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http://www.educarx.com/2013/09/texto-curtos-para-interpretacao-de-texto.html?

m=1
https://pedagogiaaopedaletra.com/60-atividades-de-interpretacao-de-texto/
https://www.espacoprofessor.com/2016/11/conjunto-de-atividades-para-trabalhar.html
https://www.clickseducativos.com.br/2017/03/atividade-de-leitura-e-interpretacao-de.html
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTO: MENINO MALUQUINHO
 14:37  Atividades de 3º Ano
Amigos educadores, estamos postando esta atividade de leitura e interpretação de texto do personagem mais
famoso de Ziraldo, o menino maluquinho.
Aproveitem para explorar outras obras do autor.
Bom trabalho
https://www.clickseducativos.com.br/2014/02/leitura-e-interpretacao-de-texto-menino.html
https://misturadealegria.blogspot.com/2014/04/futebol-leitura-e-interpretacao.html
CARTAS ENIGMÁTICAS PARA TRABALHAR PRODUÇÕES DE
TEXTOS
http://reridamaria.com.br/atividade-avaliativa-de-portugues-2/
Sequência Didática O Menino Maluquinho para
Alfabetização
byPepito Atividades-05:050 Comentários

Atividades baseadas na história de Ziraldo "O MENINO


MALUQUINHO" para 2° ano
 Estas atividades foram elaboradas para turmas de 2° ano . São atividades baseadas na história O
MENINO MALUQUINHO do premiado escritor brasileiro Ziraldo.

A história pode ser lida no site do autor de onde também foram coletadas as imagens para esta produção
ACESSE A PÁGINA ZIRALDO.COM  para ler a história na íntegra.
Atividade o Menino Maluquinho OPINIÃO DO ALUNO

Atividade o Menino Maluquinho PROVÉRBIOS E EXPRESSÕES POPULARES


Atividade o Menino Maluquinho EXPRESSÕES POPULARES 2
Atividade o Menino Maluquinho SOBRE O AUTOR ZIRALDO
Atividade o Menino Maluquinho CONSULTA AO DICIONÁRIO
Atividade o Menino Maluquinho ESCRITA ESPONTÂNEA
MATERIAL ELABORADO COM FINS EDUCATIVOS
https://www.pepitoatividades.com/2018/06/sequencia-didatica-alfabetizacao-menino-maluquinho.html
Texto curtos para interpretação de texto
Veja pequenos textos para interpretação de texto, tudo com opção para imprimir sendo o conteúdo
desenvolvido para o ensino fundamental do primeiro ano até o quinto ano e são um total de xxx atividades
com texto curtos para interpretação de texto.

Professor, o objetivo é que seu aluno seja capaz de interpretar textos curtos de uma história, para tanto,
toda a turma precisa conhecer este gênero e nesta aula específica proponho que para a construção das
habilidades propostas, as crianças o façam a partir da ilustração de uma história.

http://www.educarx.com/2013/09/texto-curtos-para-interpretacao-de-texto.html?m=1
Avaliação diagnóstica para o 3° Ano para imprimir
Ensino Fundamental
Avaliação diagnóstica para o 3° Ano Equipe PIP / Ensino Fundamental São João del Rei
https://www.espacoeducar.net/2014/12/avaliacao-diagnostica-para-o-3-ano-para.html?m=1
ATIVIDADE DE BIOGRAFIA – ZIRALDO
Segue uma atividade da biografia do Ziraldo para o 3° ano. Todos os exercícios estão prontos, para você só ter
o trabalho de baixar e imprimir, de acordo com o número de alunos, lembre-se também de clicar duas vezes
sobre a imagem desejada, para ampliar, e assim ter uma melhor resolução para imprimir melhor. O nosso
objetivo é sempre ajudar os educadores, a encontrar atividades e qualidade, que nós sabemos que não é tarefa
nada fácil, principalmente atualmente, são várias atividades, com vários níveis de dificuldade para facilitar a vida
do educador!

Atividade de Biografia – Ziraldo


https://atividadespedagogicas.net/2015/03/atividade-de-biografia-ziraldo.html
Texto: O menino Maluquinho jogando futebol
com interpretação - Sugestão para trabalhar o tema
Olimpíadas
Abaixo, o texto do Menino Maluquinho, de Ziraldo, com a interpretação. Um tema
bastante pertinente para o momento olímpico que vivemos.

O MENINO MALUQUINHO JOGAVA  FUTEBOL. E TODA  A  A TURMA FICAVA ESPERANDO ELE


CHEGAR PARA COMEÇAR O JOGO.
É QUE O TIME ERA CHEIO DE CRAQUES E NINGUÉM QUERIA FICAR NO GOL. SÓ O MENINO
MALUQUINHO,  QUE DIZIA SEMPRE:
- DEIXA COMIGO!
E IA RINDO PARA O GOL PARA O JOGO COMEÇAR.
E O MENINO MALUQUINHO 
VOAVA NA BOLA
E CAÍA DE LADO E CAÍA DE FRENTE
E CAÍA DE PERNAS PARA O AR
E CAÍA DE BUNDA NO CHÃO
E DANÇAVA NO ESPAÇO
COM A BOLA  NAS MÃOS.
E A TORCIDA RIA E GOSTAVA DE VER A ALEGRIA DAQUELE GOLEIRO.
E TODOS DIZIAM:
_ QUE MENINO MALUQUINHO!

ZIRALDO ( O Menino Maluquinho)

INTERPRETANDO O TEXTO LIDO

2 – RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:


A) QUAL É O TITULO DO TEXTO?
____________________________________________________________________
 B) QUEM É O AUTOR?
____________________________________________________________________
C) O QUE FAZIA O MENINO MALUQUINHO?
____________________________________________________________________
D) QUEM ERA O MAIS ESPERADO NA HORA DO JOGO?
____________________________________________________________________
E) O QUE O MENINO MALUQUINHO FAZIA NO GOL?
____________________________________________________________________
F) POR QUE NINGUÉM QUERIA FICAR NO GOL?
____________________________________________________________________
G) MALUQUINHO É O APELIDO DO MENINO. SEJA CRIATIVO(A) E INVENTE UM NOME PARA ELE:
_____________________________________________________________________
H) CITE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO MENINO MALUQUINHO:
______________________________________________________________________
I) VOCÊ TAMBÉM GOSTA DE JOGAR FUTEBOL? OU DE ASSISTIR AO FUTEBOL? QUAL O JOGO MAIS
EMOCIONANTE DO QUAL VOCÊ JÁ PARTICIPOU OU ASSISTIU? 
_______________________________________________________________________________________
__

3 – AGORA, INSPIRE-SE NA FIGURA E FAÇA LINDAS  FRASES RELACIONADAS AO ASSUNTO


FUTEBOL:
VOCÊ PODE USAR AS PALAVRAS:
TORCIDA, OLIMPÍADAS, FUTEBOL, MENINOS, BOLA, GOL, CAMPEÃO, COPA, TIME, JUIZ, TRAVE.
 ...........................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

MENINO MALUQUINHO: (Ziraldo)


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l6EwNxiqQkofFx4A19bqQHosgCLcBGAs/s1600/MENINO%2BMALUQUINHO2-page-002.jpg
FILME: O MENINO MALUQUINHO - SINOPSE - COM
ATIVIDADES GABARITADAS

O MENINO MALUQUINHO – FILME


Informações Técnicas
Título Original: 
 Menino Maluquinho
 O Filme
País de Origem:  Brasil
Gênero:  Infantil
Duração: 82 minutos
Ano de Lançamento:  1994
Distrib.:  Europa Filmes
Direção:  Helvécio Ratton

  SINOPSE

    Maluquinho é um garoto tão menino quanto qualquer outro de sua idade. Brincalhão, esperto e
levado, ele teve a sorte de nascer numa família que lhe dá carinho e permite realizar todas as
suas fantasias e diversões da infância. Isso não impede que ele também passe por alguns
sustos... daqueles que tiram os pais do sério e às vezes fazem eles saírem correndo do trabalho
para acudir um filho que "aprontou alguma daquelas". No final dos anos 60 Maluquinho vive suas
aventuras com sua turma: o gordinho Bocão, Junin, Lúcio, Herman, Julieta, Carol e Nina. Em
meio às corridas de carrinhos de rolimã, as gostosas travessuras e os longos papos com Irene - a
empregada e amiga de fé - ele vai curtinho sua vidinha, feliz.

Aí vai o link do filme completíssimo, é só baixar e assistir com sua turma. O resultado da atividade
será fantástico. Boa sorte!
https://www.youtube.com/watch?v=kAqq0KLtX7Q

 INTERPRETAÇÃO DO FILME: “O Menino Maluquinho”

01. De acordo com o filme visto, responda:


a) Por que os pais do Maluquinho foram chamados à escola?
    Porque bateu a cabeça em uma árvore e desmaiou.

b) Que mágica Maluquinho tentou fazer na cozinha?


     Transformar um ovo em um pintinho.

c) Qual o nome do “Bocão”?


     Roberto.

d) O que foi servido no almoço na casa do Maluquinho?


     Sopa de Legumes.

e) Quem era a menina que encantava os meninos e despertava a inveja nas meninas?
Valéria.
f) O que o pai do Maluquinho queria quando o levou para passear de barco?
 Contar sobre a separação.

g) Para quem Maluquinho fez versinhos na escola?


Greta.

h) O que Maluquinho fez na peça da escola?


Recitou poema.

i) O que o avô do Maluquinho prometeu a ele e aos seus amigos?


Levar todos para a fazenda de avião.

j) Com que brinquedo o avô do maluquinho estava brincando enquanto conversava com sua avó?
Com um pião.

k) O que Maluquinho e seu primo queriam organizar com os meninos da cidade de seu avô?
Uma partida de futebol.

l) Como os meninos fugiram dos cachorros enquanto estavam roubando mangas?


Fugiram num balão com o avô do Maluquinho.

m) Que apelido Bocão deu à sua irmã Nina? Por quê?


Sandália Havaiana. Porque não larga do pé dele.

02. Marque um X na resposta correta:


  O que Carol ofereceu ao Maluquinho na hora do recreio?
a) Hambúrguer.
b) Cachorro-quente.
c) Cenoura.
d) Maçã.

  Que revistinha Maluquinho comprou ao sair da escola?      


a) Pererê.
b) Turma da Mônica.
c) Super-homem.
d) Batman.

  O que a mãe do Maluquinho usou para chamá-lo para almoçar?


a) Um tambor.
b) Um violão.
c) Uma guitarra.
d) Uma corneta.

  Quem ensinou a brincadeira do melado para o Maluquinho?      


a) Seu pai.
b) Seu avô.
c) Bocão.
d) Sua avó.

  Quem foi homenageado na festinha da escola?      


a) Dom Pedro I.
b) Tiradentes.
c) O presidente Lula.
d) Zumbi.

03. Complete:
a) O cachorro que atacou Bocão e os meninos chama-se King Kong.
b) Bocão  foi o menino que ganhou o concurso de pum.

c) O livro que o Menino Maluquinho estava lendo falava sobre uma  casa com tesouros.

d) Maluquinho e seus amigos foram para o interior num avião.

04. Responda:
Que parte do filme você mais gostou? Por quê?
Resposta Pessoal.
https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/06/o-menino-maluquinho-filme-com.html

MENINO MALUQUINHO - O FILME é a vida de um menino feliz, do menino que existe dentro de cada um de
nós. Saltou das páginas de seu livro e, junto com sua turma, tomou corpo de gente para nos encantar com sua
história. De mãos dadas com o tempo, transforma as mais simples brincadeiras em aventuras e momentos
difíceis em pura poesia. "Maluquinho é um menino como outro qualquer. Brincalhão, levado, esperto, alegre, ele
teve a sorte de nascer numa família carionhosa, o que lhe permite gozar as delícias da infância. Um dia os pais
decidem se separar e Maluquinho sofre. Fica sem comer, não quer mais saber da rua, é uma dor só. Até que
aparece o Vô Passarinho, ex-piloto de avião, pronto a embarcar em todo tipo de travessura. Ele é uma espécie
de menino grande que leva o neto e sua turma para umas férias na fazenda a bordo de um inusitado avião feito
por ele próprio. Na chegada uma meiga avó os recebe com uma mesa cheia de doces, biscoitos e tortas. Na
fazenda a brincadeira corre solta. O tempo passa e o menino maluquinho segue vivendo suas alegrias e
pequenas dores enquanto cresce. É aí que todo mundo descobre: na verdade ele não tinha sido nem um pouco
maluquinho. Apenas um menino feliz." (FBR/32)
https://www.youtube.com/watch?v=kAqq0KLtX7Q
https://www.youtube.com/results?search_query=Menino+Maluquinho+-+O+Filme
Aprendendo com o Menino Maluquinho - parte 1
 
14/12/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA


Coautor(es): 

Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Patrícia Carvalho Pacheco
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE COMPONENTE
TEMA
ENSINO CURRICULAR
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura
Língua escrita: prática de produção de
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa
textos
Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Estimular a leitura e ensinar a criança a ouvir é essencial no ambiente escolar.


A partir destas atividades os/as alunos/as poderão:
- Interessar pela leitura.
- Aprender a ouvir.
- Reconhecer como se estruturam os livros (capítulos, paginação, etc).
-Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
-Localizar as diferenças dialetais da linguagem oral e escrita.
-Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
-Elaborar uma poesia por meio de uma releitura.
-Descrever a confecção de uma pipa utilizando um texto instrucional.
Duração das atividades

Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas de 60 minutos cada uma.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor/a é importante que seus/as alunos/as sejam alfabéticos.


Estratégias e recursos da aula

Aula interativa.
Professor/a você vai precisar do livro “O menino Maluquinho” do Ziraldo. Editora Melhoramentos. 
Poderá também utilizar a sala de multimídia.
Primeira Aula: Duas (2) aulas de 60 minutos cada uma
Professor/a o autor do livro Menino Maluquinho, Ziraldo, consegue falar do universo infantil e das situações do cotidiano da criança
de forma criativa e poética, por isso trabalhar com ele é sempre prazeroso para as crianças.
Crie um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa no/as alunos/as, deixando recados na sala com uma semana
de antecedência:
“Em breve receberemos uma visita especial em nossa sala”.
“Ele está chegando... Quem será”?
“Ele é levado da breca, mas é muito amigo, chegará nesta... feira.”

Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm  
No dia marcado para a visita, combine com alguém para que se caracterize de Menino Maluquinho para entrar quando for
apresentar a história. Questione quem eles/as acham que é este menino, como se chama, onde vive....
A HORA DA HISTÓRIA

Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm  
Organize a sala de aula e verifique se os/as alunos/as estão confortáveis. Inicialmente apresente a capa do livro e vá identificando
os dados que o compõe e porque são importantes.
Leia o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do Menino Maluquinho. É um livro com falas curtas e sua leitura é
muito interessante, prende a atenção das crianças.
Terminando a leitura faça uma discussão com os/as alunos/as a respeito da história, observando que o autor usa expressões
diferentes na fala quando se refere ao menino.
Pontue as brincadeiras que o menino faz e que eles/as também gostam de brincar, o que não gostam, se acham alguma atitude
dele perigosa ou inconveniente e o por que.
Professor/a no sítio http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm , você encontrará a história do Menino Maluquinho online e também
poderá ter a opção de apresentar-lhes o filme do Menino Maluquinho, porém não deixe o livro perder sua magia, por isso
apresentá-lo e estimular a leitura no livro é muito importante. Você poderá pesquisar nos
sítios: http://www.ziraldo.com/historia/biograf.htm  ou http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u496.jhtm , para se informar
sobre dados bibliográficos de Ziraldo.

Registrando no caderno
EXPLORAÇÃO DA CAPA DO LIVRO “O MENINO MALUQUINHO”
Professor/a depois de explorar a capa do livro, proponha a seguinte atividade:

1) Anote a seguir algumas informações importantes sobre o livro “O Menino Maluquinho”:


Nome do autor:______________________________________
Nome da editora:_____________________________________
Número da edição:____________________________________
Ano da publicação desta edição:_________________________
2) Quais as palavras que foram escritas em destaque na capa?
_________________________________________________
3) Qual imagem foi colocada na capa?__________ _________
Por quê?___________________________________________
4) Quem foi o ilustrador?_____________________________ __
MINHA OPINIÃO SOBRE O LIVRO

- Professor/a explore o livro no sentido de estimular a leitura e não como uma cobrança de memorização de fatos. Procure
estimular seus/as alunos/as a refletirem sobre a história. Aproveite a exploração oral e sistematize:

1- Dê sua opinião:
a) O que o Menino Maluquinho gosta de fazer?
b) Quais brincadeiras que o Menino Maluquinho faz e que você considera perigosas? Justifique sua resposta.
c) Você gostou desta história? Justifique.
Segunda aula: duas(2) aulas de aproximadamente 60 minutos cada uma
Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm  
Poesia “O menino maluquinho”
E a pipa                                                                         
quem fazia                                          
era mesmo o menininho
pois ele havia aprendido                                          
a amarrar linha e taquara
a colar papel de seda
e fazer com polvilho
o grude para colar
a pipa triangular
como o papai
lhe ensinara
do jeito que havia
aprendido
com o pai
e o pai do pai
do papai.
ZIRALDO, O menino Maluquinho. In: MARQUES, Yolanda. A mágica de aprender (livro integrado). São Paulo: Companhia Editora
Nacional. V. 4
ORIENTAÇÕES:- Professor/a explique para os/as alunos/as como se estrutura uma poesia e porque lemos e escrevemos
poesias.
Problematize:- Quantos versos e estrofes a poesia possui?
- Qual é o título da poesia? E o autor?
- Qual o tema da poesia?
- Onde encontramos este tipo de texto?
Aproveite a poesia e trabalhe a sua interpretação escrita e as dificuldades ortográficas que os/as seus/suas alunos/as apresentam.
Professor/a sempre que trabalhamos com histórias ou poesias do Ziraldo, faz-se necessário explorar o sentido das expressões e a
linguagem coloquial (a língua coloquial, é uma variante espontânea, utilizada nas relações informais entre dois ou mais falantes. É
a língua do cotidiano, sem muita preocupação com as normas) que ele utiliza, pois algumas não fazem parte do contexto das
crianças. Veja uma sugestão de atividade que poderá ser utilizada para trabalhar essas expressões.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES QUE PODEM SER CRIADAS A PARTIR DA POESIA:
1) Numere a palavra grifada ao seu significado e depois reescreva a frase utilizando a palavra substituída.
a) Rabeava lá no céu ( ) arranco
b) Dava tranco ( ) voava
c) Amarrar linha e taquara ( ) muito
d) Rodopiava adoidado ( ) bambu
2) Quem ensinou o menininho a fazer pipa? Qual parte da poesia que fornece esta informação?

3) Descubra na poesia o mater ial que o maluquinho usou para fazer pipa.
4) Complete o quadro com palavras retiradas da poesia:
Trissílaba No diminutivo Sinônimo de pregar Masculino de mãe Antônio de desfazer
PRODUZINDO TEXTO
-Professor/a organize os /as alunos/as em duplas e proponha que releiam a poesia do Ziraldo e a partir dela criem uma poesia que
fale de algo que eles/as gostam de fazer.
Este é um trabalho de releitura, além de trabalhar a criatividade ele possibilita a organização de idéias a partir da intertextualidade.
Depois que elaborarem a poesia solicite que leiam para os/as colegas e exponha no mural da sala ou no varal de poesias.
TRABALHANDO COM TEXTO INSTRUCIONAL
-Professor/a proponha como tarefa de casa que eles/as confeccionem uma pipa e escrevam como fizeram, ou seja, as instruções
para que os/as colegas possam ler e também fazerem utilizando o mesmo material e procedimentos.
Elabore um bilhete e envie aos pais, convidando-os para participarem desta atividade com os/as filhos/as, mas caso a realidade de
seus/suas alunos/as seja de pais que não têm uma participação efetiva com relação as questões escolares, mude sua proposta.
Veja outras sugestões a seguir:
No sítio http://www.pipas.com.br/html/monte_sua_pipa/arraia/arraia.htm  você vai encontrar como fazer pipas
passo a passo. Utilize a sala de multimídia e mostre o texto instrucional ilustrado, a partir dele proponha que os/as alunos/as
elaborem o seu texto instrucional, levem para casa e com ele em mãos confeccionem suas pipas.
Outra possibilidade é utilizar a sala de multimídia e assistirem juntos ao vídeo que mostra a confecção de uma pipa, no
sítio http://www.youtube.com/watch?v=1JHJ7zw7fSQ , assim após assistirem poderão criar o texto instrucional e fazer a pipa em
casa a partir dele.
Recursos Complementares

• www.meninomaluquinho.com.br
• www.ziraldo.com/menino/capa.htm
Avaliação

Professor/a a avaliação é fundamental no processo ensino aprendizagem, pois ela oferece informações valiosas para que possa
redirecionar seu trabalho. Fique atento/a ao envolvimento de seus/suas alunos/as no decorrer das atividades. Registre o que
eles/as demonstram aprender e o que apresentam dificuldades, assim você poderá retomar o que considerar que não ficou claro
ou que necessita de outra estratégia.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15658

Aprendendo com o Menino Maluquinho - parte 2

14/12/2009
Autor y Coautor(es)
Autor: DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA


Coautor(es): 

Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Patrícia Carvalho Pacheco
Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DE
DISCIPLINA TEMA
ENSEÑANZA
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de produção de textos
Datos de la Clase

O que o aluno poderá aprender com esta aula

-Produzir texto descritivo a partir de um tema trabalhado.


-Organizar o pensamento utilizando o texto oral e escrito.
-Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
-Utilizar a pontuação em situação de escrita.
Duração das atividades

Aproximadamente 180 minutos – três (3) aulas de 60 minutos cada uma.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor/a é importante que seus/suas alunos/as sejam alfabéticos.


Estratégias e recursos da aula

- Aula interativa.
-Tirinha do Menino Maluquinho
-Caderno.
-Produção de texto (descritivo)
-Professor/a você poderá também utilizar a sala de multimídia.
-Jogo Adedonha.

Primeira Aula: Uma (1) aula de 60 minutos


PRODUZINDO TEXTO DESCRITIVO
-Professor/a o texto descritivo nem sempre se apresenta como um texto puramente descritivo, geralmente ele se integra a outros
modos discursivos, isto vai depender da função do texto. Esta variável textual nos permite “pintar um retrato”, ou seja, por meio
dele podemos descrever uma pessoa, uma paisagem, ambientes etc.

DESCREVENDO O MENINO MALUQUINHO

Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm  
Professor/a retome com seus/suas alunos/as a leitura do livro do “Menino Maluquinho” do Ziraldo, trabalhado na aula “Aprendendo
com o Menino Maluquinho parte 1”, postada no Portal, de minha autoria.
Se for possível utilize a sala de multimídia e acesse o sítio http://www.meninomaluquinho.com.br/ , nele você terá toda a história
online para explorar com seus/suas alunos/as. Mas se não for possível, basta fazer uma boa exploração oral.
Procure resgatar as características do menino, problematizando:
-Como é o Menino Maluquinho?
-Do que ele gosta?
-Onde ele vive?
-O que ele faz?
Explore também informações que não constam no livro, pedindo para eles/as imaginarem, por exemplo:
- Como era a casa do Menino Maluquinho?
- E a escola do Menino Maluquinho?
-E a família dele?
Agora escreva uma história sobre o Menino Maluquinho, descrevendo como ele é. Acrescente as características que você achar
mais interessantes, mesmo que elas não constem na história. Fique atento/a para a pontuação.
Dê um título para sua história.
Segunda Aula: Uma (1) aula de 60 minutos
TRABALHANDO COM A TIRINHA DO MENINO MALUQUINHO
Professor/a reproduza a tirinha do Menino Maluquinho e explore a linguagem utilizada. Lembre-se de colocar a fonte de onde foi
retirada.

Fonte: http://br.dir.groups.yahoo.com/group/tirinhas/message/653  
Observe a tirinha e responda:
1) Este tipo de texto serve para:
( ) ensinar ( )divertir ( ) vender gibis
2) O traço de humor no texto está em:
( ) Deixa eu ajudar!
( ) Seu quarto vai ficar mais legal...
( ) ...Com um carrinho de cachorro quente no lugar da cama!
3) A expressão do Menino Maluquinho no último quadrinho demonstra:
( ) medo ( ) surpresa ( ) raiva
4) Retire da tirinha uma frase que utiliza o ponto de exclamação.
5) Escreva uma frase que você imagina que o Menino Maluquinho diria para seu amigo no último quadrinho.

BRINCANDO E APRENDENDO COM A ADEDONHA


Professor/a esta é uma brincadeira muito interessante, pois além de ser divertida permite trabalhar vários aspectos da escrita,
como por exemplo, a escrita correta das palavras ou mesmo a classificação das palavras quanto ao número de sílabas, se este for
um objetivo de sua aula. Veja as sugestões a seguir:
“ADEDONHA” OU STOP
A brincadeira pode ter qualquer número de participantes. Precisa-se apenas de papel caneta ou lápis. Faz-se uma lista ou quadro
com 11 colunas e acima de cada uma coloca-se um dos seguintes itens: nome de pessoa, lugar, animal, cor, marca de carro,
artista, fruta, verdura, flor, objeto, filme. Sorteia-se uma letra e marca-se um tempo máximo (dois ou três minutos). Cada participa
nte terá que preencher todos os itens com palavras iniciadas pela letra sorteada. Exemplo: se a letra sorteada for A:
NOME LUGAR ANIMAL COR CARRO ARTISTA FRUTA VERDURA
Ana Alemanha Anta AMARELO Audi Angélica Abacaxi Alface
 Quem preencher todos os itens primeiro, mesmo sem utilizar todo o tempo predeterminado, grita “Stop” e a rodada acaba.
Ninguém pode escrever mais nada. Faz-se então a contagem dos itens preenchidos por cada participante. Cada item preenchido
vale 10 pontos. Se mais de um/a participante tiver colocado a mesma palavra para um determinado item, em vez de 10 só terá 5
pontos cada um/a. Ganha o jogo quem obtiver maior número de pontos.
Fonte: http://www.fundaj.gov.br/notitia/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?
publicationCode=16&pageCode=307&textCode=8921&date=currentDate

Registrando no caderno
Nome:__________________________________ data ___/___/___
Grupo:_______________________________________, ____ano
Adedonha - utilizando a classificação das palavras quanto ao número de sílabas.
NÚMERO LETRA MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA
Recursos Complementares

• No sítio: http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno07-15.html  você vai saber mais sobre textos descritivos.


• http://www.meninomaluquinho.com.br/  
• http://www.ziraldo.com/menino/home.htm  
Avaliação

Professor/a avaliar a produção de texto é sempre uma tarefa delicada, é preciso que sejam estabelecidos critérios a partir do seu
objetivo ao propor a atividade. Medir a criatividade do/a aluno/a é muito subjetivo, porém você pode avaliar se ele/a estruturou o
texto conforme foi solicitado; se o texto tem coesão e coerência, para isso, a reescrita é uma boa opção. Escolha um texto que
apresente questões importantes para serem retomadas com todo o grupo, mas antes, solicite da criança a autorização para
escrevê-lo na lousa. Faça a reescrita coletivamente apontando as questões que considerar relevantes
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco
%2Fvisualizar_aula&aula=15665&secao=espaco&request_locale=es
https://3.bp.blogspot.com/-B3h7Yl-Iup0/Wsy-
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Projeto Menino Maluquinho
O projeto foi desenvolvido na E.M.E.B.Professora Maria Emília Rocha com a turma do 4º ano com 25
alunos.
O trabalho com personagens conhecidos na literatura torna a aula mais atrativa, dinâmica e próxima da realidade
dos alunos, conhecer a biografia e criação destes personagens estimula a criatividade, valoriza a língua como veículo de
comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita.

Objetivos propostos:
Estimular a leitura e ensinar o aluno a ouvir é essencial no ambiente escolar.
Recuperar as histórias da primeira infância e interessar-se cada vez mais pela leitura.
Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
Localizar as diferenças dialetais da linguagem oral e escrita.
Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
Elaborar poesias por meio de uma releitura.
Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, nterligando-os com a realidade atual,
desenvolvendo a habilidade da argumentação.
Produzir textos diversos coletivamente (narrativos, biografias, descritivos, bilhete, tirinhas, receitas, anúncios).
Explorar a linguagem oral e escrita.

Material:
Filme: O menino maluquinho.
Livros: O Menino Maluquinho; O Menino Maluquinho e a informática; Os nãos do Menino Maluquinho; Tirinhas
do Menino Maluquinho; A professora Maluquinha.
Diversos: Sulfite, lápis de cor, cartolina, etc...

Desenvolvimento:

Propor uma pesquisa sobre o personagem Menino Maluquinho e sobre a biografia do escritor do livro: Ziraldo.
Apresentação do filme: O Menino Maluquinho
Conversação sobre o filme.
Mostrar o livro em que foi baseado o filme, explorar a capa do livro e depois propor aos alunos que façam uma
releitura da capa do livro.

O autor do livro Menino Maluquinho consegue falar do universo infantil e das situações do cotidiano da criança de
forma criativa e poética, por isso trabalhar com ele é sempre prazeroso para as crianças.
Criar um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa nos alunos , deixando recados na sala com uma
semana de antecedência retirados do livro: A Professora Maluquinha.
Montar móbile do Menino Maluquinho enriquecendo assim o ambiente da sala de aula.
Ler, interpretar e encenar as tirinhas criativas da Turma do Menino Maluquinho.
Combinar com os alunos para se caracterizem como o Menino Maluquinho e repesentem as tirinhas que forem
trabalhadas.

Fazer a leitura do livro para os alunos; ler o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do Menino
Maluquinho. É um livro com falas curtas e sua leitura é muito interessante, prende a atenção das crianças. Terminando
a leitura fazer uma discussão com os aunos a respeito da história, observando que o autor usa expressões diferentes na
fala quando se refere ao menino. Pontuar as brincadeiras que o menino faz e que eles também gostam, se acham
alguma atitude dele perigosa ou inconveniente, resgatar as brincadeiras do tempo do avô do menino (pipa, pião,
amarelina, bola, etc).

Visita à sala de informática para conhecer o site do Menino Maluquinho e brincar com os jogos lá
apresentados. www.meninomaluquinho.com.br
Conhecer e interpretar a poesia: A pipa, resgatando a brincadeira. Confecção de pipas.

A pipa que
o menino maluquinho soltava
era a mais maluca de todas
rabeava lá no céu
rodopiava adoidado
caía de ponta cabeça
dava tranco e cabeçada
e sua linha cortava
mais que o afiado cerol.
E a pipa
quem fazia
era mesmo o menininho
pois ele havia aprendido
a amarrar linha e taquara
a colar papel de seda
e fazer com polvilho
o grude para colar
a pipa triangular
como o papai
lhe ensinara
do jeito que havia
aprendido
com o pai
e o pai do pai
do papai.
ZIRALDO, O Menino Maluquinho.In: MARQUES, Yolanda. A mágica de aprender (livro integrado). São
Paulo: Companhia Editora Nacional. V.4

Problematizar:

Quantos versos e quantas estrofes a poesia possui?


Qual o título da poesia? E o autor?
Qual o tema da poesia?
Onde encontramos este tipo de texto?
Aproveitar a poesia e trabalhar a sua interpretação escrita e as dificuldades ortográficas que os alunos apresentam.

Outros trabalhos irão ser feitos durante o projeto com atividades retiradas do site do Menino Maluquinho.
Avaliação:

A avaliação é fundamental no processo de ensino aprendizagem,pois ela oferece informações valiosas para que se possa
direcionar seu trabalho. Deve-se ficar atento ao envolvimento dos alunos no decorrer das atividades. Registrar o que eles
demonstram aprender e o que apresentam dificuldades, assm poderemos retomar o que considerar que não ficou claro ou
que necessita de outra estratégia.
https://professorangela-anja.blogspot.com/2011/11/projeto.html

Precisa-se de professoras maluquinhas

Escritor, editor, repórter, cartunista, cartazista, desenhista, poeta, chargista, palestrante. A lista de
ocupações de Ziraldo é longa e não pára de crescer. Os 130 livros infanto-juvenis que escreveu nesses 71 anos
de vida e 23 anos dando palestras em colégios privados e particulares fazem dele, na sua própria definição, o
maior Aspite (Assessor de Palpites Educacionais) do Brasil. E é nessa condição de aspite, de alguém que
respeita os jovens e crianças ao não insultar suas inteligências, que Ziraldo recebeu a reportagem de Profissão
Mestre. “Eu já disse para o Cristovam Buarque (ministro da educação) que é preciso mudar tudo na educação
do nosso País”, conta. “A escola brasileira, em seu início, tem de ser formativa e não informativa”.
Preparando para a vida – Dessa visão de Ziraldo saem alguns conceitos revolucionários. Ele afirma, por
exemplo, que não é contra a promoção automática. “Sou contra promoção e reprovação. Quando você dá o
primeiro lugar para um menino, faz outros 30 meninos infelizes.”
Só que existe uma grande pressão por resultados, por boas notas. Em algumas instituições de ensino
chega-se a fazer um “vestibulinho” para o ensino fundamental. As crianças, assim, são submetidas desde cedo
a uma pressão, a uma cobrança dos pais que não é saudável, na visão do pai do Menino Maluquinho. “Eu
sempre digo que o pior que um pai pode fazer pelo seu filho é fazer planos para o futuro dele, é prepará-lo para
o futuro. A criança tem de ser feliz no presente. Se você agir assim, cobrando desempenho, você só vai
angustiá-lo, não vai fazê-lo feliz. Menino que foi feliz vira um cara legal. E feliz é o menino que brinca, que
volta para casa todo sujo. Eu não conheço nenhum canalha que tenha sido uma criança feliz”.
Assim, não é de se admirar que muitos alunos percam o gosto pelo estudo. A escola deixa de ser o
lugar divertido, de descobertas que deveria ser e passa a ser um centro de pressão, disputas e estresse. “O
problema é que as pessoas acham que a gente tem de sofrer para dar valor as coisas. Quando você exige
que o seu filho tire dez em tudo, você só produz uma pessoa carregada, competitiva. Se você chega
dessa maneira à idade da razão, na hora das decisões você vai usar uma razão deformada, que vê tudo como
um jogo de ‘eu contra eles’. Nesse sentido, o maior inimigo da escola é o lar.”
O escritor acredita que seja por isso que o professor e os diretores devem trabalhar muito a família,
trazê-la para dentro da escola. “Botar quem paga a mensalidade dentro da escola, discutir com eles”. Ziraldo
afirma que essa característica, de envolver a família e a comunidade, é um dos setores em que muita escola
pública leva vantagens sobre as escolas particulares: “A classe média e os ricos acham que pagam uma boa
escola e isso basta. O operário tem sonho de ascensão, então ele participa mais da escola do filho, das
reuniões de pais. Ele tem grande orgulho de ser pai e de estar ali. Ele quer que o seu filho tenha tudo o que ele
não pode ter”, e completa dizendo que as coordenadorias e direções mais interessadas e atuantes que ele já
viu estão em escolas públicas.
Professores maluquinhos – Que ninguém pense que essa visão é romântica ou alienada. Pelo contrário.
Enfatizando o gosto pela escola, o amor pela leitura e a criatividade, Ziraldo está mais atual do que nunca.
“Esse é um mundo onde precisamos, todos, sermos eternos aprendizes. Sem professores ao nosso lado,
precisamos contar apenas com nossa curiosidade e nossa vontade de aprender”. E afirma que qualquer
instituição de ensino pode estimular essas qualidades em seus alunos, se contar com um ingrediente:
“o que mobiliza uma escola é sempre uma professora maluquinha. Uma pessoa absolutamente
vocacionada, que em geral está sempre em conflito com uma diretora que não é vocacionada”.

Ziraldo conta que teve a sorte de ter uma “professora maluquinha” logo na primeira série. Ele conta que
sua professora Cati chegava sempre com a bolsa cheia de livros e gibis e adorava contar histórias para os
alunos. “Ela tinha 16 anos e não sabia de nada, mas adorava ler. Chegava na escola com a mala cheia de gibis.
E lia os seus romances para nós. Quando tocava a sineta, nós entrávamos voando na sala porque queríamos
ouvir as histórias e ler os gibis e livros que ela trazia”.

Alunos correndo para entrar em uma sala de aula, alegres. Quantas vezes isso acontece? Aquela
professora fez com que todos passassem a ter o prazer pela leitura e pela escrita. E no final do ano todos os
alunos foram reprovados. Os exames eram padrão, corrigidos na capital Belo Horizonte e a turma do Ziraldo
não teve o conteúdo programático esperado. “Tomamos bomba, mas fazíamos redações maravilhosas. Dos 30
alunos da turma, seis viraram escritores.” É um começo da escola formativa defendida por nosso aspite.

E, no mesmo fôlego, ele afirma que falta de recursos ou de apoio não é desculpa para não ser um professor ou
professora maluquinha. “Dá para fazer porque criar é tirar leite de pedra. Onde é que as civilizações nasceram?
Nos lugares de intempérie. A criatividade é resultado das dificuldades. Então, neguinho diz que não fez
porque não tinha recursos. E eu retruco: Ué, aí é que você tinha de fazer, pô.”

Ler por ler – Para terminar, Ziraldo deixa um alerta: a literatura não tem de ser exercício para nada. Não
tem de ter contrapartida didática. O livro é maior que a vida, é maior que o próprio universo, pois o
universo inteiro cabe dentro do livro. “Eu faço livro pela paixão pelo livro, eu faço livro para a criança gostar
de ler, não para aprender conteúdos. O livro contém as duas coisas mais importantes do mundo, o tempo e o
espaço. A palavra que vai dar sentido à sua vida é a palavra que está escrita. O sentido e o segredo da vida
está escrito num livro”.

(Entrevista do Ziraldo a Revista Profissão Mestre)


https://professorangela-anja.blogspot.com/search/label/ZIRALDO
Projeto de leitura: Menino Maluquinho

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL.


SECRETARIA DE EDUCAÇÃO.
GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DO GUARÁ.
ESCOLA CLASSE 07 DO GUARÁ
PROFESSORA PEDAGOGA GLADYS MARIS LEITE

PROJETO DE LEITURA DO LIVRO:


O MENINO MALUQUINHO

JULHO DE 2012

JUSTIFICATIVA
     Resolvi trabalhar com as crianças o livro do menno maluquinho, por ser uma leitura leve, de textos curtos
e engraçados, já que este será  o primeiro livro com trabalho coletivo de ficha literária.
     Então pesquisei na internet, alguns projetos de leitura e depois montei o meu baseado nos interesses e
necessidades dos meus alunos do 2º ano do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA).

OBJETIVOS
1.    Reconhecer como se estruturam os livros (capítulos, paginação, etc).
2.    Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
3.    Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
4.    Elaborar uma poesia por meio de uma releitura.
5.    Descrever a confecção de uma pipa utilizando um texto instrucional.
6.    Conhecer Ziraldo, suas obras e personagens e especialmente a obra O Menino Maluquinho;

7.    Produzir bons textos, mesmo antes de saber a grafia das palavras;

8.    Recontar O Menino Maluquinho, recuperando a seqüência de acontecimentos e a forma, ou seja, a


linguagem que se usa para escrever;
9.    Aprender alguns procedimentos de revisão e reescrita de textos com ajuda do professor;
Planejar e executar tarefas em grupo e em duplas.

CONTEÚDOS
1.    Biografia;
2.    Gênero Narrativo;
3.    Produção de textos;
4.    Leitura de história;
5.    Reconto de história lida, por meio da recuperação da seqüência de acontecimentos
6.    Procedimentos de revisão e reescrita de textos.
7.    Trabalho em grupo;
8.    Família;
9.    Identificar e conhecer as obras de arte de Ziraldo.

CRONOGRAMA
Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas de 60 minutos cada uma.

ESTRATÉGIAS
     Crie um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa no/as alunos/as, deixando
recados na sala com uma semana de antecedência:
“Em breve receberemos uma visita especial em nossa sala”.
“Ele está chegando... Quem será”?
“Ele é levado da breca, mas é muito amigo, chegará nesta... feira.”
     Mandar um bilhete pedindo que no dia marcado, todos venham com uma panela na cabeça.
1ª AULA
1.    Chegar vestida de Professora Maluquinha;
2.    Inicialmente apresente a capa do livro e vá identificando os dados que o compõe e porque são importantes.
3.    Leia o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do Menino Maluquinho.
4.    Após a leitura da obra e compartilhamento do objetivo com os alunos, apresentar a biografia do autor e
seus personagens por meio dos sites: www.ziraldo.com e www.meninomaluquinho.com.br
5.     Promover uma conversa sobre a história do livro e as características do texto lido e do autor;
6.     Dividir os alunos em duplas e promover momentos em que recontarão O Menino Maluquinho para que
possam se apropriar do enredo e das características da narrativa e a seqüência de acontecimentos;
7.    Montar um mural.
2ª AULA
1.    Propor que em duplas produzam a primeira reescrita do livro por meio de ilustrações, no caderno de
produção de textos;
2.    Promover a revisão de textos por meio dos recursos apresentados pelo Word, com auxílio e intervenção do
professor na escrita das duplas.

3ª AULA
1.    Revisão e reescrita coletiva (professor e alunos) dos trabalhos onde o trabalho das duplas serão
apresentados e coletivamente os possíveis erros serão apontados pelos alunos e corrigidos juntamente
com a intervenção e auxílio do professor (construção coletiva);
2.    Os alunos escolherão o melhor texto para ser transcrito;
3.    Transcrever o texto escolhido para o caderno de produção de texto.

4ª AULA
1.    Realizar uma atividade com ficha literária, onde as crianças darão sua opinião sobre o livro;
2.    Propor como tarefa de casa que eles/as confeccionem uma pipa e escrevam como fizeram, ou seja, as
instruções para que os/as colegas possam ler e também fazerem utilizando o mesmo material e
procedimentos.
3.    Elaborar um bilhete e enviar aos pais, convidando-os para participarem de um campeonato de pipas em
comemoração ao dia dos pais.
5ª AULA
1.    Apresentar a música do Menino Maluquinho cantada por Milton Nascimento e Rita Lee;
2.    Dividir a turma em grupos e entregar páginas do livro sem a ilustração, para que as crianças ilustrem e montem um
mural do lado de fora da sala, para apreciação de todos na escola.
6ª AULA
     Campeonato de pipas.

AVALIAÇÃO
1.    Observação da participação dos alunos durante o projeto;
2.    Produção de texto;
3.    Ficha literária.

BIBLIOGRAFIA
1.    http://partilhandoideiasideais.blogspot.com.br/2011/05/projeto-menino-maluquinho.html
2.      APRENDENDO COM O MENINO MALUQUINHO – Projeto de Leitura, Denise Donizete Campos
Rizzoto, Uberlândia-MG
https://gladysmaris.blogspot.com/2012/08/projeto-de-leitura-menino-maluquinho.html
https://atividadesdiversasclaudia.blogspot.com/2013/03/atividades-de-lingua-portuguesa-com.html?spref=pi
http://reridamaria.com.br/atividade-avaliativa-de-portugues-2/
TERÇA-FEIRA, 5 DE NOVEMBRO DE 2013

MENINO MALUQUINHO - DIVERSAS ATIVIDADES DE


RACIOCÍNIO LÓGICA E ATENÇÃO PARA CRIANÇAS
https://companheirosdaeducacao.blogspot.com/2013/11/menino-maluquinho-diversas-atividades.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2015/05/adivinhas-com-enigmas.html

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