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Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino – Região Capivari


E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista
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Guia de Aprendizagem Eletivas 2020

Professores: Celso da Costa Disciplinas: Nome: Semestre:


Larangeira Matemática e Geografia Crie e recrie, relação 1° - 2020
Marcos Antonio Leal com os impactos
ambientais locais

1- Justificativa / Ementa
A eletiva tem como justificativa à grande procura por empreendedorismo e busca desenvolver o senso crítico nos
alunos, estimulando a criatividade, aliado ao conhecimento de matemática financeira e conhecimento do meio
ambiente, desenvolvimento de produtos com materiais recicláveis, conscientizando sobre a importância da
preservação ambiental relacionando com a questão social no espaço em que está inserido.

Crie e recrie, relação com os impactos ambientais locais


Você sabe sobre os impactos ambientais em sua escola, família e cidade ou o que você provoca no meio ambiente ?
Frequentemente o homem é responsável por causar danos ao meio ambiente, danos esses que não atingem apenas
plantas e animais, causando impacto negativo também na água, solo e no ar.
Vamos entender a problemática do descarte do lixo que não é lixo, que pode ser um produto originado de uma
matéria-prima que já foi transformada.
A transformação em produtos de que a sociedade considera lixo pode contribuir com o contexto social e ambiental.
Tenha atitudes inovadoras no gerenciamento de sua vida e com o meio ambiente.
1. 2- Objetivos: 3. Conteúdos da disciplina: 4. Habilidades a serem
- Ler e interpretar textos, gráficos, tabelas Geografia desenvolvidas no bimestre:
e esquemas. - Consumo e consumismo; Geografia
- Estimular no aluno, atitudes inovadoras - Atividade industrial e matérias- -Capacidade de identificar as
no gerenciamento de sua vida, primas; contradições que se manifestam
desenvolvendo espírito criativo, - Relação sociedade e natureza; espacialmente, decorrentes dos
determinado e inovador, buscando novos Matemática processos produtivos e de
caminhos e soluções para sua formação - Matemática financeira; consumo;
pessoal, cidadã e até profissional, - Proporcionalidade; - Capacidade de diagnosticar e
destacando a importância da - Modelagem de situações problemas interpretar os problemas sociais
sustentabilidade. e ambientais da sociedade
- Estabelecer relações entre sociedade, contemporânea.
consumo e consumismo; - Ler e interpretar textos sobre as
- Calcular custo de materiais produzidos; situações problemas;
- Tentativa de criação de maneira - Localizar informações explícitas
alternativa, através do empreendedorismo no texto, com o objetivo de
para geração de renda. solucionar um problema
- Incentivos as boas práticas e inovações, proposto.
mostrando ao consumidor que pequenas - Organizar resultados de
atitudes e pequenas mudanças nos pesquisas, palestras e
critérios que utiliza para escolher os entrevistas para apresentação
produtos que adquire fazem uma aos colegas.
diferença na quantidade de resíduos Matemática
gerados e que ocasionam benefícios ao - Resolver problemas que
planeta. envolvam porcentagem.
- Identificar propriedades comuns
e diferenças entre figuras
bidimensionais e tridimensionais,
relacionando-as com as suas
planificações.
- Resolver problema utilizando
relações entre diferentes
unidades de medida.
- Resolver problemas que
envolvam o cálculo de área de
figuras planas.
- Resolver problemas que
envolvam noções de volume.
- Resolver problemas que
envolvam informações
apresentadas em tabelas e/ou
gráficos.
- Competências socioemocionais
- Responsabilidade e cidadania;
- Empatia e cooperação;
- Conhecimento e sua
valorização sobre o mundo físico,
social e cultural.
5. Temas transversais:
Meio Ambiente
Entender os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental, com destaque na
conscientização dos alunos sobre a preservação dos recursos naturais.
Ao longo da história, o homem transformou-se pela modificação do meio ambiente, criou cultura, estabeleceu
relações econômicas, modos de comunicação com a natureza e com os outros. Mas é preciso refletir sobre como
devem ser essas relações socioeconômicas e ambientais, para se tomar decisões adequadas a cada passo, na
direção das metas desejadas por todos: o crescimento cultural, a qualidade de vida e o equilíbrio ambiental.
Temas locais.
Sob a denominação de Temas Locais, os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem contemplar os temas de
interesse específico de uma determinada realidade a serem definidos no âmbito do Estado, da cidade e/ou da escola.
Uma vez reconhecida a urgência social de um problema local, este poderá receber o mesmo tratamento dado aos outros
Temas Transversais.

6. Estratégias didáticas
- Esclarecimentos e orientações sobre as etapas da eletiva;
- Pesquisa orientada sobre a coleta e destino de materiais recicláveis em Indaiatuba;
- Pesquisa sobre o funcionamento e departamentos de uma empresa / fábrica, como recursos humanos, compras e
vendas, marketing, financeiro e operacional;
- Coleta seletiva de lixo com intuito de transformar materiais descartáveis em objetos;
- Palestra com profissionais ligados a área.
- Produção escrita e oral (desenvolvimento de relatório);
- Leitura, interpretação e análise de texto, imagens, gráficos, tabelas e esquemas;
- Roda de conversas (debates, socialização dos trabalhos desenvolvidos);
- Utilização de multimídias e apresentação de vídeo aulas;
- Pesquisa de mercado.
7- Valores trabalhados na disciplina 8. Critérios de Avaliação
- Ensinar os ciclos da natureza, sociedade e meio • Participação em sala (relatórios, realização das atividades
ambiente, manejo e conservação ambiental, com durante as aulas, pesquisa, apresentação das pesquisas e
destaque na conscientização dos alunos sobre a trabalhos, produção de materiais propostos) (5,0)
preservação dos recursos naturais; •Assiduidade (1,0)
• Protagonismo e Aprender a conviver (atividades que •Participação na culminância (2,0)
fortaleçam o espírito de equipe nas pesquisas, •Auto avaliação/ Avaliação do grupo (2,0)
projetos e apresentações); • Síntese (10,0)
• Respeito (Participar dos trabalhos em equipe
colaborando e respeitando opiniões; cumprindo com
datas e com autonomia e responsabilidade);
• Solidariedade (cooperação e ajuda mútua);
• Cidadania (Respeitar o ser humano);

9. Recursos / Materiais:
Materiais diversos recicláveis dos quais os alunos trarão;
Escola - papel sulfite; impressão de fotos e textos; fitas adesivas (largas e estreitas), cola; papel celofane; TNT cores
diversas; cartolina; canetões; cola quente, estiletes...

10. Culminância
Apresentação dos materiais confeccionados pelos alunos a partir dos materiais recicláveis, dados de pesquisas
gráficos e tabelas e entrevistas.

11. Referências
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf
https://www.vgresiduos.com.br/blog/transformar-lixo-em-fonte-de-renda
https://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/blog-do-planeta/noticia/2016/06/como-economia-circular-pode-transformar-
lixo-em-ouro.html
https://www.mma.gov.br/
Manual de Educação – Consumo Sustentável – MMA e IDEC

12. Cronograma:
Data Atividades a serem realizadas

12/02 Apresentação das ementas


19/02 Apresentação dos professores e objetivos da eletiva, guia e roda de conversa
26/02 Replanejamento
04/03 Qual impacto das embalagens no meio ambiente?
Oficina de produção de uma transformação de material através de papelão.
11/03 Levantamento, pesquisa e socialização: o que é embalagem? Quais impactos das embalagens no meio
ambiente?
Embalagens alternativas, como biodegradáveis e baixo impacto ambiental.
18/03 Pesquisas de assuntos diversos: boas práticas de inovações do consumo de embalagens, dicas para o
consumo consciente e impactos das embalagens ao meio ambiente;
Produção de cartazes.
25/03 Uso da sala do acessa para produção dos: Princípios dos 5Rs – PPT, vídeos e produção textual.
01/04 Socialização e apresentação dos slides, vídeos e textos.
08/04 Atos e atitudes, consumidor consciente, produção de texto e propaganda de conscientização sobre
maneiras de agir como consumidor.
15/04 Construção e interpretação de tabelas e gráficos sobre coleta seletiva e estudos dos impactos
ambientais em Indaiatuba.
29/04 Oficina de construção / reconstrução de materiais recicláveis em outro produto.
06/05 Oficina de construção / reconstrução de materiais recicláveis em outro produto, produção de relatórios
sobre produção de criação e socialização.
13/05 Cidade Sustentável – Construção de maquetes de uma Indaiatuba ainda mais sustentável.
20/05 Cidade Sustentável – Construção de maquetes de uma Indaiatuba ainda mais sustentável.
27/05 Parceria com representante da secretaria do meio ambiente – palestra – reciclagem em Indaiatuba.
03/06 Matemática financeira produção de planilha de custos.
10/06 Festa junina
17/06 Preparação para Culminância, Autoavaliação.
24/06 Preparação para Culminância
01/07 Culminância das eletivas
08/07 Avaliação da eletiva, dinâmica.
e