca evitar la
aparición del estimulo aversivo.
Puede ser de dos tipos:
 Activo: Emitir una respuesta determinada. Por
ejemplo estudiar para evitar suspender. Puesto
no soportamos la angustia o el fracaso.
Por ejemplo evitar una fiesta por incomodidad en
eventos sociales.
Según la teoría cognitiva, se basa en el análisis de
una posible situación aversiva y de cómo la
pueden evitar.
2. El castigo
El castigo puede adoptar dos formas: castigo I supone la
presentación de un estímulo que disminuye la fuerza de la
respuesta previa, y el castigo II disminuye la fuerza de una
respuesta debido a que se elimina un estímulo,
generalmente de carácter agradable.
El castigo es algo habitual es nuestra vida diaria ya sea por
cometer un delito, alguna falta o haber tenido un mal
comportamiento
2.1. Desventajas del castigo
 Una conducta castigada no se elimina, sólo se
suprime
 A veces, el castigo provoca un aumento de la
conducta que se castiga
 Puede que no se advierta la relación entre la
respuesta y el castigo.
  El castigo suele provocar respuestas emocionales
indeseables y puede conducir a conductas de
escape y evitación
 El castigo puede provocar agresión.
 El castigo no ofrece un modelo de conducta
correcta.
 El castigo severo puede llegar a causar daño físico
o psicológico.
A pesar de todas estas desventajas, el castigo puede
llegar a ser un método muy eficaz para conseguir un
cambio de conducta
2.2. Eficacia del castigo
Es importante fijarse en el efecto que tiene el castigo para
determinar si lo que se está aplicando es realmente un estímulo
aversivo o no. Hay que tener muy en cuenta que el efecto
del castigo es la inhibición de la conducta y no su extinción.
2.3. Utilización del castigo en el entorno escolar
El castigo también se emplea en la crianza y practica
educativa de los niños, para así controlar y modificar su
conducta.
Existen dos formas de castigo:
 El tiempo fuera:
Consiste en instalar a la persona que actúa incorrectamente
en una situación donde no puede obtener reforzadores, en
otras palabras, en una situación aburrida.
El tiempo fuera reduce de manera eficaz muchas conductas
problemáticas, agresivas y peligrosas
 El coste de respuesta:
Implica la retirada de un reforzador previamente obtenido;
por ejemplo, la pérdida de privilegios que se habían
conseguido, o una multa por exceso de velocidad (lo que
significa que tenemos que gastar nuestro dinero). El coste
de respuesta reduce conductas problemáticas como la
agresión, el lenguaje inapropiado, las conductas
destructivas, la hiperactividad y la falta de puntualidad
Nombres y apellidos: Luz Nayeli Mayta Meza