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CADERNO DE

ATIVIDADES
2020
Roda D’água no Rio

5º ANO
Cricaré

ARTE
CIÊNCIAS
7ª EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE ENSINO RELIGIOSO
GEOGRAFIA
03.08 a
HISTÓRIA
14.08.2020 LÍNGUA INGLESA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA

PREFEITURA DE NOVA VENÉCIA


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO NOSS
CAMPO - MULTISSERIADAS

1
NOSSA EQUIPE

ARILSO TEIXEIRA MARIA


SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

VALÉRIA RODRIGUES DE SOUZA ROSSINI


DIRETORA PEDAGÓGICA

ERLANE SILVA SOUZA BETTIM


ROSIMERI RODRIGUES DE SOUZA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIDAS

UDISON BRITO OLIVEIRA


SUPERVISÃO/COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO DO
CAMPO/MULTISSERIDAS

EQUIPE DOCENTE POR ESCOLA - 1º AO 5º ANO

EMEF SEBASTIÃO VIDAL (CÓRREGO DO CRISTAL)


Anexo da EMEIEF “Regina Alves Dutra”
Elisangela de Carvalho Pelanda Amaral
Willes Carlos Morelli Da Cruz
Solange Louback Custodio Almeida

EMEF FAZENDA SANTA RITA


Marta Pires Herzog
Polianna Callegari Piovezan

EMEF “ASSENTAMENTO RODEIO”


Darleth Aparecida Pasqual
Andressa Cipriano Callegari
Jessyca Alves Santos

EMEIEF “CÓRREGO DO AUGUSTO VÍRGINIO CHIARELLI”


Elaine de Brito de Souza
Laudenir Marchesini Chiarelli
2
Alessandra Paiva Ambrozini
Rivelino Araújo

EMEF “JOÃO VENTURIN SOBRINHO”


Anexo da EMEIEF “Francisco Secchim”
Adelaide Porto Cezari Freitas
Rivelino Araújo

EMEF “CAMPO BELO”


ANEXO ANTÔNIO ONOFRE
Elenilsa Guidi Machado
Jaqueline Dalarme Lanes

EMEIEF “OROZIMBO CORREIA”


Ana Paula Caetano Soares
Elenilsa Guidi Machado
Ivani Júlio De Souza Meneguete

EMEF “SÃO SIMÃO”


Ana Paula Caetano Soares
Elenilsa Guidi Machado
Iracema Da Cruz
Mirelly Anselmo De Andrade
Zenaide Aparecida De Oliveira Garcia

EMEIEF “CÓRREGO DO POÇÃO”


Alcimery Dondoni Lopes
Alessandra Paiva Ambrozini
Jessyca Alves Santos
Rozilaine Kloss

EMEIEF "Prof.ª MARIA MAGDALENA MAGNAGO CARDOSO”


Alberica Aparecida Delboni Brozzi
Maria Dauzuita Pinheiro Raymundo
Meriele Silvares Brito Arezzi
Neuza Aparecida Valani

3
EMEF "CÓRREGO DO LIMÃO"
Anexo do CMEI “Maria Pereira Carrasco”
Marli Gabret
Stefano Theotônio Azevedo Vasconcellos

EMEF "CÓRREGO DA TRAVESSIA"


Anexo do CMEI “Maria Pereira Carrasco”
Fábio Junior Tetzner Marques
Leiva Pevidor Goltara

EMEF "SÃO MIGUEL"


Anexo do CMEI “Maria Pereira Carrasco”
Camille da Silva Mielke
Marcileni Vittorazzi
Stefano Theotonio Azevedo Vasconcellos

EMEIEF "SÃO LUIZ REI"


Alberica Aparecida Delboni Brozzi
Camille da Silva Mielke
Simone Inácio De Araújo

EMEF “LAURINDA DOS ANJOS”


Diego José Carlone
Maria Aparecida Caldeira
Micheli De Mello Lourenço

EMEIEF "CÓRREGO DA PALMEIRA”


Alcione da Silva Serra
Ana Maria Pereira de Souza
Bruno Almeida Ramos
Maria Aparecida Ferreira Mattos
Raiane Capeline

EMEF “CORREGO DO OURO”


Bárbara Valéria de Carvalho

4
EMEIEF “REFRIGÉRIO”
Alcione da Silva Serra
Edna Jacome Bonifácio
Eliete Amorim Nazareth Gaigher
Maria Luiza Schmidt Camillo
Valkiria Cardoso

EMEIEF “CACHOEIRA GRANDE”


Alcione da Silva Serra
Carlos Alexandre Bettero Alves
Cristina Pereira Dos Santos
Roziane Ferreira Rigoni

EMEIEF ÁREA PEREIRA


Alcione da Silva Serra
Carlos Alexandre Bettero Alves
Cristina Pereira Dos Santos
Marta Caetano
Patrícia Pereira dos Santos Silva
Raiane Capeline

EMEF ”FAZENDA VITÓRIO DE ANGELO”


Andressa Cipriano Callegari
Maria Cristina Silva Rocha

EMEIEF “SANTA ROSA DA CACHOEIRINHA”


Elainy Rodrigues Tones
Polianna Callegari Piovezan
Raiane Capeline

EMEF "PATRIMÔNIO DE LUZILÂNDIA”


Laiz Gineli Pavan
Magna Salvador Bressale

EMEIEF "LUZIA ZOTELLE PARTELLI"


Alessandra Paiva Ambrozini

5
Elisabeth Damaceno Lovo
Rivelino Araújo

EMEF “CÓRREGO DO MARCELINO”


Alessandra Paiva Ambrozini
Marina Maria Mauri Caran
Rivelino Araújo

EMEIEF “FINISTAURO GRILLO”


Damaris Azevedo Vasconcellos Tesch
Erika Moschem Morau
Márcia da Penha Bonomette Pansiere
Neuza Aparecida Valani
Rosenilda Quinelato

EMEF "MARINA CAMPANHOLE"


Anexo CMEI “Maria Pereira Carrasco”
Dayana Fambre Salvador
Margarida Maria Mioto Lage
Maria Ivanilda Lima da Silva
Meriele Silvares Brito Arezzi
Raiane Capeline

EMEF "CÓRREGO DO PARAÍSO”


Camille da Silva Mielke
Maria das Neves Pinheiro Vidotto

6
SUMÁRIO

LINGUAGENS ....................................................................................8

ARTE ................................................................................................................... 8

EDUCAÇÃO FÍSICA ........................................................................................ 9

ENSINO RELIGIOSO ................................................................................. 10

INCENTIVO À LEITURA ........................................................................... 11

LÍNGUA PORTUGUESA....................................................................... 12

MATEMÁTICA ..................................................................................15

MATEMÁTICA ................................................................................................... 15

CIÊNCIAS DA NATUREZA...........................................................17

CIÊNCIAS .......................................................................................................... 17

CIÊNCIAS HUMANAS ............................................................................ 18

GEOGRAFIA .................................................................................................. 18

HISTÓRIA .................................................................................................. 20

REFERÊNCIAL BIBLIOGRÁFICO ................................................... 21

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ÁREA DE LINGUAGENS
ARTE

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

Por que somos diferentes? Vamos entender um pouco


como é formada a população brasileira?
- A população brasileira é bastante miscigenada.
- são inúmeras as raças que
favorecem a formação do povo
brasileiro.
- os principais grupos foram os povos indígenas, africanos,
imigrantes europeus e asiáticos.
Observe a imagem:

Atividade

1. Responda no caderno:
a) Na foto há uma frase: “amizade não tem cor”. O que você acha que essa frase quer
dizer?
b) Recorte em revistas e jornais rostos de diferentes culturas de vários povos:
indígenas, africanos e europeus e cole em seu caderno.

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ÁREA DE LINGUAGENS
EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

Objetivos: Promover o estudo – fundado nas dimensões histórica, das relações étnico-
raciais, do reconhecimento e valorização do patrimônio histórico-cultural afro-brasileiro
e indígena e da diversidade em prol do combate ao racismo e à discriminação que
atingem a sociedade, particularmente, afrodescendente e indígena.
ATIVIDADE 1:
Lembre-se de fazer o alongamento, pois ele ajuda a melhorar as flexibilidades do
corpo.

VAMOS BRINCAR!
Pular corda

Pular corda é uma brincadeira tão antiga de origem africana, até hoje é uma
brincadeira frequente entre as crianças, talvez por ser mais livre, sem muitas regras e
com diversão garantida. Pular corda ou saltar corda é uma brincadeira tradicional que
envolve esforço físico e ajuda no desenvolvimento da coordenação motora.

Material: Uma corda ou um pedaçoa de pano. Essa bricadeira pode ser realizada
sozinha.

Realizar a bricadeira: treine pulando corda. Depois vamos fazer um traço no chao,
contar 20 metros. Depois vamos pula este percurso de 20 metros e volta, poderá fazer
varias vezes.

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ÁREA DE LINGUAGENS
ENSINO RELIGIOSO

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

1. O amor é o sentimento mais bonito que o ser humano possui. É com amor que
devemos fazer tudo. Jesus disse: “Amem uns aos outros como eu amo vocês!”
Observe a gravura abaixo e escreva um texto bem bonito sobre o amor ao
próximo.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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ÁREA DE LINGUAGENS
INCENTIVO LEITURA

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

1. Leia o poema abaixo sobre DIVERSIDADE:

a) Faça um acróstico usando


a palavra DIVERSIDADE:

D ________________________

I _________________________

V ________________________

E ________________________

R ________________________

S_________________________

I _________________________

D _________________________

A _________________________

D _________________________

E _________________________

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ÁREA DE LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

1. Estudo do Texto: “De Bem com a Vida”.


Filó, a joaninha, acordou cedo.
- Que lindo dia! Vou aproveitar para visitar minha tia.
- Alô, tia Matilde. Posso ir aí hoje?
- Venha, Filó. Vou fazer um almoço bem gostoso.
Filó colocou seu vestido amarelo de bolinhas pretas, passou batom cor-de-rosa, calçou
os sapatinhos de verniz, pegou o guarda-chuva preto e saiu pela floresta: plecht,
plecht...
Andou, andou... E logo encontrou Loreta, a borboleta.
- Que lindo dia!
- E pra que esse guarda-chuva preto, Filó?
- É mesmo! - pensou a joaninha. E foi para casa deixar o guarda-chuva.
De volta à floresta:
- Sapatinhos de verniz? Que exagero! - Disse o sapo Tatá. Hoje nem tem festa na
floresta.
- É mesmo! - pensou a joaninha. E foi para casa trocar os sapatinhos.
De volta à floresta:
- Batom cor-de-rosa? Que esquisito! - disse Téo, o grilo falante.
- É mesmo! - disse a joaninha. E foi para casa tirar o batom.
- Vestido amarelo com bolinhas pretas? Que feio! Por que não usa o vermelho? - disse
a aranha Filomena.
- É mesmo! - pensou Filó. E foi para casa trocar de vestido.
Cansada da tanto ir e voltar, Filó resmungava pelo caminho. O sol estava tão quente
que a joaninha resolveu desistir do passeio.
Chegando em casa, ligou para tia Matilde.
- Titia, vou deixar a visita para outro dia.
- O que aconteceu, Filó? - Ah! Tia Matilde! Acordei cedo, me arrumei bem bonita e saí
andando pela floresta. Mas no caminho...
- Lembre-se, Filozinha... Gosto de você do jeitinho que você é. Venha amanhã, estarei

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te esperando com um almoço bem gostoso.
No dia seguinte, Filó acordou de bem com a vida. Colocou seu vestido amarelo de
bolinhas pretas, amarrou a fita na cabeça, passou batom cor-de-rosa, calçou seus
sapatinhos de verniz, pegou o guarda-chuva preto, saiu andando apressadinha pela
floresta, plecht, plecht, plecht... E só parou para descansar no colo gostoso da tia
Matilde.
Nye Ribeiro

1. Interpretação de texto:
a) Qual é o título do texto?
______________________________________________________________________
b) Quem é o autor (a)?
______________________________________________________________________
c) Quantos e quais são os personagens que aparecem?
______________________________________________________________________
d) Como Filó se arrumou para visitar a sua tia Matilde?
______________________________________________________________________
e) Qual foi a dificuldade encontrada por Filó enquanto ia pela floresta?
______________________________________________________________________
f) Você acha que Filó estava se aceitando quando seus amigos opinavam o seu jeito
de ser? Por quê?
______________________________________________________________________

g) O que tia Matilde disse para ela?

______________________________________________________________________

13
h) O que aconteceu no dia seguinte?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2 - Você mudaria o seu jeito e os seus gostos para agradar alguém? Por quê?

______________________________________________________________________

3- Observe os quadros abaixo e responda no seu caderno sobre algumas


características sobre você:

14
ÁREA DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

1. Uma escola quer instituir um grupo de estudos, entre os professores sobre as


relações Étnico-raciais no Brasil e suas consequências para a educação. A
direção da escola fez uma pesquisa para saber se os professores queriam fazer
parte desse grupo de estudos. Veja o resultado nos gráficos:

a) O que você acha que a direção da escola decidiu após analisar o gráfico?
______________________________________________________________________
b) Quais foram os professores que mais apoiaram a criação do grupo de
estudos?
______________________________________________________________________

2. Veja a operação abaixo realizada por Raoni, um estudante indígena do estado


do Amazonas.

34.507 – 1539 =
Qual o resultado dessa operação?
( ) 31. 968
( ) 32. 958
( ) 32.968

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3. Samuel e Ana são donos de uma doceria. Eles venderam em uma semana 2076
bombons. 585 bombons eram de morango, 615 de abacaxi e o restante de coco.
Quanto desses era de coco?

( ) 866
( ) 876
( ) 856

4. Nova Venécia é um município com forte influência cultural italiana, atualmente


muito valorizada, devido ao fato de nos seus primórdios ela ter sido uma colônia
de imigrantes italianos no Estado. Sua população estimada em 2008 era de
46.080 habitantes. Qual é a representação por extenso do número de habitantes?

( ) Quarenta e seis mil e oitocentos.


( ) Quarenta e seis mil e oitenta.
( ) Quarenta e seis e oito.

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ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.
1. Observe o quadro “Operários”, pintura de 1933, de Tarsila do Amaral.

a) O que você vê no quadro?


______________________________________________________________________
b) As pessoas do quadro são todas iguais ou diferentes?
______________________________________________________________________
c) O que elas têm de diferente umas das outras?
______________________________________________________________________
d) O que mais vocês observaram de diferenças entre as pessoas pintadas no quadro
de Tarsila do Amaral?
______________________________________________________________________
2- vamos refletir sobre a existência de diferenças entre a população. Além das
diferenças observadas no quadro de Tarsila, que outras diferenças podemos
identificar entre a população brasileira?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

1. A população brasileira se formou a partir da miscigenação de muitos povos.


a) Pesquise o que significa “miscigenação”?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Quais foram os principais povos que contribuíram para a formação do povo
brasileiro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. O fato de sermos fruto da mistura de todos esses povos pode ser percebido na
aparência física da população brasileira – cor da pele, dos cabelos e dos olhos –,
assim como em muitos hábitos e costumes do povo brasileiro.
Consulte livros, os seus pais, pesquise em livros ou na internet e complete o
quadro:

CONTRIBUIÇÕES CULTURAIS DOS POVOS QUE FORMARAM


A POPULAÇÃO BRASILEIRA

Indígenas

Africanos

Europeus

Asiáticos

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a) Ilustre o quadro que você acabou de completar com desenhos e/ou recortes sobre a
população brasileira e a sua cultura.

b) Entre os povos que compuseram a população brasileira, quais, em sua opinião, mais
sofrem preconceito e discriminação nos dias de hoje? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Que atitudes devemos adotar no dia a dia de modo a demonstrar respeito aos
diferentes grupos humanos que formam a sociedade brasileira?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
HISTÓRIA

NOME_____________________________________ANO/TURMA______ 7ª SEMANA
TI07 – EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DE
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA.

1. Leia o texto “Origens do Povo Brasileiro”.


O povo brasileiro foi originado a partir da miscigenação entre diferentes etnias.

Quando os portugueses chegaram ao Brasil, aqui moravam os indígenas. Houve,


então, a primeira mistura de etnias.

Com o tempo, vieram para cá diversos imigrantes, além dos portugueses: italianos,
alemães, holandeses, japoneses, e outros. Além dos africanos, que foram trazidos
como escravos.

Daí aconteceram casamentos entre as pessoas dessas diferentes origens, o que


tornou a população brasileira bastante mestiça.

Fonte de consulta: Almanaque recreio. São Paulo, abril, 2003.

2. Responda as questões abaixo:


a) Qual é o título do texto?
______________________________________________________________________
b) Quem morava no Brasil quando os portugueses chegaram aqui?
______________________________________________________________________
c) Quando houve a primeira mistura de etnias no Brasil?
______________________________________________________________________
d) Além dos portugueses, vieram muitos imigrantes para o Brasil?
______________________________________________________________________
e) Como os africanos chegaram ao Brasil?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
f) O que tornou a população brasileira bastante mestiça?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

VIEIRA, João Júnior. João Júnior Fotografia. Foto de Capa: Antiga Roda D’água sob o
Rio Cricaré, no centro de Nova Venécia - janeiro de 2020.

ARTE
FOLHA UOL, 2020 https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/images/capa18112006.jpg.
ACESSADO EM 28/06/2020
EDUCA IBGE, 2020 https://educa.ibge.gov.br/images/educa/criancas/nosso_povo.png.
. ACESSADO EM 28/06/2020
FACEBOOK, 2020 https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes-
la.facebook.com%2Fpages%2Fcategory%2FWriter%2FAmizade-Nao-Tem-Cor. .
ACESSADO EM 28/06/2020
EDUCAÇÃO FÍSICA
Texto: PULA CORDA, WIKIPÉDIA, A ENCICLOPÉDIA LIVRE, 2020
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pular_corda Acessado em: 29/06/2020

Imagem 1: PULA CORDA, IS SLIDESHARES, 2014 (


https://pt.slideshare.net/elisangelasooma/aula-brincadeiras-africanas) Acessado em:
29/06/2020
ENSINO RELIGIOSO
IMAGEM 1: ESCOLA EDUCAÇÃO (2020) <https://escolaeducacao.com.br/atividades-
de-ensino-religioso-5o-ano/atividades-de-ensino-religioso-5o-ano-a-importancia-do-
amor/> Acesso em 01 de julho de 2020.

IMAGEM 2: BRASIL ESCOLA(2020)


<https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-diversidade-cultural-
brasileira-sala-aula.htm> Acesso em 01 de julho de 2020.

LÍNGUA PORTUGUESA
IMAGEM 1 NOVA ESCOLA (2020) <https://novaescola.org.br/conteudo/3076/de-bem-
com-a-vida> Acesso em 01 de julho de 2020.
IMAGEM 2: SÓ ESCOLA (2020)
<https://www.soescola.com/2017/02/quem-sou-eu-atividades-de-identidade.html/quem-
sou-eu-atividades-imprimir-exercicios-identidade28929> Acesso em 01 de julho de
2020.
21
IMAGEM 3: SLIDESHARE (2020)
< https://pt.slideshare.net/emefeduprado/acrosticos-5s-anos >. Acesso em 01 de julho
de 2020.

MATEMÁTICA
IMAGEM 1: DIVERSIDADE ETNICO- RACIAL (2020)
<http://diversidadeetnicorracial.blogspot.com/2011/> Acesso em 01 de julho de 2020.
IMAGEM 2: :ACESSABER (2020) <https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-
matematica-subtracao-4o-ou-5o-ano/ > Acesso em 01 de julho de 2020.
IMAGEM 3: ATIVIDADES PROFESSORES (2020)
</https://pt.wikipedia.org/wiki/Nova_Ven%C3%A9cia > Acesso em 01 de julho de 2020.

CIÊNCIAS
IMAGEM 1: NOVA ESCOLA (2020) <https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/6298/diferencas-da-populacao-brasileira > Acesso em 01 de julho de 2020.

GEOGRAFIA
IMAGEM 1:BRASIL ESCOLA
(2020)<https://brasilescola.uol.com.br/geografia/composicao-etnica-brasileira.htm >
Acesso em 01 de julho de 2020.
IMAGEM 2: NOVA ESCOLA (2020)<https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/6299/etnias-e-o-povo-brasileiro > Acesso em 01 de julho de 2020.

HISTÓRIA
IMAGEM 1:BRASIL ESCOLA (2020)
<https://brasilescola.uol.com.br/brasil/as-origens-povo-brasileiro.htm > Acesso em 01
de julho de 2020.

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