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II SILIF

Simpósio de Línguas do IFPB


Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social

CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES ORAIS


DIA 29/07 (quarta-feira) – das 13h30min às 16h30min .............................................................2
1 - GT 1 - Estudos Em Línguas Indígenas: Descrição, Documentação e Ensino.........................2
2 - GT 02 – Os desafios do ensino remoto emergencial em tempos de pandemia: propostas e
enfrentamento .........................................................................................................................2
3 - GT 03 – Linguagem(ns) e Letramento(s) no Ensino de Língua Portuguesa (SESSÃO 1) .......3
4 - GT 04 – A interação social no ensino-aprendizagem de libras e língua portuguesa:
tecendo relações a partir de Bakhtin e Vygotsky .....................................................................4
5 - GT 05 – Repercussões do Profletras em Tempo de Pandemia ............................................4
6 - GT 06 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TEMPOS DE PANDEMIA: UM OLHAR DISCURSIVO-
DESCONSTRUTIVO SOBRE COLONIALIDADE DO PODER E DO SABER NA ERA DIGITAL .............5
7 - GT 23 – Psicolinguística e suas interfaces ............................................................................5
8 - GT 07 – Ensino remoto de línguas estrangeiras: entre desafios e alternativas (Sessão 1) ..6
9 - GT 11 – OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO PRÁTICAS DE ENSINO
NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL (SESSÃO 1) ....................................................................7
10 - GT 17 – A leitura na escola: abordagens, propostas e experiências (Sessão 1) .................7
DIA 30/07 (quinta-feira) – das 13h30min às 16h30min 9
1 - GT 03 – Linguagem(ns) e Letramento(s) no Ensino de Língua Portuguesa (SESSÃO 2) .......9
2 - GT 07 – Ensino remoto de línguas estrangeiras: entre desafios e alternativas (Sessão 2) ..9
3 - GT 08 – Relações entre linguagem e ensino: a práxis docente em tempos de pandemia .10
4 - GT 09 – Letramentos, análise de discurso e tecnologias digitais: mediações, sentidos e
identidades em jogo (SESSÃO 1) ............................................................................................10
5 - GT 10 – Ensino de línguas, extensão e uso de tecnologias digitais de informação e
comunicação ..........................................................................................................................11
6 - GT 11 – OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO PRÁTICAS DE ENSINO
NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL (SESSÃO 2) ..................................................................12
7 - GT 12 – Os multiletramentos e tecnologias digitais nos processos de ensino e
aprendizagem.........................................................................................................................12
8 - GT 13 – Questões de ensino de língua materna e estrangeira durante e pós-pandemia ..13
9 - GT 14 – Estudos críticos em letras (SESSÃO 1) ..................................................................14
10 - GT 15 – Desafios da avaliação de línguas em ambiente remoto e o aprimoramento do
letramento docente em avaliação ..........................................................................................14
11 - GT 16 – Ensino de línguas, estratégias didáticas e práticas autênticas (SESSÃO 1) .........15
12 - GT 17 – A leitura na escola: abordagens, propostas e experiências (SESSÃO 2) .............16
13 - GT 21 – Letramentos e inclusão social (Sessão 1) ...........................................................16
DIA 31/07 (sexta-feira) – das 13h30min às 16h30min 18
1 - GT 09 – Letramentos, análise de discurso e tecnologias digitais: mediações, sentidos e
identidades em jogo (SESSÃO 2) ............................................................................................18
2 - GT 14 – Estudos críticos em letras (SESSÃO 2) ..................................................................19
3 - GT 16 – Ensino de línguas, estratégias didáticas e práticas autênticas (SESSÃO 2) ...........19
4 - GT 17 – A leitura na escola: abordagens, propostas e experiências (SESSÃO 3) ...............20
5 - GT 18 – Ensinar-aprender língua estrangeira na licenciatura em letras: aprender para
ensinar ...................................................................................................................................21
6 - GT 19 – Linguagens, leitura, escrita e gênero discursivo em sala de aula (SESSÃO 1) .......21
7 - GT 19 – Linguagens, leitura, escrita e gênero discursivo em sala de aula (SESSÃO 2) .......22
8 - GT 20 – As tecnologias digitais no ensino-aprendizagem de espanhol/LE ........................22
9 - GT 21 – Letramentos e inclusão social (SESSÃO 2) ............................................................23
9 - GT 22 – Língua Inglesa e Ensino Remoto: Pressupostos e Práticas Pedagógicas ...............23
10 - GT 24 – Leitura(s), cultura(s) e mídia(s): aspectos linguísticos e multimodais ................23

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social

SIMPÓSIO TEMÁTICO
DIA 29/07 (quarta-feira) – das 13h30min às
16h30min
1 - GT 1 - Estudos Em Línguas Indígenas: Descrição, Documentação e Ensino
Antonio Almir Silva Gomes (UNIFAP)
Nayara da Silva Camargo (UNIFESSPA)
1. LIVROS DIDÁTICOS INDÍGENAS: PERSPECTIVAS 2. “TY YAA, YAATHE, TY SOTÉ, TY SOTÉE”! “NOSSA LÍNGUA
PARA OS PARKATÊJÊ É A NOSSA ARMA, NOSSA DEFESA”! O ENSINO BILÍNGUE
Francinete de Jesus Pantoja Quaresma SEDUC/PA) FULNI-Ô, AGUAS BELAS, PERNAMBUCO
Marília de Nazaré de Oliveira Ferreira (UFPA) Ana Carolina Gomes Coimbra (UBI/Grupo EducAR)

3. SENTENÇAS INTERROGATIVAS EM LÍNGUAS 4. LÍNGUA KHEUÓL NO OIAPOQUE?


INDÍGENAS SUL-AMERICANAS Amaury Diniz Neris (UAB-UNIFAP)
Augusto Gasparre Braga Façanha (UNIFAP)
5. ENSINO DA SENTENÇA SIMPLES WAJÃPI NA 6. GRAU EM KHEUÓL GALIBI-MARWORNO
PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA COGNITIVA Jaciara dos Santos Silva
Rafael Wendel Alves Pantoja (UNIFAP)
7. UM PANORAMA DAS INFORMAÇÕES ACERCA DAS 8. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA
LÍNGUAS INDÍGENAS DO COMPLEXO DO DOCUMENTAÇÃO DE LÍNGUAS INDÍGENAS:
TUMUCUMAQUE DICIONÁRIOS MULTIMÍDIAS EM KHEUOL
Iohana Victoria Barbosa Ferreira Amanda da Costa Carvalho (MUSEU DO ÍNDIO/UNESCO-UNIFAP)
Glauber Romling da Silva (PPGLET-UNIFAP)
Gélsama Mara Ferreira dos Santos (PPGLET-UNIFAP)
Janina dos Santos Forte (PPGLET-UNIFAP)
Jaciara Santos da Silva (PPGLET-UNIFAP)
Maria Sônia Aniká (PPGLET-UNIFAP)
João Alexandre Bertiliano (PPGLET-UNIFAP)

2 - GT 02 – Os desafios do ensino remoto emergencial em tempos de pandemia: propostas e enfrentamento


Julie Christie Damasceno Leal (UFPA)
Mauro Lopes Leal (UFPA)
1. A DESIGUALDADE EDUCACIONAL EM TEMPOS DE 2. PLANO DE AÇÃO ESCOLAR FRENTE A PANDEMIA COVID-
PANDEMIA: ÉTICA E EDUCAÇÃO EM PAUL 19: A EDUCAÇÃO DE JUAREZ TÁVORA DIANTE DOS
RICOEUR DESAFIOS PARA O ENSINO REMOTO
Mirtes Ingred Tavares Marinho (UESB) Kilma Barbosa de Araújo
Elton Moreira Quadros (UNEB) Martha Ferreira Bezerra da Costa
Lays da Silva Gomes Marques
Waldilson Duarte Cavalcante de Barros
3. EDUCAÇÃO REMOTA EM PERÍODO DE PANDEMIA: 4. SER PROFESSOR EM TEMPOS DE INCERTEZA: OS
REALIDADE E DESAFIOS ENFRENTADOS PELA DESAFIOS DOS PROFESSORES NO ENSINO REMOTO
COMUNIDADE ESTUDANTIL DE UMA ESCOLA DA
REDE ESTADUAL DO BAIRRO CUITÉS, EM
CAMPINA GRANDE - PB
Adriano Alves Bezerra (IFPB) Mariana Soares de Farias (IFPB)

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Anna Clisley Barbosa de Souza (IFPB) Lucas de Sousa Ferreira (IFPB)
Maria Jucineide Araújo (IFPB)
Simone Zeferino Pê (IFPB)
Juliana Palmeira dos Santos(UEPB)
5. O NOVO PAPEL DO PROFESSOR FRENTE AOS 6. FERRAMENTAS PARA AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS
DESAFIOS DO ENSINO REMOTO: A NECESSIDADE ADICIONAIS: IMPRESSÕES INICIAIS
DE MUDANÇA DO COMPORTAMENTO DOCENTE
Rossini Fonseca Silveira (Col. Est. Mimoso do Oeste - BA) Luísa Lisita
Raquel Martins de Oliveira (IF Goiano - Câmpus Morrinhos)
Joseane Rosa Santos Rezende (IFB Câmpus Recanto das
Emas)
7. OS ATOS RESPONSIVOS NO ENSINO REMOTO EM 8. "A VIDA NÃO PODE PARAR": AS REPRESENTAÇÕES DE
TEMPOS DE QUARENTENA ALUNOS NA PROPAGANDA DO ENEM 2020 COM BASE
NA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA
Meiriele da Silva Rodrigues Rocha (UNIFRAN) Bruno Drighetti (UFU)
Profª Drª. Marilurdes Cruz Borges (UNIFRAN) Magali Garcia Almeida (UFU
9. QUAL IMAGEM DA EDUCAÇÃO ESTAMOS 10. AS DIFICULDADES DO ENSINO REMOTO: COMO
CONSTRUINDO? O ISOLAMENTO SOCIAL COMO PROFESSORES E ALUNOS ESTÃO LIDANDO COM AS
INTENSIFICADOR DE PROBLEMAS PREEXISTENTES NOVAS PROPOSTAS DE ENSINO
Ana Cláudia Claudino Duarte (FAVENI) Francisco Mateus Faustino Araújo (URCA)
Francicleudo Soares da Silva (UFCG)
Francisco Cleiton L. de Sousa (UFCG)
Gilberlânia Soares da Silva(UERN)
11. ENSINO REMOTO, A SALVAÇÃO DA EDUCAÇÃO 12. O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:
EM MEIO ÀS IMPACTANTES LIMITAÇÕES INOVAÇÕES, DESAFIOS E INCLUSÃO DIGITAL
OCASIONADAS PELA PANDEMIA DA COVID-19:
QUAIS OS SEUS PRINCIPAIS DESAFIOS E
CAMINHOS PARA A SUA IMPLEMENTAÇÃO
EFICIENTE?
Aline Afonso Silva da Rocha Maria Jéssica Silva Castro
Pablo Hertz Bruzzone Leal
13. ENSINO NO CONTEXTO DE PÓS-PANDEMIA:
NOVAS PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS E SOCIAIS
NO BRASIL
Samuel Lopes dos Santos (UNIFIP)

3 - GT 03 – Linguagem(ns) e Letramento(s) no Ensino de Língua Portuguesa (SESSÃO 1)


Prof. Me. Anderson José de Paula (UFMS/CPTL-IFSP/VTP)
Profa. Me. Verônica do Nascimento Ferreira (UFMS/CPTL)
1. VOZES DE RESISTÊNCIA: ENSINO DE LITERATURA E 2. PRÁTICAS DE ESCRITA NA PERSPECTIVA DAS ARTES
POEMAS DE PROTESTO NA SALA DE AULA VISUAIS: ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES EM AULAS
Dalva Patrícia de Alencar (UFCG) DE PORTUGUÊS
Daise Lilian Fonseca Dias (UFCG) Djane de Sousa Barros (UFOPA)
José Wanderley Alves de Sousa (UFCG) Francineide Lima Abreu (UFOPA)
Washington Luís dos Santos Abreu (UFOPA)
3. A LEITURA LITERÁRIA E A TRADUÇÃO 4. O GÊNERO ENTREVISTA ORAL: DIMENSÕES ENSINÁVEIS
INTERSEMIÓTICA: MANOEL DE BARROS VAI À PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORUTUGUESA
ESCOLA Ana Adélia Marchini (UENP)
Vanderlei da Silva Lima (UERN) Eliane Segati Rios Registro (UENP)
5. O FAZER CIENTÍFICO NO PROFLETRAS: DESAFIOS 6. SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CLÁSSICA, RECONFIGURADA E
NO PERCURSO METODOLÓGICO E REESTRUTURADA

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
CONTRIBUIÇÕES SIGNIFICATIVAS A PARTIR DE Anderson José de Paula (UFMS/CPTL)
UMA PESQUISA-AÇÃO
Verônica do Nascimento Ferreira (UFMS/CPTL)
7. O USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O 8. O ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE
ENSINO DE LP NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DISTANCIAMENTO SOCIAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
LINGUÍSTICA Sandra Maria Lemos Campelo (UESPI)
Washington Luis dos Santos Abreu (UFOPA)
Francineide Lima Abreu (UFOPA)
Djane de Sousa Barros (UFOPA)
9. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS 10. AS DIFICULDADES NO PROCESSO DE LETRAMENTO DOS
DE PANDEIA: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA ALUNOS NO CONTEXTO SOCIAL ATUAL: ANÁLISE DA
PÚBLICA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO MODALIDE DE ENSINO REMOTO
Alessandra Mendes (SME/RJ) Debora Cardoso de Azevedo (URSA)
Diana Ribeiro (SME/RJ) Denise Moura Luz (URSA)
Deuziliene Pinheiro Leal (URSA)
Maria Lusia Moura Gonçalves (URSA)

4 - GT 04 – A interação social no ensino-aprendizagem de libras e língua portuguesa: tecendo relações a partir de Bakhtin e
Vygotsky
Verônica Franciele Seidel (PUC – RS)
Idelma Almansa Concari (CEMEA – SC)
1. O intérprete de língua brasileira de sinais e sua 2. O espaço da oralidade na concepção bakhtiniana de
relação entre alunos e professores gêneros do discurso
Idelma Almansa Concari (Uniasselvi) Verônica Franciele Seidel (PUCRS)
3. Competência linguística: um estudo sobre 4. Enunciados saussuriano versus enunciados bakhtiniano:
aspectos semânticos da Libras acontecimentos discursivos nas unidades de
comunicação/interação entre os sujeitos
Bruno Veloso de Farias Ribeiro(IFPB) Domingos Pinto de França
5. Ensino de português escrito para pessoas surdas: 6. Práticas de multiletramentos na formação inicial de
um relato de experiência professores de língua portuguesa
Gabriela Serenini Prado Santos Salgado (UNIFAL-MG) Ana Cleides Maciel Macedo (UEMA)
Ana Patrícia Sá Martins (UEMA)
7. A importância da escola na comunidade surda:
um estudo de caso
Marcieli Taise Voss (IPGEX)
Fernanda Schroeder Cubiak (Uniasselvi)
Idelma Almansa Concari (Uniasselvi)

5 - GT 05 – Repercussões do Profletras em Tempo de Pandemia


Profa. Dra. Leilane Ramos da Silva (UFS)
Profa. Dra. Raquel Meister Ko. Freitag (UFS)
Profa. Dra. Isabel Michelan de Azevedo (UFS)

1. O whatsapp como recurso de aprendizagem da 2. Da fala para a escrita - uma experiência com podcast na
pronúncia da língua inglesa: uma abordagem para retextualização do gênero notícia
o período pandêmico?
Izabel Cristina Barbosa de Oliveira Diana Santos de Melo
(IFAL - PIRANHAS) (Universidade Federal de Sergipe)
3. O ensino da escrita e as tecnologias digitais de 4. Da repetição aos deslocamentos de sentidos nos ditos

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
informação e comunicação nos tempos atuais sobre a violência contra mulher: uma proposta de
intervenção para o ensino fundamental na perspectiva
da análise do discurso
Paulo Pereira dos Santos (UNIFESSPA) Ângela Maria de Almeida Demarco
Eliane Pereira Machado Soares (UNIFESSPA) (Universidade Estadual do Mato Grosso)

6 - GT 06 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TEMPOS DE PANDEMIA: UM OLHAR DISCURSIVO-DESCONSTRUTIVO SOBRE


COLONIALIDADE DO PODER E DO SABER NA ERA DIGITAL
Me. Icléia Caires Moreira(UFMS – CPTL)
Me. Michelle Sousa Mussato(UFMS – CPTL)
1. DISPOSITIVOS DO BIOPODER NA 2. INCLUSÃO SOCIAL E O ENSINO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO
CONTEMPORANEIDADE: INTERPELAÇÕES ACERCA SUPERIOR: UM OLHAR DISCURSIVO
DAS “FAKE NEWS”
Laurianne Guimarães Mendes (UFU) Priscila Keila Mendonça
Cláudia Kauany da Silva Hildebrando
Letícia Akie Nagata
Claudete Cameschi de Souza
3. VESTÍGIOS DE TUTELA DO SUJEITO INDÍGENA NO 4. BENEFÍCIOS DA INCLUSÃO DIGITAL NA VIDA DO IDOSO:
DISCURSO PEDAGÓGICO UMA REVISÃO DE LITERATURA
Juliana Miranda Alfaia da Costa (UFMS) Beatriz Lima de Oliveira
Claudete Cameschi de Souza (UFMS) Widigiane Pereira dos Santos Fernandes
Robson Antão de Medeiros

5. O PROCESSO DE SUBJETIVAÇÃO DO SUJEITO 6. AS FORMAÇÕES DISCURSIVAS ROMÂNTICA E


PROFESSOR FRENTE ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS RACIONALISTA NO DISCURSO DE ZAMENHOF: UM
EM TEMPOS DE PANDEMIA: COLONIALIDADE DO SUJEITO IDEALISTA OU CARTESIANO?
PODER NA ERA DIGITAL
Icléia Caires Moreira Andréa Marques Rosa Eduardo (UFMS)
Michelle Sousa Mussato Claudete Cameschi de Souza (UFMS)
7. O (EM)PODER(AMENTO) FEMININO NA
PERSPECTIVA MIDIÁTICA SUL-MATO-GROSSENSE
Elizabeth Fávero (UFMS)
Claudete Cameschi de Souza (UFMS)

7 - GT 23 – Psicolinguística e suas interfaces


Profa. Dra. Rosana Costa de Oliveira (UFPB)
Profa. Dra. Antonia Barros Gibson Simões (UFPB)

1. A PROGRESSÃO DA COMPREENSÃO LEITORA E DA 2. A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E O CONTEXTO SOCIAL


CONSCIÊNCIA TEXTUAL EM ESTUDANTES DO EM TRÊS VERTENTES TEÓRICAS: ESTRUTURALISMO,
ENSINO FUNDAMENTAL GERATIVISMO E A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
INTERACIONISTA
Roberta Silveira Carvalho (PUCRS) Karla Araújo Pinheiro de Holanda (UFPB)
Manuelly de Carvalho Silva Chaves (UFPB)
Auricélia Moreira Leite (UFPB)
3. CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLINGUÍSTICA 4. APRESENTANDO A PSICOLINGUÍSTICA EXPERIMENTAL E
EXPERIMENTAL À EDUCAÇÃO NO ENSINO DO SUAS INTERFACES COM DADOS DE PESQUISA SOBRE A
PORTUGUÊS BRASILEIRO PENALIDADE DO NOME REPETIDO

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Jullyane Glaicy da Costa Ferreira (UFPB) Márcio Martins Leitão (UFPB/CNPq)
5. PSICOLINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO 6. CARACTERIZAÇÃO DE PALAVRAS COGNATAS COM BASE
EXPERIMENTAL SOBRE A INFLUÊNCIA DA ORAÇÃO EM ESTUDOS PSICOLINGUÍSTICOS
PRINCIPAL NAS ORAÇÕES CONCESSIVAS
Manuelly de Carvalho Silva Chaves (UFPB) Maylton da Silva Fernandes (UFPB/LAPROL)
Márcio Martins Leitão Márcio Martins Leitão
(UFPB/LAPROL/CNPq)
Gustavo Lopez Estivalet (UFPB/LAPROL)
7. UM PANORAMA DAS PESQUISAS DO LAPROL: 8. O PROCESSAMENTO CORREFERENCIAL CATAFÓRICO DO
ESTUDOS SOBRE LÉXICO MENTAL, PRONOME PLENO: REALMENTE ORIENTADO PELO
CORREFERÊNCIA E MEMÓRIA DE TRABALHO E MECANISMO DE BUSCA ATIVA EM PORTUGUÊS
PROCESSAMENTO DA LEITURA BRASILEIRO?
José Ferrari Neto Pablo Machel Nabot Silva de Almeida (PUCRS/PPGL/CNPq)
José Ferrari Neto (UFPB/PROLING)
Lilian Cristine Hübner (PUCRS/PPGL/CNPq)
9. A INFLUÊNCIA DA REFLEXIVIDADE VERBAL NO
PROCESSAMENTO ANAFÓRICO
Judithe Genuíno Henrique (UFPB)
Matheus de Almeida Barbosa (UFPB)
Jefferson Alves da Rocha (UFPB)

8 - GT 07 – Ensino remoto de línguas estrangeiras: entre desafios e alternativas (Sessão 1)


Francieli Freudenberger Martiny (UFPB)
Liane Velloso-Leitão (IFPB)
1. O QUE FAZER E NÃO FAZER DURANTE A 2. ENSINO A DISTÂNCIA DE ANÁFORA EM INGLÊS E
QUARENTENA: PRODUÇÃO DE GÊNEROS EM ESPANHOL COMO LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: RELATO DE
INGLÊS NO GOOGLE SALA DE AULA EXPERIÊNCIA
Sonaylli Thaise Souza Cortêz Amanda Maraschin Bruscato (UALG)
Samuel Carvalho Lima Jorge Baptista (UALG)
3. MULTIMODALIDADE NA PROVA DE ESPANHOL DO 4. YOUTUBE E ENSINO REMOTO: CONTRIBUIÇÕES DA
ENEM: MATERIAL DIDÁTICO EM TEMPOS DE PLATAFORMA PARA A APRENDIZAGEM AUTÔNOMA DE
PANDEMIA LÍNGUA INGLESA
Alex Bezerra Leitão (UnB) Izídio Dias de Carvalho Junior (UEG)
Edilane Gonçalves Godinho (UnB) Márcia Aparecida Silva (UEG)
Larisse Lázaro Santos Pinheiro (UnB)
Maria Luisa Ortíz Alvarez (UnB)
Janaína de Aquino Ferraz) (UnB)
5. ALTERNATIVAS PARA O ENSINO REMOTO DE 6. MY SELFIE: PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE
LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: REFLEXÕES SOBRE O QR AUTOBIOGRAFIAS EM INGLÊS NO CONTEXTO DE
CODE ISOLAMENTO SOCIAL
Marília Gabriella Silva (UEG) Priscila Sandra Ramos de Lima (UFC)
Márcia Aparecida Silva (UEG) Francisco Rogiellyson da Silva Andrade (UFC)
Dannytza Serra Gomes (UFC)
7. EM BUSCA DO ENGAJAMENTO DO ALUNO DE
LÍNGUA INGLESA EM TEMPOS DE ENSINO
REMOTO
Marcelo José da Silva (UNESPAR - Paranavaí)

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9 - GT 11 – OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO PRÁTICAS DE ENSINO NO CONTEXTO DA CULTURA
DIGITAL (Sessão 1)
CRISTIANE DA CRUZ SANTOS (IFCE)
LÁZARO RODRIGUES TAVARES (IFCE)
1. GÊNEROS DIGITAIS NA BNCC: UMA ANÁLISE DE 2. OS LETRAMENTOS E A BASE NACIONAL COMUM
SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DE CURRICULAR: O TRABALHO PRESCRITO PARA O ENSINO
ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE LÍNGUA PORTUGUESA
Simone Zeferino Pê (IFPB) Letícia Aparecida Nunes Moraes
Maria Jucineide Araújo (IFPB) Ana Patrícia Sá Martins
Adriano Alves Bezerra (IFPB)
Maria Edilene da Silva Lima (IFPB)
Rute Cardoso Drebes (IFPB)
José Moacir Soares da Costa Filho (IFPB)
3. MULTILETRAMENTOS E RESSIGNIFICAÇÕES 4. OS GÊNEROS TEXTUAIS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA:
IDENTITÁRIAS: O DESENVOLVIMENTO DE OS VLOGS COMO FERRAMENTAS DE CONSTRUÇÃO DE
LETRAMENTOS DIDÁTICO-DIGITAIS NA APRENDIZAGEM
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Ana Patrícia Sá Martins (UEMA- campus Balsas) Jazon Heberthy Pereira (UFCG)
Ana Karla Claudino Duarte (UFCG)I
5. VERBO-VISUALIDADE E ENSINO: NOVAS PRÁTICAS 6. AS FANFICTIONS E O LETRAMENTO DIGITAL: INCENTIVO
DE LETRAMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA À LEITURA E À PRODUÇÃO TEXTUAL EM SALA DE AULA
Júlia Vieira Correia (UFF/UNIRIO) Benedita Vieira de Andrade (IFPB)
Rian Lucas da Silva (IFPB)
7. A PRODUÇÃO DO GÊNERO FANFICTION A PARTIR 8. O ESTUDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS E OS LETRAMENTOS
DA RELEITURA DO CONTO “A CARTOMANTE” NO USO DA INTERNET E SUA INFLUÊNCIA NA
INTERPRETAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DE INFORMAÇÃO
Bianca dos Reis Dias Martins (UNITAU) Matheus Carvalho Lima (UEMASUL)
Rodrigo Cavalcanti da Rocha (UNITAU) Raniere Nunes da Silva (UEMASUL)
9. PRÁTICAS NO ENSINO REMOTO: OS
MULTILETRAMENTOS E AS TDICS NA AULA DE
LÍNGUA PORTUGUESA
Elizabhett Christina Cavalcante da Costa

10 - GT 17 – A leitura na escola: abordagens, propostas e experiências (Sessão 1)


Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG/PROFLETRAS)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB/DLPL)
1. LENDO MEDEIA NA SALA DE AULA: UMA 2. O AGIR DISCURSIVO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO
SEQUÊNCIA BÁSICA INICIAL: A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NA CONSTRUÇÃO
DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA
Rayana Rezende Gomes Demétrio de Vasconcelos Barros Rosivaldo Gomes (PPGLET/UNIFAP; PPGL/UFC)
(UFPE)
Raíra Costa Maia de Vasconcelos
3. RODAS DE LEITURA COMO ESTRATÉGIA PARA A 4. APRENDENDO A GOSTAR DE LER: LEITURA LITERÁRIA
FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA E A PERSPECTIVA DOS DISCENTES
COM ALUNOS, PAIS E PROFESSORES
Neilma da Silva Bispo (UESC /BA) Carolaine Marinho da Silva (UFPB)
Jessye Késsia de Carvalho Pereira (UFPB)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB)
5. OS HÁBITOS DE LEITURA NOS ANOS FINAIS DO 6. AFETIVIDADE E RACIONALIDADE: LITERATURA COMO
ENSINO FUNDAMENTAL II EXERCÍCIO PLURAL

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Roberta Silveira Carvalho (PUCRS) Andre Luiz Godinho Aguiar (UFV)
7. A LITERATURA INFANTIL COMO PROMOTORA DO 8. A LEITURA ESCOLAR COMO ALIADA PARA
LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO: UMA PROPOSTA COMPREENDER A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE: UM
DE ATIVIDADE BASEADA EM MENINA BONITA DO RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
LAÇO DE FITA
Dannytza Serra Gomes (UFC) Mônica Klen de Azevedo (PUCRS)
Priscila Sandra Ramos de Lima (UFC)
Francisco Rogiellyson da Silva Andrade (UFC/SME-
FORTALEZA)
9. A LEITURA DE MUNDO EM HUMANIDADES: 10. A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO EM TEMPOS DE
DISCUTINDO OS PRECONCEITOS COM OPERAÇÕES ISOLAMENTO SOCIAL
DE LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
Yaralice Fabri Pereira Castanhi (IFES) Nilze Maria Malaguti (SEDUC – MT)
Dr. Antônio Carlos Gomes (IFES)
Renata Rodrigues de Oliveira Garcia (UFG)
11. PROJETO DE INCENTIVO À LEITURA EM UMA 12. A LEITURA DE FÁBULAS EM SALA DE AULA A PARTIR DE
ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SANTA LUZIA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
DO PARÁ – PA Gabrielle Dayanne Rodrigues de Albuquerque
Tamara Cristina Penha da Costa Maria Nazareth de Lima Arrais

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social

SIMPÓSIO TEMÁTICO
DIA 30/07 (quinta-feira) – das 13h30min às
16h30min
1 - GT 03 – Linguagem(ns) e Letramento(s) no Ensino de Língua Portuguesa (SESSÃO 2)
Prof. Me. Anderson José de Paula (UFMS/CPTL-IFSP/VTP)
Profa. Ma. Verônica do Nascimento Ferreira (UFMS/CPTL)
1. ANÁLISE LINGUÍSTICA EM INTERFACE COM OS 2. ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA
GÊNEROS TEXTUAIS NAS ATIVIDADES DE UM PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO: UMA
LIVRO DIDÁTICO DO 6º ANO DA REDE PÚBLICA DE ABORDAGEM AUTÔNOMA OU IDEOLÓGICA NO INÍCIO
ENSINO DOS ANOS FINAIS?
Marcelo Liparini Veira (UERN) Lucas César de Oliveira (UERN/CAPF)
3. LEITURA E ESCRITA EM SALA DE AULA: UMA 4. CRIAÇÃO/REVISÃO TEXTUAL SOB À LUZ DOS
PROPOSTA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL MULTILETRAMENTOS: EXPERIÊNCIAS NO ENSINO
CHARGE MÉDIO
Iago Salles Lobo Correia (UFPB) Marcos Randall Oliveira de Freitas (UFC)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB) Gerciane Lima de Miranda (UFC)
5. RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA EM REDAÇÕES 6. O DICIONÁRIO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
NOTA ML DO ENEM: O DISCURSO ALHEIO A Leandro Andrade Fernandes (UFG/RC)
SERVIÇO DA ARGUMENTAÇÃO Vanessa Regina Duarte Xavier (UFG/RC)
Jéssica Tailane da Costa (UERN)
7. A CONCEPÇÃO DA LÍNGUA NO PROCESSO 8. DIVERSIDADE LINGUÍSTICA: CONCEITO E
ENSINO-APRENDIZAGEM SOB O VIÉS DA MANIFESTAÇÕES
SOCIOLINGUÍSTICA VARIACIONISTA
Diones Bezerra de Souza (UFCG) Douglas Ronivon da Silva (CFP/UFCG/CZ)
Gabrielle Dayanne Rodrigues de Albuquerque (CFP/UFCG/CZ)
Lúcia Italita de Albuquerque Souza (CFP/UFCG/CZ)
9. A ARTE QUE TRANSFORMA: O LIVRO DE IMAGEM 10. BAKTHIN NA SALA DE AULA: PROPOSTA DIDÁTICA PARA
COMO FERRAMENTA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO ESTUDANTES COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE
ESPECIAL INCLUSIVA ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE

Dayse Galvão Souza (UFMS/CPTL) Josimar Soares da Silva (IFPB)


Patrícia Cristina de Aragão (UEPB)

2 - GT 07 – Ensino remoto de línguas estrangeiras: entre desafios e alternativas (Sessão 2)


Francieli Freudenberger Martiny (UFPB)
Liane Velloso-Leitão (IFPB)
1. INTERAÇÕES COTIDIANAS EM LÍNGUA INGLESA DE 2. ENSINO E ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA NO
FORMA REMOTA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PROGRAMA PARANÁ FALA INGLÊS POR MEIO DE
RECURSOS REMOTOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Igor dos Santos Mota (UEFS) Luciana Cabrini Simões Calvo (UEM)
Gilcélia Santana Pires (UEFS) Aline Yuri Kiminami (UEM)
Iranildes Almeida de Oliveira (UEFS) Aline Priscilla Brancalhão Züge (UEM)
Ana Igraíne de Góis Barreto (UEM)
3. OUVINDO PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA 4. PERCEPÇÕES ACERCA DO USO DO GOOGLE CLASSROOM
DURANTE A PANDEMIS DO COVID-19: COMO FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
FERRAMENTAS DIGITAIS UTILIZADAS NO ENSINO
REMOTO E PROPOSTAS DO ESTADO DA BAHIA

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Evellin Bianca Souza de Oliveira Josemare de Nazaré Sousa da Silva (UFPA)
5. O USO DE FVNexA - FERRAMENTAS VIRTUAIS 6. DESAFIOS E INQUIETAÇÕES: AS PLATAFORMAS DIGITAIS
NÃO EXCLUSIVAS À APRENDIZAGEM: REFLEXÕES E A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO FAZER DOCENTE EM
SOBRE O ENSINO DE IDIOMAS VIA EaD AULAS REMOTAS
Débora Sandyla de Araújo dos Santos (UFPB) Yanara Andrade Andrade (UFPB)
Denilson P. de Matos (UFPB) Katarina Queiroga Duarte (UFPB)

3 - GT 08 – Relações entre linguagem e ensino: a práxis docente em tempos de pandemia


Prof. Dr. Anderson Monteiro Andrade (IFPB)
Profa. Dra. Ana Cláudia Soares Pinto
Prof. Ma. Nágida Maria Paiva
1. REFLEXÕES E ANÁLISES DO ENSINO DE LÍNGUA 2. ENFRENTAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA
MATERNA EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA PORTUGUESA: EXPERIÊNCIAS NO CENÁRIO DA COVID-
ABORDAGEM PRÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS 19
DA REGIÃO DO CARIRI – CE
Emanuel Mateus da Silva (URCA) André Luiz Souza da Silva
3. TDIC E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: 4. DO REAL AO VIRTUAL: REFLEXOS DA PANDEMIA NAS
POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS A PARTIR DO PRÁTICAS DE LETRAMENTO
APLICATIVO PIXTON
Gilberlânia Soares da Silva (UERN) Ena Prado Cardoso
Francicleudo Soares da Silva (UFCG) Carlos Eduardo de Paula Santos
Ana Cláudia Claudino Duarte (FAVENI)
Francisco Cleiton L. de Sousa (UFCG)
5. INVERSÃO DE PAPÉIS E A CENTRALIDADE DO 6. REPENSANDO O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM
ALUNO: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA PROPOSTA DE ENSINO
ATIVIDADES REMOTAS EM TEMPOS DE PAUTADA NAS METODOLOGIAS ATIVAS
PANDEMIA
Guilherme Moés Ribeiro de Sousa (UEPB) Juliana da Silva
7. ENSINO REMOTO NO ENSINO SUPERIOR: 8. AS TECNOLOGIAS DIGITAIS MEDIANDO APRENDIZAGEM
PROBLEMÁTICA PARA OS LETRAMENTOS DIGITAIS DE LITERATURA BRASILEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL
E MÉDIO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Luís Henrique Serra Gisele Quixabeira da Silva
João Edson Rufino
Maria Leuziedna Dantas
9. A EMERGÊNCIA DA LINGUAGEM COMO PRÁTICA 10. PRÁXIS FILOSÓFICA EM TEMPOS DE PANDEMIA
SOCIAL: OLHARES SOBRE A ESCOLA EM TEMPOS
DE PANDEMIA
Maicon Farias Vieira (UFPel) Julie Christie Damasceno Leal (UFPA/IFPA)
Ieda Lourdes Gomes de Assumpção (UFPel) Mauro Lopes Leal (UFPA/UEPA)
Leticia Fonseca Richthofen de Freitas (UFPel) Alessandra Bitencourt Azevedo (IFPA))

4 - GT 09 – Letramentos, análise de discurso e tecnologias digitais: mediações, sentidos e identidades em jogo (Sessão 1)
Anísio Batista Pereira (UFU)
Lucas Araújo Chagas (UFU)
1. O DISCURSO COMO MÉTODO DE ANÁLISE DAS 2. (IM)POSSIBILIDADES DE INTERAÇÃO NO CIBERESPAÇO:
NECESSIDADES IMBRICADAS NO SUJEITO EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM
APRENDIZ DE LÍNGUA INGLESA DO IFAM, DE LI
CAMPUS HUMAITÁ
Camille Ingrid de Almeida Lemos (IFAM) Cristiane Carvalho de Paula Brito (UFU)
Daianne Severo da Silva (IFAM) Amanda Massuretti Goulart de Almeida (UFU)
3. AS SUBJETIVIDADES NA WEB E A CONSTITUIÇÃO 4. NOVAS E VELHAS EMERGÊNCIAS DO PROFESSOR DE

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
DO SUJEITO DISCURSIVO AUTOR DE BLOG LÍNGUA-CULTURA INGLESA NO USO (E APLICAÇÃO) DAS
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS

Karina Luiza de Freitas Assunção (UFU/ESEBA) Lucas Rodrigues Lopes (UFPA)


Cátia Veneziano Pitombeira (UFAL)
5. DISCURSO, IMAGEM E REPRESENTAÇÃO: UMA 6. CAPITÃES DE AREIA (O FILME): UMA PROPOSTA DE
ANÁLISE DO HOMOSSEXUAL NA CAPA DA LETRAMENTO LITERÁRIO À LUZ DA ANÁLISE DO
REVISTA ÉPOCA DISCURSO PECHEUTIANA
Miguel de Araujo Lopes (IFF) Renato Rodrigues Oliveira (IFNMG)
Romulo Mussel (IMPA) Willian Fernandes (UFG)
Giselda Maria Dutra Bandoli (UENF)
7. ÁFRICA E BRASIL: SABERES DOS POVOS EM PROL 8. HERMENÊUTICA CRÍTICA RICOEURIANA COMO
DO LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO POSSIBILIDADE DE MOLDAR E IMPLANTAR UMA
FERRAMENTA, ATITUDE E FILOSOFIA DE LETRAMENTO
CRÍTICO
Samantha Schäfer (UEPG) Sandra Helena Borges (UFU)
Aparecida de Jesus Ferreira (UEPG)

5 - GT 10 – Ensino de línguas, extensão e uso de tecnologias digitais de informação e comunicação


Profa. Dra. Rosângela Aparecida Dantas de Oliveira (UNIFESP)
Prof. Diogo Santos Silva (UNIFESP)
1. AS TECNOLOGIAS NO ENSINO: VIVÊNCIA A PARTIR 2. A ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES NO APLICATIVO
DO PROJETO DE EXTENSÃO DO CURSO DE LETRAS GOOGLE FORMS E O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA
PORTUGUÊS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA
E A DISTÂNCIA DA UFPI
Alceane Bezerra Feitosa (UFPI) Carolina Figueiredo (UNIFESP)
Júlia Maria Muniz Andrade (UFPI) Jarbas Izidio dos Santos Filho (UNIFESP)
3. OS MULTILETRAMENTOS NA PROMOÇÃO DE 4. ATIVIDADES DE EXTENSÃO E ENSINO APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS: EXPERIÊNCIAS NA DE LÍNGUAS: SUBJETIVIDADES EM MEIO À
EDUCAÇÃO BÁSICA NA REGIÃO SUL DO QUARENTENA
MARANHÃO
Dielly Nascimento Leite Roder ((LETRAS-CESBA/UEMA) Greice de Nóbrega e Sousa (Unifesp)
Profa. Dra. Ana Patrícia Sá Martins (UNISINOS/LETRAS-
CESBA/ UEMA)
5. INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO E COLETIVO 6. CONCEPÇÕES DE LETRAMENTO IMPLÍCITAS ÀS
SÍ, YO PUEDO – DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS ATIVIDADES QUE COMPÕEM OS LIVROS DIDÁTICOS:
SOBRE O ENSINO E LÍNGUA PORTUGUESA PARA FOUR SKILLS 2 E LEITURA DE GÊNEROS MIDIÁTICOS
IMIGRANTES HISPANOS
Kamila Arão dos Santos Rojas (UNIFESP) Karina dos Reis Costantin (UFSM)
7. CURSOS DE EXTENSÃO ATRELADOS AO PROJETO 8. AS POTENCIALIDADES DO INSTAGRAM PARA O ENSINO
CENTRO DE ESTUDOS DE LÍNGUAS: UM DIÁLOGO DE INGLÊS NA EXTENSÃO
POSSÍVEL, UMA VIA DE MÃO DUPLA DE SABERES
NECESSÁRIOS
Leandro de Moraes Oliveira (CEL-SP) Levi Silva Santos (UESC)
Suellen Thomaz de Aquino Martins (UESC)

9. TECNOLOGIAS DIGITAIS: AULA ONLINE COMO 10. ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: DIÁLOGOS, PRÁTICAS,
UMA ÚNICA POSSIBILIDADE DE INTERAÇÃO REFLEXÕES SOBRE AS AÇÕES DO GRUPO DE PESQUISA E
POSSÍVEL EXTENSÃO TEL (TECNOLOGIA E ENSINO DE LÍNGUAS)
Nair Renata Amâncio (UFSCAR) Diogo dos Santos Silva
Michel dos Reis

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Raquel Souza Silva

6 - GT 11 – OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO PRÁTICAS DE ENSINO NO CONTEXTO DA CULTURA


DIGITAL (Sessão 2)
CRISTIANE DA CRUZ SANTOS (IFCE)
LÁZARO RODRIGUES TAVARES (IFCE)
1. NOVOS TEMPOS E USOS DA LEITURA E ESCRITA 2. A PERSONIFICAÇÃO E A ANTÍTESE NO GÊNERO MEME:
NO MUNDO DIGITAL UMA ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA
Dereck Kássio Ferreira Pereira (UFPE) Joângela Sousa da Silva (UEMA)
Cícero Kleandro Bezerra da Silva (UFPE)
3. PRODUÇÃO DE BOOKTUBE NO ENSINO A 4. FANFICS: O TRABALHO COM MÚLTIPLAS LINGUAGENS E
DISTÂNCIA: PROJETO DE GÊNERO MIDIÁTICO NO SEMIOSES NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
ENSINO MÉDIO
Alex George Magalhães Iderlânia Costa Souza (UFS/SEDUC)
(Universidade de Taubaté-SP)
Profa. Dra. Miriam Bauab Puzzo
(Universidade de Taubaté-SP)
5. AS MÍDIAS E SUPORTES DIGITAIS COMO 6. TDIC’S E ENSINO: PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA AS
APOIADORES DO ENSINO DE LÍNGUA PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA
PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Jessye Késsia de Carvalho Pereira(UFPB) Cíntia Maria Barbosa de Sousa (UFPI)
Carolaine Marinho da Silva (UFPB)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB)
7. A MULHER NA GUERRA: ANÁLISES IMAGÉTICAS A 8. O TRABALHO COM A VIDEOANIMAÇAO "VIDA MARIA"
PARTIR DA LEITURA CRÍTICA DE CARTAZES QUE NA SALA DE AULA: UMA PERSPECTIVA DA GRAMÁTICA
CIRCULARAM ENTRE A PRIMEIRA E SEGUNDA DO DESIGN VISUAL NO TEXTO MULTIMODAL
GUERRA MUNDIAL
César Costa Vitorino Vanilda Aparecida Belizári
Tanísia Ferreira Nascimento (Universidade Federal de Lavras)
Lavine Lima Silva Cunha Taísa Rita Ragi (Universidade Federal de Lavras)

9. O GÊNERO E-MAIL COMO FERRAMENTA AUXILIAR


NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NO
CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL
Júlia Vitória Menezes Bezerra(UFCG)
Francisco Ruan Ferreira Sarmento (UFCG)
Francisco Cleiton Limeira de Sousa (UFCG)

7 - GT 12 – Os multiletramentos e tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem


Marcilene de Assis Alves Araujo (UnirG)
Lucas dos Santos Costa (UnirG)
1. LETRAMENTO DIGITAL E INCLUSÃO: UM RELATO 2. A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE
DE EXPERIÊNCIA NA MONITORIA DE LIBRAS NO INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE
CFP/UFCG ENSINO APRENDIZAGEM COM ALUNOS DO CURSO DE
DIREITO
Erica Duarte Arruda (UFCG) Marcos de Oliveira Gonçalves Toledo (UNIUBE)
Williana Ferreira de Andrade (UFCG)
Adriana Moreira de Souza Corrêa (UFCG)
3. ESCOLA NA ERA DIGITAL: A PERSPECTIVA DOS 4. LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO: UMA ABORDAGEM
MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA TEXTUAL E DIGITAL

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
MATERNA
Lucas dos Santos Costa (UnirG) Willamis de Santana Alves (UFS)
Marcilene de Assis Alves Araujo (UnirG)
5. A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA DA TELA PARA A SALA 6. OS NOVOS TEMPOS DA EDUCAÇÃO: AS TECNOLOGIAS
DE AULA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO
DIDÁTICA SOBRE O GÊNERO PÁGINA DE INSTRUMENTOS NORTEADORES DO PROCESSO DE
INSTAGRAM ENSINO-APRENDIZAGEM
Ithalo Rafael Vieira Buriti (IFPB) Lucas de Sousa Ferreira (IFPB)
Rodrigo Gabriel Vieira (IFPB) Mariana Soares de Farias (IFPB)
Neilson Alves de Medeiros (IFPB) Rodrigo Gabriel Vieira (IFPB)
7. A COLABORAÇÃO E OS MULTILETRAMENTOS NA 8. O SILENCIAR DE VOZES? PRÁTICAS MULTILETRADAS EM
PRODUÇÃO DE CAMPANHAS PUBLICITÁRIAS EM CONTEXTOS REMOTOS
INGLÊS: DA SALA DE AULA AO INSTAGRAM
Fernanda Franco Tiraboschi (UFG) Francisco Cleiton Limeira de Sousa (UFCG)
Marco André Franco de Araújo (UFG) Ana Cláudia Claudino Duarte (FAVENI)
Francicleudo Soares da Silva (UFCG)
Gilberlânia Soares da Silva (UERN)
9. FANFICS INSERIDAS NO ESPAÇO ESCOLAR COMO 10. MULTILETRAMENTOS: AS TECNOLOGIAS E MULTIMÍDIAS
MEDIAÇÃO DA LEITURA E ESCRITA EM AULAS DE NO CONTEXTO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA PORTUGUESA
Lília Mara de Menezes (UERN/PROFLETRAS/CAWSL) Francicleudo Soares da Silva (UFCG)
Nádia Maria da Silveira Costa de Melo Gilberlânia Soares da Silva (UERN)
(UERN/PROFLETRAS/CAWSL) Ana Cláudia Claudino Duarte (FAVENI)
Francisco Cleiton Limeira de Sousa (UFCG)
Hérica Paiva Pereira (UFCG)
11. TEXTO, FOTOGRAFIAS E DESENHOS: AS RELAÇÕES 12. O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E
LÓGICO-SEMÂNTICAS EM COMPOSIÇÕES COMUNICAÇÃO NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO
MULTIMODAIS (ATIVIDADES DE LEITURA EM DOS GÊNEROS REPORTAGEM E ENTREVISTA
LÍNGUA INGLESA)
Karina Napoleão Brito (UFPI) Glaucia Peçanha Alves (SEEDUC – RJ)
Vânia Soares Barbosa (UFPI)

8 - GT 13 – Questões de ensino de língua materna e estrangeira durante e pós-pandemia


Prof. Me. Dany Thomaz Gonçalves (SME - RJ)
Prof. Me. Victor Gil Mazzoleni Reis (FEUC/ UFRJ/ SBCI)
1. VAMOS VIVER UM NOVO TEMPO NA EDUCAÇÃO 2. ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO
PÓS COVID-19? PERÍODO PANDÊMICO
Renata Fátima Medeiros de Oliveira (FEUC) Victor Gil Mazzoleni Reis (FEUC/ UFRJ/ SBCI)
Valéria de Almeida Valadão (FEUC)
3. O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A DISTÂNCIA NA 4. PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DURANTE A
ESCOLA PÚBLICA EM TEMPOS DE COVID-19 PANDEMIA: METODOLOGIAS ATIVAS E
MULTILETRAMENTO NAS AULAS DE LÍNGUA
PORTUGUESA
Evandro Rosa de Araújo (UFG) Estéfany Ingridy Cruz de Jesus (FEUC)
5. FALTA DE ACESSIBILIDADE NO ENSINO DE LIBRAS 6. O USO DO QR CODE COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO
E LP NO ENSINO A DISTÂNCIA NO PROCESSO EDUCATIVO EM NOVAS PERSPECTIVAS
DE ENSINO/APRENDIZADO
Bianca Peres (FEUC) Kleber Martiniano da Costa (UNEB)
Juliana Patrício (SME-RJ/FEUC) Márcio Henrique de Aguiar Coutinho (UNIOESTE)
Dany Thomaz Gonçalves (SME-RJ)
7. ENSINO E SMARTPHONES: MUITO MAIS QUE 8. INSTRUÇÃO REMOTA EMERGENCIAL E OS CAMINHOS

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
FACEBOOK E INSTAGRAM DA ESCOLA NA PANDEMIA
Debora de Deus (SEEDUC/RJ) Simone Batista da Silva (UFRRJ)
Victoria do Nascimento Costa (UFRRJ)
9. O DESAFIO NO ENSINO DE LÍNGUAS EM AVALIAR 10. “CLUBE DO LIVRO” COMO ESTRATÉGIA DE AQUISIÇÃO
ESTUDANTES DO FUNDAMENTAL I E II DURANTE LINGUÍSTICA POR MEIOS DIGITAIS
A PANDEMIA COM AULAS REMOTAS
Alciane Castro Queiroz (UNEB) Rafael Omar Nachabe (URCA)
Silas Lacerda dos Santos (UFSB)
11. ENSINO DE LÍNGUAS EM PERÍODO PANDÊMICO:
QUESTÕES DE UMA CONTEMPORANEIDADE
LÍQUIDA
Dany Thomaz Gonçalves (SME-RJ)

9 - GT 14 – Estudos críticos em letras (Sessão 1)


Aline Conceição Job da Silva (Universidade de Caxias do Sul-UCS)
Natalia Borges Polesso (Universidade de Caxias do Sul-UCS)
1. ANÁLISE DOS ELEMENTOS DE CONSTRUÇÃO 2. LITERATURA E FOTOGRAFIA COMO PRÁTICAS DE
NARRATIVA DA OBRA LADY KILLERS SOB A RESSIGNIFICAÇÃO DA CULTURA NEGRA
PERSPECTIVA DA CRÍTICA FEMINISTA
Ana Karoline da Silva Fernandes Duarte (UNEAL) Camila de Matos Silva
3. ENTRE DISCURSOS E PRÁTICAS: REPRESENTAÇÕES 4. AS POTENCIALIDADES DA LEITURA NO PROCESSO DE
IDENTITÁRIAS DO FUTURO PROFESSOR DE REINTEGRAÇÃO SOCIAL DO SUJEITO EM PRIVAÇÃO DE
LÍNGUA PORTUGUESA EM SÃO LUÍS – MA LIBERDADE
Carlos Eduardo de Paula Santos (UFRJ) Daniela da Cunha Madeira (IFES)
Profa. Dra. Ana Maria Sá Martins (UFRJ) Dr. Leonardo Bis dos Santos (IFES)
Dra. Letícia Queiroz de Carvalho (IFES)
5. OS EFEITOS DE MEMÓRIA E AS DENOMINAÇÕES 6. MEMÓRIA E IMAGINÁRIO NA LITERATURA AFRO-
PARA ASSASSINO PAGO, MARIDO ENGANADO E AMERICANA: LEITURAS DECOLONIAIS
PROSTITUTA DO ATLAS LINGUÍSTICO DE
PERNAMBUCO: UMA INTERFACE DA
DIALETOLOGIA COM A ANÁLISE DO DISCURSO
Edmilson José de Sá (CESA) Ernani Hermes
7. NEM TODA MULHER INDÍGENA É UMA IRACEMA!:
VOZES INDÍGENAS FEMININAS – DOS
ESTEREÓTIPOS À RESISTÊNCIA
Jairo da Silva e Silva (IFPA/UESC)

10 - GT 15 – Desafios da avaliação de línguas em ambiente remoto e o aprimoramento do letramento docente em avaliação


Gladys Quevedo-Camargo (UnB)
Walma Laene Leite do Nascimento (Instituto Federal de Brasília – IFB/Campus Samambaia)
1. ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: PROPOSTA 2. FERRAMENTAS PARA AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS
DE AVALIAÇÃO FORMATIVA POR MEIOS ADICIONAIS: IMPRESSÕES INICIAIS
REMOTOS
Otto Henrique Silva Ferreira (PPGEL/UEL) Luísa Lisita (UnB)
Juliana Reichert Assunção Tonelli (UEL) Gladys Quevedo-Camargo (UnB)
3. O USO DE MONÓLOGOS COMO FERRAMENTA 4. ENEM DIGITAL: NOVAS PERSPECTIVAS PARA AS PROVAS
AVALIATIVA EM COLÉGIOS REGULARES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Marcelo Velloso Garcia (UnB) Sara Domingos de Sousa Araujo
Vitor Castelões Gama (UnB) Anarcisa Freitas Nascimento

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
11 - GT 16 – Ensino de línguas, estratégias didáticas e práticas autênticas (Sessão 1)
Thiago Magno de Carvalho COSTA (CCHLA - EFOPLI- UFPB)
José Wellisten Abreu de SOUZA - (CCHLA - DLPL- PLEI - UFPB)
1. BLACK ENGLISH: A DESCOLONIZAÇÃO DOS 2. PAPEL DE EGRESSOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE
DESCENDENTES DA DIÁSPORA NEGRA LÍNGUAS PARA FINS ESPECÍFICOS NO IFRJ

Elza Maria Duarte Alvarenga de Mello Ribeiro (IFRJ)


Ana Beatriz Barbosa Godart Cavalcante (IFRJ)
Aline de Almeida Gandra (UPM) Giulianne Bastos Serpa (IFRJ)
3. CONTRIBUIÇÕES DE DOCENTES E DISCENTES NA 4. A MEDIAÇÃO DE CULTURA(S) NO ENSINO DE INGLÊS:
REFORMULAÇÃO DE UM CURSO DE INGLÊS PARA FINS REFLEXÕES E PERSPECTIVAS
ESPECÍFICOS: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Carla Cristina de Souza (IFRJ)


Danielle Novais Uchôa (IF SUDESTE MG)
Carenn Rodrigues e Almeida Silva (IFRJ Mateus Barbosa de Carvalho
(Rede Municipal de Educação de Conceição, PB)
5. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO- 6. A ABORDAGEM INTERCULTURAL NO ENSINO DE PLE:
APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE PRÁTICAS DE IMERSÃO LINGUÍSTICO-CULTURAIS NA UFPB
HERANÇA EM CONTEXTOS HÍBRIDOS

Brízzida Anastácia S. L. De M. Caldeira (UERJ) Alícia D’Araújo Guimarães de Lima (UFPB)


Tânia Saliés (UERJ) Jessye Késsia de Carvalho Pereira (UFPB)
7. O ENSINO REMOTO DE PORTUGUÊS COMO 8. PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO DO
LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE) NO PROGRAMA PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: MINISTRANDO
LINGUÍSTICO-CULTURAL PARA ESTUDANTES EM AMBIENTE VIRTUAL
INTERNACIONAIS (PLEI) NO CENÁRIO DA
PANDEMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Ana Clara de Araújo Marques (UFPB)


Rebecka Diniz Cordeiro (UFPB) Rafaela de Souza Viana (UFPB)
Mariana Lins Escarpinete (UFPB Taliana Mariane Dantas de Sousa Alves (UFPB)
9. ENSINO DE PLE: PROFESSOR COMO FACILITADOR 10. LITERATURA EM UMA FORMAÇÃO DOCENTE DO EFOPLI:
DO ENSINO À DISTÂNCIA MEDIANTE PROPOSTA DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
MATERIAIS
Adalberto Medeiros da Silva (UFPB)
Gesilândia Evelyn de Oliveira (UFPB) Renan Cabral Paulino (UFPB)
Kayo Henriky Lima da Silva (UFPB) Maria Elizabeth Souto Maior Mendes (UFPB)
Maria Eduarda do Nascimento Albuquerque (UFPB) Danielle de Luna e Silva (UFPB)
11. LETRAMENTO CRÍTICO, ENSINO DE LITERATURA E
PRÁTICA DE CIDADANIA

Ianara Silva Dantas (UFPB)


Renato de Medeiros Nóbrega (UFPB)
Maria Elizabeth Souto Maior Mendes (UFPB)
Danielle de Luna e Silva (UFPB)

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
12 - GT 17 – A leitura na escola: abordagens, propostas e experiências (Sessão 2)
Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG/PROFLETRAS)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB/DLPL)
1. O USO DA MULTIMODALIDADE NA LEITURA EM 2. TRÊS PROJETOS, UMA PROPOSTA E MUITAS
SALA DE AULA EXPERIÊNCIAS DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Cícero Kleandro Bezerra da Silva (UFPE) Janira Severina Amorim da Silva Lira (Escola Municipal de Ensino
Déreck Kássio Ferreira Pereira (UFPE) Fundamental Costa e Silva)
Daniela Cristina Pereira Ramos (UFCG)
Maria Janete de Lima (UFCG)
3. ESTRATÉGIAS DE LEITURA NA ESCOLA EM 4. PODCAST COMO MEDIAÇÃO DA PRÁTICA DA LEITURA
DIÁLOGO COM A LEI n° 10.639/03: MODOS DE LITERÁRIA NA ESCOLA
TRABALHAR AS LITERATURAS AFRO-BRASILEIRA E
INDÍGENA
Bruna Agliardi Verastegui (ULBRA) Julieta Vilar Medeiros (IFPB)
5. NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA 6. CÍRCULOS DE LEITURA: AFRO-BRASILIDADES NAS AULAS
O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NA DE LITERATURA, UMA PROPOSTA
EDUCAÇÃO BÁSICA
Vitória da Silva Figueiredo (UFPB) Renan Cabral Paulino (UFPB)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB) Danielle de Luna e Silva(UFPB)
7. O GÊNERO TIRINHA E O TEMA TRANSVERSAL 8. LER, CONHECER E PRODUZIR: EXPERIÊNCIAS DE LEITURA
ÉTICA: DESENVOLVENDO A LEITURA E A NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO LOURENÇO FILHO
REFLEXÃO CRÍTICA POR MEIO DAS HISTÓRIAS DO
PERSONAGEM ARMANDINHO
Lorane Guimarães Carvalho (UFRRJ) Iságila Ferreira dos Santos (UFPI)
9. LITERATURA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIÁLOGOS 10. REDEFINIÇÕES DO PAPEL SOCIAL DA MULHER
E PERSPECTIVAS RETRATADAS PELA PUBLICIDADE
Ludmila Marinho (UFPB) Mayara Benevenuto Duarte (UFCG/CFP)
Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB) Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG/CFP)
Raquel Evelly Vieira de Araújo (UFCG)
Mariana Santiago Ferreira Freitas (UFPB)
Maria Natalia dos Santos (UFPB)
11. ANÁLISE SEMIÓTICA DO CONTO “O PÃO DO 12. A UTILIZAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM
DIABO”, DE CARLOS DRUMMOND QUADRINHOS: UM ATRATIVO PARA CHEGAR ÀS
Davi Jefferson Araújo da Silva (UFCG) LEITURAS CLÁSSICAS UNIVERSAIS
Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG) Luciana Rebousas
13. A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO BÁSICO II:
CONTRIBUIÇÕES DO LETRAMENTO NOS
PROCESSOS DE LEITURA
Thaís Calixto Felipe (UEPB)
Chrisllayne Farias Silva (UEPB)

13 - GT 21 – Letramentos e inclusão social (Sessão 1)

Cícera Janaína Rodrigues Lima (URCA)


Adriana Moreira de Souza Corrêa (UFCG)
1. INSERÇÃO DE JOGOS EM AULAS DE 2. INCLUSÃO SOCIAL POR MEIO DO LETRAMENTO DIGITAL:
PORTUGUÊS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA BENEFÍCIOS E EFEITOS NA CONTEMPORANEIDADE
A PRÁTICA DE LETRAMENTO ESCOLAR
Josefa Martins de Sousa (UFCG)
Nathalia Layanne de Sousa Brito Pinheiro (UFPB)

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Antonio Pereira Lontras Junior (UFCG-CFP)
Gicelio Alves Ribeiro(UFCG-CFP)
Adriana Moreira de Souza Corrêa(UFCG-CFP)
3. MÚLTIPLOS LETRAMENTOS: PRÁTICAS PARA 4. LETRAMENTOS E INCLUSÃO SOCIAL NOS INSTITUTOS
INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA FEDERAIS: UM CAMINHO EM CONSTRUÇÃO
Juliana Palmeira dos Santos (UEPB) Daianne Severo da Silva (IFAM)
Simone Zeferino Pê (IFPB)
Adriano Alves Bezerra (IFPB)
Maria Jucineide Araújo (IFPB)
5. ALTERNATIVAS PARA A ALFABETIZAÇÃO, 6. A LINGUA(GEM) EM VARIAÇÃO E DISCURSO: A
LETRAMENTO E INCLUSÃO SOCIAL FORMAÇÃO DO ALUNO CONTEMPORÂNEO NAS AULAS
DE LÍNGUA PORTUGUESA
Maria Janete de Lima (UFCG) Welber Nobre dos Santos (UFMG)
Daniela Cristina Pereira Ramos (UFCG)
7. LETRAMENTO INCLUSIVO: UMA ANÁLISE
SISTEMÁTICA DA LITERATURA EM PERIÓDICOS DO
SCIELO, SCORPUS E GOOGLE ACADÊMICO
Adriana Moreira de Souza Corrêa (UFCG)
Leandro de Souza França (UFCG)

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SIMPÓSIO TEMÁTICO
DIA 31/07 (sexta-feira) – das 13h30min às
16h30min

1 - GT 09 – Letramentos, análise de discurso e tecnologias digitais: mediações, sentidos e identidades em jogo (Sessão 2)
Anísio Batista Pereira (UFU)
Lucas Araújo Chagas (UFU)
1. ELLA E AS PRÁTICAS MULTIMODAIS NO ENSINO 2. COMPREENSÃO RESPONSIVA NA SALA DE AULA: UMA
DE LÍNGUA INGLESA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ÚLTIMO ANO DO
ENSINO MÉDIO
Isabella Zaiden Zara Fagundes (UFU) Laiza Luz Martins Sant’Ana (UFMT)
Giselly Tiago Ribeiro Amado (UFU)

3. COMPETÊNCIA ORAL-ENUNCIATIVA EM LI: 4. DISCURSIVIDADES DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA


DIALOGICIDADE NO AMBIENTE VIRTUAL DO SUL DO AMAZONAS

Lucas Figueiredo Martins (UFU) Pâmela Miranda de Carvalho (IFAM)


Cristiane Carvalho de Paula Brito (UFU) Daianne Severo da Silva (IFAM)
5. O EFEITO DE SENTIDOS COM O USO DO GÊNERO 6. CONCORDÂNCIA NOMINAL: MARCADOR DE PLURAL
TEXTUAL NA SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA COMO PROCESSO IDENTITÁRIO NA EDUCAÇÃO DE
POR INTERMÉDIO DE MÚSICAS PARA A JOVENS E ADULTOS
COMPREENSÃO DAS FIGURAS DE LINGUAGEM
Priscila Ferreira de Alécio (UNEMAT) Bruna de Sousa Barros (FAT)
Djane de Sousa Barros (UFOPA)
Francineide Lima Abreu (UFOPA)
Washington Luís dos Santos Abreu (UFOPA)
7. A DISCURSIVIDADE DE PROFESSORES DE INGLÊS 8. MOVIMENTOS DISCURSIVOS NA/PARA SAÚDE:
DA EJA SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DA PERCURSO E EXPERIÊNCIAS
LÍNGUA INGLESA
Mariana Ruiz Nascimento (UFU) Lucas Rodrigo Batista Leite (UFMT)
Patrícia Aparecida da Silva (UNEMAT)
Cássia Maria Carraco Palos (UFMT)

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Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social

2 - GT 14 – Estudos críticos em letras (Sessão 2)


Aline Conceição Job da Silva (Universidade de Caxias do Sul-UCS)
Natalia Borges Polesso (Universidade de Caxias do Sul-UCS)
1. LUTA POR RECONHECIMENTO DO POVO SURDO: 2. UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DE
UMA ANÁLISE DA (RE)CONSTRUÇÃO DE SUAS INGLÊS A PARTIR DE UM OLHAR PÓS-HUMANISTA:
IDENTIDADES ATRAVÉS DOS DISCURSOS NAS ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
REDAÇÕES DO VESTIBULAR ESPECIAL LETRAS
LIBRAS UFS
Juliana Barbosa Alves (UFS) Laryssa Paulino de Queiroz Sousa (UFG)
Cleide Emília Faye Pedrosa (UFS)
3. A IDENTIDADE NEGRA NO PROGRAMA NACIONAL 4. O RACISMO EM CENA NO ENSINO DE LÍNGUA
DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA
DIDÁTICA ORIENTADA PELOS ESTUDOS CRÍTICOS DO
DISCURSO
Luara Rodrigues Real (UEPG) Marildo de Oliveira Lopes (UFBA)
Aparecida de Jesus Ferreira (UEPG) Magno Santos Batista (UFBA)
5. DISCURSO, IMAGEM E REPRESENTAÇÃO: UMA 6. A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO NA OBRA CORAGEM
ANÁLISE DO HOMOSSEXUAL NA CAPA DA NÃO TEM COR DE MARCIA KUPSTAS
REVISTA ÉPOCA
Miguel de Araujo Lopes Mônica Lubian Tomazoni (UFP)
Romulo Mussel Vania Campigotto Aquino (UFP)
Giselda Maria Dutra Bandoli
7. A NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS
LINGUÍSTICAS PARA A CONSTRUÇÃO DA
AGENTIVIDADE DO MIGRANTE NO BRASIL
Vinicius Villani Abrantes (UFJF)

3 - GT 16 – Ensino de línguas, estratégias didáticas e práticas autênticas (Sessão 2)


Thiago Magno de Carvalho COSTA (CCHLA - EFOPLI- UFPB)
José Wellisten Abreu de SOUZA - (CCHLA - DLPL- PLEI - UFPB)
1. O PÓS-MÉTODO E A 2. ENSINO DE LÍNGUA MATERNA EM CONTEXTO REMOTO OU
PROPOSIÇÃO DE ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E PRÁTICAS PRESENCIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO TRABALHO COM
AUTÊNTICAS – EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DO DE GÊNEROS TEXTUAIS ACADÊMICOS NO ENSINO MÉDIO
ITALIANO EM CELS DE ESCOLAS ESTADUAIS DE SÃO
PAULO
Solange Aparecida Cavalcante Ferri Ana Cecylia de Assis e Sá (UFPB)
(CEL de Itaquera, SãoPaulo)

3. PROFESSOR SURDO, ALUNOS OUVINTES: UMA 4. POR UM SABER CONECTADO: O PAPEL DO GÊNERO
EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE LIBRAS NA “PODCAST” COMO FERRAMENTA PARA REFLEXÕES E DEBATES SOBRE
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS O ATUAL CENÁRIO BRASILEIRO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
David Raphael da Silva Paredes (UFPB)
Gilmar Garcia Marcelino (UFG) Maria Milena Soares Gomes (UFPB)
Renata Rodrigues de Oliveira Garcia (UFG) Ana Carolina Vieira Bastos (UFPB)
5. O PROJETO SABER CONECTADO E O DISTANCIAMENTO 6. INGLÊS, PARA QUE? A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS E
SOCIAL IDENTIDADE DE PROFESSORES NO ENSINO DE INGLÊS
INCLUSIVO E EMANCIPADOR NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE
John Ryan Moreira (UFPB) EUNÁPOLIS
João Victor Barbosa Cabral (UFPB) Roselma Vieira Cajazeira (UFBA)
Ana Carolina Vieira Bastos (UFPB) Edleise Mendes Oliveira Santos (UFBA)

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II SILIF
Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
7. PROCESSAMENTO DO LÉXICO PRESENTE EM LETRAS 8. ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA EM
DE MÚSICA PARA O ENSINO DE VOCABULÁRIO ESCOLAS PÚBLICAS DO SUL DO AMAZONAS
Camylle Almeida Nogueira (IFAM)
Eduardo Batista da Silva (UEG) Daianne Severo da Silva (IFAM)
9. A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA 10. TRAJETÓRIA DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM MEIO A
INGLESA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS 1º ANO DO ORIENTAÇÕES E POLÍTICAS CONTRADITÓRIAS
ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA
Ana Flávia Matos Freire (SEDUC-CE) Érica Gois Nicochelli (UNOESTE)
Nathalia Bezerra da Silva Ferreira (SEDUC-CE) Cristiano Amaral di Giorgi Garboggini (UNOESTE)

4 - GT 17 – A leitura na escola: abordagens, propostas e experiências (Sessão 3)


Maria Nazareth de Lima Arrais – UFCG/PROFLETRAS
Henrique Miguel de Lima Silva – UFPB/DLPL
1. A LEITURA DE CONTOS POPULARES SOB A 2. A EMERGÊNCIA DOS ESTADOS DE ALMA EM A NINGÚN
PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS E DO HOMBRE DE ROSALÍA
LETRAMENTO CRÍTICO
Fabiana da Consolação Silva Araújo (UNITAU) Wellington Gomes de Sousa Junior (UFCG)
Allison Guimarães Andrade (UNITAU) Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG)

3. ANÁLISE SEMIÓTICA DE A CRÔNICA DO LANCE DE 4. RECONTANDO HISTÓRIAS: UMA MANEIRA DIVERTIDA


PEDRO HENRIQUE TORRES DE APRENDER
Dallyne de Fátima Silva Felex (Universidade Potiguar
(UnP) RN)
Maria Natália dos Santos Silva (UERN)
Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG)
5. A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO 6. ENCONTROS COM A LEITURA: UMA EXPERIÊNCIA
FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS DE ENSINO LITERÁRIA DE PROTAGONISMO ESTUDANTIL

Ithalo Rafael Vieira Buriti (IFPB) Delci Cleonice Bender


Rodrigo Gabriel Vieira (IFPB)
Rebeca Tavares de Figueiredo (UFCG)
7. O ENSINO DA LEITURA CRÍTICA: UMA PROPOSTA 8. LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL:
À LUZ DA ANÁLISE DO DISCURSO UMA PROPOSTA DE LEITURA DA ADAPTAÇÃO EM HQ
DA OBRA DOM CASMURRO

Marcelo de Castro Taynara Iracema de Sousa Almeida (UFCG)


(Universidade Federal de Minas Gerais) Cicera Naelly Vieira de Lima (UFCG)
Rebeca Tavares de Figueiredo (UFCG)
9. O GAMEBOARD VERIDIANA COMO AUXÍLIO 10. A LITERATURA COMO FERRAMENTA NA CONSTRUÇÃO
METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE LEITURA DA PERSONALIDADE – UMA VIAGEM COM “O PEQUENO
PRÍNCIPE”
Mayara Rodrigues Braga (UFC/SEDUC-CE) Nelson Martinelli Filho (IFES)
Francisco Rogiellyson da Silva Andrade (UFC/SME- Milena Nascimento do Rosário (IFES)
FORTALEZA)
Dannytza Serra Gomes (UFC)
11. A RELEVÂNCIA DO REFORÇO ESCOLAR COMO 12. A RODA DE PESQUISADORES COMO EXPERIÊNCIA
AUXÍLIO DO ENSINO REGULAR PARA DISCENTES CURRICULAR NA ALFABETIZAÇÃO
DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA
Raquel Evelly Vieira de Araújo Gabriela Pereira Galdino (UFCG)

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
Mariana Santiago Ferreira Freitas
Maria Natalia dos Santos

5 - GT 18 – Ensinar-aprender língua estrangeira na licenciatura em letras: aprender para ensinar


Luciana Kinoshita (Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará – Unifesspa)
Gizelia Maria da Silva Freitas (Universidade Federal do Pará – UFPA)
1. REPRESENTAÇÃO SOBRE ENSINO E 2. LÍNGUA ESTRANGEIRA NA LICENCIATURA EM LETRAS:
APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES CRENÇAS SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM DE IDIOMAS
DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA FORMAÇÃO INICIAL
Fabiele de Oliveira Cassimiro (UFVJM) Luciana Kinoshita (UNIFESSPA)
Kátia Honório do Nascimento (orientadora) (UFVJM)
3. A FORMAÇÃO ACADÊMICA DE PROFESSORES DE 4. OS IDIOMAS SEM FRONTEIRAS COMO ESPAÇO PARA
LÍNGUA INGLESA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: AÇÕES
METODOLOGIA DE ENSINO DESENVOLVIDAS NA UFS
Maria Josany da Costa Duarte Nayara Stefanie Mandarino Silva (UFS)
Elaine Maria Santos (UFS)
Rodrigo Belfort Gomes(UFS)
5. A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE 6. A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA
ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE): A INGLESA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA AO NORTE
COMPETÊNCIA LINGUÍSTICO-COMUNICATIVA SOB MATO-GROSSENSE
INVESTIGAÇÃO
Thays Costa Lisboa de Sá (UFMA) Vitória França Albuquerque
Ana Lúcia Rocha Silva (UFMA) Leandra Ines Seganfredo Santos

6 - GT 19 – Linguagens, leitura, escrita e gênero discursivo em sala de aula (Sessão 1)


Me. Josimar Soares da Silva
Dra. Patrícia Cristina de Aragão
1. RENASCIMENTO: UMA RELEITURA DO CONTO DE 2. RE)CONECTANDO-SE: A SALA DE AULA COM PRÁTICAS
FADAS “CHAPEUZINHO VERMELHO” DE LINGUAGENS QUE INSPIRAM E ARTES QUE
LIBERTAM
Wagner Pereira de Souza Valdício Almeida de Oliveira
3. LEITURA EM CENA(S): UM OLHAR DISCURSIVO 4. UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DE TEXTOS
SOBRE O ENSINO DE ANÁLISE DE TEXTOS MULTIMODAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
José Wesley Vieira Matos (UFC) Francineide Lima Abreu
Maria das Dores Nogueira Mendes (UFC) Djane de Sousa Barros
Washington Luís dos Santos Abreu
5. MEMÓRIAS PÓSTUMAS: A EFEMERIDADE DA 6. RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA
VIDA DE SÍLVIO NO ROMANCE FIM DE FERNANDA POR MEIO DOS GÊNEROS DISCURSIVOS: UMA VIVÊNCIA
TORRES DO PROJETO “VERSOS QUE CONTAM”
Josimar Soares da Silva (IFPB) Chrisllayne Farias Silva (UEPB)
Marta Célia Feitosa Bezerra (IFPB) Thaís Calixto Felipe (UEPB)
Patrícia Cristina de Aragão(UEPB)
Waldileny de Oliveira Lima(IFPB)
Ione dos Santos Souza (IFPB)
Josinaldo Cavalcante (IFPB)
7. A CARACTERIZAÇÃO DAS FAKE NEWS ENQUANTO 8. O ENSINO DE LEITURA EM UM VIÉS DIALÓGICO-
GÊNERO DISCURSIVO PARA LEITURA EM SALA DE INTERACIONISTA: UMA EXPERIÊNCIA COM A ANÁLISE
AULA: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA DE FIGURAS DE LINGUAGEM EM MÚSICAS
Raphaela Ramos Garcia (INITAU) Francisco Rogiellyson da Silva Andrade
Profa. Dra. Miriam Bauab Puzzo (INITAU) Priscila Sandra Ramos de Lima
Dannytza Serra Gomes

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
9. LINGUAGENS, LEITURA, ESCRITA EM SALA DE 10. ESCRITA DE FANFICS NA ESCOLA: UMA ABORDAGEM À
AULA COM O USO DE HAICAIS E ACRÓSTICOS LUZ DOS GÊNEROS DISCURSIVOS COMO CONSTRUÇÃO
HISTÓRICA E SOCIAL
Daniela Cristina Pereira Ramos (UFCG) Regiani Leal Dalla Martha Couto (UFMT)
Maria Janete de Lima (UFCG) Dioneia Foschiani Helbel (UNESP)

7 - GT 19 – Linguagens, leitura, escrita e gênero discursivo em sala de aula (Sessão 2)


Me. Josimar Soares da Silva
Dra. Patrícia Cristina de Aragão
1. TINHA UMA ESCOLA NO MEIO DO CAMINHO: O 2. CONDENADOS À ESCRITA: ESPECIFICIDADES DE
DESENVOLVIMENTO DO GOSTO PELA LEITURA DE RESENHAS CRÍTICAS PRODUZIDAS POR UM GRUPO DE
POEMAS APESAR DA ESCOLA RECUPERANDOS DA APAC-JANUÁRIA
Joana D’Arc do Rosário Silva Pedro Borges Pimenta Júnior (IFNMG)
Luciana Rebousas Ana Paula Ribeiro Queiróz de Souza(IFNMG)
Daniele Vieira Melo(IFNMG)
Malena Pereira da Silva(IFNMG)
Rosana Alves Pinto
3. A ARGUMENTAÇÃO NA SALA DE AULA POR MEIO 4. A TEORIA DOS BLOCOS SEMÂNTICOS E O TEXTO
DO GÊNERO DISCURSIVO ARTIGO DE OPINIÃO MULTISEMIÓTICO DAS NARRATIVAS GRÁFICAS
Maria Jucineide Araújo (IFPB) Fabiana Perotoni (UCS)
Simone Zeferino Pê (IFPB)
Adriano Alves Bezerra (IFPB)
Juliana Palmeira dos Santos(UEPB)
5. NOVAS PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO
CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA
PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO DE ADOLESCENTES,
JOVENS E ADULTOS: OS GÊNEROS DISCURSIVOS
Éderson Saraiva

8 - GT 20 – As tecnologias digitais no ensino-aprendizagem de espanhol/LE


LARISSA PINHEIRO XAVIER (IFCE, TABULEIRO DO NORTE)
LIVYA LEA DE OLIVEIRA PEREIRA (IFCE, CEDRO)
1. O INTERCÂMBIO VIRTUAL: UMA EXPERIÊNCIA DE 2. LA MULTIALFABETIZACIÓN DIGITAL EN LA ENSEÑANZA
INTERATIVIDADE E COMUNICAÇÃO EM TEMPOS DE LENGUAS EXTRANJERAS: EL USO DE LOS STICKERS EN
DE PANDEMIA LA PRÁCTICA DE CONVERSACIÓN EN LE POR WHATSAPP
Jean Brito da Silva (FALUP) Lucas Almeida Silva (UNIFESP)
Sabrina Meyrellis Costa de Araújo (UPE)
Lindalva José de Freitas (FALUB)
3. SOBRE AS LINHAS FANTÁSTICAS DE HORÁCIO 4. O USO DE MEME NA AULA DE ESPANHOL NA
QUIROGA: UMA PROPOSTA DE ESCRITA EDUCAÇÃO BÁSICA
COLABORATIVA EM E/LE
Amanda Moury Fernandes Bioni (UFPE) Adriana Teixeira Pereira (IFCE/UFMG)
5. LETRAMENTO CRÍTICO IMAGÉTICO:
MULTIMODALIDADE E MULTILETRAMENTOS EM
AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA (ENEM)
Edilane Gonçalves Godinho (UnB)
Léia Nayr Morais Ferreira (UnB)

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social

9 - GT 21 – Letramentos e inclusão social (Sessão 2)


Cícera Janaína Rodrigues Lima (URCA)
Adriana Moreira de Souza Corrêa (UFCG)

1. PRÁTICAS DE LETRAMENTO CRÍTICO NO 2. ENSINO REMOTO E O IMPACTO NA APRENDIZAGEM


ENSINO DE ESPANHOL DOS IFS DOS ALUNOS DA ZONA RURAL
Larissa Cristina Arruda de Oliveira Benedini (IFSP) Sebastiana Pereira Brito
Isadora Gregolin (UFSCar) Cícera Janaína Rodrigues Lima
3. ENTRE “VISTAS”: A INCLUSÃO DE PESSOAS COM 4. ENSINO DE INGLÊS PARA SURDOS: CONSIDERAÇÕES
DEFICIÊNCIA VISUAL NUMA ESCOLA DA REDE METODOLÓGICAS
ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE FARIAS BRITO - CE
Emanuel Mateus da Silva (URCA) Matheus Lucas de Almeida (UFPB)
Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa (UFPB)
5. LETRAMENTO E INCLUSÃO SOCIAL: PERSPECTIVAS 6. LITERATURA EM SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS PARA UM
E DESAFIOS PARA O ENSINO INCLUSIVO EM ENSINO INCLUSIVO
TEMPOS DE PANDEMIA
Larissa Lira da Silva (UFCG) Ludmila Nóbrega Marinho Viana
Daiane Pereira Soares (UFCG) Natália Ferreira da Silva
Fernanda Ferreira da Silva (UFCG)
7. NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS: O QUE DIZEM
AS PROFESSORAS DA REDE MUNICIPAL DE PONTA
GROSSA SOBRE UM ENSINO QUE PROMOVA O
LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO
Keila de Oliveira (UEPG)
Aparecida de Jesus Ferreira (UEPG)

9 - GT 22 – Língua Inglesa e Ensino Remoto: Pressupostos e Práticas Pedagógicas


Shalatiel Martins (URCA)
Waléria Araújo

1. HIBRIDISMO DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA 2. A LÍNGUA INGLESA E O ENSINO REMOTO: A


INGLESA EM LE: A SINESTESIA ENQUANTO IMPLEMENTAÇÃO DO TELETRABALHO SIMPLIFICADO
RECURSO DIDÁTICO NAS ATIVIDADES DE MONITORIA DE INGLÊS PARA
ALUNOS DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO NÍVEL-
MÉDIO
Lucas Almeida Silva (UNIFESP) Luane da Costa Pinto Lins Fragoso
(CEFET RJ campus Nova Iguaçu)
3. ENSINO REMOTO DE LÍNGUA 4. ENSINO –APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NA
INGLESA:TECNOLOGIAS E PRÁTICAS MODALIDADE REMOTA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
PEDAGÓGICAS EM CURSO DE IDIOMAS
Laura Virgínia Tinoco Farias (UEMA) Daniela Miguel de Souza Morais (UEPB)

10 - GT 24 – LEITURA(S), CULTURA(S) E MÍDIA(S): ASPECTOS LINGUÍSTICOS E MULTIMODAIS


Prof. Dr. Odair José Silva dos Santos (IFAL)
Prof. Me. Anny Querubina de Souza Barros (IFAL)

1. A FORMAÇÃO DE LEITORES NA CIBERCULTURA 2. REDE LEXICAL E SEMÂNTICA DE FRAMES: LEITURA(S)

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Simpósio de Línguas do IFPB
Educação remota e novos letramentos em tempos de distanciamento social
E A AULA DE PORTUGUÊS: MODOS DE PENSAR, EM SEIS SEGUNDOS DE ATENÇÃO, DE HUMBERTO
MODOS DE FAZER GESSINGER

Leandro de Souza França (UFCG) Anderson Graciano (UNIOESTE)


Adriana Moreira de Souza Corrêa (UFCG)
3. METÁFORAS DO SOCIAL: O DISCURSO TELEVISIVO 4. VIOLÊNCIA VERBAL E FAKE NEWS NO GÊNERO CHARGE
COMO PRODUTOR DA REALIDADE
Leonardo Siqueira Antonio (IFAL) Eduardo Leite Silva (IFAL - Campus Santana do Ipanema)
Luiz Felipe Alencar de Souza (IFAL - Campus Santana do Ipanema)
Anny Querubina de Souza Barros (IFA - Campus Santana do
Ipanema)
5. LÉXICO E ESPACIALIDADE EM CANÇÕES 6. ‘CORPO DE MULHER’ NO FORRÓ: UMA ANÁLISE A
REGIONAIS: LEITURA(S) DO SERTANEJO, FORRÓ E PARTIR DE MODELOS CULTURAIS
MÚSICA GAÚCHA
Valterlange dos Santos Miranda Júnior (IFAL) Odair José Silva dos Santos (IFAL)
Kayky Luan Costa Souza (IFAL)
José Victor dos Santos Miranda (IFAL)
Odair José Silva dos Santos (IFAL)
7. ESTUDO DE CASO: O DOCUMENTÁRIO O
PROCESSO E AS MARCAS DA VIOLÊNCIA VERBAL
CONTRA A PRESIDENTE DILMA ROUSSEFF
Anny Querubina de Souza Barros (IFAL)

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